苏少版四年级美术下册《第6课　鸟和家禽》教学设计

鸟和家禽
【教学目标】
1、通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽的外形特征，找到相同点和不同之处。
2、能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
3、通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
【教学重点】
引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。
【教学难点】
学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
【教学过程】
一、音频导入，激发兴趣
听一听——（播放音频）孩子们，春天来啦，许多小动物都出来活动了。听这是谁的声音？
说一说——你在生活中见过哪些鸟儿？（1、优雅的白天鹅。2、燕子，她的尾巴像一把剪刀。3、叽叽喳喳的小麻雀。4、五彩的孔雀。5、我在动物园见过鸵鸟，他是跑的最快的鸟儿。6、雪白的鸽子。7、凶猛的老鹰。）
想一想——大家认识的鸟儿可真不少呢？那你知道和鸟关系最近的动物朋友是谁吗？（家禽）
揭题：家禽是人工豢养的鸟类动物，他们和鸟儿拥有相同的祖先，今天老师就和大家一起走进《鸟和家禽》的世界。
二、了解鸟和家禽的外形特征，找到相同点和不同之处
环节一：看一看
师：老师在小鸟乐园拍了许多漂亮的图片，咱们一起来欣赏欣赏。
老师播放小鸟图片。
*把这些图片进行分类。A脑袋圆圆的，喜鹊、白头翁、鸽子B羽毛漂亮的，黄鹂、孔雀、鹦鹉C嘴巴奇特的，蜂鸟，巨嘴鸟D翅膀大大的，老鹰、信天翁（翅膀最大的鸟）E尾巴特殊的鸟，燕子，长尾巧织雀F有特殊本领的，猫头鹰、啄木鸟、鸬鹚
师：孩子们，欣赏了这么多种类的鸟儿，你能说说鸟儿有什么特点吗？
生回答。1、圆圆的脑袋。2、大大的眼睛。3、尖尖的嘴巴。4、漂亮的羽毛。5、有一对有力的翅膀。6、有爪子，而且爪子比较锋利。7、有尾巴。
师：大家都观察的很仔细。我们刚刚提到的头、翅膀、尾巴，这些都是鸟的身体组成部分。
老师出示PPT，显示：头，翅膀，尾巴----身体组成部分。
环节二：拼一拼
师：下面，咱们来玩个拼图游戏吧。老师准备了一些图形，想用他们拼出一只可爱的小鸟，谁愿意来帮帮我？
生到黑板上来拼图。
师：厉害，拼的又快又好。咱们的拼或者画的时候，顺序都是先整体后局部。小朋友们，伸出你的小手，跟着老师一起在空中画一画小鸟。
师：我们再来欣赏一组可爱的家禽。
老师点击PPT，播放家禽图片。
师：家禽也是由头、身体、尾巴等组成的，谁自告奋勇的来用这些图形，拼一只小鸡？
学生拼图。
环节三：找一找
师：小鸡和鸟儿长的太像啦，但仔细看也有不同。你发现了吗？
生回答。1、鸟的嘴巴更长更尖。2、母鸡的身体比鸟的身体胖。3、鸟的翅膀更大更有力，因为鸟需要借助翅膀在天空中飞翔…….
老师评价根据孩子的回答评价。1、你的眼睛真亮。2、你观察的真仔细。
环节四：画一画
师：大家弄清了他们的外形，这样画起来就简单多啦。老师先来画一只小鸡。
老师示范简笔画的小鸡。
师：孩子们，学着老师的样子画一画小鸡或者小鸟。
学生画出来，时间3分钟。提醒学生，画大了，只画外形。
找两幅点评。
三、欣赏奇特的鸟类，发现其特征
环节一：变一变
师：看了你们的作品，我感觉咱们班的孩子个个都是小画家。小画家们，睁大眼睛，看老师来变个小魔术。
老师拿去小鸟的嘴巴，画上一只大大的嘴巴。
师：我把小鸟变成了什么啊？
生：巨嘴鸟。
师：你从哪里看出来的？
生：巨嘴鸟的嘴巴很大。
师：如果我想把巨嘴鸟变成一只鹦鹉，你愿意帮我想想办法吗？
生：嘴巴变成弯弯的，尾巴画的长一些。
老师在学生的指导下把巨嘴鸟变成鹦鹉的样子。
