浙江高考语文文学类文本阅读专项训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 浙江高考语文文学类文本阅读专项训练（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 77.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-04 14:04:01 | ||
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文档简介
文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
凿壁记
第代着冬（苗族）
三顺二十三岁，身长一米七。从来没人把三顺的长度说成身高，因为他从一生下来就没站起来过。他能活动的，只有肩、双手和脑袋，肩以下，仿佛处在大片虚空里，如同目光处于无边的黑暗。
三顺父亲为了照顾三顺，到场上学了剃头手艺，在堂屋开了间剃头铺子，当起了剃头匠。从那以后，三顺耳朵里持续充斥着电剪的嗡嗡声，像有一大群蚊子在他耳边飞翔。
父亲成为剃头匠不久，三顺发现，自从堂屋成为人们的汇集之地，外面的消息跟着人们的脚步，像溪流般汇聚到这里。在这些消息里，三顺最愿意听人们讲故事。每当有人来剃头，三顺说，给我讲个故事吧。
来人说，好啊，你让我先想想。
来人蹲在门槛上，咬着叶子烟，歪着脑袋，像一只瞌睡的猫头鹰。半支叶子烟后，他想起某个故事了，便绘声绘色地讲起来。三顺发现，一个人一旦张开嘴巴，会勾起另一个人的欲望。不等先开口的那个人把故事讲完，后面的人跃跃欲试，仿佛肚子里有大堆故事要钻出喉咙。那时候，静谧的堂屋里除了电剪的嗡嗡声，只剩下一个讲故事的声音和故事结束时人们憨厚的笑声。在喧哗的笑声里，从来没出过门的三顺仿佛被带离开简陋的凉板床，独自一人来到遥远的地方，跟不熟悉的事物逐渐熟悉。
堂哥杨志因为能跑路，比三顺见的东西多，大人们嘴里的故事拴不住他。他去场上看电影，去外婆家走亲戚，去学校上学。不断有新奇想法被他带回来，给三顺打气。杨志说，三顺，你等我再长几年。
三顺说，哥，为啥？
杨志说，等我有力气了，背你去场上看电影。
三顺说，不，我担心见了好看的东西，就回不来了。
杨志说，怎么回不来？我背你啊。
三顺说，不是人回不来，是心回不来。
杨志说，那你啥也不知道啊。
三顺说，不，我听了故事，知道很多啊。
三顺试着讲了一个故事。
一个故事很快讲完了。三顺发现，自己除了耳朵好，脑子也不错，听来的故事讲得丝毫不差，自己就像一张誊抄的复写纸。三顺又试着给杨志讲了个故事，结果还是一样，故事的所有细节像印在脑子里那么牢靠。
杨志一有空就到堂屋来，听三顺讲故事。从村小到初中毕业，杨志一直是三顺的忠实听众。通过给杨志讲故事，三顺像一尾鱼潜入水中，潜入到了一个广阔的世界。
堂哥出门打工去了，堂屋变得安静起来。三顺感觉到，随着时间流逝，堂屋的安静越积越厚，厚到可以像洋芋那样切成一片片的程度。三顺又回到了小时候，只有通过声音来触摸世界。白天，他听见年轻人离开后的寨子里浮着几声苍老的咳嗽，鸡叫的声音也懒洋洋的，仿佛时间也变老了。夜里，声音丰富起来。风穿过竹林。露水落地。虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣，像一群悍妇在水沟里冷笑。
三顺听到的新故事也越来越少。不是讲的人少，而是十多年时间里，他差不多把故事都听完了。仿佛命里注定他是一个装故事的容器，他躺在床上，让肚子里的故事慢慢发酵。
扶贫工作队来到三顺家，寒暄之后，村支书说话了，他说领导们是来听三顺讲故事的。
躺在床上的三顺视野有限，不能看见所有的人。他通过声音，辨别出人们所在的位置和他们的情绪。三顺眨着眼，感觉自己很紧张。他喜欢听故事和讲故事，可从来没给这么多陌生人讲过。
在人们催促下，三顺觉得磨不过去了。特别是杨志也加入催促，仿佛给了他某种力量和支撑。三顺轻轻把头转了一下，咽了咽口水，试着讲了一个狗屙雀的故事。听到人们反应热烈，又讲了一个四方田的来历。
这个故事之后，三顺完全放开了。
此时，三顺的故事如同掘开堤坝的河水，壅塞的水流带着势能汹涌而下。它们是有生命和温度的。喧哗和吼声，波涛和情绪，全在三顺娓娓道来的情节里流淌。三顺跟别的民间故事讲述者不一样，二十三年来，他没机会干别的，只能躺在床上，轻轻念叨着这些故事，慢慢打磨着这些故事。经年累月，他肚子里的六百多个故事已经被打磨得油光水亮，如同被岁月打磨过的松木板壁，泛起象牙般的光泽。
三顺意犹未尽，还想再讲，却被掌声打断了。他听见村支书说，不能让三顺再讲了，他会六百多个故事啊，如果让他不停地讲，一口气讲死也讲不完这么多。
一个陌生人说，把全县的故事能手加在一起，也没三顺讲得多。
另一个陌生人说，我们把三顺推送出去，要不了三天，他就能成为网红。
自己是不是成了网红，三顺不知道，但他生活的变化突然而迅猛。先是村支书和乡长陪着一个陌生人，踩着雨后的泥泞，给三顺送来了一本大红证书，证明他是县文广局授予的民间故事传承人。接着有个陌生的年轻人给他送来一台平板电脑，教三顺如何使用录音功能，把他会讲的六百多个民间故事录下来。三顺对录音不感兴趣，却对平板电脑里的相片感兴趣。赠送平板电脑的人大概知道三顺的心情，他在电脑里存储了大量寨子的相片。有寨子的全景，也有寨子的局部；有一条路，也有一条狗。三顺张着嘴，快速浏览着相片。他感到自己周围的墙壁被完全凿开了。世界敞开怀抱，变得明亮起来。
三顺离开堂屋是夏天。
由于三顺的父亲和堂哥杨志要到观光农业的建设工地打工，他没人照顾，乡里决定暂时把他送到福利院去。三顺躺在担架上，走过半已坍塌的围墙，来到山顶。他侧过头，放眼望去，他看见整个世界向他迎面扑来，如同梦境似的缤纷和美丽。
1．解释下列两句话在文中的含意。
（1）三顺像一尾鱼潜入水中，潜入到了一个广阔的世界。
（2）他肚子里的六百多个故事已经被打磨得油光水亮，如同被岁月打磨过的松木板壁，泛起象牙般的光泽。
2．人物的典型性一般指人物具有很强的代表性，一个往往代表一类。联系全文，说说作者塑造“三顺”这个人物有哪些典型意义。
3．简要赏析画横线部分是如何渲染出“安静”的。
4．本文为什么以“凿壁记”为标题，试作探究。
阅读下面的文字，完成下面小题。
健壮的等待
杨无锐
①奥德修斯离开伊萨卡那年，忒勒马克斯刚出生。
②特洛伊战争打了十年。活下来的英雄各自还乡，奥德修斯没有回来。
③又过了六年，来自四面八方的求婚者登上伊萨卡岛。他们闯进奥德修斯的宫殿，吃喝宫殿里的肉和酒，想着有朝一日带走裴奈罗佩——奥德修斯的娇妻。
④从这一年起，裴奈罗佩编织起一块宽大精美的布。她告诉追求者，想要娶她，必须等她把这件事做完。她白天在织机前忙碌，夜里就着火把，把织物拆散。日复一日，又过去三年。十九岁的忒勒马克斯，决定只身出海，寻找父亲。
⑤奥德修斯的母亲早已死于思念。他的老父，独自住在农庄，不再进城。老人的屋里没有床铺，没有地毯。他和奴隶们同吃同住，枕着灰堆，贴着柴火，裹着破衣。春天来了就劳作。到了秋天，就收获，然后躺在满地枯叶上，盼着儿子回家。
⑥离开特洛伊，奥德修斯和他的伙伴们受到喀孔涅斯人的袭击。然后，他们漂流到食莲者之国。食莲人请他们吃“忘忧果”，很多伙伴就此忘了家乡。奥德修斯把他们绑在船柱上，逃离了这个慵懒的地方。接下来，是巨人岛、风神岛。风神送给奥德修斯一个装满风的口袋。口袋里的风把奥德修斯的船送到离伊萨卡不远的地方。奥德修斯的伙伴们疑心口袋里装着财宝，偷偷将其打开。失控的风又把船吹回风神岛。接下来，巨人莱斯特吕贡砸坏了奥德修斯的十一条船。魔女喀耳克把奥德修斯的很多同伴变成猪。塞壬在他们经过的地方唱起魅惑的歌。六头怪兽斯库拉吃掉了六名船员。在日神赫利俄斯牧牛的岛上，船员们吃了日神的牛。宙斯发起雷电，击碎航船，奥德修斯是唯一活下来的人。
⑦海浪把奥德修斯冲到女神卡吕普索的岛上。女神深爱奥德修斯，想把他永远留在岛上，还许诺让他永生。但奥德修斯一心想要回伊萨卡，拥抱妻儿，在自己的床上死去。他每天蹲坐海滩，哭泣，凝望。就这样，又过了七年。
⑧迫于神谕，卡吕普索终于释放奥德修斯。他的木筏航行了十七天，伊萨卡的峰峦已然在望。海神波塞冬击碎木筏，海浪把奥德修斯冲到斯克里亚岛。在岛上，奥德修斯向国王讲述了十年漂流的故事。随后，他乘着国王的航船，于离家二十年后，重回故乡。
⑨小时候读《荷马史诗》，我只关心那些怪诞神奇的故事，心里觉着，巨人、女妖才是真正的主角，奥德修斯只是一条把他们串联起来的线。很多年过去，怪诞神奇的故事变得模糊。那根线，一直不能忘怀。得是多么坚韧的一根线，才能撑起二十年的还乡之路。
⑩《伊利亚特》的主题，是成为英雄。《奥德赛》的主题，是回家，是为了回家而等待，而忍耐；是为了一个很可能回不来的人，而等待，而忍耐。英雄奥德修斯到处留下英雄事迹，然而他所做的一切，不为成为英雄，只为回到平凡的家，平凡地死去。“奥德修斯渴望看见炊烟，从故乡的地面升起，盼望死去。”为了这个平凡的渴望，他必须像英雄那样勇猛如虎，灵巧如蛇。为了等回那个可能永不会归来的人，他的儿子、妻子，也学会了勇猛如虎，灵巧如蛇。他的老父，也在勤苦的劳作中忍耐，盼望。这是关于思念、等待、忍耐的最健壮的故事。
忘了从什么时候起，我发觉《奥德赛》和《行行重行行》很像。《奥德赛》是一个健壮的故事，《行行重行行》是一首健壮的诗。它们的健壮，是在无可奈何的命运面前的健壮。
《奥德赛》的眼睛，是裴奈罗佩的织机，以及奥德修斯在海岛上的凝望。织机上的布，织了又拆。它告诉读者，裴奈罗佩已经准备好一场无终局的等待。奥德修斯不愿接受女神“不死”的馈赠，眼睛望向有死的故乡。它告诉读者，奥德修斯已经准备好一场死而后已的还乡。织机和凝望，这两个日常意象，把所有光怪陆离的故事串成一部英雄史诗：所谓英雄，就是拼尽全力重回日常生活的人。
《行行重行行》的眼睛，是结尾那句“弃捐勿复道，努力加餐饭”。弃捐的，不是等待、思念，而是此前之种种揣想、怨叹、惊心。既然唯有等待，那就健壮地等待。这句之前，写愁苦，写揣想，写怨叹，写憔悴，写衰老，尽管只是淡淡着墨，却几乎写尽了等待、思念的题中之义。可是，一直要到最后一句，诗才把自己的秘密揭晓。它要写的，不是一个被动地忍受着苦难的人，而是一个打算认认真真担荷起苦难的人。这样的人，不会允许自己衰颓、委顿。哪怕仅仅为了让自己配得上这苦难，他也得想法子振作。因为他知道，愁苦、怨叹、愤怒、自戕打发不掉苦难，只会助长苦难的淫威。愁苦、怨叹、愤怒、自戕换不回任何东西，只会败坏自己，让自己配不上那苦苦等着的人和事。裴奈罗佩和奥德修斯，靠勇猛和灵巧重新夺回日常生活。《行行重行行》里的人，靠一顿饭重建快要崩塌的日常生活。面对苦难的明智之举，不是自毁生活，而是更用力地生活。
没有最低的，便没有最高的。没有泥土便没有花。不懂饱餐一顿的人一定不知道勇气为何物。好诗，总能指向高处，但也总能照亮低处，照亮德性的血性根基。一句“努力加餐饭”，让《行行重行行》在美丽哀愁之上，多了一丝勇猛精进。美丽哀愁，是受苦者的神情；勇猛精进，是在苦里修行之人的神情。
孔子绝粮于陈、蔡之间。随行弟子尽皆颓唐，不能兴起。孔子在大树之下，讲诵弦歌，毫无衰颓之色。子路难忍委屈愤懑，进前质问夫子：“君子亦有穷乎？”夫子答：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
夫子教诲子路：君子之为君子，不在于比小人更蒙命运眷顾。命运面前，君子小人皆无豁免权，区别仅在，君子能在厄运中守住人的样子，小人则早早败烂。
孔门弟子，不乏英雄人物，子路更是英雄中的翘楚。传道无望，行道遭难，足以使英雄们颓唐。英雄们颓唐之时，唯有夫子弦歌不辍。那一刻，夫子比弟子更青春，更健壮。夫子的讲诵弦歌，正是夫子的“努力加餐饭”。
奥德修斯、孔夫子，以及那位“努力加餐饭”的思妇，身上都有彼此的影子。好诗，能够彼此照亮。读诗的快乐，就在于让诗从这里照亮那里。
5．本文开头大篇幅叙述了《奥德赛》的故事，请简要分析这样写的好处。
6．有评论认为本文特色是“将一个又一个故事嵌进古诗里，让诗和故事彼此照亮”，结合 - 段，分析作者是如何将诗和故事融合在一起的。
7．画线段落是如何突出“低处”的重要性的？
8．结合全文探究“健壮的等待”的多重意蕴。
阅读下面的文字，完成下面小题。
不散的筵席①
海明威
秋天一过，恶劣的天气就到来了。在夜间我们必须关上窗户以防备寒风苦雨。龚特加伯广场树木上的叶儿在风雨中零落了，树叶躺在地上，浸泡在雨水中。风雨吹打着终点站上的绿色大型公共汽车。业余艺术家咖啡馆里挤满了人，窗户上因热气和烟蒙上一层雾。这是一个糟透了的经营不善的咖啡馆，这个地区的酒徒都聚在这里，我却躲开它，不愿闻那肮脏人体散发的气味和醉酒的酸味。常来这里的男女顾客畅饮终日，或者倾囊一醉。大多数人买半立升或一立升酒。
穆斐达尔路的化粪池就在业余艺术家咖啡馆旁边，这是一条狭窄拥挤的商业街，通往龚特加伯广场。化粪池的清除工作是在夜间进行的，用水泵把粪灌入马拉的罐车。在夏天，窗户大开着，我们会听到水泵的响声，闻到那股恶臭味。咖啡馆里张贴着禁止公众酗酒的告示，上面列出惩罚的法律条文，但顾客们却置若罔闻，照样饮酒作乐，发出难闻的气味。
这座城市的一切愁惨景象随着冬日冰凉的雨而突然来临，当你在街上行走时，再也看不到白色高楼的顶端，看到的只是漆黑的街道，关了门的小商店、药草店、文具店、报摊以及魏尔伦②在这里死去的旅馆，我在它的顶层租了一间房子，在其中工作。
到达顶层要经过六或八段阶梯。天气很冷，我知道一捆小树枝的价值，我必须买三包半根铅笔长的松树和一捆半干的硬木，用来劈柴、生火取暖。我走到这条街的远处一端，仰视雨中的屋顶，看看我的烟囱是否在冒烟。没有烟，我想到烟囱一定是冰冷的，它不能通风，房间里可能充满了烟，浪费了燃料和金钱，我这样想着，在雨中行走着，来到圣·米歇广场的一家上等咖啡馆。
这是一家舒适的咖啡馆，温暖，干净，友好待客。我把我的旧雨衣挂在衣架上晾着，把旧绒帽也挂在衣架上，然后要了一杯牛奶咖啡。侍者把它送来后，我便从大衣口袋里掏出笔记本和一支铅笔开始写作。我现在写的是发生在密执安的事，故事中的天气也像现在这样，是一个暴风雨的寒冷的日子，从童年、少年和青年时代我就目睹了秋末的萧条气象，在这里写我会觉得比另一个地方写得更好。我想这或许可以叫作移植自己，它对人和其他生物是同样需要的。在故事里面，男孩们正在酣饮，这使我也渴了，便要了一杯圣·詹姆士甜酒，在寒冷的日子里，它的味道好极了，我继续写作，感觉良好，甜酒温暖了我的全身和我的精神。
一个姑娘走进咖啡馆，坐在临窗的一张桌子旁。她非常漂亮，脸蛋鲜嫩，她的头发黑得像乌鸦的翅膀，剪成锐角斜掠在两颊。
我瞧着她，她使我心神不宁，十分激动，我打算把她写入故事中，但她却坐在门口注视着街道，我知道她是在等人，于是我继续写作。
我又要了一杯圣·詹姆士甜酒，当我抬起头来，或者当我用铅笔刀削铅笔，卷曲的削屑落入茶托，我便注视着她。
我见到你了，美人，现在你属于我，不论你在等候谁，而且即使我再也见不到你，你属于我，整个巴黎属于我，我属于这个笔记本和这支铅笔。
我继续写作，进入故事，神迷其中。我头也不抬，既不知道什么时间，也不知道我身在何方，也不再要更多的圣·詹姆士甜酒。我已厌倦了圣·詹姆士甜酒，不再想到它。故事写完了，我非常疲倦。我读着最后一章，然后抬起头来寻找那个姑娘，她已经走了，我希望她是同一位英俊的男子汉走的，但我感到一阵惆怅。
我把故事合在笔记本里，放进内衣口袋，向侍者要了一盘牡蛎和半瓶白干酒。在写完一个故事后我总是感到空虚。既忧愁又幸福，我相信这是一个很好的故事，虽然在明天读完它以前我不知道它是否真正好。
我吃着海味浓烈的牡蛎，它那淡淡的金属味被冰凉的白酒冲洗掉了，只留下海味和多液汁的肌肉，我吮吸着每个贝壳里的凉汁，用酒的烈味冲洗着它。我失去了空虚的感觉，开始感到幸福。我筹划着……
巴黎恶劣的天气现在已经来临，我想与妻子一起短暂离开巴黎到外地去。那里不是下雨而是下雪，雪花穿过松林，铺满道路和高高的山坡，每当夜晚信步回家，我们可以听到它的吱吱声。在勒萨旺山下有一家租金便宜的农舍，在那里我们可以一起读书，夜间一块躺在温暖的床上，打开窗户眺望明亮的星星。这就是我们能去的地方。坐三等车旅行并不昂贵。房租比巴黎贵不了多少。
我想退掉旅馆中那间进行写作的房子，在雷蒙红衣主教大街74号只要付极少的一点房租。我为多伦多写了一些新闻报道，所得的稿酬已经来了。
离开巴黎就可以写巴黎，正如我在巴黎可以写密执安。不过，我不知道现在写是否为时太早，因为我对巴黎还不太熟悉。但最后还是写出来了。如果我的妻子想到外地去，那么，无论如何我们得走。
我在咖啡馆付清了账，便冒雨走捷径上圣·日内维弗山，回到山顶的住室。
“我认为它妙极了。”我的妻子说道。她有一副美丽的模特儿面孔，她的眼睛和微笑照亮了我即将作出的决断，如同一份厚礼。“我们什么时候离开？”
“你想什么时候离开，就什么时候离开。”
“呵，我想马上走，你不知道吗？”
“我们回来时天气可能晴了，晴朗而寒冷，那多么好。”
“我相信它会这样，”她说道，“你不是也正在想走吗？”
（有删节）
【注】①《不散的筵席》是海明威的一篇回忆录，追忆了20世纪20年代他在巴黎的写作生活。文中“妻子”指其第一任妻子哈德莉，海明威晚年在回忆文章中多次提及她。②魏尔伦（1844-1896),法国诗人。
9．文章开头两段为什么花不少笔墨描写业余艺术家咖啡馆及其周边环境？
10．结合文中三次写到圣·詹姆士甜酒，分析作者写作时经历的心理变化。
11．画波浪线句子是怎样表现作者对“外地”生活的向往的？请加以分析。
12．文章以作者与妻子的对话结尾，请探究其中的妙处。
阅读下面的文字，完成各题。
给母亲洗澡
乔叶
“水小点儿，多费。”母亲说。
我调整着花洒，让水流变小。
“这城里水贵的，能赶上早些年的油价钱。”
“瞧您说的。油都比水贵。”
“那是。油不比水贵，那还能叫油？昨儿小娜才买的那油，叫啥瓜子油，恁小一瓶，都花了一百多哩。”
“是葵花籽油。”
“就你会洋气。葵花籽不是瓜子？”
“是，是。”
自从母亲中风后，我就不怎么顶撞她了，她的脾气也被我惯得没了边儿，动不动就指责我训斥我，在我跟前耍尽威风。
“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，谁整天喝油哩。油得炼，水用炼？天上下雨下雪那都是下水哩，啥时候见过天上下油？叫我说，水就不该叫人掏钱买。水跟土一样，都是老天爷赏人的。”
中风一点儿都没有影响母亲的嘴皮子。利落得很，甚至更利落了。直到花洒冲洗发水的泡沫时，她才闭上了嘴。
已经有五六年了吧，每年入冬之后，母亲都要来郑州住两个月。暖气开通一个月后来，在腊八之前一定回去。
她原是不大愿意来的，每次来都要我和弟弟三求四请，软磨硬劝，她才会勉强答应。泥蛋儿出生之后，她就很情愿过来了。她跟我说，过来住一住，对谁都好。大儿子一家能好好松快一段时日，闺女和小儿子也能好好尽尽孝。谁的心里都得劲儿，谁的面子上都光鲜。
“别以为我没看出来，你就是想多看看你这小孙子。”
“那可是。”她慨然道。
“大孙子不亲？”
“你个挑事儿精。大孙子也亲，可那是老大家的。弟兄们再好，一门是一门的根儿。要算细账的话，我平日里亲大的多，还亏了这小的呢。”
水流中，母亲脸上的皱纹更明显了，老年斑和黑痣也更明显了。在水光的润泽下，这些倒也不颓丧，是闪亮亮的一种明显。她的左眼角有一个月牙形的小疤。听她讲过很多遍，那是大跃进的时候，我姥姥在村外和社员们大炼钢铁，她和小伙伴们偷偷跑去看，你推我搡的，根本不知道害怕，越看离炉子越近，忽然间，炉子里爆出来那么一团火星子，直朝她飞过来，把她的一大片头发都烧焦了。
还好没破相。每次她都会这么感慨。以往我都会回敬她“那是您有福气”之类的，这次我决定改个说法。
“要是破了相，可怎么嫁进我们老李家哩。”
“你个龟孙，花销起你老娘来了。”她骂。笑盈盈骂人的母亲，总是特别有光彩，那个神采奕奕的模样，好像根本不曾中过什么风。
