人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》课后习题（含答案）

再别康桥
课后篇一起巩固
随堂演练
一、夯实基础
1.下列书写完全正确的一项是( )
A.陷井 轻手蹑脚 水波荡漾
B.破锭 柔声细语 波光艳影
C.回溯 力挽狂澜 招摇过市
D.沉淀 悄无生息 沉默寡言
2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未有能望其项背的。
B.说来很惭愧,我对国际问题一窍不通,写起国际问题文章来,只是信手拈来,哪里有什么真才实学
C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开的前夕,在一个美丽的黄昏,他漫步于康桥,举步维艰。
D.夕阳下流淌的康河,波光潋滟,栩栩如生,河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘,动人心弦。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
阅读经典作品,目标是 , ,所以,我们要 , , 。
①进入大师的精神天地 ②从大师那里吸取思想的力量 ③体察与探求大师是如何思考的 ④把阅读的层次再提高一点 ⑤努力把握经典作品的思想精髓
_______________
A.①②④⑤③ B.①②③④⑤
C.②①④③⑤ D.②①⑤④③
4.《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目,节目以“赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美”为基本宗旨,带动全民重温那些经典的古诗词,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。《中国诗词大会》组委会拟征集舞台悬挂对联,请你根据提供的上联写出下联。要求符合对联的基本格式。
上联:唐风汉韵入耳皆是天籁之声,声声抑扬顿挫
下联:
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。①_______________ 。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。”环境可以影响心境,②_______________ 。当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行且歌。心有东坡词,人生无难题。人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞,③_______________ ,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达。
二、课内阅读
读《再别康桥》中的三节,完成第6~9题。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇:
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
6.下列对诗歌内容的解说,错误的一项( )
A.“夕阳中的新娘”,是说夕阳照射下的柳枝镀上了一层妩媚的金色,那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像一位美艳的新娘。
B.“波光里的艳影,/在我的心头荡漾”,倒映在水中的金柳,随波光一起荡漾,显得更加美艳,诗人对如此美景,永远记在心上。
C.“软泥上的青荇,/油油的在水底招摇”,是说绿油油的水草在柔波中招摇,仿佛是在向诗人招手示意。
D.“揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦”,是说天上被揉碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起,沉淀在潭水的深处,就如同彩虹似的梦一般。
7.下面对诗歌艺术特色的解说,错误的一项( )
A.诗人用“新娘”来比喻“金柳”,显得艳丽妩媚,表现了诗人无限欢喜和眷恋的感情。
B.“招摇”二字,以拟人手法生动地写出了康桥对诗人热情欢迎的态度。
C.诗人为承受康河清波的爱抚,情愿做一条水草,这里的“甘心”二字,用词经典,写出了诗人对康桥的永久恋情。
D.用“彩虹”来修饰“梦”,比喻恰当,表明梦境的美好,也表明梦境的短暂虚幻。
8.节选部分选取了哪些意象 描绘出一幅什么样的画面
9.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点。
课时作业
建议用时:40分钟 实际用时: 分钟
满分:36分 实际得分: 分
一、课外阅读(16分)
阅读下面的诗歌,完成第1~4题。
田 野
傅天琳
一片光明温柔之心向世界敞开
当天空和燕子的呢喃
贴着水渠流动
小草举起笔
伸展不懈的努力
于是,由电杆和杏树搭起的拱门
再也关不住无边无际的
田野抒情诗
我沿着潮湿的田埂
把脚印小心翼翼地
种在田野的手臂上;让它长出豆子
正午时分,它将带着
