2021-2022学年北京市各地京改版生物七年级上册 4.2 绿色植物的光合作用 期末试题选编 （含答案）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年北京市各地京改版生物七年级上册 4.2 绿色植物的光合作用 期末试题选编 （含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-04 12:57:11 | ||
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文档简介
4.2 绿色植物的光合作用
一、单选题
1．（2022·北京延庆·七年级期末）多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（ ）
A．上表皮细胞内含叶绿体多
B．下表皮气孔分布多
C．靠近下表皮的海绵组织里含叶绿体多
D．靠近上表皮的栅栏组织含叶绿体多
2．（2022·北京通州·七年级期末）某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲乙物像。以下有关分析不正确的是（ ）
A．将甲变为乙时需将装片向右上方移动
B．乙图中的2是半月形的保卫细胞
C．乙的细胞3中能观察到叶绿体
D．乙中的结构1为气体进出的门户
3．（2022·北京通州·七年级期末）“杂交水稻之父”袁隆平院士有两个梦想：“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”。下列有关水稻的叙述正确的是（ ）
A．当土壤溶液浓度大于根细胞液浓度时，水稻的根处于吸水状态
B．水稻叶片在光下通过光合作用产生的有机物只有淀粉
C．水稻的所有细胞中都有叶绿体，都能进行光合作用
D．水稻的叶是光合作用的主要器官
4．（2022·北京朝阳·七年级期末）在图叶片结构示意图中，进行光合作用的主要结构是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
5．（2022·北京门头沟·七年级期末）小明将新鲜的菠菜叶片放入70℃的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表面的气泡比上表面的气泡多，这种现象说明
A．叶片下表面的光照弱 B．叶片下表皮的气孔多
C．叶片下表面产生的氧气多 D．叶片下表皮含叶绿素多
6．（2022·北京平谷·七年级期末）草莓叶片与外界进行气体交换的主要门户是（ ）
A．上、下表皮上的气孔 B．角质层
C．保卫细胞 D．叶肉
7．（2022·北京东城·七年级期末）图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（ ）
A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
8．（2022·北京昌平·七年级期末）同学们用小麦种子培养幼苗，照光条件培养的叶片为绿色，无光条件培养的叶片为黄白色；将后者改为照光条件培养后，叶片逐渐转绿。该实验说明影响叶绿素形成的环境条件是（ ）
A．温度 B．水分 C．空气 D．光照
9．（2022·北京房山·七年级期末）卫青萝卜约4/5露出地面，表皮灰绿色，而地面以下部分则是白色的。根据这种现象作出的假设合理的是
A．卫青萝卜的生长不能离开光照
B．不同品种的萝卜颜色不完全一样
C．光是影响叶绿素形成的条件
D．萝卜白色部分的营养好于绿色部分
10．（2022·北京海淀·七年级期末）如图①所示，某植物的叶片仅乙区域为绿色。兴趣小组的学生以此为实验材料，探究光合作用的场所，结果如图②所示。下列叙述错误的是（ ）
A．实验前应对该植物进行暗处理 B．②操作前需对叶片进行脱色处理
C．碘液染色后，只有乙处变蓝 D．实验说明叶肉细胞是光合作用的场所
11．（2022·北京大兴·七年级期末）光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础，下列相关叙述正确的是（ ）
A．光合作用在植物体的所有细胞内都可以进行
B．绿色植物可将光能转化为有机物中储存的能量
C．光合作用仅为动物和人提供了基本的食物来源
D．光合作用可以降低大气中氧气的含量
12．（2022·北京平谷·七年级期末）绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，原因是白天植物（ ）
A．只进行光合作用不进行呼吸作用 B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C．呼吸作用比夜晚微弱 D．光合作用旺盛，强于呼吸作用
13．（2022·北京房山·七年级期末）绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，是因为（ ）
A．在阳光下，植物只进行光合作用
B．在阳光下，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C．与夜晚相比，植物在白天的呼吸作用会变得非常微弱或没有呼吸作用
D．在阳光下，光合作用和呼吸作用同时进行，但光合作用比呼吸作用要旺盛
14．（2022·北京顺义·七年级期末）下列实验装置中，可以验证植物的光合作用产生氧气的是
A． B．
C． D．
15．（2022·北京东城·七年级期末）喂养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（ ）
A．增加鱼缸内的养料 B．增加鱼缸内的二氧化碳
C．增加鱼缸内的氧气 D．为金鱼提供隐蔽的场所
16．（2022·北京顺义·七年级期末）传统番茄是草本植物，栽培在土壤中，直立生长，一般株高不超过1米。科研人员栽培成功了番茄树，番茄树在普通的日光温室中无土栽培，一株番茄树可结果1．5—2万枚。下列做法中不能提高番茄树产量的是（ ）
A．降低室内二氧化碳浓度 B．增加光照强度
C．延长光照时间 D．定期施加营养液
17．（2022·北京朝阳·七年级期末）今年秋天，某村村民收获了一个重5.5千克的红薯，红薯甘甜可口，其中所储存的糖类物质主要来源于（ ）
A．根的吸收作用 B．叶的光合作用 C．茎的输导作用 D．根的贮存作用
18．（2022·北京石景山·七年级期末）光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础，关于光合作用叙述错误的是（ ）
A．光合作用在植物体的所有细胞都可以进行
B．为植物提供营养物质，是人和动物的食物来源
C．维持大气中氧气和二氧化碳的平衡起到重要作用
D．煤炭、石油中的能量与古代植物的光合作用有关
19．（2022·北京怀柔·七年级期末）2021年年内，怀柔区某乡镇实施平原造林工程336.8亩、公路两侧栽植花草5500平方米、边角地绿化约3000平方米，栽植绿化树约1万余株。以下叙述错误的是
A．植物制造氧气，更新空气
B．移栽植物时需剪去部分枝叶
C．植物能够提高周围环境的空气湿度
D．在有限的土地面积上种植密度越大越好
20．（2022·北京东城·七年级期末）光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础，下列相关叙述正确的是（ ）
A．光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐
B．植物体的所有细胞都可以进行光合作用
C．光合作用仅为动物和人提供基本的食物来源
D．光合作用对维持生物圈中碳-氧平衡起重要作用
二、实验探究题
21．（2022·北京延庆·七年级期末）生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。
(1)实验前应对玉米幼苗进行暗处理，以耗尽叶片中原有的____。
(2)取甲图各装置中的叶片放入乙图所示装置中进行水浴加热，____（填A／B）烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的叶绿素溶解在酒精里。
(3)脱色并清洗后，滴入________，看到甲图_______号装置中取出的叶片变蓝。
(4)甲图中的三个装置可以形成_______组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择______和______两个装置。
22．（2022·北京朝阳·七年级期末）蔬菜栽培过程中，如何施肥是关键。长期过量施用化肥会导致肥料利用率下降，土壤板结。由动物粪便和作物秸秆发酵而成的有机肥施用后对土壤改良有利。
(1)施肥能够增加农作物产量，是因为肥料中含有植物生长所需的多种__________，它们能够被植物的器官__________所吸收。
(2)研究人员将实验田平均分为四个区域，采用不同方式施肥，一段时间后测量花椰菜的各项生理指标，结果如表1所示。
表1
组号 施肥方式 二氧化碳吸收速率（μmol/m2·s） 单球重（g）
1 标准量化肥 21.01 849
2 减量化肥 20.24 832
3 标准量化肥+有机肥 23.44 867
4 减量化肥+有机肥 22.05 856
①应从每片施肥区域中______（填“随机”或“特定”）选取一定株数的花椰菜测定，并分别计算各项指标的______，从而减小误差。
②对比表中第1和第______组数据可知，添加有机肥能促进花椰菜的光合作用，原因是施用有机肥时，土壤释放的二氧化碳相对较多，花椰菜的单球重显著增加。请从有机物积累的角度分析其原因：______。
(3)研究人员统计了各组花椰菜对肥料的利用率，结果如图1所示。综合分析表中和图中的数据，结合环境保护、肥料利用率及产量等方面，建议当地农民采用______的方式施肥。
23．（2022·北京顺义·七年级期末）红薯是我国主要粮食作物之一，也是重要的饲料和工业加工原料作物，其营养价值较高，块茎中含有丰富的淀粉、糖、蛋白质、膳食纤维、胡萝卜素、维生素以及多种微量元素等，被誉为“抗癌之王”。为研究两种红薯的种植密度与产量之间的关系，寻出适合当地的最佳栽培密度，为红薯种植提供技术依据，科研人员开展了相关研究。
组别 种植密度（万株/hm2） 实际产量（kg） 单株薯数（个） 单薯重（kg）
A 5．25 36800 4．4 0．18
B 6．00 43900 4．4 0．17
C 6．75 46800 4．3 0．18
D 7．50 34500 4．1 0．14
(1)在本实验中，除______外，其他环境条件均应保持相同且适宜。
(2)据表可知，适宜的播种密度，能给红薯营造一个良好的群体结果。种植密度为______万株/hm2时，红薯单位产量最高。
(3)当红薯种植密度增至7．5万株/hm2时，红薯产量下降。原因可能是，种植密度过高，叶片相互遮挡，导致红薯叶片无法获得充足的______，叶子的______作用效能低，向下运输和贮存在块根中的______少。此外，红薯单位面积个数虽多，但个头______，所以也不易获高产。
24．（2022·北京通州·七年级期末）金鱼藻是一种水生植物，细柔，有分枝某科研小组为探究不同环境因素对金鱼藻光合作用强度的影响，做了如下实验：
①取250mL量筒加入250mL 0．50％ 碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），插入一新剪取的金鱼藻顶段，得到装置 A（图1）
②将装置 A 置于离冷光源台灯20cm 处.观察到金鱼藻茎基部释放的气泡速度均匀后(约1 ~2min)，开始计数1min内释放的气泡数；
③将装置 A 向冷光源台灯移近5cm(或将台灯向装置 A 移近5cm)等气泡产生速度均匀后 开始统计并得出平均每分钟释放的气泡数；后再将装置 A(或台灯)向前移动5cm，依次得出 其余各组数据(如表)
装置A与光源的距离(cm) 平均释放的气泡数(个/ min)
0 13.4
5 11.8
10 7.0
15 3.6
20 1.8
分析回答下列问题：
(1)实验中产生的气泡内气体为____，可以用____检验，现象是：____
(2)该实验的单一变量是__________，据表你能得出的结论是：在一定范围内，_________
(3)为了使结论更有说服力，该实验可以改进的措施是______
(4)科研小组利用该装置还探究了温度对金鱼藻气泡产生的影响,结果如图2所示据图2可推测：金鱼藻光合作用最强的温度是在_________(填“X”或“Y”)处
25．（2022·北京密云·七年级期末）植物化感作用是指植物通过向外界环境中释放有效的化合物，对自身和相邻的其他植物产生的促进或抑制作用。泡核桃是我国西南地区重要的果用、油料、材用和绿化的经济林树种，开展泡核桃林下种植可充分利用土地资源。
(1)研究表明泡核桃叶片中含有大量的黄酮类等化感物质（属于有机物），这些物质是其叶片_______作用的转化物质之一。
(2)研究人员模拟泡核桃凋落叶片自然分解，探究泡核桃凋落叶对生菜光合作用的影响，为泡核桃林下种植提供理论依据，以有效提高土地利用率，实验过程如下表所示
组别 处理方法
T0组 不添加泡核桃凋落叶 把等量的生菜种子种到花盆里，每组设置10个重复，共40盆，除添加泡核桃凋落叶的量不同外，其余条件？。
T15组 每盆添加15克凋落叶
T30组 每盆添加30克凋落叶
T60组 每盆添加60克凋落叶