母亲中风大概是在十年前。那一年春天，我们家最靠北的那块地被上面“规划”了，说是要修一条高速公路。上面赔了一笔钱，说是收了当季麦子就不许再种庄稼，不定啥时候就会动工，到时候会毁庄稼，谁种谁心疼。有的人家就让地荒着，也有的人家不舍得让地荒着。在母亲的唠叨下，大哥大嫂就在那块地上种了玉米。进了农历八月，玉米穗眼看着一天天结实了起来，突然有一天就被工程队全部铲倒了。第二天，母亲就催着大哥大嫂和她去地里捡玉米。正值秋老虎的天气，那天也是热极了，一大片地里有好几个人中了暑，母亲则是中了风。
中风后，母亲的后遗症并不怎么严重。我闻讯赶回家时，她都下了床在厨房门口择菜了。我埋怨她，你看看你，多不值当！地都是人家的了，你还非得要那点儿庄稼！
母亲说，地是地，庄稼是庄稼。
“人家不是把庄稼钱都给咱了吗？”
“钱是钱，庄稼是庄稼！”母亲的神情都有些严厉了。
我只好沉默。只听她自顾自地唠叨：“也不知道那些货们是咋想哩，恁造孽，不可惜庄稼。就不能跟咱们早说个一两天，容咱们收收？”
母亲很快就开始了貌似正常的一切举止。其实那时她的右肢已经没有了韧劲儿，可她但凡在村里行走，就会格外注意保持平衡。她说不能让人看出来，不能让人笑话，也不能让人可怜。
水汽氤氲中，母亲微闭着眼睛。这可以让我从容地看她。她在郑州期间，我的主要任务，一是给她一次全面体检，根据体检情况开药调理——只要不是大问题，母亲就绝不住院。她抗拒医院。她的口头禅是：那是啥好地方？不管身上有病没病，到了那个地方，心里就先病上了！二呢，就是常来看她，除了周末两天必陪，周三下班后也会抽空来一趟，送点儿吃喝穿戴，再给她洗洗头发，简单擦擦身子。痛快洗澡的日子都是在这样的周六晚上。周五我还要上一天班，太过紧张。周六上午能舒舒服服睡个大懒觉，午饭后到超市大肆采买一番，再来到弟弟家，给母亲洗晒一下床单衣物，然后早早吃过晚饭，细细致致地给她洗这个澡，顺便好好说说话。
这两个月间，在我的反复恳请下，她也会光临一次我家，但绝不过夜，晚上必定要回到弟弟家。
“没听说过‘七十不留住、八十不留饭、九十不留坐’？万一出了啥岔子，我可不能在别人家丢了最后那口气。”她说。
“我这里又不是别人家。”
“还就是别人家。”她叹口气，“闺女再好，也是门亲戚。”
最初听到这话，免不了要跟她辩几句。后来就不辩了，随她。
“唉，这日子多不经过，你老娘我可是都七十五啦。”母亲突然说。她总是这样，会突然强调一下自己的年龄，语气里有骄傲，也有感伤，似乎还有一种释然。
“不算大。加把劲儿，再活个七十五！”我说。
“油嘴滑舌。”母亲翘着嘴角，微微笑了。
这是我的母亲。她总是自称老娘。有时我也这么叫她：老娘。娘老了，就是老娘。老了的娘，就是老娘。虽然没有了老爹，但我是个有老娘的人，这就不错。即使她中过风，也不错。
（选自《北京文学》2020年第11期，有删改）
13．简析文中画线句子的语言特点。
14．文中写母亲“她的左眼角有一个月牙形的小疤”，有何用意？
15．结合故事情节，概括母亲的形象。
16．探究文末“这就不错”“也不错”的意蕴。
阅读下面的文字，完成下面小题。
白轮船
[苏联]钦吉斯·艾特玛托夫
山，山，山，四面都是山，到处是悬崖峭壁、乱石、森林。群山是那样雄伟，那样巍峨。孩子此时此刻感到自己太小、太孤单，无依无靠。太阳已经西斜，渐渐朝湖的方向落去。向东的山坡上出现了短短的阴影，阴影就要朝山脚爬去了。
孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去。啊，是它!前方，伊塞克湖湛蓝湛蓝的边缘上，白轮船出现了!来了，就是它!威武、漂亮的白轮船就像滑行在琴弦上似的，又直又平稳。孩子赶紧用衣襟擦净了玻璃，又一次调好了焦距。现在可以看出，轮船在波浪中微微颠簸着，船尾拖着一条明晃晃的、泡沫翻滚的长带。孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船……
第一次在卡拉乌尔山上看到白轮船时，他的心扑通扑通地跳起来。他一下子就断定，他的爸爸就在这条船上!他坚信这一点，因为他非常希望是这样的。
他既不记得爸爸，也不记得妈妈。他一次也没有见过他们，他们也没有来看过他。但是孩子知道，他的爸爸在伊塞克湖上当水手，妈妈同爸爸离婚以后，将他留给爷爷，一去就再没有回来。爷爷说，他的女儿，也就是这孩子的妈妈，有了新家庭和两个女儿；他从前的女婿，也就是这孩子的爸爸，好像还在一条轮船上当水手，好像也有了新家庭和孩子。
轮船前进着，渐渐远去。它并不知道有个孩子变成鱼儿正朝它游去。他希望这样来变鱼：身上一切全是鱼的——鱼身子：鱼尾巴，鱼翅膀，鱼鳞，——只有头还是自己的，让又大又圆的头长在细细的脖子上，还让头上长两只招风耳朵和布满伤痕的鼻子。他跟自己的石头伙伴们告别：“再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白轮船上找我的爸爸去。”然后他一下子蹦到河里，钻进汹涌的激流，顺流而下，游过高高的红粘土陡崖，越过石滩，从吊桥下面钻过，擦过岸边的柳丛，顺着水声隆隆的峡谷一路向下，一直进入伊塞克湖。
他在伊塞克湖里游过了一浪又一浪，终于来到白轮船跟前。“你好，白轮船，我来了!”他对白轮船说，“天天拿望远镜望你的就是我。”船上的人都感到十分吃惊，一齐跑上来看。他对当水手的爸爸说：“爸爸，你好，我是你儿子，我是来找你的。”“你算什么儿子 你是半人半鱼! ”“你快把我拉上船，我就变成人形了。”“好吧，咱们就来试试看。”
爸爸撒下鱼网，从水里将他捞上去，放到甲板上，他一下子就恢复了原形。
然后……
然后白轮船继续往前开。他就把自己知道的一切，把自己的全部生活都讲给爸爸听。
他要告诉爸爸莫蒙爷爷是最好的爷爷，奥罗兹库尔姨父常常骂他老人家，有时当着很多人的面骂爷爷。我还很小的时候，亲奶奶就死了。后来就来了这个奶奶，有时很凶，一发起脾气，简直要吃人。
冬天，我们那里的雪齐脖子深。河那边的森林叫风吹得喀喀嚓嚓、呼呼喇喇直响，呜呜地直叫。真叫人害怕!
我们那里到了夏天放牧的人偶尔带着羊群和马群在大草甸子上过夜，我跟他们的孩子们在一起，玩捉迷藏，学打仗，玩得非常带劲儿，简直不想走了。要是天天能跟孩子们一块儿在草甸子上玩，那该有多好啊!
冬天，晚上，事情做完后，爷爷就给我讲故事。我知道，这时候外面是漆黑漆黑、冰冷冰冷的夜，风刮得很凶。连最大的山在这样的夜里也胆小起来，挤成一堆，拼命朝我们的房子、朝窗户里的灯光眼前靠。
这叫我又害怕又高兴。我要是一个巨人，一定会走出房去，大声对山说：“山，胆子别那样小，有我在这里!就让风大，就让天黑，就让雪猛，你们也不要怕，快站回原地方，别挤成一堆。”然后我就蹂着雪，淌过河，到森林里去。夜晚树木在森林里是感到很害怕的。树木很冷清，没有人跟它们说话。光秃秃的树木冻得瑟瑟发抖，没地方好躲藏。我要到森林里去，拍拍每一棵树的树身子，叫树别这样害怕。大概，那些到春天不发绿的树就是吓死了。
爷爷给我讲故事的时候，我就想着这一切。他往往要讲很长时间，有各种各样的故事。冬天很长很长，要是没有爷爷讲故事，冬天是很乏味的。
……
白轮船渐渐远了，轮船的烟囱在望远镜里已经看不清了。
现在孩子该给随爸爸轮船航行的故事想出个结尾了。一切都想得很好，就是结尾老是想不出来。他可以毫不费事地想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切。但再往下，事情就难了。因为，如果再往下，轮船就要渐渐靠近码头，水手们就要各自回家，爸爸也要回家。这可怎么办呢 跟爸爸走
爸爸肯带他吗 ……
白轮船越走越远，渐渐变成一个隐隐约约的小白点儿。太阳眼看着就要落到水面上。
在望远镜里可以看到，紫红色的湖面正闪着耀眼的光芒。
(节选白《白轮船》，有删改)
17．请简要概括“孩子”的形象特点。
18．试赏析文中划线部分的表现手法和表达效果。
19．小说标题“白轮船”耐人寻味，请探究其内涵及其妙处。
20．这篇小说在写法上具有多种鲜明的特点，请选择三种加以分析。
阅读下面的文字，完成各题。
珠穆朗玛峰上的魔方徐畅
列车经过唐古拉山口，海拔飙升到5000米以上，车厢内紧急供氧。多名乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧，他们多是四十岁上下的中年人。
“现在这些少年，身体都不行了。”靠窗的老太太说。
“四十多岁的人还算少年啊？”邻座的男人问。老太太瞥着男人说：“我四十多岁的时候，他们还在撒尿和稀泥呢。”男人有点尴尬，黝黑的脸涨得通红，不再搭理去太太。
火车把天走黑了，夜越陷越浓。我们继续有说有笑，但每当望向窗边面无表情的老太太，内心都会阴沉下来。
我毫无睡意，百无聊赖，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好蓝色的一面。我眼睛酸涩，看了一眼窗外，老太太正聚精会神地看着我手中的魔方。
“你也会玩这小玩意儿？”她问。
“会一点儿。”我并不想跟这古怪的老太太多说话。
“我怎么都玩不会，我儿子会，他半分钟就能拼好一个，无论多复杂。”她自豪地说。
“他到哪里去都带着魔方，跟你这个一模一样。”她又说。
“一般的魔方，长得都一个样，天下乌鸦一般黑嘛。”我为自己不恰当的比喻而诧异。
老太太笑了，这是她第一次笑，虽然谈不上慈祥，但也总好过冷脸。
“你一个人去西藏做什么？”我没话找话。
“去看我儿子，我跟别人都这么说的。”她说。
我无法理解这句话的含义，她要真去看儿子，为什么说得那么不确定呢？况且我只是随口问问，又不是真的关心她。
“就你一个人啊？那么远，还那么大年纪。”我问。
“今年整七十。我命硬，老头子二十多年前就死了，我中午给他送饭时，他躺在麦地里，身子已经硬了，双手抽成两只鸡爪挠着胸口。我是一个人过的。”她平静地说，仿佛在讲别人的老伴去世的故事，“那时候小军才三十岁出头。他跟疯子一样，哪里都想去，媳妇也不要，后来离婚了。”
“小军，”我说，“你儿子？”
“对对，当然，每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏，还去过几次外国什么鬼地方。”她说。
“旅游吗？”
“不是，”老太太看看窗外雪山远去的黑影，“去登山，登了很多座山。每登一座山，他都往家里寄一张明信片，现在一捆明信片有五块大饼那么厚。”她用手比画五块大饼的厚度。
“你儿子是登山家啊？我们跟你去拉萨还能见见他。”我说。
老太太摇摇头，数着手指头说：“对，就是2001年。”
“怎么了？”我问。
“我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰，就是那个最高峰，我不同意。”她眼睛眨巴着，“他还是去了，也给我寄了明信片。”她看着我手里下意识转动的魔方，“也带着这么个玩意儿。登……登顶了。”
“你儿子登上珠峰了。”老太太瞬间伟大起来。
“是的，后来登山队去我家了，队长提溜着我儿子的一大包东西，都是登山用的。还有一个魔方，六面颜色都对好了，他们说是在峰顶拼好的。”
“为什么他不亲自跟你说？这么光荣的事情。”我问。
“他死了。”老太大的双眼像干涸的枯井，纵使再难过，也无法产生任何水分。我右手一颤动，我明白，老太太说是去西藏看儿子，实际上是要去看珠穆朗玛峰。
“总共死了三个人，都是在下山的路上，雪崩——你可晓得？”她说。
“晓得。”
“三个人都埋在雪里头，挖出来时手还保持着往外扒雪的姿势。”她补充说，“我老头子死了，我儿子死了，村里人都说是我把他们克死了，是我命硬，我早该死他们前面，我这叫人嫌弃的死老太婆。”
我汗湿的手握着魔方，安慰的话是多余的，我缓缓拧动着魔方，等待她继续讲下去。“我儿子真正拼了一辈子魔方，从六岁就爱玩，一直玩到三十六岁，他也算这方面的高手了。”老太太努力想挤出一点笑容，却失败了。
我把魔方递给她，她小心翼翼地接过去，捧在眼前，她双手微颤着转了几下，原本拼好的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下，想恢复原来的蓝色面，但是越拼越乱。
“我跟你说过，我儿子半分钟就能拼好一个。”她把魔方还给我。
我看了一眼手表，凌晨两点半了。后来，老太太趴在座位上睡着了。我搜刮脑海里拼魔方的所有公式，甚至用手机在网上找了各种拼魔方图解。
两个半小时后，天亮了起来，老太太理理满头白发醒过来，她看到桌子上魔方的红橙蓝绿黄白六个面都拼好了。她欣喜地望向我，抹一把干涩的眼睛，又转过脸去凝视着窗外。
21．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的是（ ）
A．小说第一段写多名乘客途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，意在为后文情节的发展作铺垫，并表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑。
B．文中的景物描写，意蕴颇丰，从“夜越陷越浓”到“天亮了起来”，象征着“我”与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变。
C．小说运用了双线结构，明线围绕“我”与“老太太”展开，暗线围绕“儿子”展开。两条线索时有交叉融合，使行文更富于变化，避免了平铺直叙。
D．老太太因“儿子”迷恋登山不顾家而痛骂了他一顿，导致“儿子”负气离家去登珠峰，结果不幸遇难，这让她一直耿耿于怀，不能原谅自己。
22．小说中老太太这一形象有哪些特点？请简要分析。
23．请简要分析小说中“魔方”的作用。
阅读下面文字，完成下面小题。
安乐居（节选）
汪曾祺
安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。
安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎来坐着的。
安乐居不卖米饭炒菜。主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉，单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。有时也卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌——兔头酒家。
酒客进门，都有准时候。
头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此。
比老吕稍晚进店的是老聂。老聂总是坐在老吕的对面。老聂有个小毛病，说话爱眨巴眼。凡是说话爱眨眼的人，脾气都比较急。他喝酒也快，不像老吕一口一口地抿。老聂每次喝一两半酒，多一口也不喝。有人强往他酒碗里倒一点，他拿起酒碗就倒在地下。他爱吃豆制品。熏干、鸡腿、麻辣丝……小葱下来的时候，他常常用铝饭盒装来一些小葱拌豆腐。有一回他装来整整两饭盒腌香椿。“来吧！”他招呼全店酒友。“你哪来这么多香椿？——这得不少钱！”“没花钱！乡下的亲家带来的。我们家没人爱吃。”于是酒友们一人抓了一撮。剩下的，他都给了老吕。“吃完了，给我把饭盒带来！”一口把余酒喝净，退了杯，“回见！”出门上车，吱溜——没影儿了。
安乐居喝酒的都很有节制，很少有人喝过量的。也喝得很斯文，没有喝了酒胡咧咧的。只有一个人例外。这人是个瘸子，左腿短一截，走路时左脚跟着不了地，一晃一晃的。他自己说他原来是“勤行”——厨子，煎炒烹炸，南甜北咸，东辣西酸。说他能用两个鸡蛋打三碗汤，鸡蛋都得成片儿！但我没有再听到他还有什么特别的手艺，好像他的绝技只是两个鸡蛋打三碗汤。瘸子喝酒爱说。老是那一套，没人听他的。他一个人说。前言不搭后语，当中夹杂了很多“唔唔唔”。
瘸子爱管闲事。有一回，在李村胡同里，一个市容检查员要罚一个卖花盆的款，他插进去了：“你干吗罚他？他一个卖花盆的，又不脏，又没有气味，‘污染’，他‘污染’什么啦？罚了款，你们好多拿奖金？你想钱想疯了！卖花盆的，大老远地推一车花盆，不容易！”他对卖花盆的说：“你走，有什么话叫他朝我说！”很奇怪，他跟人辩理的时候话说得很明快，也没有那么多“唔唔唔”。
老王养鸟，红子。他每天沿天坛根儿遛早，一手提一只鸟笼，有时还架着一只。老王话不多，但是有时打开话匣子，也能聊一气。我跟他聊了几回，知道他原先是扛包的。
“我们这一行，不在三百六十行之内。三百六十行，没这一行！”
“你们这一行没有祖师爷？”
“没有！”
“有没有传授？”
“没有！我们这一行，没啥技巧，有力气就行！”
“都扛什么？”
“什么都扛，主要是粮食。顶不好扛的是盐包，——包硬，支支棱棱的，硌。不随体。扛起来不得劲儿。扛包，扛个几天就会了。要说窍门，也有。一包粮食，一百多斤，搁在肩膀上，先得颤两下。一颤，唉，包跟人就合了槽了，合适了！扛熟了的，也能换换样儿。跟递包的一说：‘您跟我立一个！’哎，立一个！”
“竖着扛？”
“竖着扛。您给我‘搭’一个！”
“斜搭着？”
“斜搭着。”
“能混饱了？”
“能！那会儿吃得多！早晨起来，半斤猪头肉，一斤烙饼。中午，一样。每天每晚半晌吃得少点。半斤饼，喝点稀的，喝一口酒。齐啦。——就怕下雨。赶上连阴天，没活儿。怎么办呢，拿着面口袋，到一家熟粮店去：‘掌柜的！’‘来啦！几斤？’告诉他几斤几斤，‘接着！’没的说。赶天好了，拿了钱，赶紧给人家送回去。为人在世，讲信用。家里揭不开锅的时候，少！……”
“退休了？”
“早退了！干我们这行的，四十五就退休，没有过四十五的。现在打包的也没有了，都改了传送带。”
老王现在每天夜晚在一个幼儿园看门。
“没事儿！扫扫院子，归置归置，下水道不通了，——通通！活动活动。老待着干吗呀，又没病！”
老王走道低着脑袋，上身微微往前倾，两腿叉得很开，步子慢而稳，还看得出有当年扛包的痕迹。
这天，安乐居来了三个小伙子：长头发，小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔头！”——他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝路”，一边吃喝起来。安乐居喝酒的老酒座们都瞟了他们一眼。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是“雅马哈”。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。
老王看着那盘包子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！”
这是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说“这是什么买卖”。
安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心。
24．小说塑造老聂、瘸子、老王等人物形象有什么意义？
25．文章第二自然段为什么用大量笔墨描写“安乐林”，试分析其作用。
26．这篇小说的语言特色非常明显，请结合全文进行简要分析。
27．结合文末画横线的句子，探究小说结尾的艺术效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
窗 花 舞
张金凤
是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。
我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放；牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭躯健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃……
日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子道来。