我欣悦、惊恐、不可言状的心
一同爆响
这时,像醉汉一样摇摇晃晃地
炊烟,踮着脚
高过竹林
高过远山的剪影
调皮的蜂蝶扑打着
瓜梨下粗壮的鼾声
无数勤劳的枝丫
总是伸向秋天;好像
要抓住成熟的太阳
打谷场上,空虚随风飘走
只留下充实的思想交给田野
每一座院落是一座岛屿
屹立在夜之海
灯火,蛙叫和干草的气息
展开一个朦胧又清晰的传说
安乐和梦
使岛屿
沉迷
不必问此时我在哪里
我和田野正举行盛大的晚会
芬芳和纱裙转动微风
邀约起果林、稻田和草丛
池塘举起酒杯助兴
杯沿溢出泡沫
我终于
醉倒
在不朽的田野的怀抱悄然睡去
萤火虫守护着我
棉桃为我
燃起
遍地白色火焰
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“当天空和燕子的呢喃/贴着水渠流动”,写出燕子高飞俯冲、呢喃低语的景象,突出了春日田野的特点。
B.“正午时分,它将带着/我欣悦、惊恐、不可言状的心/一同爆响”,写“我”想象豆子成熟的景象和复杂心态。
C.“我终于醉倒”“悄然睡去”,是因为喝多了庆功的美酒,更是因为收获而陶醉,表现了丰收的喜悦。
D.“田野抒情诗”“不朽的田野”等词语,不仅照应了诗歌的题目,也表达了诗人对田野的崇敬和喜爱。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.“一片光明温柔之心向世界敞开”一句领起下文,暗示春天到来生机勃发,美丽的田野明亮温柔。
B.“这时,像醉汉一样摇摇晃晃地/炊烟,踮着脚”,语序倒置,这是现代诗歌的语言特点之一。
C.这首诗描写细腻,富有情趣,比如“调皮的蜂蝶扑打着/瓜梨下粗壮的鼾声”“芬芳和纱裙转动微风”。
D.“萤火虫守护着我/棉桃为我/燃起/遍地白色火焰”,动静结合,虚实相生,直抒胸臆,增强了艺术效果。
3.“打谷场上,空虚随风飘走/只留下充实的思想交给田野”两句意蕴丰富,请简要分析。(4分)
4.画横线的诗段有何作用 请结合诗歌简要分析。(6分)
二、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成第5~7题。
中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热,昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风,也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高,那么蓝,那么亮,好像是含着笑告诉北平的人们:在这些天里,大自然是不会给你们什么威胁与损害的。街上的高摊与地摊,和果店里,都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些水果,无论是在店里还是在摊子上,①_______________ ,果皮上的白霜一点也没蹭掉,而都被摆成放着香气的立体的图案画,使人感到那些果贩都是些艺术家,他们会使美的东西更美一些。在这些果摊中间,还有很多个兔儿爷摊子,一层层地摆起粉面彩身,身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小,都一样的漂亮工细;有的骑着老虎,有的坐着莲花,有的肩着剃头挑儿,有的背着鲜红的小木柜。
同时,像春花一般骄傲与俊美的青年学生,从清华园,从出产莲花白酒的海甸,从东南西北城,到北海去划船;②_______________ ,可是还有荷叶,它也能给小船上的男女身上染上一些清香。同时,那文化过熟的北平人,从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶,各种馅子的月饼,把自己打扮得像鲜艳的新娘子;就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹,挂起秋节大减价的绸条,迎接北平之秋。
北平之秋就是人间的天堂,也许比天堂更繁荣一点呢!
(有删改)
5.文中使用了哪些修辞手法 ( )(3分)
A.比喻、拟人、对比
B.借代、夸张、对比
C.比喻、拟人、排比
D.借代、夸张、排比
6.文中画波浪线的句子可改写成“有的骑着老虎,有的肩膀上担着剃头挑儿,有的坐着莲花,有的背着鲜红的小木柜”。从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么 (4分)
7.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)
8.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。(4分)
①在孩子学业之外的精神培育上,也需要家长以及学校注意相关事情,付出更多的行动。②PISA(国际学生评估项目)指出,学习效率不高,这其实与幸福感直接相关。③当孩子为了取得好成绩,无暇顾及自己的精神家园,没有时间进行有趣的活动,④自然就缺乏机会去大千世界试错、探索,⑤这也在无形中减弱了他们自我获取、觉知幸福的有关能力,⑥在一定程度上限制了精神视野、眼界格局。⑦这些与精神气质、心灵情感有关的内容,即使看不见、摸不着,是那些追求量化的教育评价指标所体现不出来的,⑧却往往关系一个人能否行稳致远,能否收获美好的未来。
