七年级上册 第六单元 写作指导：发挥联想和想象（二）-教学课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
语文（部编版）七年级上册
第六单元
第九课时 写作指导（二）
续写《皇帝的新装》
第六单元
1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。
2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。
3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。
发挥联想和想象（二）
阅读范文，对范文自主评价。
《皇帝的新装》续写
盛大的游行依然进行着，皇帝似乎没有听见小男孩说的话，依旧在华盖下摆弄着那并不存在的盛装，老百姓在下面悄悄地议论，有的时候还不时发出赞叹：“乖乖，这件衣服太好看了。”
听到赞叹声，那两位“诚实”的大臣扬扬得意。“陛下，”大臣谄媚地说，“依臣看，这衣服能让全国上下沸腾，更能让别国看见我们的实力，不如，请一些别国的使者，来欣赏这美丽的衣服。”
皇帝听了以后，觉得这个主意不错，便欣然同意。
大家满怀期待，这个日子终于到了，皇帝在皇宫里摆满了山珍海味，宴会隆重举行。各国的使者都到来，都有些迫不及待地想欣赏这美丽的衣裳。
随着一阵敲锣打鼓的声音响起，皇帝在那富丽的华盖下游行起来，使者们并不知道那所谓的“聪明的人看得到，愚蠢的人看不到”的说法，他们先是干瞪着眼，然后悄悄议论，最后捧腹大笑。皇帝纳闷地问：“有什么好笑，这件衣服难道不好看吗？”站在窗前的老百姓们涨红了脸，但谁也没敢把真相说出来。
“难道我们要一直看这个不穿衣服的皇帝？”使者们觉得这个皇帝无聊透顶，纷纷闹着要回去。使者们讽刺道：“这是怎样一个腐朽的国家啊！我们还是赶快离开这儿吧！”百姓们感到从未有过的羞辱感，他们拿着香蕉皮、鸡蛋，纷纷扔向皇帝。
皇帝气愤地叫着：“这儿还有规矩吗？来人！把乱说话的人、乱扔东西的人全杀了，一个也不留！”官兵们没人答应，因为他们早已看透了这个皇帝，他们带上长矛，将皇帝赶出国家，而那两个“诚实的老大臣”早已跑得无影无踪。
如果只有那两个骗子，“皇帝的新装”根本就不会“诞生”，众人推波助澜，才使骗子得逞。“两个诚实的老大臣”看似“诚实”实则也是“骗子”，是他们助“那两个骗子”行骗成功。本文，通过丰富的联想和想象，在“诚实的老大臣”身上做文章，使故事发展和情节设计合情合理，令人信服。
自主评价
明确文题，审清题目，评析范文，归纳写法。
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于600字。
出示文题
1.丹麦作家安徒生这篇《皇帝的新装》童话故事，写的是一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的新衣服在大街上举行游行大典的丑剧。文本本身就很具想象力，结尾更是匠心独运。要认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，为这篇童话故事进行别致而又具深思的续写。
2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，生动有趣味，令人信服。
3.续写的内容要体现一定的主题和哲理。
审题要领
阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。
思路导引
《皇帝的新装》续写
当那个小男孩说皇帝什么都没穿时，皇帝心中慌了；当他听到全城的百姓都在议论纷纷时，他有些恐惧了。但他仍然坚持展示自己的“衣服”，可是不安像根鞭子一样，抽打着他，使他早早回了宫。
回宫后，皇帝赶忙换下那身珍贵的“衣服”，把自己关在更衣室里。“我愚蠢吗？不！那么我为什么看不见衣服呢？”皇帝自言自语道。他在更衣室里踱着步子，头上已有些汗珠，焦虑一点点地加重。
终于，他忍不住了，召集所有看过“衣服”的大臣。
“你们看见衣服了吗？”皇帝严肃地问。那些大臣你看看我，我看看你，心中都知道答案，但谁也不愿意承认自己愚蠢。“说实话！”皇帝又问道，话语中带着怒气。大臣们这才吞吞吐吐地说：“没……看……见。”皇帝叹了口气，说：“我，或者说我们，都被骗了！那两个骗子利用了我们的虚荣心。我接受这个教训，我宣布，销毁我的大部分衣服，专心管理国家！”皇帝将那件“衣服”挂了起来，着手处理起积压的国家大事。他这时才发现，原来国家存在着那么多的问题。他不由得对以前自己把所有心思用在穿衣服上感到羞耻，但一想到还有那个诚实的孩子，不由得感到欣慰。看来，
国家的希望还在。他命人找来了那个小男孩，用心培养他，作为对他的诚实的奖励。经过长期的大力整顿，国家兴盛了起来，看着步入正轨的一切，国王高兴地笑了。他觉得，他已经看到了那件珍贵的“衣服”。后来，那个小男孩成为了一位忠诚的大臣。
本文从那个“说实话的小男孩”入手，让我们看到孩子是一个国家的希望，是一个国家的未来。只要有诚实的孩子在，这个国家终究会有希望。虽然，故事情节设计还有点瑕疵，比如国王听到议论之后就一改过往，毁掉一直心爱的衣服，专心治理国家，令人感到有点突兀，不过小作者的想象力还是可圈可点的。
范文点评
要写好作文，首先要培养丰富的想象力。写作，是要材料的，想象也需要材料。想象的材料是什么？就是事物的表象，因而具有具体、形象的特点。想象往往运用幻想、梦境、夸张、变形、反讽、暗示等手法，有时背离语言的一般规范，创造出有别于科学真实的生动情境。
写法小结
联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，可结合着用。如郭沫若的《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想。
写法小结
使用联想和想象要注意以下三点：
1.联想要自然贴切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
写法小结
2.想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
写法小结
3.联想和想象要有新意。如诗人刘大白《秋江的晚上》，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成了一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻的印象。
写法小结
课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，
做出自评和互评。
评价要点 具体内容 星级达标 合情合理 合乎生活逻辑 符合创设情境 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
新意深意 想象新颖有创意 主题明确有深意 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