部编版六年级语文上册22文言文二则 伯牙鼓琴（课件）（共16张ppt）

(共16张PPT)
摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹!春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
伯牙 锺子期
读古诗，猜人物
伯牙鼓琴
1.我能通过朗读课文，读出文言文的节奏和韵味。（重点）
2.我能利用上下文、课文注释理解词句意思，疏通文意。（重点）
3.我能了解故事的内容及其蕴涵的深刻含义，感受朋友之间的真挚情谊（难点）
学习目标
伯牙/鼓琴
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在/太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在/流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
初读感知--读准字音、节奏
“哉、乎”是语气词，相当于现代汉语中的“啊”，朗读时可适当延长后再停顿，一咏三叹，这样古文的韵味就出来了。
zhōnɡ
zāi
wēi
shānɡ
xián
shǎo
wèi
学习流程：
1、独学：先对照注释并联系上下文逐字逐句翻译文本。
2、对、群学：学习小组通过合作交流解决个人在独学过程中遗留的问题。
3、展学：用自己的话说说《伯牙鼓琴》的故事
4、师精讲(关键点、易错点、难点)
再读课文--疏通文意
翻译六字诀：留删增补调换
翻译3要义：信达雅
1、伯牙为谁而鼓琴？效果如何？(用原文的话回答）
锺子期
善哉
精读课文--细细品味
2、哪句话最能体现出锺子期堪称伯牙的知音？(用原文的话回答）
琴声
心声
知音
方鼓琴而志在太山锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
3、锺子期死后伯牙做了什么？(用原文的话回答）
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
4、本文蕴含了一个怎样的道理？
知音难觅、
知己难求
补充拓展悟深情
据记载，伯牙、子期在一个中秋之夜因琴声偶遇，因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白，后挥泪而别。他们相约来年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙满怀期待的赶来与子期相见时，万万没有想到，面对的不是子期的人而是其冰冷的墓碑。
以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。此时，面对他“破琴绝弦”的行为，你有什么想对伯牙说的吗 （畅所欲言）
一、给加色字注音。
伯牙鼓琴 （ ）
善哉 （ ）
汤汤乎若流水 （ ）
zāi
qín
shānɡ
1.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
鼓：________ 若：________
_____________________________________
2.方鼓琴而志在太山，
方：________ 志：________
_____________________________________
弹得好啊！这琴声好像奔腾不息的江河从我心中流过。
(伯牙)刚开始弹琴的时候，(琴声)表达出意在高山的心志。
弹
好像
刚、正当
心志、情怀
一、先解释加点字的意思，再翻译句子。
·
·
·
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精彩练习-考考你的记忆力
二.文章理解：文中侧面写伯牙鼓琴之妙的句子是：
善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山；善哉乎鼓琴，汤汤平若流水。
2、本文衍生出的成语是 比喻知音难觅或乐曲高妙。
真正了解自己的人；
三、拓展积累：
1、“知音”的本义是：通晓音律现在一般用来指：
高山流水
我能在理解的基础上背诵全文啦！
课堂小结
生说师写同小结
1、课后搜集有关友情、知音的诗文、名言或故事积累在摘抄本上。
2、用自己话把今天学到的故事讲给家人听。
作业布置
课堂检测
1、测：黑笔完成大练习册P46-47 页第一课时第三题的1、2、3小问
2、改：同桌红笔互改
3、讲：师指名讲