①在实验中起对照作用的是______组。为避免产生误差，影响实验结果，实验过程中把等量的种子种到花盆里，每组设置10个重复，共40盆，除添加泡核桃凋落叶的量不同外，其余条件均______。
②研究人员测得的实验结果如下图所示
（备注：气孔导度表示的是气孔张开的程度）
据图分析，______组处理可显著提高生菜的净光合速率、气孔导度和蒸腾速率。气孔导度可以影响的植物生理作用包括______等（至少写出两种），试着分析其中一种生理作用受气孔导度影响的原因______。
三、综合题
26．（2022·北京西城·七年级期末）温室大棚可以为植物的生长提供适宜的环境条件，延长植物的种植时间，增加产量。生物小组的同学走进京郊的草莓大棚，开展了研究性学习。
(1)通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施。
Ⅰ．人工补光，从天黑开始连续进行5～6小时。 Ⅱ．适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。 Ⅲ．通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。 Ⅳ．及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。
①光是光合作用的条件，可被叶绿体中的______所吸收，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。
②草莓生长需要的主要无机盐为______，它们溶解在水中后才能够被植物吸收，进而在植物体内运输。
a．氮、镁、铁 B．氮、磷、钾 C．铁、钙、锌
③控制昼夜温差能够提高草莓的产量，原因是白天温度高有利于光合作用进行，晚上降低温度能够减慢______作用速率，避免______被大量分解消耗。
④草莓果实中的有机物主要是由______（填器官名称）合成后，通过______（填“导管”或“筛管”）运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，提高单果重量。
(2)生物小组的同学进一步探究了土壤含水量对草莓幼苗光合作用的影响，得到下图所示的结果。本实验以______来反映光合作用速率。由实验结果可知，既有利于提高产量又节水的土壤含水量为______。
(3)除上述调查记录单中提到的方法，请你再提出一条提高草莓产量的措施______。
27．（2022·北京昌平·七年级期末）甲、乙、丙、丁、戊五位同学用培养好的小麦苗为实验材料，设计并实施实验证明“光合作用需要二氧化碳”。
(1)本实验应采纳图1中____________（多选）同学的建议。
(2)比较分析图2中的结果可知，只有____________组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图3中的实验数据究其原因：实验初始时，甲组的二氧化碳含量____________乙组；随着实验进行，只有____________组的小麦苗逐渐消耗了二氧化碳。本实验的结论是________________________。
(3)有同学认为实验结果中，图2中A点的数据有误，对此正确的处理方法是__________。
a．将该点数值改为18.4 b．删除该点数据 c．重复实验
(4)细菌和真菌等微生物能够将有机物分解成水和无机盐，同时释放出二氧化碳。请简要说出在土壤中施用有机肥能够使小麦增产的原因：______________________________。
28．（2022·北京延庆·七年级期末）在“互联网＋新农业应用”中，农民通过监控系统对蔬菜大棚内的水分、二氧化碳、温度等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。甲图是二氧化碳发生器（增加二氧化碳浓度的一种仪器），乙图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度变化的关系，分析并回答下列问题。
(1)大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。 吸收水分的主要器官是______，大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是______。
(2)乙图说明该植物的光合作用强度随______ 的增强而增强。光合作用的实质：把二氧化碳等无机物转化成______，把太阳光能转变成化学能进行储存。
(3)丙图表示植物种植时植株间的不同间距，______可以提高农作物产量。请你从光合作用的角度解释其中的原因：_______。
(4)温室大棚使人们在寒冷的冬季也可以吃到新鲜的蔬菜、水果。下列措施中，不能提高温室大棚作物产量的是（ ）
A．除草施肥 B．适当延长光照时间
C．温室内通入适量二氧化碳 D．温室内温度始终保持25℃
四、资料分析题
29．（2022·北京东城·七年级期末）凤仙花科包括多种植物，其中的凤仙花是我国各地庭园广泛栽培的观赏花卉。
(1)水角也属于凤仙花科，是水生草本植物，在我国仅海南有分布。研究人员分别观察了凤仙花和水角的叶上表皮结构，结果如下图。
据图可知，凤仙花与水角叶的上表皮结构的主要区别是水角_________，该结构是由_________围成的空腔。
(2)为研究光照对凤仙花光合作用的影响，科研人员设置了3个处理组，即全光照组、45%遮光组、70%遮光组。
处理 光合速率 （ mol·m-2·s-1） 蒸腾速率 （mmol·m-2·s-1）
全光照组 20．55 4．55
45%遮光组 19．62 5．12
70%遮光组 16．03 4．44
①本实验的变量是_________。
②实验结果显示，_________条件有利于气孔的张开，但此时的光合速率却_________全光照组，推测在该条件下，限制凤仙花光合作用增强的最主要的外界因素是_________。
30．（2022·北京怀柔·七年级期末）阅读科普短文，回答问题。
浙江大学的科研人员为植物发明了一款可穿戴的茎流传感器。茎流，是植物在内、外部压力下茎秆中产生的上升液流，茎流也是植物水分、养分，信号分子运输的载体。对茎流的长期实时监测能够探究植物生长过程水养分分配、信号传导以及植物对环境的响应机制等奥秘。然而现有的茎流检测方法多为大型侵入式探测器，在测量时会对植物造成物理伤害、对植物生理产生影响，而且由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用。
浙江大学发明的这款传感器薄如蝉翼，能贴附在植物茎秆表面进行茎流监测，实现了传感器与植物的长期“和平共处”。科研人员通过特殊设计，使得植物正常生长发育所需的阳光、氧气，水和二氧化碳等能够自由通过传感器。
应用此项技术，科研人员在西瓜茎秆上几个关键位点部署了茎流传感器（如图1所示），长期无损地观察了水分在西瓜叶片，果实、茎秆等不同器官上的动态分配情况。
我们知道，西瓜果实的成分绝大部分是水（95%左右），茎流传感器测量发现：在白天只有极少部分水分被运输到果实用于生长，绝大部分水通过叶片散失到外界；但是到了夜晚，几乎所有的水分都被运输到果实，绝对茎流量相对白天增加了10倍（如图2所示）。
“白天积累的光合产物导致的渗透势差应该是夜晚茎流激增的主要原因。同时，夜晚植物散失水分很少，促使大量茎流运输到西瓜果实，从而实现了果实的重量增加与体积膨大”，一位科研人员解释道。科研人员表示这个发现不仅具有重要的科学价值，同时具有良好的应用前景。
(1)植物茎秆中产生的上升液流的动力为_____________作用。
(2)浙江大学研发的茎流传感器克服了以往的技术难题，请你写出其中一项___________________。
(3)能够自由通过茎流传感器的阳光是绿色植物进行光合作用的__________，水和二氧化碳是绿色植物进行光合作用的________________。
(4)根据茎流传感器应用于西瓜植株茎流大小监测的实验，以下陈述错误的是_________（单选）。
a.西瓜果实的成分绝大部分是水
b.运输到西瓜果实的茎流量白天比夜晚多
c.夜晚茎流激增的主要原因与光合作用有关
d.茎流运输与果实的重量增加、体积膨大存在联系
(5)根据短文内容，请你写出一条“茎流传感器应用于西瓜植株茎流大小监测的实验”给农业生产带来的启示_______________。
参考答案：
1．D
【分析】叶片的结构模式图：
【详解】叶片的上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多。所以，多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些。故选：D。
【点睛】掌握叶片的结构是解题的关键。
2．C
【分析】如图所示：1气孔，2保卫细胞，3表皮细胞。气孔是气体进出的通道，气孔的大小是由保卫细胞控制的。
【详解】A．显微镜内呈左右上下颠倒的倒像，所以将甲变为乙时需将装片向右上方移动，A正确。
B．1气孔由一对半月形的2保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制，乙图中的2是半月形的保卫细胞，B正确。
C．乙的细胞3表皮细胞，其内没有叶绿体，而2保卫细胞内有叶绿体，是光合作用进行的场所，C错误。
D．乙中的结构1气孔是气体进出的门户也是水分散失的通道，D正确。
故选C。
3．D
【分析】叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮，通常不含叶绿体，在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭。从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种：栅栏组织：靠近上表皮，细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所；海绵组织：靠近叶片下表皮，细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。叶脉：内有导管和筛管，导管为输送水分和无机盐；筛管运送有机物。
【详解】 A．当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水，A不符合题意。
B．绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，B不符合题意。
C．并不是所有植物细胞都具有叶绿体，例如根尖细胞没有叶绿体。植物的叶绿体只存在植物的绿色部分， C不符合题意。
D．水稻进行光合作用的主要器官是叶。叶片的叶肉属于营养组织，内含大量叶绿体，D符合题意。
故选D。
4．B
【分析】分析图可知：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮。
【详解】叶肉细胞内含有大量的叶绿体，叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能，并进行光合作用，所以叶肉是植物进行光合作用的主要场所，同时保卫细胞也含有少量的叶绿体可以进行光合作用。所以能进行光合作用的是②叶肉，保卫细胞。
故选B。
【点睛】熟练掌握叶片的基本结构及其主要功能是解题的关键。
5．B
【详解】气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由设计的实验可以得知叶片浸在热水中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔处形成气泡，一个气泡代表一个气孔。所以发现下表面的气泡比上表面的气泡多，说明叶片下表皮的气孔多。
6．A
【分析】叶片的结构：表皮、叶肉和叶脉。
【详解】A．叶片上、下表皮上的气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，气孔是气体交换的主要门户，A正确。
B．角质层是植物地上器官表面的一层脂肪性物质。它是由表皮细胞所分泌，在叶子的表面最明显；嫩枝、花、果实和幼根的表皮外层也常具有这种结构，其功能主要起保护作用，B错误。
C．保卫细胞是两个相邻的半月形细胞，吸水时气孔打开，失水时气孔闭合。保卫细胞可以控制气孔的开闭，但它不是气体交换的主要门户，C错误。
D．叶肉内有营养组织，其中包含叶绿体，是进行光合作用的场所，D错误。
故选A。
7．B
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A正确。
B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，B错误。
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C正确。
D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D正确。
故选B。
8．D
【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑。
【详解】光是形成叶绿素不可缺少的条件。因此，照光条件培养的叶片为绿色，无光条件培养的叶片为黄白色；将后者改为照光条件培养后，叶片逐渐转绿，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。
