苏教版一年级数学上册《13.求未知加数》教学设计

求未知加数
教学目标
1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知数的方法。
2、初步体会数的分与合和求未知数的关系，形成初步的数感。
3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。
教学重难点
重点：是“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索，小组合作交流来完成。
难点：会正确求未知数。
教学过程
1、游戏导入，激发兴趣
问：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天上课前呀，老师就和你们一起玩一个游戏。
现在老师手上有两张数字卡片，小朋友们能猜出他们是几吗？
哎呀，太难了是不是？那我给你们一个小提示：这两个数合起来是10，再猜猜，他们可能是几和几？
现在，我告诉大家，这其中一张是8，你能知道另一张是几了吗？怎么想的？
如果两张合起来是9，其中一张是6，另一张是几？
如果其中一张是4，合起来是10，另一张是几？
太厉害了，来，为自己放一次礼炮！
二、观察探索，积极思维
1、出示情境图，学生仔细观察
谈话：天使姐姐为了奖励你们送来了一些水果，快看送来了什么呀？数一数，几个苹果？（板书：8）那把这个盒子放满的话能放几个呀？（板书：8 10）
问：把已经放的和还要放的合起来，可以列出什么样的算式啊？（加法）那再放几个是10个呢？（板书：8+（）=10）
提问：我们今天学的这个式子和以前是不是有些不同？（）里面有数字吗？那我们今天就给它起一个名字：未知数（齐读）。
揭题：今天老师要带大家学习的就是：求未知加数。（板书课题：求未知加数）
这个式子读作：8加几等于10.
2、小组合作交流、讨论：
那到底应该再放几个呢？括号里填几呀？你们是怎么想的呢？
组织同桌讨论，然后向大家汇报讨论情况。
板书：
（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
（2）10-8=2，（ ）里填2。
三、巩固应用，内化提升
1、集体完成课件三道例题，巩固求未知加数的方法。
2、“想想做做”第1题，独立完成，集体订正。
3、在小朋友们比的时候，咱们的数学图形已经排着队过来了。
谁能说说这个算式的意思？图上已经画了几个 了？还要再画几个？
独立完成，指名上台展示，集体订正。
4、“想想做做”第3题——信鸽送信。
讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。
在书上完成，小组学生互相检查。
老师评价：同学们助人为乐的精神感动信鸽，它们把这件好事告诉了小白兔，你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！
5、出示“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会（ ）+（ ）=10这个简单的数学模型。
出示“想想做做”第2题
鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。
四、课堂小结
今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？
五、闯关游戏
小朋友们学会了用自己的方法来求未知加数，智慧之星向我们发出了挑战，敢不敢接受？
闯关之前要用拍手游戏来过我们的智慧桥，讲解规则。
1、第一关，猪八戒吃西瓜
2、第二关，开火车
3、第三关，在方框里填上合适的数
掌声送给自己！
完成课堂作业，集体订正。