24 司马光 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
如果有个小伙伴不小心掉进了水缸里，你会怎么做呢？你知道司马光又是怎么做的吗？
司马光
24
沉着冷静 机智救人
司马光，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。
主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。
文言文：中国古代的一种书面语言组成的文章。古代书籍都是用书面语言写的，在远古时代，文言文跟人们的日常说的口语几乎相同，随着口语逐渐演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，文言文成了一种书面语言。
文言文是相对现代而言，古代并无文言文这一说法，文中标点符号是现代加上去的。
认识“司、跌”等5个生字，会写7个字。
正确跟读课文，背诵课文。
能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事。
能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
听 范 读
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
司
跌
皆
弃
持
司
组词：上司 司空见惯
辨音：司机（sī sì）
√
跌
组词：下跌 跌倒 跌幅
辨字：（跌 跃）落
√
皆
组词：皆悉 皆大欢喜
辨音：皆悉（jiē jié）
√
弃
组词：抛弃 弃权 遗弃
辨字：放（充 弃）
√
持
组词：持久 持之以恒
辨字：坚（持 特）
√
皆
跌
持
司
弃
司
庭
登
跌
众
弃
持
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
这是一家专门生产文具的公司。
司机 公司 官司 各司其职
S
音序：
辨字：
同 同时 同步
半包围
乛
5
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
家家户户的庭院里都栽满了各种花。
家庭 庭院 法庭 大庭广众
T
音序：
辨字：
延 延期 延误
半包围
广
9
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
经过巨大的努力，人类终于登上了月球。
登记 登山 刊登 登高望远
辨字：
凳 凳子 木凳
D
音序：
上下
癶
12
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
小妹妹不小心跌倒了。
跌倒 跌落 跌价 跌跌撞撞
辨字：
铁 铁块 钢铁
D
音序：
左右
?
12
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
针对这个问题，大家众说纷纭。
观众 民众 众多 众所周知
辨字：
从 从前 从此
Z
音序：
上下
人
6
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
小林手腕受了伤，这场乒乓球赛他弃权了。
放弃 丢弃 嫌弃 前功尽弃
辨字：
异 差异 优异
Q
音序：
上下
廾
7
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
这场大雨持续了三天，地上已水流成河。
坚持 支持 持续 持之以恒
辨字：
特 特别 特殊
C
音序：
左右
扌
9
挑战一下
王叔叔没 有丝毫犹豫，立即跳入水中，奋力救起了那位快被河水淹没 的落水者。
注意红色字的读音
原文示例
·一儿登瓮，足跌没（ ）水中。
没
（没有）
（淹没）
多 音 字
读完后，用笔画一画自己不理解的词语和句子。
探 究 读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文属于文言文，要注意字词的读音和句子的停顿、理解，读出文章的韵律感。
朗 读 指 导
同学们，你知道司马光是怎样救出落水小孩的吗？让我们走进课文，一边理解原文，一边寻找答案吧！
群儿戏于庭。
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
群儿
戏
于
庭
一群儿童
玩耍
在
庭院
一儿登瓮，足跌没水中。
翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要被没顶了。
一儿
登瓮
足跌
没水中
有个小孩
掉到缸里
在水里快要没顶了
爬到缸上
众皆弃去。
翻译：别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，都跑到外面向大人求救。
众
皆
弃去
别的孩子
全，都
跑到外面
光持石击瓮破之，水迸。
翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来。
持石
击瓮
之
水迸
拿着石头
它，指水缸
水流了出来
砸水缸
翻译：被淹在水里的小孩得救了。
儿得活。
同学们溺水是不是很危险，所以我们一定要谨记下列要点！！！
1、应在成人带领下游泳，学会游泳；
2、不独自在河边、山塘边玩耍；
3、不去非游泳区游泳；
4、不会游泳，不游到深水区，即使带着救生圈也不安全；
5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。
学完后，你知道落水的这个孩子是怎么得救的吗？
是司马光用石头砸破了水缸，让水流出来，才得救了。
一起玩耍的小朋友溺水了，司马光和其他小朋友分别是怎样的反应？用原文回答。
“光持石击瓮”
“众皆弃去”
对比
司马光和其他小朋友的行为对比，体现了司马光怎样的优良品质？你有什么称赞的话想和他说吗？
聪明机智
沉着冷静
乐于助人
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
遇到危险的情况下，我们不能慌张，而应该沉着冷静，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
你还有别的方法能救出落水的孩子吗？当你看到有人落水了，你该怎么做？
当我们发现有人溺水，千万不要冒然下水营救，应马上大声呼喊，寻求附近大人搭救。救人一定在自己能力范围之内！
游戏规则：每个小组挑选5个成员参加，一位成员负责用自己的话来“讲一讲”文中的故事，其他四位成员根据他讲的内容，来“演一演”这个小故事。最后全班投票，选出表现最好的小组！
小组游戏：“讲”“演”大比拼
全文大意：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口装满水的大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉进去了。眼看那个小孩就要被淹在水里了，其他的小孩吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得救了。
本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞美了司马光 、 、
聪明机智
沉着冷静
乐
于助人
的美好品质。
司马光
结果：儿得活
沉着冷静
聪明机智
经过：众皆弃去，光持石击瓮破之
起因：一儿足跌没水中
文彦博树洞取球
北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球，大伙儿正玩的高兴！突然，有个小朋友使劲一踢，哎呀……这一脚用力也太大了！球一下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们围着这棵老树怎么找也找不到，大家都很纳闷。忽然，有一个孩子叫了起来：“快来
呀！球在这里！”大家过去一看，原来球滚到树下一个很深的洞里了。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。这时，文彦博想了个好办法。他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球就浮了上来。小朋友们很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明。这样，他们就又开心的踢球了。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
有一次，一群孩子在庭院中玩耍，其中一个孩子爬到庭院里的大缸上玩，他一不小心，失足掉进了大缸里的水中。看到这种情况，其他的孩子都吓跑了，只有司马光急中生智从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，水缸破了一个洞，水涌出来了，那个孩子也得救了。
本文是用文言文的形式来叙述事情的，相对于现代文而言，它的篇幅比较短小，语言比较精炼。
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
司马光
司
弃
众
庭
登
持
跌
司令
家庭
登山
跌倒
观众
放弃
保持