故选D。
9．C
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。科学探究分为六大步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。叶绿素只有在有光的条件下才能形成。
【详解】作出假设要根据已有的生活经验或知识对提出问题地回答。萝卜根露出地面的绿色部分是由于接受光照形成叶绿素，埋在地下的部分不见光，没有叶绿素的形成呈现白色，因此说明光是影响叶绿素形成的条件。C符合题意。
故选C。
【点睛】解题关键是熟记掌握探究影响叶绿素形成的环境因素的实验，光是形成叶绿素的重要条件。
10．D
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→ 漂洗加碘→观察颜色。
【详解】A．暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检验到的淀粉是在实验过程中形成的，A正确。
B．②滴加碘液前需对叶片进行脱色处理，目的是为了便于观察，B正确。
C．碘液染色后，只有乙处变蓝。因为乙区域为绿色，有叶绿体可以进行光合作用合成淀粉，淀粉遇碘会变成蓝色，C正确。
D．此实验的结论是：叶绿体是光合作用的场所；淀粉是光合作用的产物，D错误。
故选D。
11．B
【分析】此题考查的是绿色植物光合作用的知识，据此答题。
【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物淀粉和氧气。故不是植物所有细胞均能进行光合作用，A错误。
B．绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物淀粉，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，B正确。
C．光合作用是其它生物物质、能量、氧气的来源，是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础，C错误。
D．绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳--氧平衡，D错误。
故选B。
【点睛】熟练掌握了光合作用的概念，即可总结出其原料、条件和产物。
12．D
【分析】呼吸作用和光合作用是植物进行的两个相反的生理过程。光合作用的实质是植物利用光能，制造有机物，吸收二氧化碳，并释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。
【详解】在光下，植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，因而植物的呼吸作用表现不显著，不表现出释放二氧化碳。故选D。
【点睛】本题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。掌握和理解两者的联系是解题的关键。
13．D
【详解】由分析知道：白天光合作用、呼吸作用同时进行，夜间不进行光合作用而进行呼吸作用，故A错误；在白天，植物的呼吸作用吸入氧气放出二氧化碳，故B错误；呼吸作用是生物的特征，不管是白天，还是晚上呼吸作用都能进行，故C错误；由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，而呼吸作用消耗的氧，光合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著，故D正确。故选D。
14．C
【解析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。氧气有助燃的特性，氧气能使快要熄灭的卫生香或火柴梗复燃。
【详解】A．装置用来验证光合作用需要光，错误。
B．装置是酒精隔水加热脱去叶绿素，错误。
C．装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，正确。
D．装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳，错误。
故选C。
【点睛】解答此类题目的关键明确各种实验目的，实验原理等。
15．C
【分析】金鱼呼吸消耗氧气呼出二氧化碳，新鲜水草在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，以满足金鱼对氧的需要。
【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要。所以，鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，防止鱼因缺氧而死亡。
故选C。
16．A
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。所以，降低室内二氧化碳浓度不能提高番茄树的产量，A错误。
B．在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，所以，增加光照强度能够提高番茄树产量，B正确。
C．一般情况下，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，因此适当延长光照时间，能提高番茄树的产量，C正确。
D．植物的生存需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。因此，定期施加营养液能提高番茄树的产量，D正确。
故选A。
17．B
【分析】红薯块根中的淀粉是由叶肉细胞通过光合作用制造，再运输到块根细胞的。
【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用主要器官是叶，红薯是地下块根，无法进行光合作用；根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，通过导管进行运输；茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实。因此，红薯块根中的淀粉是由叶肉细胞通过光合作用制造，再运输到块根细胞的。
故选B。
18．A
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
【详解】A．一般的，植物进行光合作用的场所是叶绿体。根部等没有叶绿体的植物细胞是不能进行光合作用的，A错误。
B．绿色植物通过光合作用把二氧化碳等无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，B正确。
C．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，C正确。
D．绿色植物通过光合作用把太阳能转化成储存在有机物中的化学能。亿万年前的植物与动物的尸体埋藏于底下，在高温高压环境下，其分子结构发生变化，组成很多物质，这些物质再被混合，成为石油、煤炭和天然气等，D正确。
故选A。
19．D
【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。
【详解】A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见植物能制造氧气，更新空气，A正确。
B．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，B正确。
C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环，C正确。
D．结合分析可知：在有限的土地面积上，应该合理密度，D错误。
故选D。
20．D
【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气分析答题。
【详解】A．绿色植物的光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，A错误。
B．只有含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用,而不是所有的植物细胞都可以进行光合作用,如根尖，B错误。
C．植物光合作用制造的有机物，除构建了生物体本身以外，还通过食物链(网)，养育了地球上的其他生物（如动物、人、微生物等），C错误。
D．植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放增加了大气中氧气的含量，维持生物圈中的碳-氧平衡，D正确。
21．(1)淀粉（有机物）
(2)B
(3) 碘液 ①
(4) 2（两） ① ②
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，有处理的就是对照组。
（3）蒸腾作用是指水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，主要约1%的水分参与植物的生理活动。
（4）甲图①能进行光合作用、②缺少二氧化碳，不能进行光合作用、③缺少光照，不能进行光合作用；乙图A大烧杯装的是清水，B小烧杯装的是酒精。
(1)
实验前应对玉米幼苗进行暗处理，以耗尽叶片中原有的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
(2)
酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此酒精脱色需要隔水加热，图中A装的是清水，B装的是酒精。所以取甲图各装置中的叶片放入乙图所示装置中进行水浴加热，[B]烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的叶绿素溶解在酒精里。
(3)
①有二氧化碳能进行光合作用组织淀粉；②氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉；③缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉；碘遇到淀粉变蓝色。所以脱色并清洗后，滴入碘液，看到甲图[①]号装置中取出的叶片变蓝。
(4)
①与②唯一的变量是二氧化碳、①与③唯一的变量是光照，②与③有两个变量二氧化碳和光照，因此这三个装置可以形成2组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择[①]和[②]两个装置。
22．(1) 无机盐 根
(2) 随机 平均值 3 二氧化碳是光合作用的原料之一，有利于进行光合作用制造更多的有机物
(3)标准量化肥+有机肥
【分析】（1）植物生长需要不同的无机盐，土壤中的无机盐必须溶解在水中才能被植物的根吸收利用。
（2）科学探究的一般方法包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等步骤。
(1)
植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐。因此，施肥能够增加农作物产量，是因为肥料中含有植物生长所需的多种无机盐，它们能够被植物的器官根所吸收。
(2)
①生物探究实验时选对样本要随机的进行，避免人为控制，这样得出的实验结果才更加科学合理。同时，对实验获取的数据需要取平均值，有利于减少误差。因此，应从每片施肥区域中随机选取一定株数的花椰菜测定，并分别计算各项指标的平均值，从而减小误差。
②对比表中第1和第3组形成对照实验，实验的变量有机肥，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，结果1组单球重849克，3组单球重是867克，添加有机肥能促进花椰菜的光合作用，原因是施用有机肥时，土壤释放的二氧化碳相对较多，花椰菜的单球重显著增加。从有机物积累的角度分析其原因：二氧化碳是光合作用的原料之一，有利于进行光合作用制造更多的有机物。
(3)
通过分析，3组 标准量化肥+有机肥，二氧化碳吸收速度和花椰菜单球重均最高，其它各组花椰菜单球重均低于第3组，这样既保证花椰菜的产量，又避免过量施化肥对环境的污染。综上分析可知，综合分析表中和图中的数据，结合环境保护、肥料利用率及产量等方面，建议当地农民采用标准量化肥+有机肥的方式施肥。
23．(1)种植密度
(2)6．75
(3) 光照 光合 有机物##淀粉 小
【分析】设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
(1)
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组。因此探究“红薯的种植密度与产量之间的关系”，必需以种植密度为变量形成对照实验，即除种植密度不同外，其余条件要相同且适宜。
(2)
分析题中表格，可知C组当种植密度为6.75万株/hm2，实际产量46800千克为最高。
(3)
合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此，当红薯种植密度增至7．5万株/hm2时，红薯产量下降的原因可能是，种植密度过高，叶片相互遮挡，导致红薯叶片无法获得充足的光照，叶子的光合作用效能低，向下运输和贮存在块根中的有机物少。
