苏教版一年级数学上册《4.8的分与合》教学设计

第七单元：分与合
教学内容
8和9的分与合（教科书第39-40页的例题和 “想想做做”第1～8题。）
课时 第四课时
教学目标
1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。
2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点 掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。
教学难点 正确把8和9进行分与合。
教具 圆片若干，数字卡片
教学环节
一、复习引入
谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？（强调有顺序的说）（指名回答）
大家再回想一下，我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的？
今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。（板书课题）
二、探究新知
（一）教学8的分与合
1、探究8的分。
（1）请同学们先拿出8个小棒，每次向左移动一个小棒可以分成几和几（注意要有顺序的摆）
学生操作，教师巡视并做相应的指导
师：请同学们抬头看黑板，黑板上有8个圆片，我们一起来把这8个圆片分一分，看你们分的和老师分的是不是一样的。
（2）发表意见。如：8个圆片可以分成左边1个，右边7个。
（3）教师板书：
也就是说8可以分成1和7。说给旁边的小朋友听。
（4）看到这个，你马上就会想到8的哪一种分法？你是怎么得到的？
（5）还有没有其他的分法呢？依次把圆片向左一个，并写下8的其他分成式
提问：8有几种分法？我们只需要快速的记住几种就可以了？
（7种、老师用红色虚线框起来的是通过交换两个数字的位置得来的）
2、探究8的合
（1）通过小朋友们的努力，我们已经知道了8有7种分法，请大家再有顺序的说说哪两个数字可以合成8.
（2）带领学生齐读8的分与合
3、8的分与合的巩固练习
我们已经学习了8的分与合，现在来考考大家，看看哪个小朋友们掌握的最好
（1）做“想想做做”的第1题
提问：哪两张卡片上的点数合起来是8，并线连起来。
再根据连线说说8的分与合
(2)做“想想做做”的第2题
数一数一共有几成，从上往下数，每一层各有几块？哪两层合起来是8块
(3)做“想想做做”的第3题
请小朋友先仔细观察一下8和两片树叶上的数字2和6有什么关系，在树叶上填上缺少的数字。
（二）教学9的分与合
2、探究9的分
刚才我们已经学习了8的分与合，小朋友们都很聪明，马上就学会了，下面我们来一起学习9的分与合，看哪个同学学的最快最好。
（1）请同学们按照刚才老师分圆片的方法来，用小棒有序的分成两堆，每分一次就把9可以分成几和几填在书上。
（教师用圆片在黑板上演示并写出相应的结果）
（2）提问：9有几种分法？我们只需要快速的记住几种就可以把8种全部记住？
（3）那我们再来一起有顺序的说说哪两个数可以合成9
（4）和学生互动记住9的分与合
3、巩固练习
(1)做“想想做做”的第5题
哪两个数字合起来是9，有线连起来。在一起说一说几和几合成9
(2)做“想想做做”的第6题
让学生明白9和和蝴蝶两个翅膀上的数字的关系，完成书上的填空。再说一说9可以分成几和几
(3)做“想想做做”的第7题
这节课同学们表现的都很棒，下面我们一起来玩一个对口令的游戏，看谁的小脑瓜转的快。
(4)做“想想做做”的第8题
（1）先让学生想一想：中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系？
（2）教师进行说明：中华结下面两个数合起来正好是上面的数。
（3）让学生将数字填写在书上。
（4）集体订正。
四、课堂小结
这节课我们又学到了新的知识，大家开不开心啊，那有谁来说一说我们这一节课学到了什么？你能有序的说说8的分与合？9的分与合吗？