2023届高考英语二轮复习 写作命题及读后续写课件讲义

读后续写(记叙文)
Continuation Writing—Narration
一、题型概述
读后续写是一种将阅读与写作紧密融合的考查形式，旨在
考查考生的综合读写能力，要求考生根据所给材料内容和
所给做贼开头语续写两段内容，长度为150词左右。考生所
写的内容应与所提供材料有逻辑衔接、情节合理、结构完
整。主要考查考生把握短文关键信息和语言特点的能力、
语言运用的准确性和丰富性、对语言结构的把控能力、丰
富的想象能力、缜密的逻辑性思维能力及创造性思维能力
（教育部考试中心，2015）。
读后续写作为一种全新的高考题型，于2016年10月首次在
浙江英语高考卷中亮相，并沿用至今。该题型提供一段350
词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开
头语和所标示关键语进行续写进行续写150词左右，将其发
展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节与结构完整的短文。
浙江省近几年高考中，读后续写这一题型多次出现，且都标
示了关键词，但山东省2020年新高考读后续写中并没有标
出关键词，这样更能考查考生的创造性思维，同时也增加了
试题的开放性。
语篇分析
2020.07山东 2018.06浙江
试题信息 2020.07浙江卷 2017.11浙江卷 2017.06浙江卷
新高考 卷
故事类记叙
体裁 故事类记叙文 故事类记叙文 故事类记叙文 故事类记叙文
文
作者和妻子在
经济衰退时期， 爸爸带儿子 和朋友一起骑车
拍摄北极熊的 两个孩子和父母一
话题 善良的一家人 去朋友家玩 游玩，野外遇到
过程中面临危 块去旅游
帮助他人 迷路 狼
险
文章长度 319 333 320 338 344
主题范围 人与社会 人与自然 人与社会 人与自我 人与自然
命题类型 半开放类 半开放类 半开放类 半开放类 半开放类
能力考查
与应用文写作不同，读后续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重考查学生
的内容构思和情节衔接能力，主要聚焦在以下几个方面：
1.阅读理解能力
考生在阅读时，要找准记叙文的六要素：who, when, where, what, how,why。此外，要
理清故事的发展线索、明确文本的主要矛盾，把握文章关键信息和语言特点。
2.对篇章结构的宏观把控能力
考生要把握语篇结构和文章逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连
贯性，所续写的短文语句要连贯、有序。
3.较强的语言表达能力
考生要能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂
的词汇和语言结构。
4.运用创造性思维进行谋篇写作能力
考生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、情感态度等。
读后续写的具体要求
提供一篇350词以内的语言材料（一般是记叙文，且以
事件发生的时间为序），短文中会将10个关键词下划线。
要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键
词进行续写（100-150词左右），将其发展成一篇与给定
材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
二、读后续写评分标准
第五档：21分-25分
评 第四档：16分-20分
分
标 第三档：11分-15分
准
第二档：6分-10分
第一档：1分-5分
第五档： 21分-25分
与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。
所使用语法结构和词汇丰富，准确，可能有些许错误，但
完全不影响意义表达。
有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档： 16分-20分
与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
内容比较丰富，应用了5个以上短文所标出的关键词语。
所使用的语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，
但不影响意义表达。
比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档（11分-15分）
与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定
程度的衔接；
写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键
词语；
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，
但不影响意义的表达；
应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档（6分-10分）
与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定
程度的衔接；
写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键
词语；
语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面
的错误，影响了意义的表达；
较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档（1分-5分）
与所给短文和开头语的衔接较差；
产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语；
语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇
方面的错误，严重影响了意义的表达；
缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
三、读后续写的指导思想
读：谁在何时何地发生了什么？
理：事件起因 事件发展 事件结局（续
写）
究：故事的意义和故事的价值
四、读后续写的解题思路
精读文 拟写草 加工润
回扣原
章，理 稿，用 色，标
文，设
清事件 上关键 出续写
计剧情
顺序 词 关键词
Step 1: 精读文章，理清事件顺序
暑假父亲带我去西部叔叔的农场度假
我们在农场听着蛙鸣和河水声入睡
早上我帮着喂鸡，父亲和叔叔骑马放羊
我很羡慕，于是和父亲去骑马
他们叮嘱晚餐别迟到，沿着路走不会迷路
我们骑马走远了，风景很美
续写故事
Step 2: 回扣原文，设计剧情
剧情需要前后照应，形成闭环，否则很难用上关键词。
可遵循时间顺序、地点顺序、逻辑顺序等设计剧情。
不建议的剧情：
追兔子迷路，进入迷宫发现宝藏（global）
追兔子迷路，森林里乱窜结果碰到了熟人或救援队，安全
返回（强行结尾，brainless）
追兔子迷路，晚上点燃火柴，烛光中看到了温暖的家（
sad）
续写部分
Paragraph 1: Suddenly a little rabbit
jumped out in front of my horse.
