苏教版一年级数学上册九 认识11~20各数《认数练习》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学上册九 认识11~20各数《认数练习》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-03 19:03:14 | ||
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文档简介
认数练习
【教学内容】数学书第87页练习十第1-6题。
【教学目标】
1.使学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法，十几加几和十几减几（不进位加、不退位减），熟练掌握得数是10的加法及相应减法，体会算法多样化。
2．使学生在数数、认数活动中进一步培养数感，形成珠印象。体会加法里相加的数与得数、减法里被减的数与得数之间的关系，提高计算能力；发展比较、判断等思维能力。发展形象思维和抽象思维，进一步培养学生的珠算能力。
3．进一步激发学生学习珠心算的激情，使学生爱学、乐学珠心算，达到在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的学习品质和习惯。
【教学重点】
灵活运用认数知识解决相关问题，会正确计算10加几和相应减法。
【教学难点】
掌握十几加几和十几减几（不进位加、不退位减）及10加几和相应的减法的心算方法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图，小棒等。
【教学过程】
今天老师给小朋友们带来了我们丰利小学的标志人物“枫叶娃娃”，和它打个招呼吧。枫叶娃娃今天要带小朋友们到我们校园里去转一转。
这是我们的教学楼。看，这些小朋友在干什么？想和他们来比一比吗？那就让我们来露一手吧。
一、基本功练习
(一)全盘练
拨11、15、18、20。
(二)听数拨珠
根据听到的信息，在算盘上从左从右依次拨入：
（1）由10个1组成的数是（ ）；
（2）1个十和7个一合起来是（ ）；
（3）个位上是6，十位上是1，这个数是（ ）；
（4）19添上1是（ ）
（5）与13相邻的数是（ ）和（ ）
▲请你从右往左依次报出所拨的数
（三）看珠说数
13 ，9， 15， 11； 20 10 ； 7 18
(四)对补数
还记得什么是补数吗？
1的补数是（ ）；7的补数是（ ）；4的补数是（ ）；8的补数是（ ）。
根据补数请你填一填：书上第87页第6题
(五)听心算
4+3-2= 6-4+3= 1+3+4=
二、练习认数
1.揭示课题：这个单元我们认识了哪些数呢？今天我们就用学过的认数知识来解决问题。
2.数数练习。
（1）数小棒。枫叶娃娃提要求了，请听仔细：
你会数出十几根小棒吗？现在你想数十几根就数十几根，数完后还要摆清楚，让同学一看就知道摆了多少根。
交流：你数了十几根？怎样摆的？为什么这样能很快看出是十几根？
小结：要能很快地看出是十几，就要摆成1个十和几个一。
让我们跟着枫叶娃娃继续参观：这是校园里的小山坡，每到春天便开满了花儿，引来很多的蝴蝶，你瞧：
（2）做练习十第1题。
两秒闪动13只蝴蝶。
估一估有多少只。
要一眼看出有多少只，数的时候可以怎样做？
这是我们的珠心算展厅：摆放着我们获得的十几座省珠心算比赛的奖杯，一共有多少座呢？
先数出10座圈起来，再写出一共有多少座。
交流数法和结果。
追问：13里面有几个十和几个一？17里面呢？
3.数的顺序。
（1）数数。
请小朋友一边拨，一边从10数到20，再从20倒着拨到10。
在10-20这些数里最大的是几，最小的是几？十几的数最大的是？最小的呢？
（2）做练习十第2题。
