7 一匹出色的马 （第一课时教案）

一匹出色的马
教学目标：
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写生字“匹”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过文中的景物描写，想象画面，体会景物描写的作用和一家人在一起高兴的心情。
重点：通过景物描写，想象画面。
难点：体会作者的一家人在一起高兴的心情。

第一课时
教学过程
一、创设情境 激趣导入2
（出示图片）孩子们，你们知道自己是属什么的吗？（牛，虎）那你们知道老师是属什么吗？马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，马也曾是古代重要的交通工具。我们课文中的小主人有一匹神奇出色的马，你想认识一下吗？让我们一起走进今天的课文——一匹出色的马（强调匹、出色）
二、自主识字 初步感知
学习生字
1、出示带音节词语。 练读、分行指名正音、齐读
2、出示去音节词语
字音真准确，去掉音节你还会读吗？练读，分行指名，双列火车
3、出示单个生字：
调皮的生字宝宝都着急跟你们打招呼呢，你还认识他们吗？练读、指名领读。
“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
4、游戏：认识新朋友 (点学号)
5、换语境 练读，分组读
三、自读自悟 点拨启导
恭喜大家，顺利地通过了生字关，让我们赶紧走进课文去看看吧！请大家要读准字音，读通句子。
（一）检查预习
1、查读课文，纠正
2、请同学们结合课文，试着填一填：课文讲了一件什么事？
（3人说、练、说）
本文写了在（ ），（ ）到郊外（ ），大家走不动时，妹妹（ ），妈妈拒绝，爸爸（ ），妹妹高兴地骑回了家的事。 我们可以从课文中找时间、地点、谁、在干什么这些要素，来概括这篇课文讲了一件什么事。
（二）学习第一——三自然段
（引导）出示——春天是一个多彩的季节，春天的郊外，景色异常美丽。
1、“我们”都看到了哪些美丽的景色？默读1-3自然段，用______画出来，读一读。
2、汇报：
(1) 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
扩展：表示颜色，你能说出这样的词吗？还有碧绿碧绿的？
我们沿着小河一路走着，迎面的风柔柔的，经过微风一吹，静静的河水动了起来————（动作）
(2) 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。 春天的风，吹面不寒，轻轻的扫过我们的脸颊，就像妈妈那双温暖的手...... (3) 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 田野怎么会像绿毯呢？写出了田野的“绿”和“茂盛”。
3、教师小结：这些描写景色的句子，能让我们透过文字，看到一幅幅美丽的风景画。这就是景色描写的妙处。
4、指导朗读：你喜欢这些美景吗？带着你的喜爱之情读一读这两个句子吧！喜欢哪句就读哪句。
（三）“我们”一家人喜欢这里的景色吗？从哪里可以看出来？
1、借助插图
2、我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 师：恋恋不舍什么意思，联系生活实际，什么时候会恋恋不舍？
为什么会恋恋不舍？ 生：因为景色太美
3、课件出示郊外的美景图片，配乐，引读：春天的风，温柔得像一个小姑娘，轻轻地唤醒了沉睡的大地，春天的阳光暖暖的，照着吐出新绿的田野，跟随着爸爸妈妈的脚步，漫步在美丽的郊外，心旷神怡，恋恋不舍。多美的画面啊，让我们跟着音乐，美美的读一读吧！
4.过渡：此时的妹妹，沉浸在美景之中，多么高兴！该回家了，这时的妹妹又是怎样的表现呢？我们下节课再来学习。
介绍匹，作为一个量词，是这节课要求会写的一个字，那在写的时候应该注意什么？仔细观察一下（书中田字格）它是一个半包围结构的字，外面是三框，里面是儿，在写的时候注意笔顺，第二笔竖撇，第四笔竖折，组词一匹马