２ 小小的船 教案 2课时

课题 2.小小的船 时间 2022.11 总课时 ２
课型 新授 四会指向 会表达
教学目标 1.认识10个生字，会写4个字。认识1个新偏旁“门”门字框，学写笔画“横折钩、竖弯钩”。
2.学习正确地读句子，注意词语的停顿与连贯。背诵课文。
3.结合插图与诗句，想象诗中“月儿”、“星星”的可爱，初步感受叠词的表达效果，感受睛朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点 1.认识10个生字，识记生字字形；认识 “门”门字框，学写 “横折钩、竖弯钩”；
2.指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。
作业设计 第一课时：课堂作业本第一题两个生字书写、第二题。
第二课时：作业本三、四题。
预习要求 通读课文，用自己的方法记一记“船”。
教学准备 课件、生字卡片
第（ 1 ）课时
课时目标 1.会读10个生字，认识偏旁 “门”；学写笔画“横折钩、竖弯钩”。
会写“月”“儿”两个生字；
2.指导朗读，学会停顿与连贯，想象诗中“月儿”、“星星”的可爱。
一课一得 会说叠词短语
教学板块 教学过程 动态修改
（学情记录）
一、激趣导入 一）猜谜语 激趣导入
老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
小朋友真聪明，都知道是月亮。那么你平时见到的月亮都有什么样的呢？预设：圆圆的，半圆，弯弯的，细细的，向眉毛，像盘子……
（二）看图片 情景导入
师：月亮的形状总在变化，真神奇！晴朗的夜空，总能引发我们很多的想象，看看这副图（出示课文插图），你看到了什么？
预设：满天的星星，弯弯的月亮，一个小姑娘坐在月亮上。
老师小结：是啊，这是多么美丽、多么奇特的画面啊！你们喜欢吗？有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
让我们来读读课题。（老师出示 “船”），这个字有点难读，读的时候要注意什么？（翘舌音和前鼻音）小小的船：小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧
二、认读字词、读通课文 1.师：这小小的船到底什么样子呢，赶快打开书本，翻到第76页，先不急着读，听清老师的要求。
（1） 圈生字（难读的字音多读几遍）
（2） 同桌合作记生字。
（3） 读通顺句子(不加字、漏字)。
（4） 给句子标上1、2、3.
2.学生根据导学单自主学习，师巡视指导。
3.
（1）这些生字中哪些比较难读，谁能当当小老师提醒大家？
预设：星，后鼻音；闪，翘舌音、前鼻音；船：翘舌音、前鼻音，三拼音。（请学生当当小老师领读。）
（2）现在生字宝宝们都藏在星星里和我们捉迷藏了，谁有信心找到并读准它们？课件出示生字“船” “两”“头”“在”“看”“见”“闪”“星”。（抽读）
（3）认识这些生字朋友了吗？现在老师去掉拼音了，还能认识吗？请同桌互读课后生字，如果不认识互相提醒帮助。看哪一对同桌合作最好，最快正确地读完。
（4）生字卡片开火车：老师请一对同桌来展示一下。
（5）齐读生字卡片。
（6）你是用什么好方法记住这些生字的？（记字形）
预设：（编字谜）（加一加）
船：左边一个舟，右边一个几加一个口
闪：门里走进一个人。认识 “门字框”，拓展“门外站着一个人”又是什么字？（们）
看：看老师做动作“用手遮光远望”，猜一猜是什么字。（看）对，“手”+“目”，本义：在户外日光下用手加额遮光而远望。
师：跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语？ (个人，开火车读，齐读)
认识多音字：只，组词。
随机完成课堂作业本第二题
下面两句话怎么读:
1) 我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2) 一只美丽的小鸟飞来了。
三、读出节奏、感受形象 1.导学
师：字词过关，我们就可以学习课文了。课文里小小的船和我们平时见到的船不太一样，它其实是什么？预设：月亮/弯弯的月儿（引导：怎么样的月儿）它其实是艘什么船？（月亮船）
师：这只小小的船儿其实是独一无二的月亮船！下面跟着老师来欣赏一下它吧。
2.
