(共29张PPT)
第四单元：能量
5、电磁铁
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与线圈数、电流大小等有关，体会结构与功能的一致性。
科学思维：运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈数、电流大小有关：数少磁性弱，数多磁性强：电流小磁性弱，电流大磁性强。探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素实验中，能识别并控制变量，设计对比实验，讨论改进，并实施方案。通过经历完整的探究过程，能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。
态度责任：在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案，进行实验，养成实事求是、规范实验的
科学态度：在研讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯。体会交流与讨论的必要性。
科学聚焦
01
电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。
我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
科学探索
02
一、作出假设
回顾电磁铁结构和磁性产生的条件
铁芯
线圈
电池
影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关？
①线圈
②铁芯
③电流
推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？
线圈
铁芯
电流
匝数 粗细 长短 形状 类型（漆包线或胶皮线）
粗细 长短 形状（条形或马蹄形）
电池数量
二、实验探究
1.探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
研究的内容 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗
研究假设 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关
改变的条件
不变的条件
线圈匝数
电流大小，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等
设计方案
温馨提示：怎样改变线圈匝数
线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。
实验步骤
①将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线并固定，用砂纸把接线头打磨光亮。
②给电磁铁通上电流，用钉尖吸引大头针并记录数据。
③断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。
④将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复以上操作。
电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。
提示
实验记录
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
数据分析
分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？
新知讲解
2.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
设计方案
研究的内容 电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗
研究假设 电磁铁磁性强弱与电流大小有关
改变的条件
不变的条件
电流大小
线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等
温馨提示：怎样改变电流大小
电流大小是通过电池节数来改变的，采用1节电池、2节电池、3节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。
电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。
提示
实验步骤
①将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针并记录数据。
②断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。
③将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。
实验记录
数据分析
分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？
电磁铁的磁性强弱与电流大小有关。在其他条件相同的情况下，电流越大，电磁铁的磁性越强。
科学研讨
03
电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？
你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？
你得出的结论是什么？
线圈圈数 20匝 40匝 60匝
1
2
3
4
5
6
电磁铁磁性强弱与线圈圈数的关系班级记录表
吸引大头针数量
组号
电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？
你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？
你得出的结论是什么？
电池数量 一节电池 两节电池 三节电池
7
8
9
10
11
12
电磁铁磁性强弱与电流大小的关系班级记录表
吸引大头针数量
组号
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？
影响因素
关 系
线圈匝数
电池节数
一定条件下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越少，电磁铁的磁性越弱
一定条件下，电池节数越多，电磁铁的磁性越强；电池节数越少，电磁铁的磁性越弱
课堂总结
04
线圈的匝数
电池的节数
铁钉的大小
弱
强
电池的节数
线圈的匝数
铁钉的大小
弱
强
