第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
中世纪城市和
大学的兴起
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。佛罗伦萨等意大利城市后来成了文艺复兴的摇篮。
人教版九年级历史上册PPT教学课件
新课导入
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。
西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。在这里兴起了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
意大利的佛罗伦萨
学习目标
了解中世纪城市兴起的原因和基本史实
掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果
知道城市居民的组成和获得居民身份的途径
了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣
从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
自由和自治的城市
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
意大利的佛罗伦萨
西欧城市的重新兴起
意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨；法国的巴黎；英国的伦敦
兴起的地点
兴起的条件
在封建主和教会的领地上兴起的
生产力提高，手工业和商业的发展
城市自治斗争
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
原因
常用手段
自治典型
结果
金钱赎买和武力斗争。
法兰西的琅城起义。
许多城市取得某种程度自由与特权；部分城市成为自治城市
法国琅城起义
琅城起义是1112年-1128年法国琅城居民发动的争取自治权的武装起义。
12世纪初，琅城居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。
1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。
1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
自由城市与自治城市的不同
权利不同
外延不同
自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
自治城市：选举市长、市政官员，设立城市法庭。
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
城市取得自由和自治权
①形式：从国王或领主手里取得。
③局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
②进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
自由城市与自治城市的不同
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万
法国巴黎：6万
中国开封：100万
他们谁说得更有道理？
女生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
男生：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
女生：你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
城市居民的身份
逃亡农奴到来的作用和影响
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
城市的基本居民：手工工匠和商人。他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
城市居民的身份
城市居民的生活
资产阶级的产生
①手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
②家庭既是生产的作坊，也是店铺。
③商人专事商业和贸易。
城市手工业和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
西欧城市的特点
手工业和商业中心
市民与封建主斗争尖锐
市民阶级形成
市民阶级形成
手工业者
银行家
商人
早期资本家
城市兴起对西欧社会的影响
形成了市民阶级。
促进了商品经济的发展。
削弱了教会和封建领主的统治。
为资本主义的兴起准备了条件。
城市生活与乡村生活有何不同
城市
乡村
政 治：市民具有很大自由。
经 济：商业发达，贸易繁荣，十分开放。
政 治：农奴没有人身自由与庄园主是依附关系。
经 济：自给自足的封闭生活。
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。
中国与西欧封建制的比较
西欧
中国
政治：皇权相对弱小，封建主割据一方。
经济：庄园制经济
主要阶级：领主和农奴
政治：中央集权。
经济：一家一户小农经济。
主要阶级：地主与农民。
大学的由来
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。
大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。
不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
西欧大学兴起与发展
12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校；
13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。
西欧大学兴起与发展原因：
希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；
课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；
课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
板书设计/课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治城市
城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民
大学的兴起
城市兴起的条件
争取自由和自治取得的成果
大学的兴起与发展
大学的自治地位