分析表格，在D组的种植密度情况下，红薯单位面积个数虽多，但个头小，所以也不易获高产。
24．(1) 氧气 带火星的木条 复燃
(2) 光照强度 随光照强度增加，光合作用的强度增强
(3)多做几次，重复实验
(4)X
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
(1)
氧气具有助燃性。实验中产生的气泡内气体为氧气，可以用带火星的木条检验，现象是带火星的木条复燃。
(2)
实验中装置靠近光源的距离不同，所以该实验的单一变量是光照强度。据表中数据可见：实验初始时，实验装置与台灯的距离为20cm，之后的每组实验，依次将实验装置向台灯移近5cm。通过调节实验装置与光源的距离，改变光照强度从而影响光合作用的强度。从实验现象得出的数据可知，植物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，距离灯越近，植物产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，在一定范围内，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。
(3)
为了使结论更有说服力，在每组之间再增设实验组。如在0～5，5～10，10～15，15～20之间分别增加一组。
(4)
图2表示不同水温条件下金鱼藻产生气泡的速率，据图2可推测：温度是在X处时，产生的气泡最多，因此金鱼藻光合作用最强的温度是在X处。
25．(1)光合
(2) T0 适宜且相同 T15 蒸腾作用、光合作用##呼吸作用、蒸腾作用##呼吸作用、光合作用##光合作用、呼吸作用 蒸腾作用 气孔是水分进出的门户
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
(1)
绿色植物通过光合作用来制造有机物，光合作用的主要场所是叶片中的叶绿体中。研究表明泡核桃叶片中含有大量的黄酮类等化感物质，它属于有机物，因此这些物质是其叶片进行光合作用来制造的物质之一。
(2)
①根据实验过程分析，在几组实验中，只有T0组没有做任何处理，因此起对照作用的是T0组，为避免产生误差，影响实验结果，实验过程中把等量的种子种到花盆里，每组设置10个重复，共40盆，除添加泡核桃凋落叶的量不同外，其余条件均适宜且相同，从而保证变量单一原则。
②根据实验结果分析，几组实验中只有T15组中的净光合速率、气孔导度、和蒸腾速率最高，因此T15组处理可显著提高生菜的净光合速率、气孔导度和蒸腾速率。气孔导度可以影响植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等生理作用。因为气孔是水蒸气、氧气和二氧化碳出入的门户。
26．(1) 叶绿素 B 呼吸 有机物 叶 筛管
(2) 二氧化碳吸收速率 60%
(3)施加气肥（或者适当增加二氧化碳浓度）
【分析】绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。
(1)
叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能进行光合作用。植物生长需要的主要无机盐为氮、磷、钾。降低温度可以抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗。叶是进行光合作用的主要器官，有机物主要由叶制造，通过筛管运输到其它部位。
(2)
本实验以二氧化碳吸收速率来反映光合作用速率，二氧化碳吸收速率快则光合作用速率快。由实验结果可知，土壤含水量为60%和80%时，草莓幼苗的光合作用强度都比较大，那么既有利于提高产量又节水的土壤含水量应该为60%。
(3)
提高草莓产量的措施可以是：施加气肥、提高光照强度等。
27．(1)甲、乙、丙和丁
(2) 甲 高于 甲 光合作用需要二氧化碳
(3)c
(4)土壤中存在细菌和真菌等微生物将有机肥分解，产生的二氧化碳和水为小麦光合作用提供更多的原料，产生的无机盐为小麦生长提供无机营养，因而使小麦增产。（合理即给分）
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
(1)
本实验要证明“光合作用需要二氧化碳”，变量是二氧化碳（一组有二氧化碳、另一组无二氧化碳），其余条件（植物生长状态、数量、生长环境、光照条件）需相同且适宜。因此，结合分析可知，题图中甲、乙、丙和丁同学的建议都是正确的，而戊同学的建议是错误的。所以，本实验应采纳图1中甲、乙、丙和丁同学的建议。
(2)
植物的光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气。图2中，甲组氧气含量明显上升，乙组的氧气含量先不变后下降。说明：只有甲组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图3中的实验数据究其原因是：实验初始时，甲组的二氧化碳含量高于乙组；随着实验进行，只有甲组的小麦苗通过光合作用，逐渐消耗了二氧化碳，释放出来氧气，而乙组无二氧化碳，不能进行光合作用。所以，本实验的结论是光合作用需要二氧化碳。
(3)
在科学探究的过程中，有时所得出的实验结果与预期的不一样，这时要对实验的设置和实验过程进行检查，在确保无误的情况下，多做几次实验。所以，有同学认为实验结果中，图2中A点的数据有误，对此正确的处理方法是重复实验。
故选C。
(4)
在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强。微生物如细菌真菌等分解有机物产生二氧化碳和水，增施有机肥后可以被微生物分解产生二氧化碳，提高农作物的产量。所以，在土壤中施用有机肥能够使小麦增产的原因是：土壤中存在细菌和真菌等微生物将有机肥分解，产生的二氧化碳和水为小麦光合作用提供更多的原料，产生的无机盐为小麦生长提供无机营养，因而使小麦增产。
28．(1) 根 二氧化碳是光合作用的原料
(2) 光照强度 有机物##淀粉
(3) 合理密植 合理密植可以最高效的利用光能。（过稀会造成单位面积上光照的浪费，过密叶片相互遮挡影响光能的吸收）
(4)D
【分析】（1）由乙图可知：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中A点的光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，表明植物只进行呼吸作用；B点为零界点，从A到B都有光，只是光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等。而BC段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累。C点后表示光合作用趋于稳定，据此可以解答本题。
（2）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，要吸收二氧化碳使其浓度减少，表达式为：二氧化碳+水有机物(储存能量) +氧。
（3）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，释放出大量的二氧化碳，是二氧化碳的浓度增加。
(1)
（1）植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区适于吸水的特点是：成熟区生有大量根毛，增大了吸收水分的表面积；成熟区内有发达的输导组织，有利于水分的运输。由光合作用的概念可知，二氧化碳是植物光合作用的主要原料，增加二氧化碳的浓度，农作物的光合作用就会显著增强，从而提高产量，这是大棚中安装二氧化碳发生器的目的及原理。
(2)
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。分析乙图可知，A点的光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用；B点为零界点，从A到B都有光，只是光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等。C点的光照强度最大，光合作用强度最大，C点后光合作用趋于稳定，说明该植物的光合作用强度随光照强度的增强而增强。光合作用的实质是把二氧化碳等无机物转化成有机物（淀粉），把太阳光能转变成化学能进行储存。
(3)
种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。合理密植充分利用了光照，避免叶片相互遮挡而影响光合作用。分析图丙可知，农作物过稀，会使阳光照到地面，造成浪费，进而减产；农作物过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产。因此种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植，让绿色植物充分接受和利用阳光，进行光合作用，合成更多的有机物。只有进行合理的密植，才能充分利用阳光，提高光能利用率，达到提高单位面积产量的目的。
(4)
A．除草可以减少其它生物与蔬菜、水果竞争养分，施肥有利于为植物提供充足的无机盐，因此能提高大棚作物的产量，A不符合题意。
B．适当增加光照时间，植物光合作用的强度就大，合成的有机物就越多，能增产，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以向温室内定期释放二氧化碳能能提高农作物产量，C不符合题意。
D．在一定范围内，低温可以抑制植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗；因此菜农在种植温室大棚蔬菜时白天适当增强光照可使光合作用增强，夜晚适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，从而增加了有机物的积累，提高了蔬菜的产量，而温室内温度始终保持25°C不能提高农作物的产量，D符合题意。
故选D。
29．(1) 有气孔 保卫细胞
(2) 光照强度（光照强弱） 45%遮光 低于 光照强度（光照强弱）
【分析】叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分构成。表皮是由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，在表皮细胞的外壁上有一层透明且不易透水的角质层。表皮上还有由保卫细胞构成的气孔。叶肉由含有许多叶绿体的薄壁组织组成,是绿色植物进行光合作用的主要部位。叶脉由维管束和机械组织组成，支撑叶片、运输水分、无机盐、营养物质。
(1)
不同植物的叶、同一植物不同部位的叶、同一片叶的不同部位(包括上、下表皮)气孔分布都有差异，浮水植物只在上表皮分布；陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布,一般阳生植物叶下表皮较多。凤仙花与水角叶的上表皮结构的主要区别是水角有气孔，该结构是由保卫细胞围成的空腔，气孔是水分散失的主要通道、是气体进出的门户。
(2)
对照实验遵循单一变量原则，本实验的变量是光照强度不同。实验结果显示45%遮光条件有利于气孔的张开，此时蒸腾速率最大、但此时的光合速率却低于全光照组，可推测在该条件下，限制凤仙花光合作用增强的最主要的外界因素是光照强度。
30．(1)蒸腾
(2)克服了大型侵入式探测器在测量时对植物造成的物理伤害、对植物生理产生的影响（克服了大型侵入式探测器由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用）。
(3) 条件 原料
(4)b
(5)对干旱地区的农业生产、节水灌溉、抗旱作物选育提供了新理论依据和技术支持（合理即可）。
【分析】绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
(1)
绿色植物的蒸腾作用为根吸水提供了向上的拉力。因此植物茎秆中产生的上升液流的动力为蒸腾作用。
(2)
根据资料可知，茎流检测方法多为大型侵入式探测器，在测量时会对植物造成物理伤害、对植物生理产生影响，而且由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用。而浙江大学研发的茎流传感器薄如蝉翼，能贴附在植物茎秆表面进行茎流监测，实现了传感器与植物的长期“和平共处”。克服了大型侵入式探测器在测量时对植物造成的物理伤害、对植物生理产生的影响，以及由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用。
(3)
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光照是光合作用的条件，水和二氧化碳是光合作用的原料。
(4)
根据资料可知，西瓜果实的成分绝大部分是水（95%左右），茎流传感器测量发现：在白天只有极少部分水分被运输到果实用于生长，绝大部分水通过叶片散失到外界；但是到了夜晚，几乎所有的水分都被运输到果实，绝对茎流量相对白天增加了10倍。白天积累的光合产物导致的渗透势差应该是夜晚茎流激增的主要原因。同时，夜晚植物散失水分很少，促使大量茎流运输到西瓜果实，从而实现了果实的重量增加与体积膨大。因此c叙述错误。