除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被风摩挲过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩的手指捅破过，一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉就窗纸，给窗棂弹去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火的开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦缀明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄发展到锦绣花团。
我的窗花师父是一位七十岁的老人，每年在老城区的石桥边卖窗花。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买窗花，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。平日里定购大图的居多，比如给老人祝寿的“松鹤图”，挂新屋的“大吉图”（雄鸡）、“百财图”（白菜）等。过年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪这一类，边剪边想着一幅幅“喜鹊登枝”“狮子把门”“生龙活虎”都会贴在什么样的窗上，祝福什么样的人家，心里就欢喜。
老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎想起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
（摘自《人民日报》，2021年2月11日）
28．结合文章内容，简析文中“我”的形象特点。
29．文章最后一段在文中有什么作用？
30．赏析第3段画线部分的语言特点。
31．结合文章内容，探究标题“窗花舞”的多重意蕴？
阅读下面的文字，完成下面小题。
朱先生退兵
陈忠实
【前情介绍】《白鹿原》是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗。其中，朱先生的精彩事迹，不胜枚举。白嘉轩种着十亩罂粟，为了多赚钱，将罂粟卖到药铺，三年时间成了富裕户，村里人都纷纷效仿。这个时候，白嘉轩的姐夫朱先生看得透彻——什么事情能做，什么事情不能干。他亲自拉牛、带犁将白家的罂粟地犁掉！……
①那天清晨，朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？”张秀才再来传话：“先生正在晨诵。愿等就等，不愿等了请自便。”两位差官只好等着。
②朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。
③朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告：“走了。先生躲走了。”
④傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。”
⑤第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子，书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。
⑥朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心。我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
⑦朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥……
⑧朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。
⑨两日后，朱先生回到省城复命张总督。这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。
⑩张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。张总督难为情地说：“先生这不寒碜我吗？”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。张总督死拉住不放：“我还想请先生留下墨宝。”朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：
脚放大，发绞短
指甲常剪兜要浅
张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说：“我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送，又要改用轿子，又要牵马驮送。朱先生说：“不宜车马喧哗。”
（节选自陈忠实《白鹿原》，有删节）
32．简要分析第②段在小说中的作用。
33．赏析文中的画线句。
34．朱先生是作者所着力塑造的封建社会末世的知识分子形象，谈谈小说是如何具体塑造这一形象的。
35．小说标题为“朱先生退兵”，但是对朱先生如何退兵的情节又只字不提，作者这样着墨有何深意？结合小说进行分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
轮渡上
王安忆
我还没写过轮渡上的那二男一女。他们的面容在时间的河流中浮现起来，越来越清晰。这是在稠厚的淮河的背景之下的画面，有一种油画的酱黄的暖色调，二男一女的面容是由光和影结构的，不是那种线描式的。我想，法国画家米勒笔下的农人为什么如此打动人心，就因为他画出了农人的高贵文雅气质，辛劳的农人与他身后的田野饱含着温馨的默契，特别令人心安。而轮渡上的二男一女，他们显然不再安静，他们是活泛的。他们在船舱里走动着，大声说着话，还笑着。尤其是那个女的，她更活跃一些，上下走动得更勤，博来周围人的目光。
这是一伙民间艺人，在歉收的秋季，离乡出外谋生。度过寒冷的冬天，在这春耕时分回家了。他们不仅糊住了口，省下口粮聊度春荒，还积攒了不少。看他们的行李和出手便可知道。因为有收获和回家，他们都有些克制不住的兴奋，越来越多话，那女的一刻不停地收拾东西，其实是在清理财产。即使是在吃面包时，她也只用嘴衔着，空出两只手倒腾这些包裹。她理完一个，放下一个，再抓住一个，一使劲，提起来，墩在膝上。有着一股庄稼人的利索劲。她重新组合着这些包裹，有的一个分成两个，有的则两个并成一个。她忙活得脸上沁出了油汗，脸更红了，是一种猪肝色。她的嘴和她的手一样忙个不停。她说话的声很高，是粗嘎的音色，语速相当快，北地的方言又多是喉部发音，就难免语音浊重，口齿含糊，听上去极聒噪。她差使着那两个男的，逼迫他们也同她一起收拾行李，他们则表示出没兴趣。她就奢侈地用面包去投掷他们，他们呢，接住后，再掷还她。
人们将眼光投向他们，眼光里并没有兴趣和惊讶的表情，看上去反是漠然的。守着他们的鸡鸭和苗猪的乡里人，手袖在棉衣袖筒里，静静地看那二男一女嬉笑打闹。他们这三张脸都笑开了，显得更加宽扁。他们旁若无人地斗着嘴，看起来那两个男的一起对付那女的，这使那女的加倍兴奋起来。她在花棉袄外面披一件男式的制服短袄，不知是两个男的中间的哪一个的。这一件制服棉袄再一次将她与乡里的姐妹区别开了。她的头发很松散地编成两条发辫，由于没有好好梳理和缺乏营养，头发枯黄稀疏，分了岔。两鬓的散发披在脸颊上，并没有将脸形遮窄一些，反使它更宽扁，更为邋遢。她是说不上好看的，可是她大胆。她的大胆和放肆使人忘记了她的不好看。好看不好看变得不怎么重要。
她显然意识到人们的目光，这非但不使她怯场，反使她得意。她显示出格外的优越感，更大声地与那两个男的叫骂，表现得特别过火。一过火难免要出岔，霎时间，她的某一句触犯了其中的一个，他顿时翻了脸，刻毒地回骂一回，悻悻地走开了。这一个男的，看起来比那个年轻一些，这不是表现在相貌上，而是气质上。那一个比较宽仁厚道，具兄长风度。这一个则暴戾而且易怒，方才三个人的调侃中，以他和女的为主，那一个只是起着凑趣和圆场的作用。等这一个翻了脸，他却手足无措，惶惶不安，赶着去劝解，又丢不下女的。回头看她，她也是恼羞成怒，紫涨了脸，在众人眼前丢了脸面，有些气他，也有些气自己。
舱里一时安静了。船不知什么时候停靠了一个码头，这时又离岸了。从舷窗里可看见外边的耀眼的日光，却一点也照不进底舱。船上开始供应面条，面条一碗碗排放在饭车上，热气蒸腾了一时，很快便在乍暖还寒的气温里消散了。一些人上去买了面条，回来呼呼地吃着。舱里格外的静默，那些不吃面条的农人们，识趣地闭上眼睛，开始打盹。面汤酸甜的馊气弥漫在舱里，舱里的空气又混浊了一些。那两个男的又回到了舱里，手里端着面条，年长的也替女的端来了一碗。三人便一起吃着面条。易怒的这个还是虎着脸，女的，一边吃面，一边觑他。年长的那个吃完一碗，复又上去，再端下两碗，要他们再吃。女的接过来，往自己碗里拨了一半，那一半则递给这一个，是和解的态度。他不要，但用筷子指指年长的那位，意思是给他，就算是接受了和解，搭了话。那年长的将半碗面条合在一碗上，面汤从碗沿漫了下来，他赶紧喝一大口，将面汤喝下去，在那两个对面坐下了。他吃面的脸上，露出满足和放心的表情。
现在，他们都安静了下来，小声地说着话。女的也老实了，态度有点卖乖，对那易怒的说话里，还带着明显的讨好。人们的注意力从他们身上移开了。漫长的旅途使人们感到了倦意。那二男一女将长椅上的包裹收拾一下，腾出地方让女的躺下，两个男的则坐着，头垂在膝上打起盹来。很快他们便响起了鼾声。这时，连鸡和猪们都合上眼，犯瞌睡了。舱外，淮河亮闪闪的，一河的日头。是淮河里较宽的一段，河岸有些远，但传来的杵衣声依然很清晰，一声声的，在空旷的河面上传得很远。还有女人的说话声和笑声，格外的清冽。轮渡走在河心，船身被太阳照得发亮。
这二男一女是在大柳巷前一个码头下的船。这是一个大码头，五河县城，下客最多。年长的从舱外走下来，说了声“到了”，并不多言，那两个就都翻身起来，收拾起东西。他们虽然还憋着气，但不再作计较，搁下不提。三人一起动手，将行李打点整齐。两个大的由那易怒的挎上肩；几件碎的归年长的；女的则背那三弦和二胡，手里挽自己的一个花布小兜。他们很利索，并且很默契地互相把行李搭上肩，系好，再椅上椅下看了一遍，确信没有拉下什么，便出了舱。
此时的天空是红色的，夕照染了云彩，形成晚霞。那种油画的酱黄色又出来了，布满在画面上。但这一回二男一女只是背影，轮廓线被光影融化了，模糊了，光和影都是柔软和充盈的，温和了某些粗糙的细节，看上去比较细洁。他们身穿棉衣裤，被前后包裹挟持着的臃肿的身影，有一种夸张的变形的效果。在那酱黄色的调子衬托下，显出奇异的美。他们上了大堤。人群疏散了，堤上渐渐只剩下他们三个，越来越小。天呢，越来越红，终于红成血一样的。最终，他们小成三个黑点，却凝固在画面里。
（有删改）
36．概括小说中民间女艺人的形象。
37．赏析文中画线部分的语言特点。
38．分析本文叙述上的特征。
39．探究“油画的酱黄色”在全文中的作用。
参考答案：
1．（1）三顺初次尝试讲故事，找到了用武之地，是一次全新的尝试，感觉到自如与欣喜。
（2）经过多次讲述，故事已经非常成熟，三顺的讲述也很娴熟，有一种迷人的吸引力。
2．（1）再弱小的人都想有自己的用处。
（2）人人都害怕孤独、黑暗，向往光明、广阔的世界。
（3）安静专注往往能够成就一个人。
（4）上帝为你关上一扇门时，会为你开一扇窗，绝望与希望是并存的。
3．（1）从白天听到晚上，一直在听，通过描摹不同时段的听者感受来强调安静。
（2）以声衬静，甚至用很细微的、不为人觉察的声音来凸显安静。
（3）巧用拟人、比喻、通感，细腻别致地描写出安静的状态。
4．（1）“凿壁”贯穿全文。“凿壁”象征打开与世界隔开的壁垒，从幽暗小屋到故事中的世界到电脑中的世界，到整个世界，一层层壁垒被打破。
（2）丰富人物形象。通过“凿壁”，三顺从一个无用的残疾人变成了民间故事传承人，成为一个对他人、对世界有用的人。
（3）暗含主旨。人要勇敢摆脱阻碍与世界沟通的层层障壁，如封闭，自卑，孤独等，才能够活得充实自在。
（4）用“记”这一文体，记录主人公听故事、讲故事、打磨故事、打开另一个世界的过程，颇具传奇色彩。
【解析】1．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
（1）句中将三顺比作一条游入水中的鱼，这一比喻将三顺初次尝试讲故事内心感受生动的表现了出来，他终于找到了用武之地，终于找到了一个表达的出口，而这种感受对三顺来说是新鲜的，他突然进入了一个新鲜的世界，所以感到自如与欣喜。
（2）句子也是使用比喻的修辞手法。句中将三顺的故事比喻为“被岁月打磨过的松木板壁”，这说明三顺的故事虽然是他听来的，但经过他多次讲述和加工，故事已经非常成熟，三顺的讲述也很娴熟，这些成熟的故事具有一种迷人的吸引力。
2．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
在小说中三顺是一位残疾人，他“从一生下来就没站起来过。他能活动的，只有肩、双手和脑袋，肩以下，仿佛处在大片虚空里，如同目光处于无边的黑暗”，而这样一位残疾人，却通过讲故事成了“民间故事传承人”，这是她自身努力的结果，也是他不放弃的结果。从中我们可以总结出，即使是残疾人，他也有自己独特的用处。所以再弱小的人都想有自己的用处。而从三顺的感受来看，他爱听别人讲故事，喜欢看山寨的照片，表明人人都害怕孤独、黑暗，向往光明、广阔的世界。而三顺通过十多年的积累，最后掌握了六百多个故事，作为残疾人，他只是默默的积累，表明安静专注往往能够成就一个人。作为一个残疾人，三顺最后找到了自己的出路，成为了“民间故事传承人”，这表明上帝为你关上一扇门时，会为你开一扇窗，绝望与希望是并存的。
3．本题考查学生鉴赏作品的描写手法的能力。
在画线句中，作者运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，“堂屋的安静越积越厚，厚到可以像洋芋那样切成一片片的程度”是通感，“虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣，像一群悍妇在水沟里冷笑”是比喻，“鸡叫的声音也懒洋洋的，仿佛时间也变老了”是拟人，作者通过这些丰富的手法，非常细腻别致地描写出安静的状态。
同时，作者在表现安静时，将一天分成不同的时段，通过它们的不同特点来表现不同时段中的寂静。如“白天，他听见年轻人离开后的寨子里浮着几声苍老的咳嗽，鸡叫的声音也懒洋洋的，仿佛时间也变老了”，而“夜里，声音丰富起来。风穿过竹林。露水落地。虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣，像一群悍妇在水沟里冷笑”，这种细致的描摹让读者犹如身临其境，亲身体会到作者所描摹的寂静。
同时，作者还熟练的运用以声衬静的手法，在描写寨子的寂静时，既通过日常的声音来表现寂静，如“他听见年轻人离开后的寨子里浮着几声苍老的咳嗽，鸡叫的声音也懒洋洋的”“虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣”，也通过用很细微的、不为人觉察的声音来凸显安静。如“风穿过竹林，露水落地”。
4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
文章以“凿壁记”为题，其中“凿壁”是一种象征，作为一个生下来就失去运动能力的残疾人，三顺并没有自暴自弃，他通过听故事、讲故事，终于找到了自己的生活之路，成为“民间故事传承人”，所以，“凿壁”象征打开与世界隔开的壁垒，从幽暗小屋到故事中的世界到电脑中的世界，到整个世界，一层层壁垒被打破。表现了三顺对生活的执着与勇气。
其次，“凿壁”这一标题也丰富了小说的人物形象。三顺从一个无用的残疾人变成了民间故事传承人，就犹如一个匠人经过重重困难，终于为自己的生活凿通了一条生命之路，他成为一个对他人、对世界有用的人。
再次，这一标题暗示了小说的主题，人不应该被困难所困住，而是要以无穷的勇气和智慧，为自己开凿出一个可以到达生命目标的通道，人要勇敢摆脱阻碍与世界沟通的层层障壁，如封闭，自卑，孤独等，才能够活得充实自在。
最后，作者将标题命名为“凿壁记”，“记”是一种文体，可以记人和事，唐宋话本小说多用这一文体，多表现具有神话传奇色彩的故事。作者在此处运用“记”的形式，记录主人公听故事、讲故事、打磨故事、打开另一个世界的过程，这就如同古代的神话传奇一般，赋予小说以传奇色彩，也凸显了社会主义新时代的时代特征。
5．（1）内容上通过奥德修斯、裴奈罗佩等人的故事展现具体的“健壮的故事”的具体内涵——思念、等待、忍耐。（2）结构上，照应标题；同时引发下文关于《行行重行行》和孔子的联想，共同为结尾的哲理做铺垫。
6．（1）通过寻找“诗”和“故事”的相似之处，实现了将诗和故事融合在一起的目的；（2）“诗”和“故事”思想情感有相通之处——“健壮”；（3）“诗”和“故事”都有自己的“眼睛”——裴奈罗佩的织机、奥德修斯在海岛上的凝望，“弃捐勿复道，努力加餐饭”。
7．（1）运用对比、比喻等手法，突出“低处”的重要性；（2）举《行行重行行》的例子说明“低处”的价值。
8．（1）“健壮的等待”指的是奥德修斯以及他的家人为了回家、为了思念而坚持、等待、忍耐；（2）“健壮的等待”指的是面对苦难，在无可奈何的命运面前不是自毁生活，而是用力生活，靠勇敢和智慧回到正常的生活；（3）“健壮的等待”指的是在困厄中坚守住人的尊严，获得精神的青春和灵魂的健壮。
【解析】5．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
讲述《奥德赛》的故事，正是通过奥德修斯、裴奈罗佩等人的故事展现具体的“健壮的故事”。奥德修斯在回家的过程中经受了种种考验、折磨和诱惑，如“受到喀孔涅斯人的袭击”“食莲人请他们吃‘忘忧果’”“失控的风又把船吹回风神岛”“巨人莱斯特吕贡砸坏了奥德修斯的十一条船。魔女喀耳克把奥德修斯的很多同伴变成猪。塞壬在他们经过的地方唱起魅惑的歌。六头怪兽斯库拉吃掉了六名船员。在日神赫利俄斯牧牛的岛上，船员们吃了日神的牛。宙斯发起雷电，击碎航船”“海浪把奥德修斯冲到女神卡吕普索的岛上。女神深爱奥德修斯，想把他永远留在岛上，还许诺让他永生”，但他始终不改变回家的信念，“为了这个平凡的渴望，他必须像英雄那样勇猛如虎，灵巧如蛇。为了等回那个可能永不会归来的人，他的儿子、妻子，也学会了勇猛如虎，灵巧如蛇。他的老父，也在勤苦的劳作中忍耐，盼望。这是关于思念、等待、忍耐的最健壮的故事”。
其次，这个故事既照应了标题，同时又引发下文的联想，为下文写《行行重行行》和孔子的故事做了铺垫，并为结尾“好诗，能够彼此照亮。读诗的快乐，就在于让诗从这里照亮那里”的哲思奠定了基础。
6．本题考查学生鉴赏作品写作特色的能力。
首先，找到“诗”和“故事”思想情感的相通之处，如“《奥德赛》是一个健壮的故事，《行行重行行》是一首健壮的诗。它们的健壮，是在无可奈何的命运面前的健壮”；
其次，找到“诗”和“故事”的“眼睛”，如“《奥德赛》的眼睛，是裴奈罗佩的织机，以及奥德修斯在海岛上的凝望”“《行行重行行》的眼睛，是结尾那句‘弃捐勿复道，努力加餐饭’”。
这样通过寻找“诗”和“故事”的相似之处，实现了将诗和故事融合在一起的目的。
7．本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。
