部编版语文六年级上册语文园地二课件(共25张PPT)

(共24张PPT)
语文园地
六年级上册 第二单元 单元整理课
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出示内容
◆交 流 平 台
◆词 句 段 运 用
◆书 写 提 示
◆日 积 月 累
学习目标
◆回顾课文，进一步掌握场面描写中点面结合的方法。
◆读句子,体会反复的修辞手法的好处；学习用多种形式来代替“说”,让表达更生动。
◆书写能做到规范，养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
◆理解关于爱国的名人名言，体会爱国情。
交流平台
我们既能感受到整体，又对细节有深刻的印象。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳呦！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 《红楼梦》
词句段运用
①起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
②起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
读句子，谈发现
①那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
②那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在句子中重复使用词语，是一种反复的修辞手法，起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力，加深读者印象……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
——《慈母情深》
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。
喊 叫 吼 讲 答 道
嘟囔 叨念 商量 安慰 训斥 嘱咐
絮絮叨叨 脱口而出 侃侃而谈 滔滔不绝 异口同声 ……
还有哪些可以表示“说”的词语？
这样写让人感觉更有画面感、更生动，不会单一。
1、 老妈皱着眉头：“你怎么会连这个也错啊，是不会呢，还是粗心大意呢？”
2、我低着头，心里就像揣着一只兔子一样忐忑不安：“花瓶是我打破的。”
3、 他一蹦三尺高：“我们赢啦！我们赢啦！”
书写提示
观察范字。思考：怎样才能写好一幅作品？
注意行款整齐，布局合理。
书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
竖 版
横 版
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
位卑未敢忘忧国。——陆游
1.朗读“日积月累”，读准确、读流利。
2.理解句子意思，体会感情。
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
出自《白马篇》：“父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！”这句话的意思是说：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
出自《宋史·列传·卷一百一十七》。这句话的意思是说：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
位卑未敢忘忧国。——陆游
出自《病起书怀》：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未数忘忧国，事定犹须待阖棺。”位卑，指地位卑微。这句话的意思是说：尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。
今天我们掌握了场面描写的方法、“反复” 修辞手法，体会了词句反复的表达效果；我们也学习了不用“说”字来说话。另外，我们也开展了一次书写作品展览会，还学习了几句爱国的名言，它们并不因年代久远而失去了意义，相反，我们今天读来仍然感觉无比亲切，因为我们每个人都热爱我们的祖国。