9.依据下面小诗的内容,描写一个场景。要求:①用第三人称的叙述视角;②描写生动形象,至少运用两种修辞手法;③不少于80字。(5分)
我爱这雨后的天,/这平原的青草一片!/我的心没底止的跟着风吹,/风吹:/吹远了香草,落叶,/吹远了一缕云,像烟——/像烟。
再别康桥
课后篇一起巩固答案
随堂演练
一、夯实基础
1.下列书写完全正确的一项是( )
A.陷井 轻手蹑脚 水波荡漾
B.破锭 柔声细语 波光艳影
C.回溯 力挽狂澜 招摇过市
D.沉淀 悄无生息 沉默寡言
答案C
解析A项,“井”应为“阱”。B项,“锭”应为“绽”。D项,“生”应为“声”。
2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未有能望其项背的。
B.说来很惭愧,我对国际问题一窍不通,写起国际问题文章来,只是信手拈来,哪里有什么真才实学
C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开的前夕,在一个美丽的黄昏,他漫步于康桥,举步维艰。
D.夕阳下流淌的康河,波光潋滟,栩栩如生,河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘,动人心弦。
答案A
解析B项,“信手拈来”指随手拿来,多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料,此处应用“信笔涂鸦”。C项,“举步维艰”形容行动困难或生活艰难,与语境不符。D项,“栩栩如生”形容生动逼真,与语境不合。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
阅读经典作品,目标是 , ,所以,我们要 , , 。
①进入大师的精神天地 ②从大师那里吸取思想的力量 ③体察与探求大师是如何思考的 ④把阅读的层次再提高一点 ⑤努力把握经典作品的思想精髓
_______________
A.①②④⑤③ B.①②③④⑤
C.②①④③⑤ D.②①⑤④③
答案A
解析结合语境可知,第一、二横线处应填阅读经典作品的目标,后三个横线处应填具体的做法。按照阅读的思维过程,具体做法是先阅读(第④句),然后把握作者的思想(第⑤句),接着再探求作者的思想(第③句)。由此可知④⑤③这个顺序正确。
4.《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目,节目以“赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美”为基本宗旨,带动全民重温那些经典的古诗词,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。《中国诗词大会》组委会拟征集舞台悬挂对联,请你根据提供的上联写出下联。要求符合对联的基本格式。
上联:唐风汉韵入耳皆是天籁之声,声声抑扬顿挫
下联:
参考答案古调近体过目均为珠玑之篇,篇篇妙不可言
解析拟写对联时,要求上下联在结构上彼此照应(字数相等、句式一致、词性相当、平仄相对),在内容上相互关联。本题在内容上应该是对古代诗歌的高度赞美,以此彰显《中国诗词大会》的栏目主题。
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。①_______________ 。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。”环境可以影响心境,②_______________ 。当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行且歌。心有东坡词,人生无难题。人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞,③_______________ ,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达。
参考答案①人生道路难免坎坷曲折 ②心境也同样可以影响环境 ③撑出了一片晴朗的天空
解析通观整个文段,谈论的是应该像苏轼那样面对人生的风雨。第①处应填入一个过渡句,由前一句话过渡到“心晴”“心雨”。第②处应与前句构成辩证分析,强调心境的重要。第③处要紧承前面的比喻。
二、课内阅读
读《再别康桥》中的三节,完成第6~9题。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇:
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
6.下列对诗歌内容的解说,错误的一项( )
A.“夕阳中的新娘”,是说夕阳照射下的柳枝镀上了一层妩媚的金色,那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像一位美艳的新娘。
B.“波光里的艳影,/在我的心头荡漾”,倒映在水中的金柳,随波光一起荡漾,显得更加美艳,诗人对如此美景,永远记在心上。