首先用对比手法，“没有最低的，便没有最高的”，强调了“低处”存在的意义；其次运用比喻手法突出“低处”的重要性，“没有泥土便没有花”“不懂饱餐一顿的人一定不知道勇气为何物”；
用举例的方式说明“低处”的价值，“一句‘努力加餐饭’，让《行行重行行》在美丽哀愁之上，多了一丝勇猛精进。美丽哀愁，是受苦者的神情；勇猛精进，是在苦里修行之人的神情”。
8．本题考查学生分析作品多重意蕴的能力。
结合“为了这个平凡的渴望，他必须像英雄那样勇猛如虎，灵巧如蛇。为了等回那个可能永不会归来的人，他的儿子、妻子，也学会了勇猛如虎，灵巧如蛇。他的老父，也在勤苦的劳作中忍耐，盼望。这是关于思念、等待、忍耐的最健壮的故事”，“健壮的等待”指的是奥德修斯以及他的家人为了回家、为了思念而坚持、等待、忍耐。
结合“《奥德赛》是一个健壮的故事，《行行重行行》是一首健壮的诗。它们的健壮，是在无可奈何的命运面前的健壮”“裴奈罗佩和奥德修斯，靠勇猛和灵巧重新夺回日常生活。《行行重行行》里的人，靠一顿饭重建快要崩塌的日常生活。面对苦难的明智之举，不是自毁生活，而是更用力地生活”，“健壮的等待”指的是面对苦难，在无可奈何的命运面前不是自毁生活，而是用力生活，靠勇敢和智慧回到正常的生活。
结合“君子能在厄运中守住人的样子，小人则早早败烂”“英雄们颓唐之时，唯有夫子弦歌不辍。那一刻，夫子比弟子更青春，更健壮。夫子的讲诵弦歌，正是夫子的‘努力加餐饭’”，“健壮的等待”指的是在困厄中坚守住人的尊严，获得精神的青春和灵魂的健壮。
9．作品着力描写业余艺术家咖啡馆及其周边环境的肮脏、悉劣，展示巴黎的愁惨景象，凸显当时人们心理的空虚、麻木，表达了作者的失望、悲伤之情；并与下文上等咖啡馆形成明显的对比。
10．第一次，酒给作者带来了身体上的暖意，也激发了写作的热情；
第二次是作者渐入佳境，一边写作一边喝酒，内心喜悦、自信；
第三次是作者沉浸在写作中，达到了忘我的境界，外界的事物包括酒，对他而言都是多余的。
11．主要通过想象的手法，描绘了我和妻子离开巴黎到外地读书、看星星等温馨浪漫的画面，场景惬意、舒适，体现了对美好生活的向往；
视听结合，运用“穿过”“铺满”等动词生动形象地描写雪花飘落的场景，采用“吱吱”的拟声词写出了雪地漫步的快乐。
12．对话简洁而意味深长，显示面对贫困生活，两人情投意合，积极乐观，对未来充满信心。以此作结，表现了海明威对妻子的怀念和对巴黎生活的美好回忆：
从结构上看，以对话结尾，戛然而止，给读者留下了回味的空间。
【解析】9．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
从内容上看，由原文业余艺术家咖啡馆是“糟透了的经营不善的咖啡馆”，来这里的人都是“酒徒”,有“肮脏人体散发的气味和醉酒的酸味”，这里街道“狭窄拥挤”，化粪池“那股恶臭味”，“咖啡馆里张贴着禁止公众酗酒的告示，上面列出惩罚的法律条文，但顾客们却置若罔闻”“照样饮酒作乐，发出难闻的气味”，这一切写出了环境的恶劣、肮脏，也写出了人们的麻木，表达作者对人们的失望。
结构上，与下文咖啡馆的美好场景形成对比。
10．本题考查学生分析小说特定物象的作用的能力。
文中关于“圣·詹姆士甜酒”共有三次。
第一次是“在寒冷的日子里，它的味道好极了，我继续写作，感觉良好，甜酒温暖了我的全身和我的精神”，可见，甜酒安慰我，温暖了我的全身和我的精神，使我继续写作。
第二次是“一个姑娘走进咖啡馆，……她非常漂亮，……她使我心神不宁，十分激动，我打算把她写入故事中，……”，这次要酒是想把姑娘写进故事里，一边喝酒一边写作，可以归纳出酒使我创作渐入佳境，内心平静、喜悦而自信。
第三次提到酒，“我继续写作，进入故事，神迷其中。我头也不抬，既不知道什么时间，也不知道我身在何方，也不再要更多的圣·詹姆士甜酒。我已厌倦了圣·詹姆士甜酒，不再想到它”，可以归纳出我专心写作，神迷其中，不再需要酒。
11．本题考查学生分析文章重要句子的能力。
划线句子前“我想与妻子一起短暂离开巴黎到外地去”，可见后面的场景都是作者想象的，自己和妻子来到外地轻松自在的生活，一起读书，一起踏雪，一起看星星，表达了作者对这种浪漫生活的向往。
用雪花“穿过”松林，“铺满”道路和高高的山坡，写出了雪花飘落自由的状态和雪之大；拟声词“吱吱”写出了踏雪的快乐，躺在“温暖”的床上，这些场景描写有视觉描写，也有听觉描写，也有触觉描写，因此可以概括出综合运用视听描写，写出了人物内心的快乐。
12．本题考查学生鉴赏文章语言深刻意蕴的能力。
这段话中“我认为它妙极了”这句话，虽然没有说明我告诉了妻子今天写作的内容，但已经暗示了这一点。而妻子的回应，可见夫妻志同道合，相亲相爱的一面。“你想什么时候离开，就什么时候离开”，“我相信它会这样，”她说道，“你不是也正在想走吗？”这些话，显示了两人面对贫困的积极乐观，夫妻间感情深厚。
从主题上看，注释有“《不散的筵席》是海明威的一篇回忆录，追忆了20世纪20年代他在巴黎的写作生活。文中妻子指其第一任妻子哈德莉，海明威晚年在回忆文章中多次提及她”，可以归纳出本文是一篇回忆录，表现了海明威怀念妻子，怀念巴黎美好的生活。
从结构上看，以妻子的话结尾，并没有交代后面的故事，这是戛然而止的结尾，给读者留下想象的空间。
13．①语言口语化，符合母亲农村妇女的人物形象：②运用了对比、反问等多种修辞手法，表现了母亲口齿伶俐、思维敏捷：③句式灵活，多为短句，写出母亲在女儿面前的放松的神情：④语言连贯，逻辑严密，反驳有力，符合上文母亲“要尽威风”一说。
14．①引发母女间对话，表现母女亲情；②引出下文伤疤的来历和中风等情节：③插叙，荡开一笔来写，丰富文章内容，使情节摇曳多姿；④更全面地表现母亲的人物形象。
15．①母亲省水。热爱土地和庄稼，珍视粮食，可见她淳朴节俭。②母亲对女儿、孙子们的体贴、理解和疼爱，可见她善解人意。③母亲中风后走路努力保持平衡，表现出她坚韧要强的一面。④母亲对生老病死较为达观，可见她热爱生活乐观随性。⑤母亲对医院（体检）、女儿的传统看法，表现出她传统守旧的一面。
16．①“这就不错”强调拥有母亲的幸福感，表明“我”虽失去了父亲，仍因拥有母亲感到幸福与安慰。②“也不错”进一步强调拥有母亲的幸福感，表明虽然母亲身体不好，也有缺点，但“我”对母亲始终有深沉的爱。③运用反复的修辞手法，表现“我”对亲情的珍视，对生活的知足。④表现生活中普通人的朴实、自足，具有普遍意义。
【解析】13．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
分析画线句，首先是语言口语化。如“谁整天喝油哩”“都是老天爷赏人的”，这些语言符合母亲农村妇女的人物形象，从而让小说显得真实感人。
其次，在语言描写中运用了对比、反问等多种修辞手法。如“啥时候见过天上下油？”“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，谁整天喝油哩。油得炼，水用炼？”等，表现了母亲口齿伶俐、思维敏捷，更加全面的体现出母亲的形象。
再次，语言句式灵活，多为短句，如“油得炼，水用炼”“油跟水，不是一物，就不能比”等，通过这种家长里短式对话，写出母亲在女儿面前的放松的神情。
最后，母亲虽是一位农村妇女，但其言连贯，逻辑严密，反驳有力。如“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，谁整天喝油哩。油得炼，水用炼？天上下雨下雪那都是下水哩，啥时候见过天上下油。”这些语言都符合小说中提到“自从母亲中风后，我就不怎么顶撞她了，她的脾气也被我惯得没了边儿，动不动就指责我训斥我，在我跟前耍尽威风”的特点。
14．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
小说中在描写母亲洗澡时，借着描写母亲的外貌时，顺带写到“她的左眼角有一个月牙形的小疤”，由此，作者引出了对这块伤疤由来的插叙，这段插叙似乎与文章的主题关系不大，但此处宕开一笔，引入新的故事，让小说的情节显得丰富多彩、摇曳多姿。
这一段描写，还引出了母女间对话，“要是破了相，可怎么嫁进我们老李家哩。”“你个龟孙，花销起你老娘来了。”这些幽默谐谑的对话表现出母女间深厚的情感，点明了小说的主题。
这一描写还引出了对母亲中风的描述，她舍不得让土地白白荒废，结果因为地中的庄稼而导致自己中风。这一情节表达了母亲作为一个农民对土地的热爱，也更加全面地表现了母亲的形象。
15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
小说中的“母亲”这一形象丰满真实，就犹如真实生活中一位农民母亲。
从文中“水小点儿，多费”“这城里水贵的，能赶上早些年的油价钱”“母亲说，地是地，庄稼是庄稼”“钱是钱，庄稼是庄稼”等情节可以看出，母亲作为农民，有着天生对土地的热爱情感，也有着天生的节俭。从中可看出她淳朴节俭的性格。
在小说中，作者通过一些细节展现出母亲善解人意的一面。如“她原是不大愿意来的，每次来都要我和弟弟三求四请，软磨硬劝，她才会勉强答应”“她跟我说，过来住一住，对谁都好。大儿子一家能好好松快一段时日，闺女和小儿子也能好好尽尽孝。谁的心里都得劲儿，谁的面子上都光鲜”。
而作者在描写母亲中风时的表现，“那时她的右肢已经没有了韧劲儿，可她但凡在村里行走，就会格外注意保持平衡。她说不能让人看出来，不能让人笑话，也不能让人可怜”，母亲中风后怕人看出自己的行走困难，表现了她坚强的一面。
母亲对于生老病死保持着达观的态度，如“她总是这样，会突然强调一下自己的年龄，语气里有骄傲，也有感伤，似乎还有一种释然”从中可看出她热爱生活乐观随性。
最后，母亲作为一位老年农村妇女，难以避免地带有传统守旧的一面，比如她抗拒去医院，“只要不是大问题，母亲就绝不住院。她抗拒医院。她的口头禅是：那是啥好地方？不管身上有病没病，到了那个地方，心里就先病上了”，比如她骨子里有着对女儿是外姓人的看法，“没听说过‘七十不留住、八十不留饭、九十不留坐’？万一出了啥岔子，我可不能在别人家丢了最后那口气”“闺女再好，也是门亲戚。”
16．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
在小说的结尾，作者连续用了“这就不错”“也不错”来表达自己对现状的满意。联系前文“虽然没有了老爹，但我是个有老娘的人”可知，此处作者所强调的是拥有母亲的幸福感。
接着作者用“也不错”进一步强调了这种幸福感。表明虽然失去了父亲，但拥有母亲，即使是一位疾病缠身的母亲也是幸福的事，这一表达充分地展现了“我”对母亲深沉的爱。也表现了作为普通人对生活的知足。
“这就不错”“也不错”的重复表达，更是表现了这一幸福的普遍意义，突出了小说主题，丰富了小说的情感，也感染了读者。
17．①身世坎坷。②孤单寂寞。③渴望亲情。④渴望勇敢。⑤想象力丰富，感触细腻。
18．①拟人手法，写孩子与他日常相伴的各种各样的山一一告别，突出其对见父亲的执着。②比喻，用“睡骆驼”等比喻种种形状的山，写出孩子丰富想象和纯真情感。③动作描写，通过“蹦”“钻”“游”“擦”等一系列动作，描写了孩子到伊塞克湖的过程，表现出孩子对登上白轮船、找到爸爸的渴望。
19．①白轮船是父爱的象征、孩子的希望，以它为题可以凸显孩子对父爱的期盼。②白轮船是小说的线索，通过孩子盼白轮船、看白轮船、想象中登上白轮船展开情节。③白轮船把孩子五彩斑斓的幻想与严酷的现实紧密交织在一起，揭示了深刻而重大的社会问题。
20．①情节安排极具匠心。以白轮船为线索，通过心理活动展开情节。叙事集中，情节紧凑。②主要运用心理描写刻画人物形象。大段的心理活动充分展示了孩子的内心世界，巧妙地交代了孩子的生活处境。③运用细节描写刻画人物形象。比如孩子无数次地向湖上看，用衣襟擦望远镜，变鱼时保留头、耳朵和鼻子，同石头伙伴告别等等，这些细节有力地揭示了孩子的内心世界，使其形象血肉丰满。④借环境描写刻画人物形象。小说描写了群山连绵，风大雪猛，严寒少人的严酷环境，有助于表现孩子孤单寂寞的内心世界。⑤虚实结合，把孩子眼前的世界与幻想的世界结合起来，更好地表现了孩子的理想与现实的残酷。⑥叙述人称变换。如全文整体用第三人称叙述，而写到孩子要告诉父亲时用了第一人称，突出了孩子的激动、迫切和渴望。
【解析】17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“他既不记得爸爸，也不记得妈妈。他一次也没有见过他们，他们也没有来看过他。但是孩子知道，他的爸爸在伊塞克湖上当水手，妈妈同爸爸离婚以后，将他留给外公，一去就再没有回来。……”可知“孩子”被父母遗弃，只能与外公相依为命，身世坎坷；
面对群山时，“孩子此时此刻感到自己太小、太孤单，无依无靠”；与小伙伴玩耍时，他想着“要是天天能跟孩子们一块儿在草甸子上玩，那该有多好啊!”，可知孩子平时缺少伙伴，又没有父母的陪伴，很是孤单寂寞；
文中写到“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去”，孩子喜欢到山顶上远望碧蓝的伊塞克湖，寻找一艘游弋在湖面上的白轮船，是因为从“第一次在卡拉乌尔山上看到白轮船时，他的心扑通扑通地跳起来。他一下子就断定，他的爸爸就在这条船上”，又写到他“孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船”，可知他非常渴望见到父亲，渴望得到父亲的爱；
寒冷的冬夜，爷爷给孩子讲故事，孩子有这样的感受，“我知道，这时候外面是漆黑漆黑、冰冷冰冷的夜，风刮得很凶。连最大的山在这样的夜里也胆小起来，挤成一堆，拼命朝我们的房子、朝窗户里的灯光眼前靠”“这叫我又害怕又高兴”，然后他假设自己是一个巨人，大声对山说“山，胆子别那样小，有我在这里！就让风大，就让天黑，就让雪猛，你们也不要怕，快站回原地方，别挤成一堆”，可以看出孩子也希望自己变得勇敢；
“现在孩子该给随爸爸轮船航行的故事想出个结尾了。一切都想得很好，就是结尾老是想不出来。他可以毫不费事地想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切。但再往下，事情就难了”，可以看出文中的事件都是孩子的想象，他的想象力非常丰富；
孩子在想象中，会跟石头伙伴们告别，“再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白轮船上找我的爸爸去”；也会耐心的劝导大山别害怕“山，胆子别那样小，有我在这里!就让风大，就让天黑，就让雪猛，你们也不要怕，快站回原地方，别挤成一堆”，他对自然事物平等相待，感情非常的细腻。
18．本题考查学生赏析重要语段的艺术手法的能力。
“再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白轮船上找我的爸爸去”，孩子与群山告别，把群山当成自己的伙伴来写，是拟人手法；通过他对群山的各种称呼，可知孩子与群山相伴已久，然而此刻他却与同伴一一告别，就是为了去寻找自己的父亲，可见他对见到父亲非常执着。
称呼群山为“睡骆驼”“狼”“马鞍”“坦克”，，采用比喻手法写出了山的各种形状，生动形象，表现出孩子丰富的想象力和纯真细腻的情感。
“然后他一下子蹦到河里，钻进汹涌的激流，顺流而下，游过高高的红粘土陡崖，越过石滩，从吊桥下面钻过，擦过岸边的柳丛，顺着水声隆隆的峡谷一路向下，一直进入伊塞克湖”，这句话写的是孩子到伊塞克湖的过程，“蹦””钻““游”“越”“擦”“顺”一系列动词突出孩子的不容易，可是孩子义无反顾的坚持下来，是因为他想见到父亲，表达出孩子对找到爸爸的渴望。
19．本题考查学生分析文章的标题和作用的能力。
“第一次在卡拉乌尔山上看到白轮船时，他的心扑通扑通地跳起来。他一下子就断定，他的爸爸就在这条船上!他坚信这一点，因为他非常希望是这样的”“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去”，在孩子心里，父亲在白轮船上，只要登上白轮船就可以见到父亲，可见白轮船承载着孩子的希望，也是父爱的象征，以此为题，凸显出孩子对父爱的深切的期盼。
“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去。啊，是它!前方，伊塞克湖湛蓝湛蓝的边缘上，白轮船出现了”“孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船”“你好，白轮船，我来了!”他对白轮船说，“天天拿望远镜望你的就是我”“白轮船越走越远，渐渐变成一个隐隐约约的小白点儿”，孩子盼着白轮船到来，目不转睛的欣赏，然后又想象着登上白轮船见到父亲，最后目送白轮船走远，白轮船贯穿全文，是文章的线索。
白轮船承载着孩子的各种幻想，“他可以毫不费事地想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切”，然而现实是“他既不记得爸爸，也不记得妈妈。他一次也没有见过他们，他们也没有来看过他”“他的女儿，也就是这孩子的妈妈，有了新家庭和两个女儿；他从前的女婿，也就是这孩子的爸爸，好像还在一条轮船上当水手，好像也有了新家庭和孩子”，父母各自组成新的家庭，已经把他遗弃，不会来看望他，就是孩子自己也会在想象中担心“爸爸肯带他吗 ……”，白轮船上幻想与现实相交织，让人既可怜孩子的不幸，又不禁深入思考离异家庭的子女该何去何从的问题，白轮船向我们揭示了深刻而重大的社会问题。
20．本题考查学生赏析小说的艺术特色的能力。
解答此类问题可以从表达方式，修辞手法，人物塑造手法、情节安排特点、叙述特征等角度来分析。
首先在情节安排上，“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去。啊，是它!前方，伊塞克湖湛蓝湛蓝的边缘上，白轮船出现了”“孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船”“你好，白轮船，我来了!”他对白轮船说，“天天拿望远镜望你的就是我”“白轮船越走越远，渐渐变成一个隐隐约约的小白点儿”，孩子盼白轮船、看白轮船、幻想登上白轮船、最后看白轮船开走，文章以白轮船为线索，穿插孩子的心理活动，情节安排很紧凑。
从人物塑造的角度看，运用心理描写刻画人物形象。如“孩子此时此刻感到自己太小、太孤单，无依无靠”“这叫我又害怕又高兴。我要是一个巨人……有我在这里”，这些心理活动充分展示了孩子的内心世界，交代了孩子的孤单生活处境。
运用细节描写刻画人物形象。比如孩子无数次地向湖上看；“孩子赶紧用衣襟擦净了玻璃，又一次调好了焦距”，他用衣襟擦望远镜；“他希望这样来变鱼……布满伤痕的鼻子”；以及向群山告别时““再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’”，这些向我们展示了孩子丰富的内心世界；
借环境描写刻画人物形象。比如小说开头写到“四面都是山，到处是悬崖峭壁、乱石、森林。群山是那样雄伟，那样巍峨”，而此刻孩子的感受是“感到自己太小、太孤单，无依无靠”；冬天的夜晚“外面是漆黑漆黑、冰冷冰冷的夜，风刮得很凶”，“这叫我又害怕又高兴”，可见各种环境描写有助于烘托人物的心境，有助于表现孩子孤单寂寞的内心世界。
从文本整体来看，本文主要运用了想象，孩子“想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切”，这是虚写；而现实是他没有见过父母，他们也从来没有来看他，他们已经各自组织家庭，这是实写，虚实结合，表现了孩子生活现实的残酷。
