苏教版一年级数学上册《8.得数是8的加法和8减几》教学设计

《得数是8的加法和相应的减法》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学一年级上册第54-55页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标
1、掌握得数是8的加法和相应的减法。
2、进一步理解加减法的含义,能够根据一幅图列出2道加法和2道减法算式。
3、进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。
教学重点:
掌握得数是8的加法和相应的减法
教学难点:
能根据一幅图列出4道关系式,理解它们之间的联系。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、小游戏复习：5+2=7 2+5=7
2、谈话:小朋友们,在夏天里你们最喜欢干什么 (游泳)每次游泳时,你有没有发现或想到这里面的数学问题呢 今天,我们一起再到游泳池边去看一看。(展示游泳池图)
二、探究新知,落实目标
1.引导列式。
(1)图上的小朋友在干什么 可以分成哪两个部分呢 他们一共多少人
交流观察结果:池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有8个小朋友。
提问:你能根据这幅图列出两道加法算式吗
教师先引导学生用手势表示题意,直观地理解加法含义。
学生列式后,再板书: 5+3=8、3+5=8。
(2)引导: 刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。现在老师提一个问题: 有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个
学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。
算式中的8表示什么 -5表示什么 3表示什么
追问:你还列出不同的减法算式吗 你是怎样想的
学生列式并板书:8-3=5。
指出:看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式,这四道算式也是有联系的算式。这两道加法算式的得数都是多少 今天我们学习的就是得数是8的加法和8减几(板书课题)。
请小朋友再一起读一读这四道算式。
2.感悟算式和算法。
提问:这四道算式你能说说分别表示什么意思吗
追问:想一想,算这两道加法算式的得数可以怎样想 减法算式呢
指出:可以根据8的分与合,这里的加法可以想5和3合成8,算出得数;减法可以想8可以分成3和5,算出得数。
3.感受联系。
提问:根据这幅图写出的加法和减法算式有几道 你能根据5+3=8直接说出另外的哪几道算式
指出:小朋友根据5+3=8能想到另外三道算式,知道了四道算式之间的联系。由于四道算式是有联系的,所以除了用8的分与合来算得数,还可以根据5+3=8想到3+5=8,和减法的8-3等于5,8-5等于3。
三、分层练习,巩固新知。
1.“试一试”
(1)看图写算式
出示白兔拔萝卜图,让学生看图,想想从图中知道了什么 你能列出几道加减算式吗 (指名说算式)
学生在课本上列出算式并口算。
交流算式,教师板书。
(2)认识含义和交流算法。
提问:两道加法算式表示图里什么意思 两道减法算式呢 你是怎样口算得数的 有不同想法吗
指出:口算时,可以想8的分与合,还可以根据一道算式的得数,想出有联系的其余三道算式的得数。
2.完成 “想想做做”第1题。
让学生看图说说图里的意思。学生独立填写算式和得数。
提问:你能说说两道加法算式表示什么意思 两道减法算式呢
3.完成 “想想做做”第2题。
学生独立看图列示。
全班交流算式和含义。
提问:为什么这幅图只列了两道算式呢
4.完成“想想做做”第3题
看,我们的朋友小熊来了,给我们带来一道式子。
请小朋友们拿出0-8的数字卡片(两张卡片4),哪两个数相加得8,你就把这两张摆在一起。同桌之间检查摆的结果。
交流摆的结果,教师按顺序摆出来并让学生校对。
让学生依次看着黑板上的每组数说出两道不同的加法算式。
5.完成“想想做做”第4题
说明题意,学生口算得数,填写在□里。
引导:你能从8减1开始按顺序说一说8减几的所有算式吗
6.完成“想想做做”第6题
谁能来说说这道题是什么意思吗
引导:把这8只蝴蝶分成两个部分,可以怎样分呢 根据你的分法你能写出哪些加和减法算式
交流各人写的算式,并说说是怎样看图想到的。引导学生有序地整理这些算式。
四、课堂小结
师：这节课你收获了什么？说出来和大家分享一下。
五、布置作业
完成“想想做做”第5题。
板书设计：
得数是8的加法和相应的减法
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
2+6=8 6+2=8
8-2=6 8-6=2