(5)
茎流传感器应用于西瓜植株茎流大小监测对干旱地区的农业生产、节水灌溉、抗旱作物选育提供了新理论依据和技术支持。
一、单选题
1．（2022·北京延庆·七年级期末）多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（ ）
A．上表皮细胞内含叶绿体多
B．下表皮气孔分布多
C．靠近下表皮的海绵组织里含叶绿体多
D．靠近上表皮的栅栏组织含叶绿体多
2．（2022·北京通州·七年级期末）某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲乙物像。以下有关分析不正确的是（ ）
A．将甲变为乙时需将装片向右上方移动
B．乙图中的2是半月形的保卫细胞
C．乙的细胞3中能观察到叶绿体
D．乙中的结构1为气体进出的门户
3．（2022·北京通州·七年级期末）“杂交水稻之父”袁隆平院士有两个梦想：“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”。下列有关水稻的叙述正确的是（ ）
A．当土壤溶液浓度大于根细胞液浓度时，水稻的根处于吸水状态
B．水稻叶片在光下通过光合作用产生的有机物只有淀粉
C．水稻的所有细胞中都有叶绿体，都能进行光合作用
D．水稻的叶是光合作用的主要器官
4．（2022·北京朝阳·七年级期末）在图叶片结构示意图中，进行光合作用的主要结构是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
5．（2022·北京门头沟·七年级期末）小明将新鲜的菠菜叶片放入70℃的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表面的气泡比上表面的气泡多，这种现象说明
A．叶片下表面的光照弱 B．叶片下表皮的气孔多
C．叶片下表面产生的氧气多 D．叶片下表皮含叶绿素多
6．（2022·北京平谷·七年级期末）草莓叶片与外界进行气体交换的主要门户是（ ）
A．上、下表皮上的气孔 B．角质层
C．保卫细胞 D．叶肉
7．（2022·北京东城·七年级期末）图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（ ）
A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
8．（2022·北京昌平·七年级期末）同学们用小麦种子培养幼苗，照光条件培养的叶片为绿色，无光条件培养的叶片为黄白色；将后者改为照光条件培养后，叶片逐渐转绿。该实验说明影响叶绿素形成的环境条件是（ ）
A．温度 B．水分 C．空气 D．光照
9．（2022·北京房山·七年级期末）卫青萝卜约4/5露出地面，表皮灰绿色，而地面以下部分则是白色的。根据这种现象作出的假设合理的是
A．卫青萝卜的生长不能离开光照
B．不同品种的萝卜颜色不完全一样
C．光是影响叶绿素形成的条件
D．萝卜白色部分的营养好于绿色部分
10．（2022·北京海淀·七年级期末）如图①所示，某植物的叶片仅乙区域为绿色。兴趣小组的学生以此为实验材料，探究光合作用的场所，结果如图②所示。下列叙述错误的是（ ）
A．实验前应对该植物进行暗处理 B．②操作前需对叶片进行脱色处理
C．碘液染色后，只有乙处变蓝 D．实验说明叶肉细胞是光合作用的场所
11．（2022·北京大兴·七年级期末）光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础，下列相关叙述正确的是（ ）
A．光合作用在植物体的所有细胞内都可以进行
B．绿色植物可将光能转化为有机物中储存的能量
C．光合作用仅为动物和人提供了基本的食物来源
D．光合作用可以降低大气中氧气的含量
12．（2022·北京平谷·七年级期末）绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，原因是白天植物（ ）
A．只进行光合作用不进行呼吸作用 B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C．呼吸作用比夜晚微弱 D．光合作用旺盛，强于呼吸作用
13．（2022·北京房山·七年级期末）绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，是因为（ ）
A．在阳光下，植物只进行光合作用
B．在阳光下，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C．与夜晚相比，植物在白天的呼吸作用会变得非常微弱或没有呼吸作用
D．在阳光下，光合作用和呼吸作用同时进行，但光合作用比呼吸作用要旺盛
14．（2022·北京顺义·七年级期末）下列实验装置中，可以验证植物的光合作用产生氧气的是
A． B．
C． D．
15．（2022·北京东城·七年级期末）喂养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（ ）
A．增加鱼缸内的养料 B．增加鱼缸内的二氧化碳
C．增加鱼缸内的氧气 D．为金鱼提供隐蔽的场所
16．（2022·北京顺义·七年级期末）传统番茄是草本植物，栽培在土壤中，直立生长，一般株高不超过1米。科研人员栽培成功了番茄树，番茄树在普通的日光温室中无土栽培，一株番茄树可结果1．5—2万枚。下列做法中不能提高番茄树产量的是（ ）
A．降低室内二氧化碳浓度 B．增加光照强度
C．延长光照时间 D．定期施加营养液
17．（2022·北京朝阳·七年级期末）今年秋天，某村村民收获了一个重5.5千克的红薯，红薯甘甜可口，其中所储存的糖类物质主要来源于（ ）
A．根的吸收作用 B．叶的光合作用 C．茎的输导作用 D．根的贮存作用
18．（2022·北京石景山·七年级期末）光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础，关于光合作用叙述错误的是（ ）
A．光合作用在植物体的所有细胞都可以进行
B．为植物提供营养物质，是人和动物的食物来源
C．维持大气中氧气和二氧化碳的平衡起到重要作用
D．煤炭、石油中的能量与古代植物的光合作用有关
19．（2022·北京怀柔·七年级期末）2021年年内，怀柔区某乡镇实施平原造林工程336.8亩、公路两侧栽植花草5500平方米、边角地绿化约3000平方米，栽植绿化树约1万余株。以下叙述错误的是
A．植物制造氧气，更新空气
B．移栽植物时需剪去部分枝叶
C．植物能够提高周围环境的空气湿度
D．在有限的土地面积上种植密度越大越好
20．（2022·北京东城·七年级期末）光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础，下列相关叙述正确的是（ ）
A．光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐
B．植物体的所有细胞都可以进行光合作用
C．光合作用仅为动物和人提供基本的食物来源
D．光合作用对维持生物圈中碳-氧平衡起重要作用
二、实验探究题
21．（2022·北京延庆·七年级期末）生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。
(1)实验前应对玉米幼苗进行暗处理，以耗尽叶片中原有的____。
(2)取甲图各装置中的叶片放入乙图所示装置中进行水浴加热，____（填A／B）烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的叶绿素溶解在酒精里。
(3)脱色并清洗后，滴入________，看到甲图_______号装置中取出的叶片变蓝。
(4)甲图中的三个装置可以形成_______组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择______和______两个装置。
22．（2022·北京朝阳·七年级期末）蔬菜栽培过程中，如何施肥是关键。长期过量施用化肥会导致肥料利用率下降，土壤板结。由动物粪便和作物秸秆发酵而成的有机肥施用后对土壤改良有利。
(1)施肥能够增加农作物产量，是因为肥料中含有植物生长所需的多种__________，它们能够被植物的器官__________所吸收。
(2)研究人员将实验田平均分为四个区域，采用不同方式施肥，一段时间后测量花椰菜的各项生理指标，结果如表1所示。
表1
组号 施肥方式 二氧化碳吸收速率（μmol/m2·s） 单球重（g）
1 标准量化肥 21.01 849
2 减量化肥 20.24 832
3 标准量化肥+有机肥 23.44 867
4 减量化肥+有机肥 22.05 856
①应从每片施肥区域中______（填“随机”或“特定”）选取一定株数的花椰菜测定，并分别计算各项指标的______，从而减小误差。
②对比表中第1和第______组数据可知，添加有机肥能促进花椰菜的光合作用，原因是施用有机肥时，土壤释放的二氧化碳相对较多，花椰菜的单球重显著增加。请从有机物积累的角度分析其原因：______。
(3)研究人员统计了各组花椰菜对肥料的利用率，结果如图1所示。综合分析表中和图中的数据，结合环境保护、肥料利用率及产量等方面，建议当地农民采用______的方式施肥。
23．（2022·北京顺义·七年级期末）红薯是我国主要粮食作物之一，也是重要的饲料和工业加工原料作物，其营养价值较高，块茎中含有丰富的淀粉、糖、蛋白质、膳食纤维、胡萝卜素、维生素以及多种微量元素等，被誉为“抗癌之王”。为研究两种红薯的种植密度与产量之间的关系，寻出适合当地的最佳栽培密度，为红薯种植提供技术依据，科研人员开展了相关研究。
组别 种植密度（万株/hm2） 实际产量（kg） 单株薯数（个） 单薯重（kg）
A 5．25 36800 4．4 0．18
B 6．00 43900 4．4 0．17
C 6．75 46800 4．3 0．18
D 7．50 34500 4．1 0．14
(1)在本实验中，除______外，其他环境条件均应保持相同且适宜。
(2)据表可知，适宜的播种密度，能给红薯营造一个良好的群体结果。种植密度为______万株/hm2时，红薯单位产量最高。
(3)当红薯种植密度增至7．5万株/hm2时，红薯产量下降。原因可能是，种植密度过高，叶片相互遮挡，导致红薯叶片无法获得充足的______，叶子的______作用效能低，向下运输和贮存在块根中的______少。此外，红薯单位面积个数虽多，但个头______，所以也不易获高产。
24．（2022·北京通州·七年级期末）金鱼藻是一种水生植物，细柔，有分枝某科研小组为探究不同环境因素对金鱼藻光合作用强度的影响，做了如下实验：
①取250mL量筒加入250mL 0．50％ 碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），插入一新剪取的金鱼藻顶段，得到装置 A（图1）
②将装置 A 置于离冷光源台灯20cm 处.观察到金鱼藻茎基部释放的气泡速度均匀后(约1 ~2min)，开始计数1min内释放的气泡数；
③将装置 A 向冷光源台灯移近5cm(或将台灯向装置 A 移近5cm)等气泡产生速度均匀后 开始统计并得出平均每分钟释放的气泡数；后再将装置 A(或台灯)向前移动5cm，依次得出 其余各组数据(如表)
装置A与光源的距离(cm) 平均释放的气泡数(个/ min)
0 13.4
5 11.8
10 7.0
15 3.6
20 1.8
分析回答下列问题：
(1)实验中产生的气泡内气体为____，可以用____检验，现象是：____
(2)该实验的单一变量是__________，据表你能得出的结论是：在一定范围内，_________
(3)为了使结论更有说服力，该实验可以改进的措施是______
(4)科研小组利用该装置还探究了温度对金鱼藻气泡产生的影响,结果如图2所示据图2可推测：金鱼藻光合作用最强的温度是在_________(填“X”或“Y”)处
25．（2022·北京密云·七年级期末）植物化感作用是指植物通过向外界环境中释放有效的化合物，对自身和相邻的其他植物产生的促进或抑制作用。泡核桃是我国西南地区重要的果用、油料、材用和绿化的经济林树种，开展泡核桃林下种植可充分利用土地资源。
(1)研究表明泡核桃叶片中含有大量的黄酮类等化感物质（属于有机物），这些物质是其叶片_______作用的转化物质之一。
(2)研究人员模拟泡核桃凋落叶片自然分解，探究泡核桃凋落叶对生菜光合作用的影响，为泡核桃林下种植提供理论依据，以有效提高土地利用率，实验过程如下表所示
组别 处理方法
T0组 不添加泡核桃凋落叶 把等量的生菜种子种到花盆里，每组设置10个重复，共40盆，除添加泡核桃凋落叶的量不同外，其余条件？。
T15组 每盆添加15克凋落叶
T30组 每盆添加30克凋落叶
T60组 每盆添加60克凋落叶
①在实验中起对照作用的是______组。为避免产生误差，影响实验结果，实验过程中把等量的种子种到花盆里，每组设置10个重复，共40盆，除添加泡核桃凋落叶的量不同外，其余条件均______。
②研究人员测得的实验结果如下图所示
（备注：气孔导度表示的是气孔张开的程度）
