第11课《送东阳马生序》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
宋濂
东阳马生序
送
匡衡·凿壁借光
江泌·随月读书
孙康/车胤·囊萤映雪
孙敬/苏秦·悬梁刺股
文学常识
　　一种文体，有书序和赠序之分。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。
　　本文是一篇赠序。赠序一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想情感，内容多为勉励、称许、推重之辞。
序
作者简介
　　宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪， 浦江(今属浙江)人，元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重，朱元璋称其为“开国文臣之首”。
写作背景
　　本文写于明洪武十一年（1378），告老还乡的宋濂应诏去见朱元璋时，他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序” 介绍自己的求学经历及学习态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。“生”是长辈对晚辈的称呼。
壹
积累重点文言字词，疏通文意，把握文章主题。
学习目标
貳
学习本文对比手法的运用。
叁
学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神。
疏通文意
朗读课文
读准字音
第一章
基础积累
嗜（　　　）　　叱咄（　　　）　　俟（　　　）
负箧（　　　）　曳屣（　　　）　　皲裂（　　　）
媵人（　　　）　衾（　　　）　　　容臭（　　　）　
裘葛（　　　）　缊（　　　）　　　冻馁（　　　）
谒（　　　）　　撰（　　　）　　　贽（　　　）
１．读准字音
shì
chì duō
sì
qiè
yè xǐ
jūn
yìng
qīn
xiù
qiú gě
yùn
něi
yè
zhì
zhuàn
2．疏通文意
（1）四支僵劲不能动（　　　　　　　　　）
（2）同舍生皆被绮绣（　　　　　　　　　）
“支”同“肢”
“被”同“披”
通假字
（1）媵人持汤沃灌（　　　　　　　　　　　　　　　）
（2）走送之（　　　　　　　　　）
（3）主人日再食（　　　　　　　　　　　）
（4）有司业、博士为之师
　　（　　　　　　　　　　　　　　　　）
古今异义
古：热水。今：食物煮后所得的汁水
古：跑。今：离开，去
古：两次。今：表示又一次
古：古代学官名。今：学位的最高一级
礼愈至（　　　　　　）
至舍（　　　　）
弗之怠（　　　　　　　）
走送之（　　　　　　　）
盖余之勤且艰若此（　　　　）
一词多义
代词，抄书
代词，书
无从致书以观（　　　　　　）
以是人多以书假余（　　　　）
以中有足乐者（　　　　　　）
以衾拥覆（　　　　　　　　）
形容词，周到
动词，到
连词，来
助词，的
介词，把
连词，因为
介词，用
以中有足乐者
（　　　　　　　　）
足肤皲裂而不知
（　　　　　　　　）　
动词，足以，值得
名词，脚
合作探究
1．本文的文眼是哪句？
2．学习上作者都遇到了哪些困难？他都是怎样解决的？能表现出他的哪些美好品质？
合作探究
本文的文眼是哪句？
盖余之勤且艰若此。
①幼时读书之艰
②成年求学之难
③求师奔走之劳
④求学生活之苦
遇到的困难
读
之
书
艰
无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
①如何解决？
②表现出什么美好品质？
③结果怎样？
借了书便“手自笔录”，“弗之怠”——手勤
“余立侍左右……则又请焉。”——诚心
“故余虽愚，卒获有所闻。”
求
之
学
难
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
①如何解决？
②表现出什么美好品质？
③结果怎样？
“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”——嘴勤
“每假借于藏书之家……不敢稍逾约。”——守信
“以是人多以书假余，余因得遍观群书。”
之
奔
走
劳
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中……久而乃和。
①如何解决？
②表现出什么美好品质？
　　“尝趋百里外”“负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。”——腿勤
　　以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。——坚韧
之
生
活
苦
日再食，无鲜肥滋味之享。
余则缊袍敝衣处其间。
①如何解决？
②表现出什么美好品质？
　　“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”——心勤
　　与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。——乐观
作者从哪些方面来写与“今诸生”的不同？完成表格。
今诸生 余
食
衣
住
行
师
书
县官日有廪稍之供
日再食，无鲜肥滋味之享
父母岁有裘葛之遗
缊袍敝衣
坐大厦之下而诵诗书
寓逆旅
无奔走之劳矣
行深山巨谷
有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也
未尝稍降辞色，常遇其叱咄
凡所宜有之书、皆集于此
假借、手录
对比
作者通过对比想说明什么道理？
　　作者通过对比，说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要舍得吃苦，要有恒心。
你如何看待在老师面前毕恭毕敬的这种尊师方式？
　　①不赞成。应该民主、平等。老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任，共同成长。
　　②赞成。“先达”的这种“未尝稍降辞色”并非不尊重学生。而是一种更负责任的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，培养高素质的学生，尊师重教是中华民族的传统美德。
拓展延伸
内容主旨
　　这篇赠言作者通过自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，与今天太学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，勉励年轻人珍惜良好的读书环境，专心治学。
课后作业
这篇故事可以带给我们什么样的启示？请说给你的同学听听。
小组推选说得好的同学，说明推荐理由。