从叙述特征上来说，叙述人称发生了变化，全文整体使用第三人称，而在孩子想象中，他与父亲见面以后的对话是第一人称，“爸爸，你好，我是你儿子，我是来找你的。”“你算什么儿子 你是半人半鱼! ”“你快把我拉上船，我就变成人形了。”“好吧，咱们就来试试看”,第一人称叙述便于抒发情感，突出了孩子见到父亲以后的激动、迫切和渴望。
21．C
22．①心直口快。看到四十岁上下的中年人途径唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。
阅读下面的文字，完成下面小题。
凿壁记
第代着冬（苗族）
三顺二十三岁，身长一米七。从来没人把三顺的长度说成身高，因为他从一生下来就没站起来过。他能活动的，只有肩、双手和脑袋，肩以下，仿佛处在大片虚空里，如同目光处于无边的黑暗。
三顺父亲为了照顾三顺，到场上学了剃头手艺，在堂屋开了间剃头铺子，当起了剃头匠。从那以后，三顺耳朵里持续充斥着电剪的嗡嗡声，像有一大群蚊子在他耳边飞翔。
父亲成为剃头匠不久，三顺发现，自从堂屋成为人们的汇集之地，外面的消息跟着人们的脚步，像溪流般汇聚到这里。在这些消息里，三顺最愿意听人们讲故事。每当有人来剃头，三顺说，给我讲个故事吧。
来人说，好啊，你让我先想想。
来人蹲在门槛上，咬着叶子烟，歪着脑袋，像一只瞌睡的猫头鹰。半支叶子烟后，他想起某个故事了，便绘声绘色地讲起来。三顺发现，一个人一旦张开嘴巴，会勾起另一个人的欲望。不等先开口的那个人把故事讲完，后面的人跃跃欲试，仿佛肚子里有大堆故事要钻出喉咙。那时候，静谧的堂屋里除了电剪的嗡嗡声，只剩下一个讲故事的声音和故事结束时人们憨厚的笑声。在喧哗的笑声里，从来没出过门的三顺仿佛被带离开简陋的凉板床，独自一人来到遥远的地方，跟不熟悉的事物逐渐熟悉。
堂哥杨志因为能跑路，比三顺见的东西多，大人们嘴里的故事拴不住他。他去场上看电影，去外婆家走亲戚，去学校上学。不断有新奇想法被他带回来，给三顺打气。杨志说，三顺，你等我再长几年。
三顺说，哥，为啥？
杨志说，等我有力气了，背你去场上看电影。
三顺说，不，我担心见了好看的东西，就回不来了。
杨志说，怎么回不来？我背你啊。
三顺说，不是人回不来，是心回不来。
杨志说，那你啥也不知道啊。
三顺说，不，我听了故事，知道很多啊。
三顺试着讲了一个故事。
一个故事很快讲完了。三顺发现，自己除了耳朵好，脑子也不错，听来的故事讲得丝毫不差，自己就像一张誊抄的复写纸。三顺又试着给杨志讲了个故事，结果还是一样，故事的所有细节像印在脑子里那么牢靠。
杨志一有空就到堂屋来，听三顺讲故事。从村小到初中毕业，杨志一直是三顺的忠实听众。通过给杨志讲故事，三顺像一尾鱼潜入水中，潜入到了一个广阔的世界。
堂哥出门打工去了，堂屋变得安静起来。三顺感觉到，随着时间流逝，堂屋的安静越积越厚，厚到可以像洋芋那样切成一片片的程度。三顺又回到了小时候，只有通过声音来触摸世界。白天，他听见年轻人离开后的寨子里浮着几声苍老的咳嗽，鸡叫的声音也懒洋洋的，仿佛时间也变老了。夜里，声音丰富起来。风穿过竹林。露水落地。虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣，像一群悍妇在水沟里冷笑。
三顺听到的新故事也越来越少。不是讲的人少，而是十多年时间里，他差不多把故事都听完了。仿佛命里注定他是一个装故事的容器，他躺在床上，让肚子里的故事慢慢发酵。
扶贫工作队来到三顺家，寒暄之后，村支书说话了，他说领导们是来听三顺讲故事的。
躺在床上的三顺视野有限，不能看见所有的人。他通过声音，辨别出人们所在的位置和他们的情绪。三顺眨着眼，感觉自己很紧张。他喜欢听故事和讲故事，可从来没给这么多陌生人讲过。
在人们催促下，三顺觉得磨不过去了。特别是杨志也加入催促，仿佛给了他某种力量和支撑。三顺轻轻把头转了一下，咽了咽口水，试着讲了一个狗屙雀的故事。听到人们反应热烈，又讲了一个四方田的来历。
这个故事之后，三顺完全放开了。
此时，三顺的故事如同掘开堤坝的河水，壅塞的水流带着势能汹涌而下。它们是有生命和温度的。喧哗和吼声，波涛和情绪，全在三顺娓娓道来的情节里流淌。三顺跟别的民间故事讲述者不一样，二十三年来，他没机会干别的，只能躺在床上，轻轻念叨着这些故事，慢慢打磨着这些故事。经年累月，他肚子里的六百多个故事已经被打磨得油光水亮，如同被岁月打磨过的松木板壁，泛起象牙般的光泽。
三顺意犹未尽，还想再讲，却被掌声打断了。他听见村支书说，不能让三顺再讲了，他会六百多个故事啊，如果让他不停地讲，一口气讲死也讲不完这么多。
一个陌生人说，把全县的故事能手加在一起，也没三顺讲得多。
另一个陌生人说，我们把三顺推送出去，要不了三天，他就能成为网红。
自己是不是成了网红，三顺不知道，但他生活的变化突然而迅猛。先是村支书和乡长陪着一个陌生人，踩着雨后的泥泞，给三顺送来了一本大红证书，证明他是县文广局授予的民间故事传承人。接着有个陌生的年轻人给他送来一台平板电脑，教三顺如何使用录音功能，把他会讲的六百多个民间故事录下来。三顺对录音不感兴趣，却对平板电脑里的相片感兴趣。赠送平板电脑的人大概知道三顺的心情，他在电脑里存储了大量寨子的相片。有寨子的全景，也有寨子的局部；有一条路，也有一条狗。三顺张着嘴，快速浏览着相片。他感到自己周围的墙壁被完全凿开了。世界敞开怀抱，变得明亮起来。
三顺离开堂屋是夏天。
由于三顺的父亲和堂哥杨志要到观光农业的建设工地打工，他没人照顾，乡里决定暂时把他送到福利院去。三顺躺在担架上，走过半已坍塌的围墙，来到山顶。他侧过头，放眼望去，他看见整个世界向他迎面扑来，如同梦境似的缤纷和美丽。
1．解释下列两句话在文中的含意。
（1）三顺像一尾鱼潜入水中，潜入到了一个广阔的世界。
（2）他肚子里的六百多个故事已经被打磨得油光水亮，如同被岁月打磨过的松木板壁，泛起象牙般的光泽。
2．人物的典型性一般指人物具有很强的代表性，一个往往代表一类。联系全文，说说作者塑造“三顺”这个人物有哪些典型意义。
3．简要赏析画横线部分是如何渲染出“安静”的。
4．本文为什么以“凿壁记”为标题，试作探究。
阅读下面的文字，完成下面小题。
健壮的等待
杨无锐
①奥德修斯离开伊萨卡那年，忒勒马克斯刚出生。
②特洛伊战争打了十年。活下来的英雄各自还乡，奥德修斯没有回来。
③又过了六年，来自四面八方的求婚者登上伊萨卡岛。他们闯进奥德修斯的宫殿，吃喝宫殿里的肉和酒，想着有朝一日带走裴奈罗佩——奥德修斯的娇妻。
④从这一年起，裴奈罗佩编织起一块宽大精美的布。她告诉追求者，想要娶她，必须等她把这件事做完。她白天在织机前忙碌，夜里就着火把，把织物拆散。日复一日，又过去三年。十九岁的忒勒马克斯，决定只身出海，寻找父亲。
⑤奥德修斯的母亲早已死于思念。他的老父，独自住在农庄，不再进城。老人的屋里没有床铺，没有地毯。他和奴隶们同吃同住，枕着灰堆，贴着柴火，裹着破衣。春天来了就劳作。到了秋天，就收获，然后躺在满地枯叶上，盼着儿子回家。
⑥离开特洛伊，奥德修斯和他的伙伴们受到喀孔涅斯人的袭击。然后，他们漂流到食莲者之国。食莲人请他们吃“忘忧果”，很多伙伴就此忘了家乡。奥德修斯把他们绑在船柱上，逃离了这个慵懒的地方。接下来，是巨人岛、风神岛。风神送给奥德修斯一个装满风的口袋。口袋里的风把奥德修斯的船送到离伊萨卡不远的地方。奥德修斯的伙伴们疑心口袋里装着财宝，偷偷将其打开。失控的风又把船吹回风神岛。接下来，巨人莱斯特吕贡砸坏了奥德修斯的十一条船。魔女喀耳克把奥德修斯的很多同伴变成猪。塞壬在他们经过的地方唱起魅惑的歌。六头怪兽斯库拉吃掉了六名船员。在日神赫利俄斯牧牛的岛上，船员们吃了日神的牛。宙斯发起雷电，击碎航船，奥德修斯是唯一活下来的人。
⑦海浪把奥德修斯冲到女神卡吕普索的岛上。女神深爱奥德修斯，想把他永远留在岛上，还许诺让他永生。但奥德修斯一心想要回伊萨卡，拥抱妻儿，在自己的床上死去。他每天蹲坐海滩，哭泣，凝望。就这样，又过了七年。
⑧迫于神谕，卡吕普索终于释放奥德修斯。他的木筏航行了十七天，伊萨卡的峰峦已然在望。海神波塞冬击碎木筏，海浪把奥德修斯冲到斯克里亚岛。在岛上，奥德修斯向国王讲述了十年漂流的故事。随后，他乘着国王的航船，于离家二十年后，重回故乡。
⑨小时候读《荷马史诗》，我只关心那些怪诞神奇的故事，心里觉着，巨人、女妖才是真正的主角，奥德修斯只是一条把他们串联起来的线。很多年过去，怪诞神奇的故事变得模糊。那根线，一直不能忘怀。得是多么坚韧的一根线，才能撑起二十年的还乡之路。
⑩《伊利亚特》的主题，是成为英雄。《奥德赛》的主题，是回家，是为了回家而等待，而忍耐；是为了一个很可能回不来的人，而等待，而忍耐。英雄奥德修斯到处留下英雄事迹，然而他所做的一切，不为成为英雄，只为回到平凡的家，平凡地死去。“奥德修斯渴望看见炊烟，从故乡的地面升起，盼望死去。”为了这个平凡的渴望，他必须像英雄那样勇猛如虎，灵巧如蛇。为了等回那个可能永不会归来的人，他的儿子、妻子，也学会了勇猛如虎，灵巧如蛇。他的老父，也在勤苦的劳作中忍耐，盼望。这是关于思念、等待、忍耐的最健壮的故事。
忘了从什么时候起，我发觉《奥德赛》和《行行重行行》很像。《奥德赛》是一个健壮的故事，《行行重行行》是一首健壮的诗。它们的健壮，是在无可奈何的命运面前的健壮。
《奥德赛》的眼睛，是裴奈罗佩的织机，以及奥德修斯在海岛上的凝望。织机上的布，织了又拆。它告诉读者，裴奈罗佩已经准备好一场无终局的等待。奥德修斯不愿接受女神“不死”的馈赠，眼睛望向有死的故乡。它告诉读者，奥德修斯已经准备好一场死而后已的还乡。织机和凝望，这两个日常意象，把所有光怪陆离的故事串成一部英雄史诗：所谓英雄，就是拼尽全力重回日常生活的人。
《行行重行行》的眼睛，是结尾那句“弃捐勿复道，努力加餐饭”。弃捐的，不是等待、思念，而是此前之种种揣想、怨叹、惊心。既然唯有等待，那就健壮地等待。这句之前，写愁苦，写揣想，写怨叹，写憔悴，写衰老，尽管只是淡淡着墨，却几乎写尽了等待、思念的题中之义。可是，一直要到最后一句，诗才把自己的秘密揭晓。它要写的，不是一个被动地忍受着苦难的人，而是一个打算认认真真担荷起苦难的人。这样的人，不会允许自己衰颓、委顿。哪怕仅仅为了让自己配得上这苦难，他也得想法子振作。因为他知道，愁苦、怨叹、愤怒、自戕打发不掉苦难，只会助长苦难的淫威。愁苦、怨叹、愤怒、自戕换不回任何东西，只会败坏自己，让自己配不上那苦苦等着的人和事。裴奈罗佩和奥德修斯，靠勇猛和灵巧重新夺回日常生活。《行行重行行》里的人，靠一顿饭重建快要崩塌的日常生活。面对苦难的明智之举，不是自毁生活，而是更用力地生活。
没有最低的，便没有最高的。没有泥土便没有花。不懂饱餐一顿的人一定不知道勇气为何物。好诗，总能指向高处，但也总能照亮低处，照亮德性的血性根基。一句“努力加餐饭”，让《行行重行行》在美丽哀愁之上，多了一丝勇猛精进。美丽哀愁，是受苦者的神情；勇猛精进，是在苦里修行之人的神情。
孔子绝粮于陈、蔡之间。随行弟子尽皆颓唐，不能兴起。孔子在大树之下，讲诵弦歌，毫无衰颓之色。子路难忍委屈愤懑，进前质问夫子：“君子亦有穷乎？”夫子答：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
夫子教诲子路：君子之为君子，不在于比小人更蒙命运眷顾。命运面前，君子小人皆无豁免权，区别仅在，君子能在厄运中守住人的样子，小人则早早败烂。
孔门弟子，不乏英雄人物，子路更是英雄中的翘楚。传道无望，行道遭难，足以使英雄们颓唐。英雄们颓唐之时，唯有夫子弦歌不辍。那一刻，夫子比弟子更青春，更健壮。夫子的讲诵弦歌，正是夫子的“努力加餐饭”。
奥德修斯、孔夫子，以及那位“努力加餐饭”的思妇，身上都有彼此的影子。好诗，能够彼此照亮。读诗的快乐，就在于让诗从这里照亮那里。
5．本文开头大篇幅叙述了《奥德赛》的故事，请简要分析这样写的好处。
6．有评论认为本文特色是“将一个又一个故事嵌进古诗里，让诗和故事彼此照亮”，结合 - 段，分析作者是如何将诗和故事融合在一起的。
7．画线段落是如何突出“低处”的重要性的？
8．结合全文探究“健壮的等待”的多重意蕴。
阅读下面的文字，完成下面小题。
不散的筵席①
海明威
秋天一过，恶劣的天气就到来了。在夜间我们必须关上窗户以防备寒风苦雨。龚特加伯广场树木上的叶儿在风雨中零落了，树叶躺在地上，浸泡在雨水中。风雨吹打着终点站上的绿色大型公共汽车。业余艺术家咖啡馆里挤满了人，窗户上因热气和烟蒙上一层雾。这是一个糟透了的经营不善的咖啡馆，这个地区的酒徒都聚在这里，我却躲开它，不愿闻那肮脏人体散发的气味和醉酒的酸味。常来这里的男女顾客畅饮终日，或者倾囊一醉。大多数人买半立升或一立升酒。
穆斐达尔路的化粪池就在业余艺术家咖啡馆旁边，这是一条狭窄拥挤的商业街，通往龚特加伯广场。化粪池的清除工作是在夜间进行的，用水泵把粪灌入马拉的罐车。在夏天，窗户大开着，我们会听到水泵的响声，闻到那股恶臭味。咖啡馆里张贴着禁止公众酗酒的告示，上面列出惩罚的法律条文，但顾客们却置若罔闻，照样饮酒作乐，发出难闻的气味。
这座城市的一切愁惨景象随着冬日冰凉的雨而突然来临，当你在街上行走时，再也看不到白色高楼的顶端，看到的只是漆黑的街道，关了门的小商店、药草店、文具店、报摊以及魏尔伦②在这里死去的旅馆，我在它的顶层租了一间房子，在其中工作。
到达顶层要经过六或八段阶梯。天气很冷，我知道一捆小树枝的价值，我必须买三包半根铅笔长的松树和一捆半干的硬木，用来劈柴、生火取暖。我走到这条街的远处一端，仰视雨中的屋顶，看看我的烟囱是否在冒烟。没有烟，我想到烟囱一定是冰冷的，它不能通风，房间里可能充满了烟，浪费了燃料和金钱，我这样想着，在雨中行走着，来到圣·米歇广场的一家上等咖啡馆。
这是一家舒适的咖啡馆，温暖，干净，友好待客。我把我的旧雨衣挂在衣架上晾着，把旧绒帽也挂在衣架上，然后要了一杯牛奶咖啡。侍者把它送来后，我便从大衣口袋里掏出笔记本和一支铅笔开始写作。我现在写的是发生在密执安的事，故事中的天气也像现在这样，是一个暴风雨的寒冷的日子，从童年、少年和青年时代我就目睹了秋末的萧条气象，在这里写我会觉得比另一个地方写得更好。我想这或许可以叫作移植自己，它对人和其他生物是同样需要的。在故事里面，男孩们正在酣饮，这使我也渴了，便要了一杯圣·詹姆士甜酒，在寒冷的日子里，它的味道好极了，我继续写作，感觉良好，甜酒温暖了我的全身和我的精神。
一个姑娘走进咖啡馆，坐在临窗的一张桌子旁。她非常漂亮，脸蛋鲜嫩，她的头发黑得像乌鸦的翅膀，剪成锐角斜掠在两颊。
我瞧着她，她使我心神不宁，十分激动，我打算把她写入故事中，但她却坐在门口注视着街道，我知道她是在等人，于是我继续写作。
我又要了一杯圣·詹姆士甜酒，当我抬起头来，或者当我用铅笔刀削铅笔，卷曲的削屑落入茶托，我便注视着她。
我见到你了，美人，现在你属于我，不论你在等候谁，而且即使我再也见不到你，你属于我，整个巴黎属于我，我属于这个笔记本和这支铅笔。
我继续写作，进入故事，神迷其中。我头也不抬，既不知道什么时间，也不知道我身在何方，也不再要更多的圣·詹姆士甜酒。我已厌倦了圣·詹姆士甜酒，不再想到它。故事写完了，我非常疲倦。我读着最后一章，然后抬起头来寻找那个姑娘，她已经走了，我希望她是同一位英俊的男子汉走的，但我感到一阵惆怅。
我把故事合在笔记本里，放进内衣口袋，向侍者要了一盘牡蛎和半瓶白干酒。在写完一个故事后我总是感到空虚。既忧愁又幸福，我相信这是一个很好的故事，虽然在明天读完它以前我不知道它是否真正好。
我吃着海味浓烈的牡蛎，它那淡淡的金属味被冰凉的白酒冲洗掉了，只留下海味和多液汁的肌肉，我吮吸着每个贝壳里的凉汁，用酒的烈味冲洗着它。我失去了空虚的感觉，开始感到幸福。我筹划着……
巴黎恶劣的天气现在已经来临，我想与妻子一起短暂离开巴黎到外地去。那里不是下雨而是下雪，雪花穿过松林，铺满道路和高高的山坡，每当夜晚信步回家，我们可以听到它的吱吱声。在勒萨旺山下有一家租金便宜的农舍，在那里我们可以一起读书，夜间一块躺在温暖的床上，打开窗户眺望明亮的星星。这就是我们能去的地方。坐三等车旅行并不昂贵。房租比巴黎贵不了多少。
我想退掉旅馆中那间进行写作的房子，在雷蒙红衣主教大街74号只要付极少的一点房租。我为多伦多写了一些新闻报道，所得的稿酬已经来了。
离开巴黎就可以写巴黎，正如我在巴黎可以写密执安。不过，我不知道现在写是否为时太早，因为我对巴黎还不太熟悉。但最后还是写出来了。如果我的妻子想到外地去，那么，无论如何我们得走。
我在咖啡馆付清了账，便冒雨走捷径上圣·日内维弗山，回到山顶的住室。
“我认为它妙极了。”我的妻子说道。她有一副美丽的模特儿面孔，她的眼睛和微笑照亮了我即将作出的决断，如同一份厚礼。“我们什么时候离开？”
“你想什么时候离开，就什么时候离开。”
“呵，我想马上走，你不知道吗？”
“我们回来时天气可能晴了，晴朗而寒冷，那多么好。”
“我相信它会这样，”她说道，“你不是也正在想走吗？”
（有删节）
【注】①《不散的筵席》是海明威的一篇回忆录，追忆了20世纪20年代他在巴黎的写作生活。文中“妻子”指其第一任妻子哈德莉，海明威晚年在回忆文章中多次提及她。②魏尔伦（1844-1896),法国诗人。
9．文章开头两段为什么花不少笔墨描写业余艺术家咖啡馆及其周边环境？
10．结合文中三次写到圣·詹姆士甜酒，分析作者写作时经历的心理变化。
11．画波浪线句子是怎样表现作者对“外地”生活的向往的？请加以分析。
12．文章以作者与妻子的对话结尾，请探究其中的妙处。
阅读下面的文字，完成各题。
给母亲洗澡
乔叶
“水小点儿，多费。”母亲说。
我调整着花洒，让水流变小。
“这城里水贵的，能赶上早些年的油价钱。”
“瞧您说的。油都比水贵。”
“那是。油不比水贵，那还能叫油？昨儿小娜才买的那油，叫啥瓜子油，恁小一瓶，都花了一百多哩。”
“是葵花籽油。”
“就你会洋气。葵花籽不是瓜子？”
“是，是。”
自从母亲中风后，我就不怎么顶撞她了，她的脾气也被我惯得没了边儿，动不动就指责我训斥我，在我跟前耍尽威风。
“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，谁整天喝油哩。油得炼，水用炼？天上下雨下雪那都是下水哩，啥时候见过天上下油？叫我说，水就不该叫人掏钱买。水跟土一样，都是老天爷赏人的。”
中风一点儿都没有影响母亲的嘴皮子。利落得很，甚至更利落了。直到花洒冲洗发水的泡沫时，她才闭上了嘴。
已经有五六年了吧，每年入冬之后，母亲都要来郑州住两个月。暖气开通一个月后来，在腊八之前一定回去。
她原是不大愿意来的，每次来都要我和弟弟三求四请，软磨硬劝，她才会勉强答应。泥蛋儿出生之后，她就很情愿过来了。她跟我说，过来住一住，对谁都好。大儿子一家能好好松快一段时日，闺女和小儿子也能好好尽尽孝。谁的心里都得劲儿，谁的面子上都光鲜。
“别以为我没看出来，你就是想多看看你这小孙子。”
“那可是。”她慨然道。
“大孙子不亲？”
“你个挑事儿精。大孙子也亲，可那是老大家的。弟兄们再好，一门是一门的根儿。要算细账的话，我平日里亲大的多，还亏了这小的呢。”
水流中，母亲脸上的皱纹更明显了，老年斑和黑痣也更明显了。在水光的润泽下，这些倒也不颓丧，是闪亮亮的一种明显。她的左眼角有一个月牙形的小疤。听她讲过很多遍，那是大跃进的时候，我姥姥在村外和社员们大炼钢铁，她和小伙伴们偷偷跑去看，你推我搡的，根本不知道害怕，越看离炉子越近，忽然间，炉子里爆出来那么一团火星子，直朝她飞过来，把她的一大片头发都烧焦了。
还好没破相。每次她都会这么感慨。以往我都会回敬她“那是您有福气”之类的，这次我决定改个说法。
“要是破了相，可怎么嫁进我们老李家哩。”
“你个龟孙，花销起你老娘来了。”她骂。笑盈盈骂人的母亲，总是特别有光彩，那个神采奕奕的模样，好像根本不曾中过什么风。
母亲中风大概是在十年前。那一年春天，我们家最靠北的那块地被上面“规划”了，说是要修一条高速公路。上面赔了一笔钱，说是收了当季麦子就不许再种庄稼，不定啥时候就会动工，到时候会毁庄稼，谁种谁心疼。有的人家就让地荒着，也有的人家不舍得让地荒着。在母亲的唠叨下，大哥大嫂就在那块地上种了玉米。进了农历八月，玉米穗眼看着一天天结实了起来，突然有一天就被工程队全部铲倒了。第二天，母亲就催着大哥大嫂和她去地里捡玉米。正值秋老虎的天气，那天也是热极了，一大片地里有好几个人中了暑，母亲则是中了风。