据图分析，______组处理可显著提高生菜的净光合速率、气孔导度和蒸腾速率。气孔导度可以影响的植物生理作用包括______等（至少写出两种），试着分析其中一种生理作用受气孔导度影响的原因______。
三、综合题
26．（2022·北京西城·七年级期末）温室大棚可以为植物的生长提供适宜的环境条件，延长植物的种植时间，增加产量。生物小组的同学走进京郊的草莓大棚，开展了研究性学习。
(1)通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施。
Ⅰ．人工补光，从天黑开始连续进行5～6小时。 Ⅱ．适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。 Ⅲ．通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。 Ⅳ．及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。
①光是光合作用的条件，可被叶绿体中的______所吸收，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。
②草莓生长需要的主要无机盐为______，它们溶解在水中后才能够被植物吸收，进而在植物体内运输。
a．氮、镁、铁 B．氮、磷、钾 C．铁、钙、锌
③控制昼夜温差能够提高草莓的产量，原因是白天温度高有利于光合作用进行，晚上降低温度能够减慢______作用速率，避免______被大量分解消耗。
④草莓果实中的有机物主要是由______（填器官名称）合成后，通过______（填“导管”或“筛管”）运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，提高单果重量。
(2)生物小组的同学进一步探究了土壤含水量对草莓幼苗光合作用的影响，得到下图所示的结果。本实验以______来反映光合作用速率。由实验结果可知，既有利于提高产量又节水的土壤含水量为______。
(3)除上述调查记录单中提到的方法，请你再提出一条提高草莓产量的措施______。
27．（2022·北京昌平·七年级期末）甲、乙、丙、丁、戊五位同学用培养好的小麦苗为实验材料，设计并实施实验证明“光合作用需要二氧化碳”。
(1)本实验应采纳图1中____________（多选）同学的建议。
(2)比较分析图2中的结果可知，只有____________组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图3中的实验数据究其原因：实验初始时，甲组的二氧化碳含量____________乙组；随着实验进行，只有____________组的小麦苗逐渐消耗了二氧化碳。本实验的结论是________________________。
(3)有同学认为实验结果中，图2中A点的数据有误，对此正确的处理方法是__________。
a．将该点数值改为18.4 b．删除该点数据 c．重复实验
(4)细菌和真菌等微生物能够将有机物分解成水和无机盐，同时释放出二氧化碳。请简要说出在土壤中施用有机肥能够使小麦增产的原因：______________________________。
28．（2022·北京延庆·七年级期末）在“互联网＋新农业应用”中，农民通过监控系统对蔬菜大棚内的水分、二氧化碳、温度等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。甲图是二氧化碳发生器（增加二氧化碳浓度的一种仪器），乙图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度变化的关系，分析并回答下列问题。
(1)大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。 吸收水分的主要器官是______，大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是______。
(2)乙图说明该植物的光合作用强度随______ 的增强而增强。光合作用的实质：把二氧化碳等无机物转化成______，把太阳光能转变成化学能进行储存。
(3)丙图表示植物种植时植株间的不同间距，______可以提高农作物产量。请你从光合作用的角度解释其中的原因：_______。
(4)温室大棚使人们在寒冷的冬季也可以吃到新鲜的蔬菜、水果。下列措施中，不能提高温室大棚作物产量的是（ ）
A．除草施肥 B．适当延长光照时间
C．温室内通入适量二氧化碳 D．温室内温度始终保持25℃
四、资料分析题
29．（2022·北京东城·七年级期末）凤仙花科包括多种植物，其中的凤仙花是我国各地庭园广泛栽培的观赏花卉。
(1)水角也属于凤仙花科，是水生草本植物，在我国仅海南有分布。研究人员分别观察了凤仙花和水角的叶上表皮结构，结果如下图。
据图可知，凤仙花与水角叶的上表皮结构的主要区别是水角_________，该结构是由_________围成的空腔。
(2)为研究光照对凤仙花光合作用的影响，科研人员设置了3个处理组，即全光照组、45%遮光组、70%遮光组。
处理 光合速率 （ mol·m-2·s-1） 蒸腾速率 （mmol·m-2·s-1）
全光照组 20．55 4．55
45%遮光组 19．62 5．12
70%遮光组 16．03 4．44
①本实验的变量是_________。
②实验结果显示，_________条件有利于气孔的张开，但此时的光合速率却_________全光照组，推测在该条件下，限制凤仙花光合作用增强的最主要的外界因素是_________。
30．（2022·北京怀柔·七年级期末）阅读科普短文，回答问题。
浙江大学的科研人员为植物发明了一款可穿戴的茎流传感器。茎流，是植物在内、外部压力下茎秆中产生的上升液流，茎流也是植物水分、养分，信号分子运输的载体。对茎流的长期实时监测能够探究植物生长过程水养分分配、信号传导以及植物对环境的响应机制等奥秘。然而现有的茎流检测方法多为大型侵入式探测器，在测量时会对植物造成物理伤害、对植物生理产生影响，而且由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用。
浙江大学发明的这款传感器薄如蝉翼，能贴附在植物茎秆表面进行茎流监测，实现了传感器与植物的长期“和平共处”。科研人员通过特殊设计，使得植物正常生长发育所需的阳光、氧气，水和二氧化碳等能够自由通过传感器。
应用此项技术，科研人员在西瓜茎秆上几个关键位点部署了茎流传感器（如图1所示），长期无损地观察了水分在西瓜叶片，果实、茎秆等不同器官上的动态分配情况。
我们知道，西瓜果实的成分绝大部分是水（95%左右），茎流传感器测量发现：在白天只有极少部分水分被运输到果实用于生长，绝大部分水通过叶片散失到外界；但是到了夜晚，几乎所有的水分都被运输到果实，绝对茎流量相对白天增加了10倍（如图2所示）。
“白天积累的光合产物导致的渗透势差应该是夜晚茎流激增的主要原因。同时，夜晚植物散失水分很少，促使大量茎流运输到西瓜果实，从而实现了果实的重量增加与体积膨大”，一位科研人员解释道。科研人员表示这个发现不仅具有重要的科学价值，同时具有良好的应用前景。
(1)植物茎秆中产生的上升液流的动力为_____________作用。
(2)浙江大学研发的茎流传感器克服了以往的技术难题，请你写出其中一项___________________。
(3)能够自由通过茎流传感器的阳光是绿色植物进行光合作用的__________，水和二氧化碳是绿色植物进行光合作用的________________。
(4)根据茎流传感器应用于西瓜植株茎流大小监测的实验，以下陈述错误的是_________（单选）。
a.西瓜果实的成分绝大部分是水
b.运输到西瓜果实的茎流量白天比夜晚多
c.夜晚茎流激增的主要原因与光合作用有关
d.茎流运输与果实的重量增加、体积膨大存在联系
(5)根据短文内容，请你写出一条“茎流传感器应用于西瓜植株茎流大小监测的实验”给农业生产带来的启示_______________。
参考答案：
1．D
【分析】叶片的结构模式图：
【详解】叶片的上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多。所以，多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些。故选：D。
【点睛】掌握叶片的结构是解题的关键。
2．C
【分析】如图所示：1气孔，2保卫细胞，3表皮细胞。气孔是气体进出的通道，气孔的大小是由保卫细胞控制的。
【详解】A．显微镜内呈左右上下颠倒的倒像，所以将甲变为乙时需将装片向右上方移动，A正确。
B．1气孔由一对半月形的2保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制，乙图中的2是半月形的保卫细胞，B正确。
C．乙的细胞3表皮细胞，其内没有叶绿体，而2保卫细胞内有叶绿体，是光合作用进行的场所，C错误。
D．乙中的结构1气孔是气体进出的门户也是水分散失的通道，D正确。
故选C。
3．D
【分析】叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮，通常不含叶绿体，在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭。从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种：栅栏组织：靠近上表皮，细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所；海绵组织：靠近叶片下表皮，细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。叶脉：内有导管和筛管，导管为输送水分和无机盐；筛管运送有机物。
【详解】 A．当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水，A不符合题意。
B．绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，B不符合题意。
C．并不是所有植物细胞都具有叶绿体，例如根尖细胞没有叶绿体。植物的叶绿体只存在植物的绿色部分， C不符合题意。
D．水稻进行光合作用的主要器官是叶。叶片的叶肉属于营养组织，内含大量叶绿体，D符合题意。
故选D。
4．B
【分析】分析图可知：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮。
【详解】叶肉细胞内含有大量的叶绿体，叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能，并进行光合作用，所以叶肉是植物进行光合作用的主要场所，同时保卫细胞也含有少量的叶绿体可以进行光合作用。所以能进行光合作用的是②叶肉，保卫细胞。
故选B。
【点睛】熟练掌握叶片的基本结构及其主要功能是解题的关键。
5．B
【详解】气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由设计的实验可以得知叶片浸在热水中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔处形成气泡，一个气泡代表一个气孔。所以发现下表面的气泡比上表面的气泡多，说明叶片下表皮的气孔多。
6．A
【分析】叶片的结构：表皮、叶肉和叶脉。
【详解】A．叶片上、下表皮上的气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，气孔是气体交换的主要门户，A正确。
B．角质层是植物地上器官表面的一层脂肪性物质。它是由表皮细胞所分泌，在叶子的表面最明显；嫩枝、花、果实和幼根的表皮外层也常具有这种结构，其功能主要起保护作用，B错误。
C．保卫细胞是两个相邻的半月形细胞，吸水时气孔打开，失水时气孔闭合。保卫细胞可以控制气孔的开闭，但它不是气体交换的主要门户，C错误。
D．叶肉内有营养组织，其中包含叶绿体，是进行光合作用的场所，D错误。
故选A。
7．B
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A正确。
B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，B错误。
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C正确。
D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D正确。
故选B。
8．D
【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑。
【详解】光是形成叶绿素不可缺少的条件。因此，照光条件培养的叶片为绿色，无光条件培养的叶片为黄白色；将后者改为照光条件培养后，叶片逐渐转绿，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。
故选D。
9．C
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。科学探究分为六大步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。叶绿素只有在有光的条件下才能形成。
