(共15张PPT)
习作六：记一次游戏
四年级上册
写作中心：有趣的游戏
要点1： 多人参与+有竞争+有结果
要点2： 有趣、好玩、吸引人、欢声笑语
你喜欢玩什么游戏？
丢沙包
抢椅子
传话游戏
写作中心：有趣的游戏
写作顺序：游戏前——游戏准备
游戏中——有趣场景
游戏后——想法感受
参与人员
……
游戏规则
游戏地点
游戏时间
游戏前
写作中心：有趣的游戏
写作顺序：游戏前——游戏准备
游戏中——有趣场景
游戏后——想法感受
佳作在线：
有趣的“你比我猜”
“哈哈哈，你也太搞笑了吧……”“耶！赢啦赢啦，我们赢啦！”一阵阵欢声笑语从教室传来。就在刚才，我们玩了一个非常有意思的游戏，叫做“你比我猜”。同学们玩得可开心了。
又是一节语文课，老师走进教室，面带微笑地说：“孩子们，今天我们要来玩一个“你比我猜”的游戏，好吗？”听到这个消息，全班沸腾了，欢呼声、蹦跳声、拍桌子声不绝于耳。
“先声夺人”开头法——声音→地点→游戏名→整个场面气氛
①交代起因，开门见山法——人物+活动起因+总写人群体现气氛
写法品析
佳作引路
在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。面”，是指参加游戏的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件；详写，就是要写出游戏的重点，以及参加游戏的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来，才能如实地再现出游戏的全部过程。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
点面结合：
点——重要的几个人物→参与游戏的人员→玩得最嗨最引发人笑点
（动作、神态、语言）
面——观众、人群→（大家都…… 有的……）
交替叙述：
活动场面中活动双方的各自表现，产生一种互动感，这样场面更真实、更精彩。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
佳作在线：
有趣的“你比我猜”
游戏开始了！首先是我和欢欢。我抽取了一张卡片，是“鳄鱼”一词。我想了想：“两个字，生活在河里，身体很长。”欢欢听了抓耳挠腮，愣是想不出，底下的观众已经有迫不及待想张嘴的同学了，无奈被老师的眼神制止。我一边模仿鳄鱼，双手假装爬行，双脚左右摆动，一边着急地说：“是绿色地，嘴巴很长，很凶！”欢欢满脸疑惑：“是水蛇吗？”我急得直跺脚，双手捧着肚子：“想一想，你现在一天没吃饭了，现在怎么样！” 老师和同学们乐得直喊哎哟，捧腹大笑，有的都笑到桌子底下去了。“饿？”“对对对！饿什么？”“水里的，很凶，饿……饿……鳄鱼！”欢欢自言自语着，突然喊了出来。呼，可算是猜对了。真是费了我一番功夫。
重点写点——语言、动作、神态。
——交替叙述，增加互动感。
③ 概括写面——（大家都…… 有的……）
写法品析
佳作引路
佳作在线：
有趣的“你比我猜”
最后游戏结束，获得第一名的小组非常激动，整个教室都是他们的欢呼声，其他小组也十分的开心，大家都在热火朝天的讨论刚刚的游戏。我们组只猜对了五个，取得第三名的成绩。不过，这一次虽然没有赢得冠军，但是我已经总结出来了小技巧，下次，我们一定会表现得更好。
交代结果——游戏结果、众人反应（面）想法感受
写法品析
佳作引路
游戏后：交代结果——游戏结果、众人反应（面）想法感受
描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是“你比我猜”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，我们仿佛也参加到游戏中了。
总评：
写作中心：有趣的游戏
写作顺序：游戏前——游戏准备
游戏中——有趣场景
游戏后——想法感受
写作要求：1. 写清楚事情+心情
2. 写完后自己修改
3. 誊写清楚
谢谢
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《记一次游戏》教学设计
课题 爬天都峰 单元 五 学科 语文 年级 四
教材分析 《记一次游戏》是部编版语文四年级上册第六单元的习作训练。部编语文教材的一大突出优点即单元整合性极强，那么第六单元作为一个成长故事的记叙文单元，其中涵盖了童年趣事、成长经历、童年游戏等内容，因此在本单元的习作部分水到渠成的安排了孩子们在单元学习的结束手写自己参与过的一次有趣的游戏。当然这次习作训练旨在让学生在游戏中感受快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生写作的兴趣。引导学生按先后顺序抓住重点细致观察，提高学生察能力，运用场面描写的方法，点面结合，把游戏写清楚明白，重点突出，写人时要抓住神态、动作等方面来写。
学习目标 能按照顺序把文章写清楚能自己修改习作
教学环节 教师活动
导入新课 谈话导入今天，我们一起来学习习作七：记一次游戏。
讲授新课 审题，确定文字中心。学习作文，一般都有几个步骤——审题、选材、内容、细节、修改。先来看审题，读一读，本次习作要我们写的是什么？（有趣的游戏）两个要求，第一是游戏、第二是有趣。一般来说，游戏都会有多人参与，有竞争比赛，有最终结果、有欢乐气氛。这也就是我们整篇文章的中心。之后的选材、内容都要围绕中心来写。想一想，你经历过的，符合这些要求的游戏是哪一个，哪一次？简单介绍吧。（学生交流）选择好了文章中心，你喜欢的一次游戏，那么就为你的文章起一个题目吧。（学生分享交流）确定好了你要写以前玩过的某次游戏经历，确定好了题目，我们的选材也就完成了。内容接下来我们主要关注写作内容。在第四单元神话故事中，我们重点学习了写清楚事情的起因、经过、结果。第五单元，我们又重点学习了事情发展顺序，按照起因、经过、结果；事情的前中后的顺序来写了文章。同时，还学习了详略得当的写作手法。今天我们将继续运用这些写作顺序和写作方法来完成习作。想一想，本次习作：记一次游戏的写作顺序是什么呢？分别有什么样的要求呢？（学生交流）非常好，课本已经给了我们提示，这次的写作顺序是游戏前、游戏时、游戏后。在不同的阶段，我们要写清楚不同的内容。接下来，按照顺序来进行学习。如果是你，游戏前会写什么呢？（学生交流）游戏，也是一件事情。那么事情的六要素首先要交代清楚，时间、地点、人物、游戏起因、准备、规则等。 那么这也就是我们的第一自然段，开头。拿出你们的作文草稿，请将你写的开头分享给大家。（学生分享交流）老师给各位同学介绍两种开头方式，学习后，请运用这两种方式，来修改你的习作开头。（出示课件，教师讲解，学生修改习作）接下来，我们学习游戏中的写法。同样有两种办法，结合使用能够让重点部分写的清楚、精彩、吸引人。（出示课件、讲解）拿出你们的作文草稿，修改你的经过部分。突出最重要的内容。不会的同学，可以逐句模仿，改成自己的内容。最后，我们来看看游戏后的写作内容。（出示课件讲解）明确习作要求 出示课件讲解
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