中风后，母亲的后遗症并不怎么严重。我闻讯赶回家时，她都下了床在厨房门口择菜了。我埋怨她，你看看你，多不值当！地都是人家的了，你还非得要那点儿庄稼！
母亲说，地是地，庄稼是庄稼。
“人家不是把庄稼钱都给咱了吗？”
“钱是钱，庄稼是庄稼！”母亲的神情都有些严厉了。
我只好沉默。只听她自顾自地唠叨：“也不知道那些货们是咋想哩，恁造孽，不可惜庄稼。就不能跟咱们早说个一两天，容咱们收收？”
母亲很快就开始了貌似正常的一切举止。其实那时她的右肢已经没有了韧劲儿，可她但凡在村里行走，就会格外注意保持平衡。她说不能让人看出来，不能让人笑话，也不能让人可怜。
水汽氤氲中，母亲微闭着眼睛。这可以让我从容地看她。她在郑州期间，我的主要任务，一是给她一次全面体检，根据体检情况开药调理——只要不是大问题，母亲就绝不住院。她抗拒医院。她的口头禅是：那是啥好地方？不管身上有病没病，到了那个地方，心里就先病上了！二呢，就是常来看她，除了周末两天必陪，周三下班后也会抽空来一趟，送点儿吃喝穿戴，再给她洗洗头发，简单擦擦身子。痛快洗澡的日子都是在这样的周六晚上。周五我还要上一天班，太过紧张。周六上午能舒舒服服睡个大懒觉，午饭后到超市大肆采买一番，再来到弟弟家，给母亲洗晒一下床单衣物，然后早早吃过晚饭，细细致致地给她洗这个澡，顺便好好说说话。
这两个月间，在我的反复恳请下，她也会光临一次我家，但绝不过夜，晚上必定要回到弟弟家。
“没听说过‘七十不留住、八十不留饭、九十不留坐’？万一出了啥岔子，我可不能在别人家丢了最后那口气。”她说。
“我这里又不是别人家。”
“还就是别人家。”她叹口气，“闺女再好，也是门亲戚。”
最初听到这话，免不了要跟她辩几句。后来就不辩了，随她。
“唉，这日子多不经过，你老娘我可是都七十五啦。”母亲突然说。她总是这样，会突然强调一下自己的年龄，语气里有骄傲，也有感伤，似乎还有一种释然。
“不算大。加把劲儿，再活个七十五！”我说。
“油嘴滑舌。”母亲翘着嘴角，微微笑了。
这是我的母亲。她总是自称老娘。有时我也这么叫她：老娘。娘老了，就是老娘。老了的娘，就是老娘。虽然没有了老爹，但我是个有老娘的人，这就不错。即使她中过风，也不错。
（选自《北京文学》2020年第11期，有删改）
13．简析文中画线句子的语言特点。
14．文中写母亲“她的左眼角有一个月牙形的小疤”，有何用意？
15．结合故事情节，概括母亲的形象。
16．探究文末“这就不错”“也不错”的意蕴。
阅读下面的文字，完成下面小题。
白轮船
[苏联]钦吉斯·艾特玛托夫
山，山，山，四面都是山，到处是悬崖峭壁、乱石、森林。群山是那样雄伟，那样巍峨。孩子此时此刻感到自己太小、太孤单，无依无靠。太阳已经西斜，渐渐朝湖的方向落去。向东的山坡上出现了短短的阴影，阴影就要朝山脚爬去了。
孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去。啊，是它!前方，伊塞克湖湛蓝湛蓝的边缘上，白轮船出现了!来了，就是它!威武、漂亮的白轮船就像滑行在琴弦上似的，又直又平稳。孩子赶紧用衣襟擦净了玻璃，又一次调好了焦距。现在可以看出，轮船在波浪中微微颠簸着，船尾拖着一条明晃晃的、泡沫翻滚的长带。孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船……
第一次在卡拉乌尔山上看到白轮船时，他的心扑通扑通地跳起来。他一下子就断定，他的爸爸就在这条船上!他坚信这一点，因为他非常希望是这样的。
他既不记得爸爸，也不记得妈妈。他一次也没有见过他们，他们也没有来看过他。但是孩子知道，他的爸爸在伊塞克湖上当水手，妈妈同爸爸离婚以后，将他留给爷爷，一去就再没有回来。爷爷说，他的女儿，也就是这孩子的妈妈，有了新家庭和两个女儿；他从前的女婿，也就是这孩子的爸爸，好像还在一条轮船上当水手，好像也有了新家庭和孩子。
轮船前进着，渐渐远去。它并不知道有个孩子变成鱼儿正朝它游去。他希望这样来变鱼：身上一切全是鱼的——鱼身子：鱼尾巴，鱼翅膀，鱼鳞，——只有头还是自己的，让又大又圆的头长在细细的脖子上，还让头上长两只招风耳朵和布满伤痕的鼻子。他跟自己的石头伙伴们告别：“再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白轮船上找我的爸爸去。”然后他一下子蹦到河里，钻进汹涌的激流，顺流而下，游过高高的红粘土陡崖，越过石滩，从吊桥下面钻过，擦过岸边的柳丛，顺着水声隆隆的峡谷一路向下，一直进入伊塞克湖。
他在伊塞克湖里游过了一浪又一浪，终于来到白轮船跟前。“你好，白轮船，我来了!”他对白轮船说，“天天拿望远镜望你的就是我。”船上的人都感到十分吃惊，一齐跑上来看。他对当水手的爸爸说：“爸爸，你好，我是你儿子，我是来找你的。”“你算什么儿子 你是半人半鱼! ”“你快把我拉上船，我就变成人形了。”“好吧，咱们就来试试看。”
爸爸撒下鱼网，从水里将他捞上去，放到甲板上，他一下子就恢复了原形。
然后……
然后白轮船继续往前开。他就把自己知道的一切，把自己的全部生活都讲给爸爸听。
他要告诉爸爸莫蒙爷爷是最好的爷爷，奥罗兹库尔姨父常常骂他老人家，有时当着很多人的面骂爷爷。我还很小的时候，亲奶奶就死了。后来就来了这个奶奶，有时很凶，一发起脾气，简直要吃人。
冬天，我们那里的雪齐脖子深。河那边的森林叫风吹得喀喀嚓嚓、呼呼喇喇直响，呜呜地直叫。真叫人害怕!
我们那里到了夏天放牧的人偶尔带着羊群和马群在大草甸子上过夜，我跟他们的孩子们在一起，玩捉迷藏，学打仗，玩得非常带劲儿，简直不想走了。要是天天能跟孩子们一块儿在草甸子上玩，那该有多好啊!
冬天，晚上，事情做完后，爷爷就给我讲故事。我知道，这时候外面是漆黑漆黑、冰冷冰冷的夜，风刮得很凶。连最大的山在这样的夜里也胆小起来，挤成一堆，拼命朝我们的房子、朝窗户里的灯光眼前靠。
这叫我又害怕又高兴。我要是一个巨人，一定会走出房去，大声对山说：“山，胆子别那样小，有我在这里!就让风大，就让天黑，就让雪猛，你们也不要怕，快站回原地方，别挤成一堆。”然后我就蹂着雪，淌过河，到森林里去。夜晚树木在森林里是感到很害怕的。树木很冷清，没有人跟它们说话。光秃秃的树木冻得瑟瑟发抖，没地方好躲藏。我要到森林里去，拍拍每一棵树的树身子，叫树别这样害怕。大概，那些到春天不发绿的树就是吓死了。
爷爷给我讲故事的时候，我就想着这一切。他往往要讲很长时间，有各种各样的故事。冬天很长很长，要是没有爷爷讲故事，冬天是很乏味的。
……
白轮船渐渐远了，轮船的烟囱在望远镜里已经看不清了。
现在孩子该给随爸爸轮船航行的故事想出个结尾了。一切都想得很好，就是结尾老是想不出来。他可以毫不费事地想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切。但再往下，事情就难了。因为，如果再往下，轮船就要渐渐靠近码头，水手们就要各自回家，爸爸也要回家。这可怎么办呢 跟爸爸走
爸爸肯带他吗 ……
白轮船越走越远，渐渐变成一个隐隐约约的小白点儿。太阳眼看着就要落到水面上。
在望远镜里可以看到，紫红色的湖面正闪着耀眼的光芒。
(节选白《白轮船》，有删改)
17．请简要概括“孩子”的形象特点。
18．试赏析文中划线部分的表现手法和表达效果。
19．小说标题“白轮船”耐人寻味，请探究其内涵及其妙处。
20．这篇小说在写法上具有多种鲜明的特点，请选择三种加以分析。
阅读下面的文字，完成各题。
珠穆朗玛峰上的魔方徐畅
列车经过唐古拉山口，海拔飙升到5000米以上，车厢内紧急供氧。多名乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧，他们多是四十岁上下的中年人。
“现在这些少年，身体都不行了。”靠窗的老太太说。
“四十多岁的人还算少年啊？”邻座的男人问。老太太瞥着男人说：“我四十多岁的时候，他们还在撒尿和稀泥呢。”男人有点尴尬，黝黑的脸涨得通红，不再搭理去太太。
火车把天走黑了，夜越陷越浓。我们继续有说有笑，但每当望向窗边面无表情的老太太，内心都会阴沉下来。
我毫无睡意，百无聊赖，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好蓝色的一面。我眼睛酸涩，看了一眼窗外，老太太正聚精会神地看着我手中的魔方。
“你也会玩这小玩意儿？”她问。
“会一点儿。”我并不想跟这古怪的老太太多说话。
“我怎么都玩不会，我儿子会，他半分钟就能拼好一个，无论多复杂。”她自豪地说。
“他到哪里去都带着魔方，跟你这个一模一样。”她又说。
“一般的魔方，长得都一个样，天下乌鸦一般黑嘛。”我为自己不恰当的比喻而诧异。
老太太笑了，这是她第一次笑，虽然谈不上慈祥，但也总好过冷脸。
“你一个人去西藏做什么？”我没话找话。
“去看我儿子，我跟别人都这么说的。”她说。
我无法理解这句话的含义，她要真去看儿子，为什么说得那么不确定呢？况且我只是随口问问，又不是真的关心她。
“就你一个人啊？那么远，还那么大年纪。”我问。
“今年整七十。我命硬，老头子二十多年前就死了，我中午给他送饭时，他躺在麦地里，身子已经硬了，双手抽成两只鸡爪挠着胸口。我是一个人过的。”她平静地说，仿佛在讲别人的老伴去世的故事，“那时候小军才三十岁出头。他跟疯子一样，哪里都想去，媳妇也不要，后来离婚了。”
“小军，”我说，“你儿子？”
“对对，当然，每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏，还去过几次外国什么鬼地方。”她说。
“旅游吗？”
“不是，”老太太看看窗外雪山远去的黑影，“去登山，登了很多座山。每登一座山，他都往家里寄一张明信片，现在一捆明信片有五块大饼那么厚。”她用手比画五块大饼的厚度。
“你儿子是登山家啊？我们跟你去拉萨还能见见他。”我说。
老太太摇摇头，数着手指头说：“对，就是2001年。”
“怎么了？”我问。
“我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰，就是那个最高峰，我不同意。”她眼睛眨巴着，“他还是去了，也给我寄了明信片。”她看着我手里下意识转动的魔方，“也带着这么个玩意儿。登……登顶了。”
“你儿子登上珠峰了。”老太太瞬间伟大起来。
“是的，后来登山队去我家了，队长提溜着我儿子的一大包东西，都是登山用的。还有一个魔方，六面颜色都对好了，他们说是在峰顶拼好的。”
“为什么他不亲自跟你说？这么光荣的事情。”我问。
“他死了。”老太大的双眼像干涸的枯井，纵使再难过，也无法产生任何水分。我右手一颤动，我明白，老太太说是去西藏看儿子，实际上是要去看珠穆朗玛峰。
“总共死了三个人，都是在下山的路上，雪崩——你可晓得？”她说。
“晓得。”
“三个人都埋在雪里头，挖出来时手还保持着往外扒雪的姿势。”她补充说，“我老头子死了，我儿子死了，村里人都说是我把他们克死了，是我命硬，我早该死他们前面，我这叫人嫌弃的死老太婆。”
我汗湿的手握着魔方，安慰的话是多余的，我缓缓拧动着魔方，等待她继续讲下去。“我儿子真正拼了一辈子魔方，从六岁就爱玩，一直玩到三十六岁，他也算这方面的高手了。”老太太努力想挤出一点笑容，却失败了。
我把魔方递给她，她小心翼翼地接过去，捧在眼前，她双手微颤着转了几下，原本拼好的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下，想恢复原来的蓝色面，但是越拼越乱。
“我跟你说过，我儿子半分钟就能拼好一个。”她把魔方还给我。
我看了一眼手表，凌晨两点半了。后来，老太太趴在座位上睡着了。我搜刮脑海里拼魔方的所有公式，甚至用手机在网上找了各种拼魔方图解。
两个半小时后，天亮了起来，老太太理理满头白发醒过来，她看到桌子上魔方的红橙蓝绿黄白六个面都拼好了。她欣喜地望向我，抹一把干涩的眼睛，又转过脸去凝视着窗外。
21．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的是（ ）
A．小说第一段写多名乘客途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，意在为后文情节的发展作铺垫，并表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑。
B．文中的景物描写，意蕴颇丰，从“夜越陷越浓”到“天亮了起来”，象征着“我”与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变。
C．小说运用了双线结构，明线围绕“我”与“老太太”展开，暗线围绕“儿子”展开。两条线索时有交叉融合，使行文更富于变化，避免了平铺直叙。
D．老太太因“儿子”迷恋登山不顾家而痛骂了他一顿，导致“儿子”负气离家去登珠峰，结果不幸遇难，这让她一直耿耿于怀，不能原谅自己。
22．小说中老太太这一形象有哪些特点？请简要分析。
23．请简要分析小说中“魔方”的作用。
阅读下面文字，完成下面小题。
安乐居（节选）
汪曾祺
安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。
安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎来坐着的。
安乐居不卖米饭炒菜。主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉，单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。有时也卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌——兔头酒家。
酒客进门，都有准时候。
头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此。
比老吕稍晚进店的是老聂。老聂总是坐在老吕的对面。老聂有个小毛病，说话爱眨巴眼。凡是说话爱眨眼的人，脾气都比较急。他喝酒也快，不像老吕一口一口地抿。老聂每次喝一两半酒，多一口也不喝。有人强往他酒碗里倒一点，他拿起酒碗就倒在地下。他爱吃豆制品。熏干、鸡腿、麻辣丝……小葱下来的时候，他常常用铝饭盒装来一些小葱拌豆腐。有一回他装来整整两饭盒腌香椿。“来吧！”他招呼全店酒友。“你哪来这么多香椿？——这得不少钱！”“没花钱！乡下的亲家带来的。我们家没人爱吃。”于是酒友们一人抓了一撮。剩下的，他都给了老吕。“吃完了，给我把饭盒带来！”一口把余酒喝净，退了杯，“回见！”出门上车，吱溜——没影儿了。
安乐居喝酒的都很有节制，很少有人喝过量的。也喝得很斯文，没有喝了酒胡咧咧的。只有一个人例外。这人是个瘸子，左腿短一截，走路时左脚跟着不了地，一晃一晃的。他自己说他原来是“勤行”——厨子，煎炒烹炸，南甜北咸，东辣西酸。说他能用两个鸡蛋打三碗汤，鸡蛋都得成片儿！但我没有再听到他还有什么特别的手艺，好像他的绝技只是两个鸡蛋打三碗汤。瘸子喝酒爱说。老是那一套，没人听他的。他一个人说。前言不搭后语，当中夹杂了很多“唔唔唔”。
瘸子爱管闲事。有一回，在李村胡同里，一个市容检查员要罚一个卖花盆的款，他插进去了：“你干吗罚他？他一个卖花盆的，又不脏，又没有气味，‘污染’，他‘污染’什么啦？罚了款，你们好多拿奖金？你想钱想疯了！卖花盆的，大老远地推一车花盆，不容易！”他对卖花盆的说：“你走，有什么话叫他朝我说！”很奇怪，他跟人辩理的时候话说得很明快，也没有那么多“唔唔唔”。
老王养鸟，红子。他每天沿天坛根儿遛早，一手提一只鸟笼，有时还架着一只。老王话不多，但是有时打开话匣子，也能聊一气。我跟他聊了几回，知道他原先是扛包的。
“我们这一行，不在三百六十行之内。三百六十行，没这一行！”
“你们这一行没有祖师爷？”
“没有！”
“有没有传授？”
“没有！我们这一行，没啥技巧，有力气就行！”
“都扛什么？”
“什么都扛，主要是粮食。顶不好扛的是盐包，——包硬，支支棱棱的，硌。不随体。扛起来不得劲儿。扛包，扛个几天就会了。要说窍门，也有。一包粮食，一百多斤，搁在肩膀上，先得颤两下。一颤，唉，包跟人就合了槽了，合适了！扛熟了的，也能换换样儿。跟递包的一说：‘您跟我立一个！’哎，立一个！”
“竖着扛？”
“竖着扛。您给我‘搭’一个！”
“斜搭着？”
“斜搭着。”
“能混饱了？”
“能！那会儿吃得多！早晨起来，半斤猪头肉，一斤烙饼。中午，一样。每天每晚半晌吃得少点。半斤饼，喝点稀的，喝一口酒。齐啦。——就怕下雨。赶上连阴天，没活儿。怎么办呢，拿着面口袋，到一家熟粮店去：‘掌柜的！’‘来啦！几斤？’告诉他几斤几斤，‘接着！’没的说。赶天好了，拿了钱，赶紧给人家送回去。为人在世，讲信用。家里揭不开锅的时候，少！……”
“退休了？”
“早退了！干我们这行的，四十五就退休，没有过四十五的。现在打包的也没有了，都改了传送带。”
老王现在每天夜晚在一个幼儿园看门。
“没事儿！扫扫院子，归置归置，下水道不通了，——通通！活动活动。老待着干吗呀，又没病！”
老王走道低着脑袋，上身微微往前倾，两腿叉得很开，步子慢而稳，还看得出有当年扛包的痕迹。
这天，安乐居来了三个小伙子：长头发，小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔头！”——他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝路”，一边吃喝起来。安乐居喝酒的老酒座们都瞟了他们一眼。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是“雅马哈”。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。
老王看着那盘包子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！”
这是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说“这是什么买卖”。
安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心。
24．小说塑造老聂、瘸子、老王等人物形象有什么意义？
25．文章第二自然段为什么用大量笔墨描写“安乐林”，试分析其作用。
26．这篇小说的语言特色非常明显，请结合全文进行简要分析。
27．结合文末画横线的句子，探究小说结尾的艺术效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
窗 花 舞
张金凤
是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。
我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放；牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭躯健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃……
日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子道来。
