《再别康桥》阅读练习
一、阅读《再别康桥》一诗，完成1～4题。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
1．第一节诗中，诗人为什么要反复说“轻轻的”？
2．“悄悄”是无声的，“别离的笙箫”是有声的。说“悄悄是别离的笙箫”有什么表达效果？
3．这首诗的线索是什么？
4．下列对诗歌内容的理解，不正确的两项是( )
A．作者以无限眷恋的心情，描绘了康桥的美丽和清幽，抒写了他的英国梦。
B．“康桥”在诗中既是实体，又是诗人心中的梦幻，这个梦幻象征着诗人对某种生活的怀念和追求。
C．《再别康桥》比较典型地体现了徐志摩的创作风格：空灵、轻快而含蓄。
D．诗中运用了拟人、比喻、反复、排比等修辞手法。
E．“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化动为静，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。
二、阅读下面一首诗，完成1～4题。
雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
——飞扬，飞扬，飞扬，
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅
——飞扬，飞扬，飞扬，
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望
——飞扬，飞扬，飞扬，
——啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸
——消溶，消溶，消溶，
——溶入了她柔波似的心胸！
1．诗的第一节中，诗人是从什么角度来写雪花的？这里的雪花有哪两方面的含义？
2．诗中的“她”象征什么？
3.概括诗歌第二、三节的内容，并说说作者在这两节中使用的表现手法。
4．下列对诗歌的内容或感情理解正确的两项是 …( )
A．诗中的“她”是作者追求的恋人。
B．诗中雪花比喻作者自己，是明喻；“她”比喻所追求的理想，是暗喻。
C．诗中反复地歌唱自己的“方向”，暗示了自己的精神追求。
D．“消溶，消溶，消溶”，写出了雪花在体温下逐渐融化。
参考答案：
一、
1.反复使用“轻轻的”表现出诗人悄悄来到和离开康桥的情景，诗人不愿惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静，只想悄悄地与她惜别。这里诗人的感情是温柔细腻的，诗歌节奏是舒缓的，为全诗定下了感情基调。
2．作者热爱康桥的优美宁静，并深深沉浸其中，不忍打扰。让“悄悄”作“别离的笙箫”，看似不合理，却是从一个独特的角度深刻地表现了诗人对康桥的热爱与依恋。
3．全诗以离别康桥时的感情起伏为线索。
4．DE 解析：诗中没有排比的修辞，故D项错；E项中“化动为静”说法不妥当，应是“化静为动”。
二、
1.答案：诗人没有直接写自然的雪花，而是用拟物的方法，把自己想象成天空中飞扬的一朵雪花。这里的雪花不仅是自然界的雪花，更是诗人精神性格的体现，是理想、自由的象征。
解析：解答第一问应抓住首句“假如我是一朵雪花”来作答，诗人是把自己想象成一朵雪花，采用拟物手法来写的。解答第二句可以从自然的、精神的两方面去理解。
2.答案：诗中的“她”是诗人所要追求的理想境界。
解析：解答此题需要理解雪花是诗人的化身，雪花落下的地方其实就是诗人想去的地方。
3．第二、三两节，写雪花选择自己的飘落方向，抒发了追求这个“方向”的执著精神。这两节诗中，作者采用了一抑一扬、抑扬结合的表现手法。
4．BC 解析：A项，“她”是作者追求的理想境界。D项，“消溶，消溶，消溶”写出了自己对理想境界的渴望，表达了欲与“理想境界”合为一体的愿望。
1 / 4《再别康桥》阅读练习
一、阅读下面的文字，完成下面的题目。(10分)
我不知道风——
徐志摩
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的负心，我的伤悲。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的悲哀里心碎！
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
黯淡是梦里的光辉。
1．这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？(4分)
答：__________________________________________________________________
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2．通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？(2分)
答：_________________________________________________________________
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3．“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句话与《再别康桥》中的哪个句式比较相像？说说你的理由。(4分)
答：_________________________________________________________________
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二、阅读下面的诗歌，完成1、2题。(7分)
死 水[注]
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上绣出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
1926年4月
[注] 对《死水》的写作时间和写作缘起有不同的说法。一般认为，1922年闻一多赴美留学，他不堪忍受身为中国人所受到的歧视，写过多首爱国主义诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华。”正是这种为现实所打击了的爱和期望，成为本诗流露的思想感情的深层根基。
1．根据注释所提供的相关背景，结合诗歌，说说《死水》中“死水”的象征意义和诗人可能寄寓的思想感情。(4分)
答：_______________________________________________________________
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2．诗中的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”都是美的事物，它们与“死水”有什么关系？(3分)
答：_______________________________________________________________
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三、阅读下面诗歌，完成1、2题。(8分)
咏怀八十二首(其七十九)
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注] ①商风：秋风。 ②怆悢(liàng)：悲伤。
1．诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？(3分)
答：_________________________________________________________________
2．这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。(5分)
答：_________________________________________________________________
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参考答案：
一、
1.答案：诗共有六节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，更给吟唱者添上几分“梦”态。
2.答案：诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。
3.答案：这两句和“悄悄是离别的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了比喻中暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。
二、
1.答案：《死水》是诗人处于思想迷茫时期的心灵袒露。以一沟死水象征那个黏滞不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。“一沟绝望的死水”是诗人对现实的否定，表现了诗人鲜明的批判立场。
2.答案：丑恶的事物(死水)尽情美化自己，效果则更丑。对比鲜明，写出了死水不可救药。
三、
1.答案：高洁(或“超尘脱俗”“清高”)；志向远大(或“心忧天下”)。
2.答案：象征。以凤凰自喻(或“象征诗人”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤情怀。
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