（1）初读儿歌：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(师范读，指名读，集体读)
识记生字“船”。
师：这里有两个生字小伙伴，谁先来叫叫它们？（出示卡片，3名和2名）同学们有什么好方法记住 “船”呢？
“船”：左右结构，左边念“舟”（板书舟山的“舟”），就是小船的意思，作偏旁时念“舟字旁”。
没有拼音宝宝了还会读这两句儿歌吗？（个别读）
（2）教读叠词。
出示：A“弯弯的，小小的”，教师范读，学生跟读。提示“的”是轻声，要读得又轻又短。还有什么也是弯弯的、小小的？
弯弯的 (小桥、小河、眉毛、垂柳、香蕉……)
小小的（眼睛、脑袋、心愿、蚂蚁、蜜蜂……）
(3)初步认识比喻句。
师：“弯弯的月儿”是什么样子的？同学们都伸出小手在空中画一画。你还见过弯弯的什么东西？
“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么共同点？预设：都是弯弯的，两头都尖尖的。哪位小朋友上来指指小船两头尖的地方？（请生上来指大屏幕）对，下面大上面小（板书），就是尖。还有什么东西也是尖尖的？
预设：针/刺/草芽/铅笔尖……
我们拿两样长很像的事物作比较的时候就说“XX像XX”。比如，这里“弯弯的月儿”和“小小的船”可以怎么说？（弯弯的月儿像小小的船）
学弯弯的月儿还像什么？预设：像镰刀/香蕉/眉毛
月亮总是弯弯的吗？（还有圆圆的，半圆）圆圆的月儿像什么？预设：像圆盘/饼/镜子
如果小朋友也坐在小小的船上，你会看到什么？请闭上眼睛想象一下。用上书上的“我在小小的船里坐，只看见…”的句式来说一说
这样的月亮可爱吗？我们再来读读这句诗。要读好节奏
弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。
晴朗的夜空繁星点点，荡荡悠悠的月亮船里坐着个小人，他/她把书包挂在月亮上，提着盏小灯做着属于自己的梦。那个小人可能是你，也可能是你，你，还有你。小朋友们，你们想坐着月亮船去遨游太空吗？我们下节课继续来学习这首优美的诗。
四、认识笔画，学写汉字 1.书写指导，学写笔画“横折钩、竖弯钩”。
（1）月。给月找个朋友（月亮、明月、年月）谁来说笔顺。仔细观察书本上月在田字格里的位置，告诉老师和同学要注意的点在哪里？老师示范写“横折钩”，学生在书上描一描，写一写。
（2）“儿”。“儿”字怎么写，看看书上的笔顺，试着书空。师范写，注意第一笔是竖撇，开始要直，下面微微撇出去。竖弯钩在转弯的地方圆润一点。在书本上描一描写一写。
2.完成作业：完成课堂作业本第一题两个生字书写。
第（2 ）课时
课时目标 1.指导朗读；指导书写。
2.品读领悟，体会诗歌情感
3.感受叠词的表达效果。
一课一得 会说叠词，感受叠词的表达效果。
教学板块 教学过程 动态修改
（学情记录）
一、情境导入 师：《小小的船》这首诗不仅可以读还可以唱呢！（播放儿歌）现在请小朋友们先闭上眼睛，双脚离地，想象你现在就坐在月亮上，在美丽的银河里荡荡悠悠。（歌毕睁开眼）你看见了什么？（生自由说）
二、学习课文，精读诗歌 1.“我看见蓝蓝的天空像____”，“我看见闪闪的星星像____”。
2.课件出示“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”师：带着你的感受自己念这句儿歌。
结合完成作业本迪题：我在教室里看见（ ）
我在马路上看见（ ）；我在（ ）看见（ ）
3.师：只看见是什么意思？（其他没有看见；介绍多音字只）我只看见__________ 为什么“我只看见闪闪的星星，蓝蓝的天？”
预设：“我”看景色看得入迷了
让我们带着对月夜景色如痴如醉的感情再来读读这句，注意停顿和重音。
师：同学们注意带点的字，请一位同学来读一读（小小的，弯弯的，闪闪的，蓝蓝的）什么特点？预设：叠词形容词。如果把它们省去，对比读
“我在小的船里坐，只看见闪的星星蓝的天”
“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
你更喜欢哪一句，说说理由。
用上叠词能让句子里的月儿、小船更可爱，使天空、星星更美丽。我们以后要夸一样东西时也可以多用叠词。
看看我们教室里的什么东西，你用上叠词也来说一说？
现在老师给这首诗配上伴奏音乐，大家伴着音乐朗读全诗，注意读出对大自然的热爱之情和乘上月亮船的轻松、喜悦的感觉。（请3名生读，评议，集体读）
6、这篇课文语言很美，上节课我们研究了想象句。这节课，我们也想说句子，尽量说得和别人不一样：
弯弯的月儿像——。闪闪的星星像——。
蓝蓝的天空像——。洁白的云朵像——。
——像——。
三、想象创新、练说故事 导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)
1.仔细看图说一说：小朋友们仔细看图，然后说一说你发现了什么？
2.展开想象编一编：现在，请大家展开想象，在小组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指导)
3.集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。)
设计意图：将学习汉语拼音与培养学生想象创新能力相结合，做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合。
四、学习生字、指导作业 书写指导
（1）头，给“头”找找朋友（头重脚轻、摇头晃脑）
看看书上田字格中的笔顺，试着跟老师一起书空。
师示范板书：请你告诉老师“头”字写起来要注意什么？
（田字格的位置，靠近中点写完第一个点后，稍微偏左写第二个点，竖从竖中线写起，最后一笔是长点）
范写，学生练习描、写。
（2）里：你怎么记住“里”？（土日里)
谁来说说里的笔顺？一起书空。
示范写，注意上面的日稍微扁一些，上宽下窄。学生描一描写一写。
板书设计 小小的船
月儿 弯弯的 小小的 两头尖
星星 闪闪的
天空 蓝蓝的
教学反思