【详解】作出假设要根据已有的生活经验或知识对提出问题地回答。萝卜根露出地面的绿色部分是由于接受光照形成叶绿素，埋在地下的部分不见光，没有叶绿素的形成呈现白色，因此说明光是影响叶绿素形成的条件。C符合题意。
故选C。
【点睛】解题关键是熟记掌握探究影响叶绿素形成的环境因素的实验，光是形成叶绿素的重要条件。
10．D
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→ 漂洗加碘→观察颜色。
【详解】A．暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检验到的淀粉是在实验过程中形成的，A正确。
B．②滴加碘液前需对叶片进行脱色处理，目的是为了便于观察，B正确。
C．碘液染色后，只有乙处变蓝。因为乙区域为绿色，有叶绿体可以进行光合作用合成淀粉，淀粉遇碘会变成蓝色，C正确。
D．此实验的结论是：叶绿体是光合作用的场所；淀粉是光合作用的产物，D错误。
故选D。
11．B
【分析】此题考查的是绿色植物光合作用的知识，据此答题。
【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物淀粉和氧气。故不是植物所有细胞均能进行光合作用，A错误。
B．绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物淀粉，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，B正确。
C．光合作用是其它生物物质、能量、氧气的来源，是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础，C错误。
D．绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳--氧平衡，D错误。
故选B。
【点睛】熟练掌握了光合作用的概念，即可总结出其原料、条件和产物。
12．D
【分析】呼吸作用和光合作用是植物进行的两个相反的生理过程。光合作用的实质是植物利用光能，制造有机物，吸收二氧化碳，并释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。
【详解】在光下，植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，因而植物的呼吸作用表现不显著，不表现出释放二氧化碳。故选D。
【点睛】本题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。掌握和理解两者的联系是解题的关键。
13．D
【详解】由分析知道：白天光合作用、呼吸作用同时进行，夜间不进行光合作用而进行呼吸作用，故A错误；在白天，植物的呼吸作用吸入氧气放出二氧化碳，故B错误；呼吸作用是生物的特征，不管是白天，还是晚上呼吸作用都能进行，故C错误；由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，而呼吸作用消耗的氧，光合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著，故D正确。故选D。
14．C
【解析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。氧气有助燃的特性，氧气能使快要熄灭的卫生香或火柴梗复燃。
【详解】A．装置用来验证光合作用需要光，错误。
B．装置是酒精隔水加热脱去叶绿素，错误。
C．装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，正确。
D．装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳，错误。
故选C。
【点睛】解答此类题目的关键明确各种实验目的，实验原理等。
15．C
【分析】金鱼呼吸消耗氧气呼出二氧化碳，新鲜水草在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，以满足金鱼对氧的需要。
【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要。所以，鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，防止鱼因缺氧而死亡。
故选C。
16．A
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。所以，降低室内二氧化碳浓度不能提高番茄树的产量，A错误。
B．在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，所以，增加光照强度能够提高番茄树产量，B正确。
C．一般情况下，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，因此适当延长光照时间，能提高番茄树的产量，C正确。
D．植物的生存需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。因此，定期施加营养液能提高番茄树的产量，D正确。
故选A。
17．B
【分析】红薯块根中的淀粉是由叶肉细胞通过光合作用制造，再运输到块根细胞的。
【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用主要器官是叶，红薯是地下块根，无法进行光合作用；根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，通过导管进行运输；茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实。因此，红薯块根中的淀粉是由叶肉细胞通过光合作用制造，再运输到块根细胞的。
故选B。
18．A
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
【详解】A．一般的，植物进行光合作用的场所是叶绿体。根部等没有叶绿体的植物细胞是不能进行光合作用的，A错误。
B．绿色植物通过光合作用把二氧化碳等无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，B正确。
C．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，C正确。
D．绿色植物通过光合作用把太阳能转化成储存在有机物中的化学能。亿万年前的植物与动物的尸体埋藏于底下，在高温高压环境下，其分子结构发生变化，组成很多物质，这些物质再被混合，成为石油、煤炭和天然气等，D正确。
故选A。
19．D
【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。
【详解】A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见植物能制造氧气，更新空气，A正确。
B．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，B正确。
C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环，C正确。
D．结合分析可知：在有限的土地面积上，应该合理密度，D错误。
故选D。
20．D
【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气分析答题。
【详解】A．绿色植物的光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，A错误。
B．只有含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用,而不是所有的植物细胞都可以进行光合作用,如根尖，B错误。
C．植物光合作用制造的有机物，除构建了生物体本身以外，还通过食物链(网)，养育了地球上的其他生物（如动物、人、微生物等），C错误。
D．植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放增加了大气中氧气的含量，维持生物圈中的碳-氧平衡，D正确。
21．(1)淀粉（有机物）
(2)B
(3) 碘液 ①
(4) 2（两） ① ②
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，有处理的就是对照组。
（3）蒸腾作用是指水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，主要约1%的水分参与植物的生理活动。
（4）甲图①能进行光合作用、②缺少二氧化碳，不能进行光合作用、③缺少光照，不能进行光合作用；乙图A大烧杯装的是清水，B小烧杯装的是酒精。
(1)
实验前应对玉米幼苗进行暗处理，以耗尽叶片中原有的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
(2)
酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此酒精脱色需要隔水加热，图中A装的是清水，B装的是酒精。所以取甲图各装置中的叶片放入乙图所示装置中进行水浴加热，[B]烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的叶绿素溶解在酒精里。
(3)
①有二氧化碳能进行光合作用组织淀粉；②氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉；③缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉；碘遇到淀粉变蓝色。所以脱色并清洗后，滴入碘液，看到甲图[①]号装置中取出的叶片变蓝。
(4)
①与②唯一的变量是二氧化碳、①与③唯一的变量是光照，②与③有两个变量二氧化碳和光照，因此这三个装置可以形成2组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择[①]和[②]两个装置。
22．(1) 无机盐 根
(2) 随机 平均值 3 二氧化碳是光合作用的原料之一，有利于进行光合作用制造更多的有机物
(3)标准量化肥+有机肥
【分析】（1）植物生长需要不同的无机盐，土壤中的无机盐必须溶解在水中才能被植物的根吸收利用。
（2）科学探究的一般方法包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等步骤。
(1)
植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐。因此，施肥能够增加农作物产量，是因为肥料中含有植物生长所需的多种无机盐，它们能够被植物的器官根所吸收。
(2)
①生物探究实验时选对样本要随机的进行，避免人为控制，这样得出的实验结果才更加科学合理。同时，对实验获取的数据需要取平均值，有利于减少误差。因此，应从每片施肥区域中随机选取一定株数的花椰菜测定，并分别计算各项指标的平均值，从而减小误差。
②对比表中第1和第3组形成对照实验，实验的变量有机肥，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，结果1组单球重849克，3组单球重是867克，添加有机肥能促进花椰菜的光合作用，原因是施用有机肥时，土壤释放的二氧化碳相对较多，花椰菜的单球重显著增加。从有机物积累的角度分析其原因：二氧化碳是光合作用的原料之一，有利于进行光合作用制造更多的有机物。
(3)
通过分析，3组 标准量化肥+有机肥，二氧化碳吸收速度和花椰菜单球重均最高，其它各组花椰菜单球重均低于第3组，这样既保证花椰菜的产量，又避免过量施化肥对环境的污染。综上分析可知，综合分析表中和图中的数据，结合环境保护、肥料利用率及产量等方面，建议当地农民采用标准量化肥+有机肥的方式施肥。
23．(1)种植密度
(2)6．75
(3) 光照 光合 有机物##淀粉 小
【分析】设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
(1)
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组。因此探究“红薯的种植密度与产量之间的关系”，必需以种植密度为变量形成对照实验，即除种植密度不同外，其余条件要相同且适宜。
(2)
分析题中表格，可知C组当种植密度为6.75万株/hm2，实际产量46800千克为最高。
(3)
合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此，当红薯种植密度增至7．5万株/hm2时，红薯产量下降的原因可能是，种植密度过高，叶片相互遮挡，导致红薯叶片无法获得充足的光照，叶子的光合作用效能低，向下运输和贮存在块根中的有机物少。
分析表格，在D组的种植密度情况下，红薯单位面积个数虽多，但个头小，所以也不易获高产。
24．(1) 氧气 带火星的木条 复燃
(2) 光照强度 随光照强度增加，光合作用的强度增强
(3)多做几次，重复实验
(4)X