除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被风摩挲过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩的手指捅破过，一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉就窗纸，给窗棂弹去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火的开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦缀明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄发展到锦绣花团。
我的窗花师父是一位七十岁的老人，每年在老城区的石桥边卖窗花。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买窗花，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。平日里定购大图的居多，比如给老人祝寿的“松鹤图”，挂新屋的“大吉图”（雄鸡）、“百财图”（白菜）等。过年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪这一类，边剪边想着一幅幅“喜鹊登枝”“狮子把门”“生龙活虎”都会贴在什么样的窗上，祝福什么样的人家，心里就欢喜。
老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎想起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
（摘自《人民日报》，2021年2月11日）
28．结合文章内容，简析文中“我”的形象特点。
29．文章最后一段在文中有什么作用？
30．赏析第3段画线部分的语言特点。
31．结合文章内容，探究标题“窗花舞”的多重意蕴？
阅读下面的文字，完成下面小题。
朱先生退兵
陈忠实
【前情介绍】《白鹿原》是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗。其中，朱先生的精彩事迹，不胜枚举。白嘉轩种着十亩罂粟，为了多赚钱，将罂粟卖到药铺，三年时间成了富裕户，村里人都纷纷效仿。这个时候，白嘉轩的姐夫朱先生看得透彻——什么事情能做，什么事情不能干。他亲自拉牛、带犁将白家的罂粟地犁掉！……
①那天清晨，朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？”张秀才再来传话：“先生正在晨诵。愿等就等，不愿等了请自便。”两位差官只好等着。
②朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。
③朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告：“走了。先生躲走了。”
④傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。”
⑤第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子，书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。
⑥朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心。我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
⑦朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥……
⑧朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。
⑨两日后，朱先生回到省城复命张总督。这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。
⑩张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。张总督难为情地说：“先生这不寒碜我吗？”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。张总督死拉住不放：“我还想请先生留下墨宝。”朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：
脚放大，发绞短
指甲常剪兜要浅
张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说：“我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送，又要改用轿子，又要牵马驮送。朱先生说：“不宜车马喧哗。”
（节选自陈忠实《白鹿原》，有删节）
32．简要分析第②段在小说中的作用。
33．赏析文中的画线句。
34．朱先生是作者所着力塑造的封建社会末世的知识分子形象，谈谈小说是如何具体塑造这一形象的。
35．小说标题为“朱先生退兵”，但是对朱先生如何退兵的情节又只字不提，作者这样着墨有何深意？结合小说进行分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
轮渡上
王安忆
我还没写过轮渡上的那二男一女。他们的面容在时间的河流中浮现起来，越来越清晰。这是在稠厚的淮河的背景之下的画面，有一种油画的酱黄的暖色调，二男一女的面容是由光和影结构的，不是那种线描式的。我想，法国画家米勒笔下的农人为什么如此打动人心，就因为他画出了农人的高贵文雅气质，辛劳的农人与他身后的田野饱含着温馨的默契，特别令人心安。而轮渡上的二男一女，他们显然不再安静，他们是活泛的。他们在船舱里走动着，大声说着话，还笑着。尤其是那个女的，她更活跃一些，上下走动得更勤，博来周围人的目光。
这是一伙民间艺人，在歉收的秋季，离乡出外谋生。度过寒冷的冬天，在这春耕时分回家了。他们不仅糊住了口，省下口粮聊度春荒，还积攒了不少。看他们的行李和出手便可知道。因为有收获和回家，他们都有些克制不住的兴奋，越来越多话，那女的一刻不停地收拾东西，其实是在清理财产。即使是在吃面包时，她也只用嘴衔着，空出两只手倒腾这些包裹。她理完一个，放下一个，再抓住一个，一使劲，提起来，墩在膝上。有着一股庄稼人的利索劲。她重新组合着这些包裹，有的一个分成两个，有的则两个并成一个。她忙活得脸上沁出了油汗，脸更红了，是一种猪肝色。她的嘴和她的手一样忙个不停。她说话的声很高，是粗嘎的音色，语速相当快，北地的方言又多是喉部发音，就难免语音浊重，口齿含糊，听上去极聒噪。她差使着那两个男的，逼迫他们也同她一起收拾行李，他们则表示出没兴趣。她就奢侈地用面包去投掷他们，他们呢，接住后，再掷还她。
人们将眼光投向他们，眼光里并没有兴趣和惊讶的表情，看上去反是漠然的。守着他们的鸡鸭和苗猪的乡里人，手袖在棉衣袖筒里，静静地看那二男一女嬉笑打闹。他们这三张脸都笑开了，显得更加宽扁。他们旁若无人地斗着嘴，看起来那两个男的一起对付那女的，这使那女的加倍兴奋起来。她在花棉袄外面披一件男式的制服短袄，不知是两个男的中间的哪一个的。这一件制服棉袄再一次将她与乡里的姐妹区别开了。她的头发很松散地编成两条发辫，由于没有好好梳理和缺乏营养，头发枯黄稀疏，分了岔。两鬓的散发披在脸颊上，并没有将脸形遮窄一些，反使它更宽扁，更为邋遢。她是说不上好看的，可是她大胆。她的大胆和放肆使人忘记了她的不好看。好看不好看变得不怎么重要。
她显然意识到人们的目光，这非但不使她怯场，反使她得意。她显示出格外的优越感，更大声地与那两个男的叫骂，表现得特别过火。一过火难免要出岔，霎时间，她的某一句触犯了其中的一个，他顿时翻了脸，刻毒地回骂一回，悻悻地走开了。这一个男的，看起来比那个年轻一些，这不是表现在相貌上，而是气质上。那一个比较宽仁厚道，具兄长风度。这一个则暴戾而且易怒，方才三个人的调侃中，以他和女的为主，那一个只是起着凑趣和圆场的作用。等这一个翻了脸，他却手足无措，惶惶不安，赶着去劝解，又丢不下女的。回头看她，她也是恼羞成怒，紫涨了脸，在众人眼前丢了脸面，有些气他，也有些气自己。
舱里一时安静了。船不知什么时候停靠了一个码头，这时又离岸了。从舷窗里可看见外边的耀眼的日光，却一点也照不进底舱。船上开始供应面条，面条一碗碗排放在饭车上，热气蒸腾了一时，很快便在乍暖还寒的气温里消散了。一些人上去买了面条，回来呼呼地吃着。舱里格外的静默，那些不吃面条的农人们，识趣地闭上眼睛，开始打盹。面汤酸甜的馊气弥漫在舱里，舱里的空气又混浊了一些。那两个男的又回到了舱里，手里端着面条，年长的也替女的端来了一碗。三人便一起吃着面条。易怒的这个还是虎着脸，女的，一边吃面，一边觑他。年长的那个吃完一碗，复又上去，再端下两碗，要他们再吃。女的接过来，往自己碗里拨了一半，那一半则递给这一个，是和解的态度。他不要，但用筷子指指年长的那位，意思是给他，就算是接受了和解，搭了话。那年长的将半碗面条合在一碗上，面汤从碗沿漫了下来，他赶紧喝一大口，将面汤喝下去，在那两个对面坐下了。他吃面的脸上，露出满足和放心的表情。
现在，他们都安静了下来，小声地说着话。女的也老实了，态度有点卖乖，对那易怒的说话里，还带着明显的讨好。人们的注意力从他们身上移开了。漫长的旅途使人们感到了倦意。那二男一女将长椅上的包裹收拾一下，腾出地方让女的躺下，两个男的则坐着，头垂在膝上打起盹来。很快他们便响起了鼾声。这时，连鸡和猪们都合上眼，犯瞌睡了。舱外，淮河亮闪闪的，一河的日头。是淮河里较宽的一段，河岸有些远，但传来的杵衣声依然很清晰，一声声的，在空旷的河面上传得很远。还有女人的说话声和笑声，格外的清冽。轮渡走在河心，船身被太阳照得发亮。
这二男一女是在大柳巷前一个码头下的船。这是一个大码头，五河县城，下客最多。年长的从舱外走下来，说了声“到了”，并不多言，那两个就都翻身起来，收拾起东西。他们虽然还憋着气，但不再作计较，搁下不提。三人一起动手，将行李打点整齐。两个大的由那易怒的挎上肩；几件碎的归年长的；女的则背那三弦和二胡，手里挽自己的一个花布小兜。他们很利索，并且很默契地互相把行李搭上肩，系好，再椅上椅下看了一遍，确信没有拉下什么，便出了舱。
此时的天空是红色的，夕照染了云彩，形成晚霞。那种油画的酱黄色又出来了，布满在画面上。但这一回二男一女只是背影，轮廓线被光影融化了，模糊了，光和影都是柔软和充盈的，温和了某些粗糙的细节，看上去比较细洁。他们身穿棉衣裤，被前后包裹挟持着的臃肿的身影，有一种夸张的变形的效果。在那酱黄色的调子衬托下，显出奇异的美。他们上了大堤。人群疏散了，堤上渐渐只剩下他们三个，越来越小。天呢，越来越红，终于红成血一样的。最终，他们小成三个黑点，却凝固在画面里。
（有删改）
36．概括小说中民间女艺人的形象。
37．赏析文中画线部分的语言特点。
38．分析本文叙述上的特征。
39．探究“油画的酱黄色”在全文中的作用。
参考答案：
1．（1）三顺初次尝试讲故事，找到了用武之地，是一次全新的尝试，感觉到自如与欣喜。
（2）经过多次讲述，故事已经非常成熟，三顺的讲述也很娴熟，有一种迷人的吸引力。
2．（1）再弱小的人都想有自己的用处。
（2）人人都害怕孤独、黑暗，向往光明、广阔的世界。
（3）安静专注往往能够成就一个人。
（4）上帝为你关上一扇门时，会为你开一扇窗，绝望与希望是并存的。
3．（1）从白天听到晚上，一直在听，通过描摹不同时段的听者感受来强调安静。
（2）以声衬静，甚至用很细微的、不为人觉察的声音来凸显安静。
（3）巧用拟人、比喻、通感，细腻别致地描写出安静的状态。
4．（1）“凿壁”贯穿全文。“凿壁”象征打开与世界隔开的壁垒，从幽暗小屋到故事中的世界到电脑中的世界，到整个世界，一层层壁垒被打破。
（2）丰富人物形象。通过“凿壁”，三顺从一个无用的残疾人变成了民间故事传承人，成为一个对他人、对世界有用的人。
（3）暗含主旨。人要勇敢摆脱阻碍与世界沟通的层层障壁，如封闭，自卑，孤独等，才能够活得充实自在。
（4）用“记”这一文体，记录主人公听故事、讲故事、打磨故事、打开另一个世界的过程，颇具传奇色彩。
【解析】1．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
（1）句中将三顺比作一条游入水中的鱼，这一比喻将三顺初次尝试讲故事内心感受生动的表现了出来，他终于找到了用武之地，终于找到了一个表达的出口，而这种感受对三顺来说是新鲜的，他突然进入了一个新鲜的世界，所以感到自如与欣喜。
（2）句子也是使用比喻的修辞手法。句中将三顺的故事比喻为“被岁月打磨过的松木板壁”，这说明三顺的故事虽然是他听来的，但经过他多次讲述和加工，故事已经非常成熟，三顺的讲述也很娴熟，这些成熟的故事具有一种迷人的吸引力。
2．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
在小说中三顺是一位残疾人，他“从一生下来就没站起来过。他能活动的，只有肩、双手和脑袋，肩以下，仿佛处在大片虚空里，如同目光处于无边的黑暗”，而这样一位残疾人，却通过讲故事成了“民间故事传承人”，这是她自身努力的结果，也是他不放弃的结果。从中我们可以总结出，即使是残疾人，他也有自己独特的用处。所以再弱小的人都想有自己的用处。而从三顺的感受来看，他爱听别人讲故事，喜欢看山寨的照片，表明人人都害怕孤独、黑暗，向往光明、广阔的世界。而三顺通过十多年的积累，最后掌握了六百多个故事，作为残疾人，他只是默默的积累，表明安静专注往往能够成就一个人。作为一个残疾人，三顺最后找到了自己的出路，成为了“民间故事传承人”，这表明上帝为你关上一扇门时，会为你开一扇窗，绝望与希望是并存的。
3．本题考查学生鉴赏作品的描写手法的能力。
在画线句中，作者运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，“堂屋的安静越积越厚，厚到可以像洋芋那样切成一片片的程度”是通感，“虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣，像一群悍妇在水沟里冷笑”是比喻，“鸡叫的声音也懒洋洋的，仿佛时间也变老了”是拟人，作者通过这些丰富的手法，非常细腻别致地描写出安静的状态。
同时，作者在表现安静时，将一天分成不同的时段，通过它们的不同特点来表现不同时段中的寂静。如“白天，他听见年轻人离开后的寨子里浮着几声苍老的咳嗽，鸡叫的声音也懒洋洋的，仿佛时间也变老了”，而“夜里，声音丰富起来。风穿过竹林。露水落地。虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣，像一群悍妇在水沟里冷笑”，这种细致的描摹让读者犹如身临其境，亲身体会到作者所描摹的寂静。
同时，作者还熟练的运用以声衬静的手法，在描写寨子的寂静时，既通过日常的声音来表现寂静，如“他听见年轻人离开后的寨子里浮着几声苍老的咳嗽，鸡叫的声音也懒洋洋的”“虫子的鸣叫逗来阵阵蛙鸣”，也通过用很细微的、不为人觉察的声音来凸显安静。如“风穿过竹林，露水落地”。
4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
文章以“凿壁记”为题，其中“凿壁”是一种象征，作为一个生下来就失去运动能力的残疾人，三顺并没有自暴自弃，他通过听故事、讲故事，终于找到了自己的生活之路，成为“民间故事传承人”，所以，“凿壁”象征打开与世界隔开的壁垒，从幽暗小屋到故事中的世界到电脑中的世界，到整个世界，一层层壁垒被打破。表现了三顺对生活的执着与勇气。
其次，“凿壁”这一标题也丰富了小说的人物形象。三顺从一个无用的残疾人变成了民间故事传承人，就犹如一个匠人经过重重困难，终于为自己的生活凿通了一条生命之路，他成为一个对他人、对世界有用的人。
再次，这一标题暗示了小说的主题，人不应该被困难所困住，而是要以无穷的勇气和智慧，为自己开凿出一个可以到达生命目标的通道，人要勇敢摆脱阻碍与世界沟通的层层障壁，如封闭，自卑，孤独等，才能够活得充实自在。
最后，作者将标题命名为“凿壁记”，“记”是一种文体，可以记人和事，唐宋话本小说多用这一文体，多表现具有神话传奇色彩的故事。作者在此处运用“记”的形式，记录主人公听故事、讲故事、打磨故事、打开另一个世界的过程，这就如同古代的神话传奇一般，赋予小说以传奇色彩，也凸显了社会主义新时代的时代特征。
5．（1）内容上通过奥德修斯、裴奈罗佩等人的故事展现具体的“健壮的故事”的具体内涵——思念、等待、忍耐。（2）结构上，照应标题；同时引发下文关于《行行重行行》和孔子的联想，共同为结尾的哲理做铺垫。
6．（1）通过寻找“诗”和“故事”的相似之处，实现了将诗和故事融合在一起的目的；（2）“诗”和“故事”思想情感有相通之处——“健壮”；（3）“诗”和“故事”都有自己的“眼睛”——裴奈罗佩的织机、奥德修斯在海岛上的凝望，“弃捐勿复道，努力加餐饭”。
7．（1）运用对比、比喻等手法，突出“低处”的重要性；（2）举《行行重行行》的例子说明“低处”的价值。
8．（1）“健壮的等待”指的是奥德修斯以及他的家人为了回家、为了思念而坚持、等待、忍耐；（2）“健壮的等待”指的是面对苦难，在无可奈何的命运面前不是自毁生活，而是用力生活，靠勇敢和智慧回到正常的生活；（3）“健壮的等待”指的是在困厄中坚守住人的尊严，获得精神的青春和灵魂的健壮。
【解析】5．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
讲述《奥德赛》的故事，正是通过奥德修斯、裴奈罗佩等人的故事展现具体的“健壮的故事”。奥德修斯在回家的过程中经受了种种考验、折磨和诱惑，如“受到喀孔涅斯人的袭击”“食莲人请他们吃‘忘忧果’”“失控的风又把船吹回风神岛”“巨人莱斯特吕贡砸坏了奥德修斯的十一条船。魔女喀耳克把奥德修斯的很多同伴变成猪。塞壬在他们经过的地方唱起魅惑的歌。六头怪兽斯库拉吃掉了六名船员。在日神赫利俄斯牧牛的岛上，船员们吃了日神的牛。宙斯发起雷电，击碎航船”“海浪把奥德修斯冲到女神卡吕普索的岛上。女神深爱奥德修斯，想把他永远留在岛上，还许诺让他永生”，但他始终不改变回家的信念，“为了这个平凡的渴望，他必须像英雄那样勇猛如虎，灵巧如蛇。为了等回那个可能永不会归来的人，他的儿子、妻子，也学会了勇猛如虎，灵巧如蛇。他的老父，也在勤苦的劳作中忍耐，盼望。这是关于思念、等待、忍耐的最健壮的故事”。
其次，这个故事既照应了标题，同时又引发下文的联想，为下文写《行行重行行》和孔子的故事做了铺垫，并为结尾“好诗，能够彼此照亮。读诗的快乐，就在于让诗从这里照亮那里”的哲思奠定了基础。
6．本题考查学生鉴赏作品写作特色的能力。
首先，找到“诗”和“故事”思想情感的相通之处，如“《奥德赛》是一个健壮的故事，《行行重行行》是一首健壮的诗。它们的健壮，是在无可奈何的命运面前的健壮”；
其次，找到“诗”和“故事”的“眼睛”，如“《奥德赛》的眼睛，是裴奈罗佩的织机，以及奥德修斯在海岛上的凝望”“《行行重行行》的眼睛，是结尾那句‘弃捐勿复道，努力加餐饭’”。
这样通过寻找“诗”和“故事”的相似之处，实现了将诗和故事融合在一起的目的。
7．本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。
首先用对比手法，“没有最低的，便没有最高的”，强调了“低处”存在的意义；其次运用比喻手法突出“低处”的重要性，“没有泥土便没有花”“不懂饱餐一顿的人一定不知道勇气为何物”；
用举例的方式说明“低处”的价值，“一句‘努力加餐饭’，让《行行重行行》在美丽哀愁之上，多了一丝勇猛精进。美丽哀愁，是受苦者的神情；勇猛精进，是在苦里修行之人的神情”。
8．本题考查学生分析作品多重意蕴的能力。