C.“软泥上的青荇,/油油的在水底招摇”,是说绿油油的水草在柔波中招摇,仿佛是在向诗人招手示意。
D.“揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦”,是说天上被揉碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起,沉淀在潭水的深处,就如同彩虹似的梦一般。
答案B
解析B项,“永远记在心上”不对,应是作者对此感到激动不已。
7.下面对诗歌艺术特色的解说,错误的一项( )
A.诗人用“新娘”来比喻“金柳”,显得艳丽妩媚,表现了诗人无限欢喜和眷恋的感情。
B.“招摇”二字,以拟人手法生动地写出了康桥对诗人热情欢迎的态度。
C.诗人为承受康河清波的爱抚,情愿做一条水草,这里的“甘心”二字,用词经典,写出了诗人对康桥的永久恋情。
D.用“彩虹”来修饰“梦”,比喻恰当,表明梦境的美好,也表明梦境的短暂虚幻。
答案D
解析D项,“短暂虚幻”从诗中看不出来。
8.节选部分选取了哪些意象 描绘出一幅什么样的画面
参考答案选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻等意象,描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面。
解析明白意象的概念,找出诗中的具体物象,然后综合起来概括画面的特征。
9.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点。
答案示例“那榆荫下的一潭,/不是清泉,是天上虹/揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦。”既是写景,又是写情,融情于景,情景交融,迷离恍惚,色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影,美丽得如同梦境,使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草,仿佛是当年欢乐和理想的沉淀,像梦一样遥远,可又在眼前。诗歌景中有情,融情于景。
解析解答此题,要把景物描绘的内容写出来,同时结合具体的意象把寄寓其中的情感写出来。
课时作业
建议用时:40分钟 实际用时: 分钟
满分:36分 实际得分: 分
一、课外阅读(16分)
阅读下面的诗歌,完成第1~4题。
田 野
傅天琳
一片光明温柔之心向世界敞开
当天空和燕子的呢喃
贴着水渠流动
小草举起笔
伸展不懈的努力
于是,由电杆和杏树搭起的拱门
再也关不住无边无际的
田野抒情诗
我沿着潮湿的田埂
把脚印小心翼翼地
种在田野的手臂上;让它长出豆子
正午时分,它将带着
我欣悦、惊恐、不可言状的心
一同爆响
这时,像醉汉一样摇摇晃晃地
炊烟,踮着脚
高过竹林
高过远山的剪影
调皮的蜂蝶扑打着
瓜梨下粗壮的鼾声
无数勤劳的枝丫
总是伸向秋天;好像
要抓住成熟的太阳
打谷场上,空虚随风飘走
只留下充实的思想交给田野
每一座院落是一座岛屿
屹立在夜之海
灯火,蛙叫和干草的气息
展开一个朦胧又清晰的传说
安乐和梦
使岛屿
沉迷
不必问此时我在哪里
我和田野正举行盛大的晚会
芬芳和纱裙转动微风
邀约起果林、稻田和草丛
池塘举起酒杯助兴
杯沿溢出泡沫
我终于
醉倒
在不朽的田野的怀抱悄然睡去
萤火虫守护着我
棉桃为我
燃起
遍地白色火焰
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“当天空和燕子的呢喃/贴着水渠流动”,写出燕子高飞俯冲、呢喃低语的景象,突出了春日田野的特点。
B.“正午时分,它将带着/我欣悦、惊恐、不可言状的心/一同爆响”,写“我”想象豆子成熟的景象和复杂心态。
C.“我终于醉倒”“悄然睡去”,是因为喝多了庆功的美酒,更是因为收获而陶醉,表现了丰收的喜悦。
D.“田野抒情诗”“不朽的田野”等词语,不仅照应了诗歌的题目,也表达了诗人对田野的崇敬和喜爱。
答案C
解析“喝多了庆功的美酒”的说法错误。这里“我”并没有真正喝酒,只是“我”看到丰收后内心喜悦的一种表达。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.“一片光明温柔之心向世界敞开”一句领起下文,暗示春天到来生机勃发,美丽的田野明亮温柔。
B.“这时,像醉汉一样摇摇晃晃地/炊烟,踮着脚”,语序倒置,这是现代诗歌的语言特点之一。
C.这首诗描写细腻,富有情趣,比如“调皮的蜂蝶扑打着/瓜梨下粗壮的鼾声”“芬芳和纱裙转动微风”。
D.“萤火虫守护着我/棉桃为我/燃起/遍地白色火焰”,动静结合,虚实相生,直抒胸臆,增强了艺术效果。
答案D
解析“动静结合”“直抒胸臆”的说法有误。
3.“打谷场上,空虚随风飘走/只留下充实的思想交给田野”两句意蕴丰富,请简要分析。(4分)
参考答案①打谷场上,辛勤的农人去粗取精,去除谷物的皮壳,收获丰硕的果实(或“去掉浮华的外壳,留下岁月的精华”)。②收获季节,烦恼疲倦随风消散,成熟的果实回报了辛勤的劳作,也给农人留下美好的希望和梦想。
4.画横线的诗段有何作用 请结合诗歌简要分析。(6分)