Why did we ride off the track
Suddenly表明情况发生了急剧变化。反观上文的景
色描写，可想而知“我”和父亲正在欣赏沿途静谧优
美的景色，这时突然蹦出一只兔子，肯定会打破原
本平静的基调。马、“我”、以及父亲的反应和心理
活动发生的相应变化，应该在这一段体现出来。“我
们”因为兔子的出现而偏离了原来的 track。可能是
马儿受到惊吓带着“我”乱跑导致迷路，也可能是“我
们”追着兔子不知不觉跑远了。
续写部分
Paragraph 2: We had no idea where
we were and it got dark.
“我们”迷路了！
在本段，主要解决的问题是如何回农
场了。除此之外，语言层面的焦点更
要放在人物在天黑迷路时的心理活动、
环境描写以及行为等的刻画上。
续写故事
Step 3:拟草稿，用上关键词
怎样让记叙文（故事）生动起来？
动作描写+环境描写+表情或心理描写+对话
已给提示词：话题词汇：
情感：panic, scared, relieved/relief, worried…
动作：run, cry, think to oneself…
环境：river/mountain, valley, lake, forest, sun/set, wind/blow…
Find clues for the plot
1. “Don’t be late for supper,” Uncle
Paul cried, “arnidde okffe tehpe ttroac kth 骑e马 tr偏a离ck了 s路o线
thWaWete g ygoot tul olo sdts tbo benecc’aatu usgese w t_e _l _roo_sd_te_! _”o_f_f _th_e_ _t_ra_c_k_._______.
2. My dad and I spent the night in the
guWees tfroouonmd othf et hfaer mfa rhmou hseo ubsye f olilslotwenining gth teo the
frroivgesr .a nd water rolling down the river nearby.
续写故事
Step 4: 加工润色
润色包括词汇的准确使用或升级、句式的变化及丰富性、语
篇衔接与连贯等
Tips:
注意确保4个一致：
1.要与原文的主题或作者的本来意图保持一致。
2.要与原文的体裁、结构、写作手法保持一致。
3.要与原文的语言特点和叙事风格保持一致。
4.主要人物的思想行为、性格特点要与原文保持一致。
The writing style of the story
1. 运用非谓语动词。
2. 描写具体动作。
3. 有简短的对话。
4. 有心理活动描写。
5. 有环境描写，以衬托其心情。
建议写作步骤
①审题：速读阅读材料和写作要求，明确写作任务。
②读文：细读阅读材料，确定文章体裁和题材(话题)。注意文中的关键词，
也就是故事中的时间、地点、人物和事件，特别要标记能描述事件发展过
程的词和短语。
③谋段：先仔细阅读续写部分所给出的两段段首文字，再构思这两段要写
的段落大意。根据确定好的段落大意，选出每一段可能要用到的原文中带
下划线的关键词。结合这些关键词，确定每一段的写作要点。这两段加起
来要能写出10到15个句子，以满足续写词数要求。
④初写：按照第三步谋段时确定好的写作要点进行初写。写作时要注意所
用的人称和时态要与原材料一致. 另外，还要注意尽可能地减少表达上的语
法错误。如果遇到语言上的表述困难，可多参考原阅读材料中的有关语句。
⑤定稿：写好初稿后，考生要结合原材料中故事线索读一读自己续写的内
容。既要确保不出现与原材料相矛盾的地方，又要做到内容上前后连贯，
语句通顺。最后规范誊写并标出使用过的原材料中下划线的关键词语。