让学生填写空格里的数。
交流填数结果，集体订正。
左边一列数是按怎样的顺序排的？右边一列呢？
让学生按顺序读一读。
再出示：10、12、（ ）、16、（ ）、20
同座交流：你发现了规律吗？填一填。
（3）说说生活中的数。
看看你周围数量是十几的物体或人吗 谁能用十几或20说一句话。
看：训练室里小朋友们在做什么呢？原来他们在玩猜数的游戏呢？
怎样玩呢？请我们来看一看规则：出示书上第3题的图。
4.做练习十第3题。
（1）师生互动。
教师把卡片上的数合在黑板上，按书本上的形式组织学生猜数，直到猜对为止。
（2）同桌互动。
一人先在练习本上写出11-20之间的一个数，另一个猜数。猜对后交换猜数。
5.计数器与算盘对比练习
枫叶娃娃见小朋友们这么厉害，忍不住也想出题考考大家了，敢接受挑战吗？
给你三颗算珠，请在计数器上画出一个你学过的数，你能画几个？如果在算盘上，你又能画几个呢？
学生动手画一画，汇报：你发现了什么？
既然我们的小算盘这么厉害，请拿起小算盘，来算一算。
三、练习计算
1.计算练习。
出示算式：10+3=
学生自己算出得数是多少？
怎么算的？（根据数的组成；珠算。）
写出有联系的一道加法和两道减法，教师板书：3+10= 13-3= 13-10=
让学生说说这里的加法和减法各是怎么算的。
指名板演珠算。
同桌互拨。
集体空拨，想拨。
你还能说出像这样的一组算式吗？
2.出示14+1= 15-1=
先独立用算盘拨一拨，写出答案。
集体交流，指名板演。
集体空拨，想拨。
追问：在珠算时我们要注意些什么？（数位一定要对齐，指法要正确到位。）
3.听珠算：13+4-3+5-4=
4.做练习十第4题。
说明要求，学生独立完成。
交流怎么想的。
小结：一个数加几，得数比原来大；减去几，得数比原来小。
5.做练习十第5题（改第一题：1+9+3）。（根据课堂时间做作业）
用想补数的方法算出答案
思考：1+9在算盘上倒底怎么拨呢？小朋友们课后可以自己试试看，下一节课我们再交流。
四、练习小结
在枫叶娃娃的陪伴下，我们用学习的认数知识解决了很多问题，最要点赞的是小朋友的算盘功夫，很期待我们下一次的相遇呀！
【教学内容】数学书第87页练习十第1-6题。
【教学目标】
1.使学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法，十几加几和十几减几（不进位加、不退位减），熟练掌握得数是10的加法及相应减法，体会算法多样化。
2．使学生在数数、认数活动中进一步培养数感，形成珠印象。体会加法里相加的数与得数、减法里被减的数与得数之间的关系，提高计算能力；发展比较、判断等思维能力。发展形象思维和抽象思维，进一步培养学生的珠算能力。
3．进一步激发学生学习珠心算的激情，使学生爱学、乐学珠心算，达到在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的学习品质和习惯。
【教学重点】
灵活运用认数知识解决相关问题，会正确计算10加几和相应减法。
【教学难点】
掌握十几加几和十几减几（不进位加、不退位减）及10加几和相应的减法的心算方法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图，小棒等。
【教学过程】
今天老师给小朋友们带来了我们丰利小学的标志人物“枫叶娃娃”，和它打个招呼吧。枫叶娃娃今天要带小朋友们到我们校园里去转一转。
这是我们的教学楼。看，这些小朋友在干什么？想和他们来比一比吗？那就让我们来露一手吧。
一、基本功练习
(一)全盘练
拨11、15、18、20。
(二)听数拨珠
根据听到的信息，在算盘上从左从右依次拨入：
（1）由10个1组成的数是（ ）；
（2）1个十和7个一合起来是（ ）；