参考答案①在结构上起到了承上启下的作用,由白天的景象过渡到夜晚的景象(时间方面),由田野过渡到村庄(空间方面)。②揭示“我”“醉倒”的原因,正是农人的安乐幸福使“我”陶醉。③升华了诗歌的主旨,歌颂了辛勤的农人,农人安乐幸福就是“我”的安乐幸福。
二、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成第5~7题。
中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热,昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风,也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高,那么蓝,那么亮,好像是含着笑告诉北平的人们:在这些天里,大自然是不会给你们什么威胁与损害的。街上的高摊与地摊,和果店里,都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些水果,无论是在店里还是在摊子上,①_______________ ,果皮上的白霜一点也没蹭掉,而都被摆成放着香气的立体的图案画,使人感到那些果贩都是些艺术家,他们会使美的东西更美一些。在这些果摊中间,还有很多个兔儿爷摊子,一层层地摆起粉面彩身,身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小,都一样的漂亮工细;有的骑着老虎,有的坐着莲花,有的肩着剃头挑儿,有的背着鲜红的小木柜。
同时,像春花一般骄傲与俊美的青年学生,从清华园,从出产莲花白酒的海甸,从东南西北城,到北海去划船;②_______________ ,可是还有荷叶,它也能给小船上的男女身上染上一些清香。同时,那文化过熟的北平人,从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶,各种馅子的月饼,把自己打扮得像鲜艳的新娘子;就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹,挂起秋节大减价的绸条,迎接北平之秋。
北平之秋就是人间的天堂,也许比天堂更繁荣一点呢!
(有删改)
5.文中使用了哪些修辞手法 ( )(3分)
A.比喻、拟人、对比
B.借代、夸张、对比
C.比喻、拟人、排比
D.借代、夸张、排比
答案C
解析本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。“天是那么高,那么蓝,那么亮,好像是含着笑告诉北平的人们”这一句中就综合运用了排比和比拟(拟人)的手法,“那么……”句式整齐一致,“含着笑”拟人的情态;“摆成放着香气的立体的图案画”运用了比喻的手法,把“摆放的果子”比作“画”。故选C项。
6.文中画波浪线的句子可改写成“有的骑着老虎,有的肩膀上担着剃头挑儿,有的坐着莲花,有的背着鲜红的小木柜”。从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么 (4分)
参考答案①原文语序更合适,句式更整齐,更有节奏美感;②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词,使用巧妙,既更好地形成了排比,又给人一种画面感。
7.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)
参考答案①都摆列得那么好看 ②荷花虽久已残败
8.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。(4分)
①在孩子学业之外的精神培育上,也需要家长以及学校注意相关事情,付出更多的行动。②PISA(国际学生评估项目)指出,学习效率不高,这其实与幸福感直接相关。③当孩子为了取得好成绩,无暇顾及自己的精神家园,没有时间进行有趣的活动,④自然就缺乏机会去大千世界试错、探索,⑤这也在无形中减弱了他们自我获取、觉知幸福的有关能力,⑥在一定程度上限制了精神视野、眼界格局。⑦这些与精神气质、心灵情感有关的内容,即使看不见、摸不着,是那些追求量化的教育评价指标所体现不出来的,⑧却往往关系一个人能否行稳致远,能否收获美好的未来。
参考答案①“事情”修改为“事宜”;②“学习效率”前加主语“孩子”;⑤“获取、觉知”改为“觉知、获取”;⑦删去“即使”。
9.依据下面小诗的内容,描写一个场景。要求:①用第三人称的叙述视角;②描写生动形象,至少运用两种修辞手法;③不少于80字。(5分)
我爱这雨后的天,/这平原的青草一片!/我的心没底止的跟着风吹,/风吹:/吹远了香草,落叶,/吹远了一缕云,像烟——/像烟。
参考答案雨后的天,微微地透着点蓝,远处仍朦朦胧胧的。他凝望着眼前的青青草地,嗅着雨后湿润的空气和泥土混杂的味道。身旁的风徐徐地吹着,吹过香草,吹过败叶,也吹过天边的浮云,一丝丝、一缕缕,如烟似幻。他的心亦随风飘远,飘远……
解析抓住诗歌中的关键词“雨后的天”“青草”“风”“香草”等景物,然后用第三人称的方式叙述。另外注意题目要求描写生动形象,至少运用两种修辞手法和不少于80字。
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