结合“为了这个平凡的渴望，他必须像英雄那样勇猛如虎，灵巧如蛇。为了等回那个可能永不会归来的人，他的儿子、妻子，也学会了勇猛如虎，灵巧如蛇。他的老父，也在勤苦的劳作中忍耐，盼望。这是关于思念、等待、忍耐的最健壮的故事”，“健壮的等待”指的是奥德修斯以及他的家人为了回家、为了思念而坚持、等待、忍耐。
结合“《奥德赛》是一个健壮的故事，《行行重行行》是一首健壮的诗。它们的健壮，是在无可奈何的命运面前的健壮”“裴奈罗佩和奥德修斯，靠勇猛和灵巧重新夺回日常生活。《行行重行行》里的人，靠一顿饭重建快要崩塌的日常生活。面对苦难的明智之举，不是自毁生活，而是更用力地生活”，“健壮的等待”指的是面对苦难，在无可奈何的命运面前不是自毁生活，而是用力生活，靠勇敢和智慧回到正常的生活。
结合“君子能在厄运中守住人的样子，小人则早早败烂”“英雄们颓唐之时，唯有夫子弦歌不辍。那一刻，夫子比弟子更青春，更健壮。夫子的讲诵弦歌，正是夫子的‘努力加餐饭’”，“健壮的等待”指的是在困厄中坚守住人的尊严，获得精神的青春和灵魂的健壮。
9．作品着力描写业余艺术家咖啡馆及其周边环境的肮脏、悉劣，展示巴黎的愁惨景象，凸显当时人们心理的空虚、麻木，表达了作者的失望、悲伤之情；并与下文上等咖啡馆形成明显的对比。
10．第一次，酒给作者带来了身体上的暖意，也激发了写作的热情；
第二次是作者渐入佳境，一边写作一边喝酒，内心喜悦、自信；
第三次是作者沉浸在写作中，达到了忘我的境界，外界的事物包括酒，对他而言都是多余的。
11．主要通过想象的手法，描绘了我和妻子离开巴黎到外地读书、看星星等温馨浪漫的画面，场景惬意、舒适，体现了对美好生活的向往；
视听结合，运用“穿过”“铺满”等动词生动形象地描写雪花飘落的场景，采用“吱吱”的拟声词写出了雪地漫步的快乐。
12．对话简洁而意味深长，显示面对贫困生活，两人情投意合，积极乐观，对未来充满信心。以此作结，表现了海明威对妻子的怀念和对巴黎生活的美好回忆：
从结构上看，以对话结尾，戛然而止，给读者留下了回味的空间。
【解析】9．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
从内容上看，由原文业余艺术家咖啡馆是“糟透了的经营不善的咖啡馆”，来这里的人都是“酒徒”,有“肮脏人体散发的气味和醉酒的酸味”，这里街道“狭窄拥挤”，化粪池“那股恶臭味”，“咖啡馆里张贴着禁止公众酗酒的告示，上面列出惩罚的法律条文，但顾客们却置若罔闻”“照样饮酒作乐，发出难闻的气味”，这一切写出了环境的恶劣、肮脏，也写出了人们的麻木，表达作者对人们的失望。
结构上，与下文咖啡馆的美好场景形成对比。
10．本题考查学生分析小说特定物象的作用的能力。
文中关于“圣·詹姆士甜酒”共有三次。
第一次是“在寒冷的日子里，它的味道好极了，我继续写作，感觉良好，甜酒温暖了我的全身和我的精神”，可见，甜酒安慰我，温暖了我的全身和我的精神，使我继续写作。
第二次是“一个姑娘走进咖啡馆，……她非常漂亮，……她使我心神不宁，十分激动，我打算把她写入故事中，……”，这次要酒是想把姑娘写进故事里，一边喝酒一边写作，可以归纳出酒使我创作渐入佳境，内心平静、喜悦而自信。
第三次提到酒，“我继续写作，进入故事，神迷其中。我头也不抬，既不知道什么时间，也不知道我身在何方，也不再要更多的圣·詹姆士甜酒。我已厌倦了圣·詹姆士甜酒，不再想到它”，可以归纳出我专心写作，神迷其中，不再需要酒。
11．本题考查学生分析文章重要句子的能力。
划线句子前“我想与妻子一起短暂离开巴黎到外地去”，可见后面的场景都是作者想象的，自己和妻子来到外地轻松自在的生活，一起读书，一起踏雪，一起看星星，表达了作者对这种浪漫生活的向往。
用雪花“穿过”松林，“铺满”道路和高高的山坡，写出了雪花飘落自由的状态和雪之大；拟声词“吱吱”写出了踏雪的快乐，躺在“温暖”的床上，这些场景描写有视觉描写，也有听觉描写，也有触觉描写，因此可以概括出综合运用视听描写，写出了人物内心的快乐。
12．本题考查学生鉴赏文章语言深刻意蕴的能力。
这段话中“我认为它妙极了”这句话，虽然没有说明我告诉了妻子今天写作的内容，但已经暗示了这一点。而妻子的回应，可见夫妻志同道合，相亲相爱的一面。“你想什么时候离开，就什么时候离开”，“我相信它会这样，”她说道，“你不是也正在想走吗？”这些话，显示了两人面对贫困的积极乐观，夫妻间感情深厚。
从主题上看，注释有“《不散的筵席》是海明威的一篇回忆录，追忆了20世纪20年代他在巴黎的写作生活。文中妻子指其第一任妻子哈德莉，海明威晚年在回忆文章中多次提及她”，可以归纳出本文是一篇回忆录，表现了海明威怀念妻子，怀念巴黎美好的生活。
从结构上看，以妻子的话结尾，并没有交代后面的故事，这是戛然而止的结尾，给读者留下想象的空间。
13．①语言口语化，符合母亲农村妇女的人物形象：②运用了对比、反问等多种修辞手法，表现了母亲口齿伶俐、思维敏捷：③句式灵活，多为短句，写出母亲在女儿面前的放松的神情：④语言连贯，逻辑严密，反驳有力，符合上文母亲“要尽威风”一说。
14．①引发母女间对话，表现母女亲情；②引出下文伤疤的来历和中风等情节：③插叙，荡开一笔来写，丰富文章内容，使情节摇曳多姿；④更全面地表现母亲的人物形象。
15．①母亲省水。热爱土地和庄稼，珍视粮食，可见她淳朴节俭。②母亲对女儿、孙子们的体贴、理解和疼爱，可见她善解人意。③母亲中风后走路努力保持平衡，表现出她坚韧要强的一面。④母亲对生老病死较为达观，可见她热爱生活乐观随性。⑤母亲对医院（体检）、女儿的传统看法，表现出她传统守旧的一面。
16．①“这就不错”强调拥有母亲的幸福感，表明“我”虽失去了父亲，仍因拥有母亲感到幸福与安慰。②“也不错”进一步强调拥有母亲的幸福感，表明虽然母亲身体不好，也有缺点，但“我”对母亲始终有深沉的爱。③运用反复的修辞手法，表现“我”对亲情的珍视，对生活的知足。④表现生活中普通人的朴实、自足，具有普遍意义。
【解析】13．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
分析画线句，首先是语言口语化。如“谁整天喝油哩”“都是老天爷赏人的”，这些语言符合母亲农村妇女的人物形象，从而让小说显得真实感人。
其次，在语言描写中运用了对比、反问等多种修辞手法。如“啥时候见过天上下油？”“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，谁整天喝油哩。油得炼，水用炼？”等，表现了母亲口齿伶俐、思维敏捷，更加全面的体现出母亲的形象。
再次，语言句式灵活，多为短句，如“油得炼，水用炼”“油跟水，不是一物，就不能比”等，通过这种家长里短式对话，写出母亲在女儿面前的放松的神情。
最后，母亲虽是一位农村妇女，但其言连贯，逻辑严密，反驳有力。如“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，谁整天喝油哩。油得炼，水用炼？天上下雨下雪那都是下水哩，啥时候见过天上下油。”这些语言都符合小说中提到“自从母亲中风后，我就不怎么顶撞她了，她的脾气也被我惯得没了边儿，动不动就指责我训斥我，在我跟前耍尽威风”的特点。
14．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
小说中在描写母亲洗澡时，借着描写母亲的外貌时，顺带写到“她的左眼角有一个月牙形的小疤”，由此，作者引出了对这块伤疤由来的插叙，这段插叙似乎与文章的主题关系不大，但此处宕开一笔，引入新的故事，让小说的情节显得丰富多彩、摇曳多姿。
这一段描写，还引出了母女间对话，“要是破了相，可怎么嫁进我们老李家哩。”“你个龟孙，花销起你老娘来了。”这些幽默谐谑的对话表现出母女间深厚的情感，点明了小说的主题。
这一描写还引出了对母亲中风的描述，她舍不得让土地白白荒废，结果因为地中的庄稼而导致自己中风。这一情节表达了母亲作为一个农民对土地的热爱，也更加全面地表现了母亲的形象。
15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
小说中的“母亲”这一形象丰满真实，就犹如真实生活中一位农民母亲。
从文中“水小点儿，多费”“这城里水贵的，能赶上早些年的油价钱”“母亲说，地是地，庄稼是庄稼”“钱是钱，庄稼是庄稼”等情节可以看出，母亲作为农民，有着天生对土地的热爱情感，也有着天生的节俭。从中可看出她淳朴节俭的性格。
在小说中，作者通过一些细节展现出母亲善解人意的一面。如“她原是不大愿意来的，每次来都要我和弟弟三求四请，软磨硬劝，她才会勉强答应”“她跟我说，过来住一住，对谁都好。大儿子一家能好好松快一段时日，闺女和小儿子也能好好尽尽孝。谁的心里都得劲儿，谁的面子上都光鲜”。
而作者在描写母亲中风时的表现，“那时她的右肢已经没有了韧劲儿，可她但凡在村里行走，就会格外注意保持平衡。她说不能让人看出来，不能让人笑话，也不能让人可怜”，母亲中风后怕人看出自己的行走困难，表现了她坚强的一面。
母亲对于生老病死保持着达观的态度，如“她总是这样，会突然强调一下自己的年龄，语气里有骄傲，也有感伤，似乎还有一种释然”从中可看出她热爱生活乐观随性。
最后，母亲作为一位老年农村妇女，难以避免地带有传统守旧的一面，比如她抗拒去医院，“只要不是大问题，母亲就绝不住院。她抗拒医院。她的口头禅是：那是啥好地方？不管身上有病没病，到了那个地方，心里就先病上了”，比如她骨子里有着对女儿是外姓人的看法，“没听说过‘七十不留住、八十不留饭、九十不留坐’？万一出了啥岔子，我可不能在别人家丢了最后那口气”“闺女再好，也是门亲戚。”
16．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
在小说的结尾，作者连续用了“这就不错”“也不错”来表达自己对现状的满意。联系前文“虽然没有了老爹，但我是个有老娘的人”可知，此处作者所强调的是拥有母亲的幸福感。
接着作者用“也不错”进一步强调了这种幸福感。表明虽然失去了父亲，但拥有母亲，即使是一位疾病缠身的母亲也是幸福的事，这一表达充分地展现了“我”对母亲深沉的爱。也表现了作为普通人对生活的知足。
“这就不错”“也不错”的重复表达，更是表现了这一幸福的普遍意义，突出了小说主题，丰富了小说的情感，也感染了读者。
17．①身世坎坷。②孤单寂寞。③渴望亲情。④渴望勇敢。⑤想象力丰富，感触细腻。
18．①拟人手法，写孩子与他日常相伴的各种各样的山一一告别，突出其对见父亲的执着。②比喻，用“睡骆驼”等比喻种种形状的山，写出孩子丰富想象和纯真情感。③动作描写，通过“蹦”“钻”“游”“擦”等一系列动作，描写了孩子到伊塞克湖的过程，表现出孩子对登上白轮船、找到爸爸的渴望。
19．①白轮船是父爱的象征、孩子的希望，以它为题可以凸显孩子对父爱的期盼。②白轮船是小说的线索，通过孩子盼白轮船、看白轮船、想象中登上白轮船展开情节。③白轮船把孩子五彩斑斓的幻想与严酷的现实紧密交织在一起，揭示了深刻而重大的社会问题。
20．①情节安排极具匠心。以白轮船为线索，通过心理活动展开情节。叙事集中，情节紧凑。②主要运用心理描写刻画人物形象。大段的心理活动充分展示了孩子的内心世界，巧妙地交代了孩子的生活处境。③运用细节描写刻画人物形象。比如孩子无数次地向湖上看，用衣襟擦望远镜，变鱼时保留头、耳朵和鼻子，同石头伙伴告别等等，这些细节有力地揭示了孩子的内心世界，使其形象血肉丰满。④借环境描写刻画人物形象。小说描写了群山连绵，风大雪猛，严寒少人的严酷环境，有助于表现孩子孤单寂寞的内心世界。⑤虚实结合，把孩子眼前的世界与幻想的世界结合起来，更好地表现了孩子的理想与现实的残酷。⑥叙述人称变换。如全文整体用第三人称叙述，而写到孩子要告诉父亲时用了第一人称，突出了孩子的激动、迫切和渴望。
【解析】17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“他既不记得爸爸，也不记得妈妈。他一次也没有见过他们，他们也没有来看过他。但是孩子知道，他的爸爸在伊塞克湖上当水手，妈妈同爸爸离婚以后，将他留给外公，一去就再没有回来。……”可知“孩子”被父母遗弃，只能与外公相依为命，身世坎坷；
面对群山时，“孩子此时此刻感到自己太小、太孤单，无依无靠”；与小伙伴玩耍时，他想着“要是天天能跟孩子们一块儿在草甸子上玩，那该有多好啊!”，可知孩子平时缺少伙伴，又没有父母的陪伴，很是孤单寂寞；
文中写到“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去”，孩子喜欢到山顶上远望碧蓝的伊塞克湖，寻找一艘游弋在湖面上的白轮船，是因为从“第一次在卡拉乌尔山上看到白轮船时，他的心扑通扑通地跳起来。他一下子就断定，他的爸爸就在这条船上”，又写到他“孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船”，可知他非常渴望见到父亲，渴望得到父亲的爱；
寒冷的冬夜，爷爷给孩子讲故事，孩子有这样的感受，“我知道，这时候外面是漆黑漆黑、冰冷冰冷的夜，风刮得很凶。连最大的山在这样的夜里也胆小起来，挤成一堆，拼命朝我们的房子、朝窗户里的灯光眼前靠”“这叫我又害怕又高兴”，然后他假设自己是一个巨人，大声对山说“山，胆子别那样小，有我在这里！就让风大，就让天黑，就让雪猛，你们也不要怕，快站回原地方，别挤成一堆”，可以看出孩子也希望自己变得勇敢；
“现在孩子该给随爸爸轮船航行的故事想出个结尾了。一切都想得很好，就是结尾老是想不出来。他可以毫不费事地想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切。但再往下，事情就难了”，可以看出文中的事件都是孩子的想象，他的想象力非常丰富；
孩子在想象中，会跟石头伙伴们告别，“再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白轮船上找我的爸爸去”；也会耐心的劝导大山别害怕“山，胆子别那样小，有我在这里!就让风大，就让天黑，就让雪猛，你们也不要怕，快站回原地方，别挤成一堆”，他对自然事物平等相待，感情非常的细腻。
18．本题考查学生赏析重要语段的艺术手法的能力。
“再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白轮船上找我的爸爸去”，孩子与群山告别，把群山当成自己的伙伴来写，是拟人手法；通过他对群山的各种称呼，可知孩子与群山相伴已久，然而此刻他却与同伴一一告别，就是为了去寻找自己的父亲，可见他对见到父亲非常执着。
称呼群山为“睡骆驼”“狼”“马鞍”“坦克”，，采用比喻手法写出了山的各种形状，生动形象，表现出孩子丰富的想象力和纯真细腻的情感。
“然后他一下子蹦到河里，钻进汹涌的激流，顺流而下，游过高高的红粘土陡崖，越过石滩，从吊桥下面钻过，擦过岸边的柳丛，顺着水声隆隆的峡谷一路向下，一直进入伊塞克湖”，这句话写的是孩子到伊塞克湖的过程，“蹦””钻““游”“越”“擦”“顺”一系列动词突出孩子的不容易，可是孩子义无反顾的坚持下来，是因为他想见到父亲，表达出孩子对找到爸爸的渴望。
19．本题考查学生分析文章的标题和作用的能力。
“第一次在卡拉乌尔山上看到白轮船时，他的心扑通扑通地跳起来。他一下子就断定，他的爸爸就在这条船上!他坚信这一点，因为他非常希望是这样的”“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去”，在孩子心里，父亲在白轮船上，只要登上白轮船就可以见到父亲，可见白轮船承载着孩子的希望，也是父爱的象征，以此为题，凸显出孩子对父爱的深切的期盼。
“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去。啊，是它!前方，伊塞克湖湛蓝湛蓝的边缘上，白轮船出现了”“孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船”“你好，白轮船，我来了!”他对白轮船说，“天天拿望远镜望你的就是我”“白轮船越走越远，渐渐变成一个隐隐约约的小白点儿”，孩子盼着白轮船到来，目不转睛的欣赏，然后又想象着登上白轮船见到父亲，最后目送白轮船走远，白轮船贯穿全文，是文章的线索。
白轮船承载着孩子的各种幻想，“他可以毫不费事地想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切”，然而现实是“他既不记得爸爸，也不记得妈妈。他一次也没有见过他们，他们也没有来看过他”“他的女儿，也就是这孩子的妈妈，有了新家庭和两个女儿；他从前的女婿，也就是这孩子的爸爸，好像还在一条轮船上当水手，好像也有了新家庭和孩子”，父母各自组成新的家庭，已经把他遗弃，不会来看望他，就是孩子自己也会在想象中担心“爸爸肯带他吗 ……”，白轮船上幻想与现实相交织，让人既可怜孩子的不幸，又不禁深入思考离异家庭的子女该何去何从的问题，白轮船向我们揭示了深刻而重大的社会问题。
20．本题考查学生赏析小说的艺术特色的能力。
解答此类问题可以从表达方式，修辞手法，人物塑造手法、情节安排特点、叙述特征等角度来分析。
首先在情节安排上，“孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去。啊，是它!前方，伊塞克湖湛蓝湛蓝的边缘上，白轮船出现了”“孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船”“你好，白轮船，我来了!”他对白轮船说，“天天拿望远镜望你的就是我”“白轮船越走越远，渐渐变成一个隐隐约约的小白点儿”，孩子盼白轮船、看白轮船、幻想登上白轮船、最后看白轮船开走，文章以白轮船为线索，穿插孩子的心理活动，情节安排很紧凑。
从人物塑造的角度看，运用心理描写刻画人物形象。如“孩子此时此刻感到自己太小、太孤单，无依无靠”“这叫我又害怕又高兴。我要是一个巨人……有我在这里”，这些心理活动充分展示了孩子的内心世界，交代了孩子的孤单生活处境。
运用细节描写刻画人物形象。比如孩子无数次地向湖上看；“孩子赶紧用衣襟擦净了玻璃，又一次调好了焦距”，他用衣襟擦望远镜；“他希望这样来变鱼……布满伤痕的鼻子”；以及向群山告别时““再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’”，这些向我们展示了孩子丰富的内心世界；
借环境描写刻画人物形象。比如小说开头写到“四面都是山，到处是悬崖峭壁、乱石、森林。群山是那样雄伟，那样巍峨”，而此刻孩子的感受是“感到自己太小、太孤单，无依无靠”；冬天的夜晚“外面是漆黑漆黑、冰冷冰冷的夜，风刮得很凶”，“这叫我又害怕又高兴”，可见各种环境描写有助于烘托人物的心境，有助于表现孩子孤单寂寞的内心世界。
从文本整体来看，本文主要运用了想象，孩子“想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切”，这是虚写；而现实是他没有见过父母，他们也从来没有来看他，他们已经各自组织家庭，这是实写，虚实结合，表现了孩子生活现实的残酷。
从叙述特征上来说，叙述人称发生了变化，全文整体使用第三人称，而在孩子想象中，他与父亲见面以后的对话是第一人称，“爸爸，你好，我是你儿子，我是来找你的。”“你算什么儿子 你是半人半鱼! ”“你快把我拉上船，我就变成人形了。”“好吧，咱们就来试试看”,第一人称叙述便于抒发情感，突出了孩子见到父亲以后的激动、迫切和渴望。
21．C
22．①心直口快。看到四十岁上下的中年人途径唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。