（3）个位上是6，十位上是1，这个数是（ ）；
（4）19添上1是（ ）
（5）与13相邻的数是（ ）和（ ）
▲请你从右往左依次报出所拨的数
（三）看珠说数
13 ，9， 15， 11； 20 10 ； 7 18
(四)对补数
还记得什么是补数吗？
1的补数是（ ）；7的补数是（ ）；4的补数是（ ）；8的补数是（ ）。
根据补数请你填一填：书上第87页第6题
(五)听心算
4+3-2= 6-4+3= 1+3+4=
二、练习认数
1.揭示课题：这个单元我们认识了哪些数呢？今天我们就用学过的认数知识来解决问题。
2.数数练习。
（1）数小棒。枫叶娃娃提要求了，请听仔细：
你会数出十几根小棒吗？现在你想数十几根就数十几根，数完后还要摆清楚，让同学一看就知道摆了多少根。
交流：你数了十几根？怎样摆的？为什么这样能很快看出是十几根？
小结：要能很快地看出是十几，就要摆成1个十和几个一。
让我们跟着枫叶娃娃继续参观：这是校园里的小山坡，每到春天便开满了花儿，引来很多的蝴蝶，你瞧：
（2）做练习十第1题。
两秒闪动13只蝴蝶。
估一估有多少只。
要一眼看出有多少只，数的时候可以怎样做？
这是我们的珠心算展厅：摆放着我们获得的十几座省珠心算比赛的奖杯，一共有多少座呢？
先数出10座圈起来，再写出一共有多少座。
交流数法和结果。
追问：13里面有几个十和几个一？17里面呢？
3.数的顺序。
（1）数数。
请小朋友一边拨，一边从10数到20，再从20倒着拨到10。
在10-20这些数里最大的是几，最小的是几？十几的数最大的是？最小的呢？
（2）做练习十第2题。
让学生填写空格里的数。
交流填数结果，集体订正。
左边一列数是按怎样的顺序排的？右边一列呢？
让学生按顺序读一读。
再出示：10、12、（ ）、16、（ ）、20
同座交流：你发现了规律吗？填一填。
（3）说说生活中的数。
看看你周围数量是十几的物体或人吗 谁能用十几或20说一句话。
看：训练室里小朋友们在做什么呢？原来他们在玩猜数的游戏呢？
怎样玩呢？请我们来看一看规则：出示书上第3题的图。
4.做练习十第3题。
（1）师生互动。
教师把卡片上的数合在黑板上，按书本上的形式组织学生猜数，直到猜对为止。
（2）同桌互动。
一人先在练习本上写出11-20之间的一个数，另一个猜数。猜对后交换猜数。
5.计数器与算盘对比练习
枫叶娃娃见小朋友们这么厉害，忍不住也想出题考考大家了，敢接受挑战吗？
给你三颗算珠，请在计数器上画出一个你学过的数，你能画几个？如果在算盘上，你又能画几个呢？
学生动手画一画，汇报：你发现了什么？
既然我们的小算盘这么厉害，请拿起小算盘，来算一算。
三、练习计算
1.计算练习。
出示算式：10+3=
学生自己算出得数是多少？
怎么算的？（根据数的组成；珠算。）
写出有联系的一道加法和两道减法，教师板书：3+10= 13-3= 13-10=
让学生说说这里的加法和减法各是怎么算的。
指名板演珠算。
同桌互拨。
集体空拨，想拨。
你还能说出像这样的一组算式吗？
2.出示14+1= 15-1=
先独立用算盘拨一拨，写出答案。
集体交流，指名板演。
集体空拨，想拨。
追问：在珠算时我们要注意些什么？（数位一定要对齐，指法要正确到位。）
3.听珠算：13+4-3+5-4=
4.做练习十第4题。
说明要求，学生独立完成。
交流怎么想的。
小结：一个数加几，得数比原来大；减去几，得数比原来小。
5.做练习十第5题（改第一题：1+9+3）。（根据课堂时间做作业）
用想补数的方法算出答案
思考：1+9在算盘上倒底怎么拨呢？小朋友们课后可以自己试试看，下一节课我们再交流。
四、练习小结
在枫叶娃娃的陪伴下，我们用学习的认数知识解决了很多问题，最要点赞的是小朋友的算盘功夫，很期待我们下一次的相遇呀！