高中生物人教版（2019）必修1 5.4.1绿叶中色素的提取和分离说课课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
必修1 第5章 细胞的能量供应和利用
第4节 能量之源——光和光合作用
绿叶中色素的提取和分离
一
教材分析
二
学情分析
三
设计意图
四
课堂创新分析
说 课 环 节
五
课后反思
一、教材分析
1.进行绿叶中色素的提取和分离
2.探究绿叶中含有几种色素
类型、时间
实验目的
存在问题
1、学生对验证性实验积极性不高；
2、研磨不充分，点样难度大，层析效果差，对学生实验技能要求高；
3、单做一个实验，时效性不高。
1.验证性实验
2.1课时
二、学情分析
基础？
能力？
兴趣？
授课对象：高一学生
缺乏直观认识色素的种类和颜色
求知欲强，对想知道的问题感兴趣
实验操作和探究能力比较薄弱
三、设计意图
生物学
核心素养
直观了解色素的种类，利于理解叶绿体的结构和功能。
（生命观念）
增加四个探究性实验，培养学科兴趣和创新能力。
（科学探究）
分组展示实验结果并对实验进行评价与分析。
（理性思维）
运用色素相关知识解释生活中的问题。（社会责任）
四、课堂设计
1.课前准备
精心设计导学案
四、课堂设计
1.课前准备
小组探究性实验方案
四、课堂设计
2.课堂时间安排
课堂小结
情景导入
1分钟
10分钟
验证性实验
15分钟
实验原理
10分钟
2分钟
探究性实验
小组结果展示
2分钟
四、课堂设计
3.实验创新分析
步骤 课本实验 改良地方
研磨 无水乙醇 10mL 无水乙醇5mL
画滤液细线 用毛细吸管画滤液细线 用载玻片涂片均匀后用刀片画线
分离色素 烧杯装着层析液，滤纸插 入层析液中，培养皿盖好 100mL烧杯倒入5mL层析液，
用橡胶圈固定透明薄膜封口
四、课堂设计
无水乙醇 10mL
无水乙醇 5mL
改为
3. 实验创新分析
5mL 10mL
四、课堂设计
用载玻片涂片均匀后用刀片画线
毛细吸管画滤液细线
改为
刀片
盖玻片
载玻片侧画和正画
毛细吸管
画滤液细线的方法对比图
3. 实验创新分析
四、课堂设计
烧杯装着层析液，滤纸插
入层析液中，培养皿盖好
100mL烧杯倒入5mL层析液，
用橡胶圈固定透明薄膜封口
改为
优势:
1、操作方便，放滤纸条和加层析液免开盖；
2、防止汽油的挥发，有效防止汽油对学生的毒害；
3、有效避免贴壁现象、滤液细线触及层析；
4、同时容纳三条滤纸进行层析，重复实验，增加成功率；
5、一装置两用，适用于圆形滤纸进行层析。
3. 实验创新分析
四、课堂设计
4. 实验创新结果展示
四、课堂设计
5.课堂设计创新分析
验证性实验
验证性和探究性实验同时进行
改为
流程
小组设计实验方案
筛选
完善
实验
探究
小组结果展示
组别 探究实验名称
第2、4组 探究无水乙醇用量对实验效果的影响
第1、8组 探究滤液细线触及层析液对实验的影响
第5、6组 探究研磨过滤器与研钵研磨实验效果比较
第3、7组 探究圆形滤纸与方形滤纸的实验效果
五、课后反思
由于考虑到时效性，只能选取其中四个探究性实验
学生的实验操作有待进一步加强。
课后反思
探究无水乙醇用量对实验效果的影响的实验中，无水乙醇的量可以在3∽10mL区间进行近一步探究
学生做探究性实验的积极性高