青岛版五四制数学二上 1.2 2的乘法口诀 教案

《2的乘法口诀》教案
教学目标
1、知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。
2、结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
3、理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点
知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备
教师准备：贴图。
学生准备：课堂作业本，小棒。
教学过程
一、复习巩固，创设情景
1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀。
2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）。
二、探索口诀，解决问题
1、看一看。
仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？
（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）
他是怎样摆的？（两根两根的摆的。）
2、摆一摆。
（1）如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？
一双筷子也就是两根。
换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、三双呢……需要几根筷子？
请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子？
（2）根据摆的过程，把数填写在表格中。
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子
（学生自己完成表格）
（3）全班汇报：说一说你是怎样填的？
方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）。
方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多。
方法3：连加太麻烦了，几双筷子也就是几个，如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式。
方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。
3、试一试。
你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？
（小组同学互相商量商量）
（1）学法指导，尝试编第一句：1×2＝2或2×1＝2口诀：一二得二。
说一说是怎么编制乘法口诀的？
先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口。
（2）尝试独立思考，编制2的其他乘法口诀。
（3）将编制的口诀在小组内交流。
（4）组织全班汇报。板书。
4、记一记。
（1）按顺序齐读2的乘法口诀。
（2）观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
师：读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）
生：每相邻两句之间的积相差2。
（3）学生交流、记忆口诀的方法。
你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）
（4）按顺序记一记、背一背。
三、练习巩固
1、对口令。
（1）一人说乘法口诀，如：二九十八，另一人说算式，如：2×9＝18或9×2＝18
（2）请同桌之间互相对口令，一人说口诀、一人说算式。
2、圈一圈。
出示书P32数字图，圈出2与1、2……9相乘的得数，说一说有什么特点？
圈出的都是双数，其余的都是单数。
3、算一算。
独立完成P33页第1题。比一比，谁做得又对又快？
集体评讲，讲明用了哪句乘法口诀。
四、拓展性学习
1、我们人的身上有没有关于2的乘法问题？
如：一个人两只手，4个人几只手？
一个人两只眼睛，7个人几只眼睛？
一个人两只耳朵，6个人几只耳朵？（学生提问互相回答）
2、思考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？
引导学生明白题意后，用学具代替水果，通过小组合作解决问题。
5×1＋2×5＝15（个）。
变式练习：每人分5个苹果，9个梨，一共需要多少个水果呢？
5×5＋9×5＝70（个）。
3、全班反馈。
五、总结
谈谈你今天的学习收获？
六、板书设计
2的乘法口诀
1个2 1×2＝2 一二得二
2个2 2×2＝4 二二得四
3个2 2×3＝6 二三得六
4个2 2×4＝8 二四得八
5个2 2×5＝10 二五一十
6个2 2×6＝12 二六十二
7个2 2×7＝14 二七十四
8个2 2×8＝16 二八十六
9个2 2×9＝18 二九十八