苏教版一年级数学上册《 加减混合》教学设计（表格式）

《加减混合》教案
（苏教版小学数学一年级上册第八单元第17课时）
关于本节课教学情况的相关说明： 教材分析： 《加减混合》是苏教版小学数学一年级上册第八单元第17课时，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本课是以10以内的加、减法和连加、连减式题的计算为生长点，是以后学习有关加、减法的简单实际问题的延伸点。本节课通过让学生联系情境认识连加、连减式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。随后结合练习进一步巩固所学新知，培养学生的应用意识和创新意识。 学情分析： 学生已将掌握了10以内的加、减法和连加、连减式题的计算方法，本节课孩子学习的内容是10以内加减混合式题的计算。学生在学习的过程中，可能会将加减混合计算的式题中先算加法，后算减法。因此，要强化加减混合运算式题的运算顺序，多加练习。 教学目标： 1、使学生联系情境认识加减混合式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。 2、使学生结合具体情境，会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。 3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 4、使学生在自学的过程中，学会独立思考，学会小组合作，学会倾听，培养学生的尊重意识。 教学重点： 认识加减混合式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。 教学难点： 探索并掌握加减混合的运算顺序。 课时安排： 一课时（本节课为第1课时）。
环 节 学生自学事宜 教师引导事宜 备 注
明确自学重点（3分钟） 看图意，提出所求问题，思考加减混合运算的计算方法。 围绕自学重点和自学要求作简要说明。 教师提要求、作说明。
围绕重点自学（10分钟） 结合图意，计算出7-2+3的结果。轻声说出计算加减混合运算时的整个思考过程。 全面巡视全班每位学生的自学情况，必要时适时给予点拨；尤其关注“学困生”的自学。 根据学生自学的实际情况，决定是否延长自学时间。
交流自学情况（13分钟） 一、小组讨论（7分钟） 二、全班交流（6分钟） 围绕自学重点，分别请两至三个小组代表向全班汇报小组讨论情况。 全面巡视每个小组的讨论情况，对小组讨论中可能随时提出的问题，给予指点。 小组讨论的环节与内容进行及时指导。
点拨自学得失（2分钟） 一、对学生自学、小组讨论、全班交流的得与失进行概括性点拨； 二、对加减混合的计算方法进行概括性地总结； 三、对连加、连减和加减混合运算的运算顺序进行提升性总结。 教师点拨的内容既要源于学生，水平又要尽可能高于学生；教师点拨时要防止“单生提问”在此回潮。
巩固自学成果（12分钟） 围绕自学重点，回顾个人自学、小组讨论、全班交流和老师点拨的情况和亮点，进行全面巩固。 全面巡视，了解学生掌握情况，尤其是关注学困生的掌握情况，必要时给予指点。 一定要将时间全部都要放给学生自我巩固。
板书设计 加 减 混 合 7–2 + 3 = 8 5
教后反思