师：小鸡在这里，那鸡爸爸呢？你会把小鸡变成鸡爸爸吗？
生：要添加鸡冠，尾巴还要画大一些，像伞一样。
学生上来把小鸡变成鸡爸爸。
师：我想把鸡爸爸变成一只鸭子，哪些地方需要做出改变？
学生提出改变意见：1、鸭的脚趾之间有脚蹼，要添上脚蹼。2、嘴巴变成扁扁的。
邀请一个孩子到黑板上来画一画。
师：其实无论样子多么奇特，只要抓住了特征就不难表现其外形了。孩子们，你们知道哪些长相奇特的鸟类？
学生答：燕子，尾巴像剪刀；极乐鸟，大嘴鸟……
师：老师也带来了几种特别的鸟儿。播放图片。根据图片让学生找出特点，并思考该如何改变。
环节二：练一练
师：你想把这些简单的图形变成哪一种奇特的鸟类呢？你能让大家认出他吗？赶紧拿出你的魔法笔变一变吧。
学生练习，教师巡视指导。
老师点击PPT，出示作业要求：用最简单的线条画出你最想变出的鸟或家禽的外形，突出他的特征。
学生画。（3分钟）
四、运用美术方法进行装饰
环节一：看一看
师：老师也带来了几幅其他同学的作品，一起来瞧瞧。（学生观察，说说自己最喜欢的那一幅，并引导孩子说出理由）
作品：1、水粉画
老师:这个同学构图清晰，用了水粉颜料来涂色，颜色鲜艳，对比强烈。老师非常喜欢。
2、左边是孤零零的一只大白鹅，右边是已经涂色和添加了背景的鹅。
师：你更喜欢哪一幅？
生：我喜欢第二幅，因为他的颜色鲜艳，而且添加了背景，使得这幅画更加完整了。
3、线描画鸭子+油画棒大公鸡
生1：我喜欢线描画，我觉得线描画的线条流畅，黑白对比强烈。而且每只鸟儿都长的不一样，小作者还用拟人的手法画了一只会唱歌的小鸟，特别可爱。
师：夸张和拟人是我们常用的绘画方法，可以整幅画更加有趣。
生2：我喜欢第二幅，大公鸡的尾巴画的很大，像一把伞。颜色也很鲜艳。
4、孔雀：刮刮乐+剪纸
生1：我喜欢刮刮乐，刮刮乐的纸表面是黑色的，我们不知道刮出来是什么颜色，充满了神秘感。这幅孔雀，线条很流畅，这位同学肯定很细心，而且颜色很颜丽。与周围的黑色对比强烈。
生2：我喜欢剪纸，非常逼真，每个细节都展现出来了。
5、水彩画 啄木鸟+纸拼的孔雀+水彩画
生1：我喜欢啄木鸟，啄木鸟正在帮大树治病，小作者不仅把啄木鸟的嘴巴画的尖尖的，而且把啄木鸟的本领展现出来了。
师：是啊，咱们进行创作的时候，也可以画出鸟在干什么，这样画面就更生动了。
生2：我喜欢纸贴的孔雀，小作者很爱动手，别人都是画出来的，他是用纸贴出来。画画和剪纸结合起来，很有创意。
环节二：装扮作品
师：这些同学采用不同的形式装扮自己的作品，材料也是多种多样。老师知道，咱们班的同学也分好组，做足了准备。接下来的时间交给你们，学着他们的样子把你的作品打扮的更漂亮。待会儿啊，我会邀请最漂亮的鸟和家禽去大树爷爷家做客。
学生画，师巡视指导。老师在黑板上画出大树，草，池塘。
师先找一幅作品，贴在黑板上。
师：瞧，大树爷爷迎来了第一位客人。谁愿意成为他的第二位第三位客人呢？
老师继续寻找已经完成的作品，贴到黑板上。学生贴。
师：看看这些完美的作品，你觉得最漂亮的一只鸟儿是谁啊？
生回答。
师：谁觉得自己的作品比他更漂亮？介绍给大家认识一下。
学生带着孔雀上台展示。
师：有了孔雀的加入，老师觉得大树爷爷家更热闹了。
师：谁是今天最特别的客人？
生：立体小鸡。我是用纸杯子做的小鸡，纸杯子是小鸡的身体，我剪出鸡冠，翅膀等。
五、教学拓展
环节一：听一听
师：孩子们，大树爷爷感谢大家带来了这么多可爱的小精灵。可惜这些小精灵遇到了一些麻烦。老师播放一段音频，让学生了解现在鸟类生存环境遭到破环的情况。
环节二：议一议
师：你忍心看着这些可爱的小精灵消失吗？你有什么好办法保护他们呢？
生：建立鸟类博物馆，多张贴标语，严厉惩罚捕鸟的人，建立护鸟小分队……
师：孩子们，听了大家的建议，老师相信大家都是爱鸟之人，大家都能和鸟成为好朋友。今天的课就上到这儿，下课！