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
(1)
氧气具有助燃性。实验中产生的气泡内气体为氧气，可以用带火星的木条检验，现象是带火星的木条复燃。
(2)
实验中装置靠近光源的距离不同，所以该实验的单一变量是光照强度。据表中数据可见：实验初始时，实验装置与台灯的距离为20cm，之后的每组实验，依次将实验装置向台灯移近5cm。通过调节实验装置与光源的距离，改变光照强度从而影响光合作用的强度。从实验现象得出的数据可知，植物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，距离灯越近，植物产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，在一定范围内，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。
(3)
为了使结论更有说服力，在每组之间再增设实验组。如在0～5，5～10，10～15，15～20之间分别增加一组。
(4)
图2表示不同水温条件下金鱼藻产生气泡的速率，据图2可推测：温度是在X处时，产生的气泡最多，因此金鱼藻光合作用最强的温度是在X处。
25．(1)光合
(2) T0 适宜且相同 T15 蒸腾作用、光合作用##呼吸作用、蒸腾作用##呼吸作用、光合作用##光合作用、呼吸作用 蒸腾作用 气孔是水分进出的门户
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
(1)
绿色植物通过光合作用来制造有机物，光合作用的主要场所是叶片中的叶绿体中。研究表明泡核桃叶片中含有大量的黄酮类等化感物质，它属于有机物，因此这些物质是其叶片进行光合作用来制造的物质之一。
(2)
①根据实验过程分析，在几组实验中，只有T0组没有做任何处理，因此起对照作用的是T0组，为避免产生误差，影响实验结果，实验过程中把等量的种子种到花盆里，每组设置10个重复，共40盆，除添加泡核桃凋落叶的量不同外，其余条件均适宜且相同，从而保证变量单一原则。
②根据实验结果分析，几组实验中只有T15组中的净光合速率、气孔导度、和蒸腾速率最高，因此T15组处理可显著提高生菜的净光合速率、气孔导度和蒸腾速率。气孔导度可以影响植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等生理作用。因为气孔是水蒸气、氧气和二氧化碳出入的门户。
26．(1) 叶绿素 B 呼吸 有机物 叶 筛管
(2) 二氧化碳吸收速率 60%
(3)施加气肥（或者适当增加二氧化碳浓度）
【分析】绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。
(1)
叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能进行光合作用。植物生长需要的主要无机盐为氮、磷、钾。降低温度可以抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗。叶是进行光合作用的主要器官，有机物主要由叶制造，通过筛管运输到其它部位。
(2)
本实验以二氧化碳吸收速率来反映光合作用速率，二氧化碳吸收速率快则光合作用速率快。由实验结果可知，土壤含水量为60%和80%时，草莓幼苗的光合作用强度都比较大，那么既有利于提高产量又节水的土壤含水量应该为60%。
(3)
提高草莓产量的措施可以是：施加气肥、提高光照强度等。
27．(1)甲、乙、丙和丁
(2) 甲 高于 甲 光合作用需要二氧化碳
(3)c
(4)土壤中存在细菌和真菌等微生物将有机肥分解，产生的二氧化碳和水为小麦光合作用提供更多的原料，产生的无机盐为小麦生长提供无机营养，因而使小麦增产。（合理即给分）
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
(1)
本实验要证明“光合作用需要二氧化碳”，变量是二氧化碳（一组有二氧化碳、另一组无二氧化碳），其余条件（植物生长状态、数量、生长环境、光照条件）需相同且适宜。因此，结合分析可知，题图中甲、乙、丙和丁同学的建议都是正确的，而戊同学的建议是错误的。所以，本实验应采纳图1中甲、乙、丙和丁同学的建议。
(2)
植物的光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气。图2中，甲组氧气含量明显上升，乙组的氧气含量先不变后下降。说明：只有甲组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图3中的实验数据究其原因是：实验初始时，甲组的二氧化碳含量高于乙组；随着实验进行，只有甲组的小麦苗通过光合作用，逐渐消耗了二氧化碳，释放出来氧气，而乙组无二氧化碳，不能进行光合作用。所以，本实验的结论是光合作用需要二氧化碳。
(3)
在科学探究的过程中，有时所得出的实验结果与预期的不一样，这时要对实验的设置和实验过程进行检查，在确保无误的情况下，多做几次实验。所以，有同学认为实验结果中，图2中A点的数据有误，对此正确的处理方法是重复实验。
故选C。
(4)
在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强。微生物如细菌真菌等分解有机物产生二氧化碳和水，增施有机肥后可以被微生物分解产生二氧化碳，提高农作物的产量。所以，在土壤中施用有机肥能够使小麦增产的原因是：土壤中存在细菌和真菌等微生物将有机肥分解，产生的二氧化碳和水为小麦光合作用提供更多的原料，产生的无机盐为小麦生长提供无机营养，因而使小麦增产。
28．(1) 根 二氧化碳是光合作用的原料
(2) 光照强度 有机物##淀粉
(3) 合理密植 合理密植可以最高效的利用光能。（过稀会造成单位面积上光照的浪费，过密叶片相互遮挡影响光能的吸收）
(4)D
【分析】（1）由乙图可知：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中A点的光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，表明植物只进行呼吸作用；B点为零界点，从A到B都有光，只是光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等。而BC段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累。C点后表示光合作用趋于稳定，据此可以解答本题。
（2）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，要吸收二氧化碳使其浓度减少，表达式为：二氧化碳+水有机物(储存能量) +氧。
（3）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，释放出大量的二氧化碳，是二氧化碳的浓度增加。
(1)
（1）植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区适于吸水的特点是：成熟区生有大量根毛，增大了吸收水分的表面积；成熟区内有发达的输导组织，有利于水分的运输。由光合作用的概念可知，二氧化碳是植物光合作用的主要原料，增加二氧化碳的浓度，农作物的光合作用就会显著增强，从而提高产量，这是大棚中安装二氧化碳发生器的目的及原理。
(2)
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。分析乙图可知，A点的光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用；B点为零界点，从A到B都有光，只是光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等。C点的光照强度最大，光合作用强度最大，C点后光合作用趋于稳定，说明该植物的光合作用强度随光照强度的增强而增强。光合作用的实质是把二氧化碳等无机物转化成有机物（淀粉），把太阳光能转变成化学能进行储存。
(3)
种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。合理密植充分利用了光照，避免叶片相互遮挡而影响光合作用。分析图丙可知，农作物过稀，会使阳光照到地面，造成浪费，进而减产；农作物过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产。因此种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植，让绿色植物充分接受和利用阳光，进行光合作用，合成更多的有机物。只有进行合理的密植，才能充分利用阳光，提高光能利用率，达到提高单位面积产量的目的。
(4)
A．除草可以减少其它生物与蔬菜、水果竞争养分，施肥有利于为植物提供充足的无机盐，因此能提高大棚作物的产量，A不符合题意。
B．适当增加光照时间，植物光合作用的强度就大，合成的有机物就越多，能增产，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以向温室内定期释放二氧化碳能能提高农作物产量，C不符合题意。
D．在一定范围内，低温可以抑制植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗；因此菜农在种植温室大棚蔬菜时白天适当增强光照可使光合作用增强，夜晚适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，从而增加了有机物的积累，提高了蔬菜的产量，而温室内温度始终保持25°C不能提高农作物的产量，D符合题意。
故选D。
29．(1) 有气孔 保卫细胞
(2) 光照强度（光照强弱） 45%遮光 低于 光照强度（光照强弱）
【分析】叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分构成。表皮是由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，在表皮细胞的外壁上有一层透明且不易透水的角质层。表皮上还有由保卫细胞构成的气孔。叶肉由含有许多叶绿体的薄壁组织组成,是绿色植物进行光合作用的主要部位。叶脉由维管束和机械组织组成，支撑叶片、运输水分、无机盐、营养物质。
(1)
不同植物的叶、同一植物不同部位的叶、同一片叶的不同部位(包括上、下表皮)气孔分布都有差异，浮水植物只在上表皮分布；陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布,一般阳生植物叶下表皮较多。凤仙花与水角叶的上表皮结构的主要区别是水角有气孔，该结构是由保卫细胞围成的空腔，气孔是水分散失的主要通道、是气体进出的门户。
(2)
对照实验遵循单一变量原则，本实验的变量是光照强度不同。实验结果显示45%遮光条件有利于气孔的张开，此时蒸腾速率最大、但此时的光合速率却低于全光照组，可推测在该条件下，限制凤仙花光合作用增强的最主要的外界因素是光照强度。
30．(1)蒸腾
(2)克服了大型侵入式探测器在测量时对植物造成的物理伤害、对植物生理产生的影响（克服了大型侵入式探测器由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用）。
(3) 条件 原料
(4)b
(5)对干旱地区的农业生产、节水灌溉、抗旱作物选育提供了新理论依据和技术支持（合理即可）。
【分析】绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
(1)
绿色植物的蒸腾作用为根吸水提供了向上的拉力。因此植物茎秆中产生的上升液流的动力为蒸腾作用。
(2)
根据资料可知，茎流检测方法多为大型侵入式探测器，在测量时会对植物造成物理伤害、对植物生理产生影响，而且由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用。而浙江大学研发的茎流传感器薄如蝉翼，能贴附在植物茎秆表面进行茎流监测，实现了传感器与植物的长期“和平共处”。克服了大型侵入式探测器在测量时对植物造成的物理伤害、对植物生理产生的影响，以及由于体积大限制了仪器在草本植物上的应用。
(3)
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光照是光合作用的条件，水和二氧化碳是光合作用的原料。
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根据资料可知，西瓜果实的成分绝大部分是水（95%左右），茎流传感器测量发现：在白天只有极少部分水分被运输到果实用于生长，绝大部分水通过叶片散失到外界；但是到了夜晚，几乎所有的水分都被运输到果实，绝对茎流量相对白天增加了10倍。白天积累的光合产物导致的渗透势差应该是夜晚茎流激增的主要原因。同时，夜晚植物散失水分很少，促使大量茎流运输到西瓜果实，从而实现了果实的重量增加与体积膨大。因此c叙述错误。
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茎流传感器应用于西瓜植株茎流大小监测对干旱地区的农业生产、节水灌溉、抗旱作物选育提供了新理论依据和技术支持。