河北高考语文文学类文本阅读训练题（含答案）
文档属性
| 名称 | 河北高考语文文学类文本阅读训练题（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 75.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-04 14:33:10 | ||
图片预览
文档简介
文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
唯一的电视
李娟
哎，我真是撞了好运了！真没想到自己居然待在了整个冬牧场上唯一有电视的人家！……在冬窝子里看电视！多奢侈啊！在这荒凉粗犷之地看电视，多么超现实……总之我撞了好运，从此以后再也没能睡过一个好觉……
大家看电视，一直看到蓄电池电量不够了，画面不稳定了，发白了，还要看。看到画面越发模糊，并且越缩越小了，还要看。后来一直缩至明信片大小，混混沌沌，啥都看不清了，还要看。到最后干脆连明信片也没了，整个显示屏黑乎乎的，只有声音没图像了，还要看——不，还要听，听广播剧。一直听到太阳能电池终于发出滴滴的低电压警示音，才满意地关闭。
到了晚上，新什别克一家也会抱着喀拉哈西过来看电视。等放了假的学生们都回来以后，每天晚上，床榻上更是挤得满满当当，想打个盹都找不到地方躺倒。况且我责任重大，不能打盹，得负责给居麻解释电视内容。居麻则负责给大家翻译。
可是更多地，大家并不在乎情节，只留心画面的细节。比如一个漂亮姑娘哭得很伤心，一个日本鬼子被抽了耳光，一群坏人踩了地雷……都会令大家看得津津有味，或叹息或大笑。
大家对一个从北京去东北放羊的姑娘（知青）深感同情，因为她美丽又不幸。然而令大家疑惑的是，说她是放羊的，为什么从头到尾没看到过一只羊？终于，直到第二天，才有了一个镜头——那女孩抱着一只小羊羔寂寞地跳望远方。大家这才“哦”地释怀。又期待镜头下移或拉远，以便能看到更多的羊。但导演就是不肯成全。显然，剧组经费紧张，只租到这么一只小羊。
这样的垃圾剧在城里看看，消遣消遣饭后时光还算可以。但进入荒野后，就经不起被认真地对待了。那些暴风雪镜头，假得连喀拉哈西都能看穿——只在摄像机前大把大把地洒雪，风雪中挣扎的演员身上一片雪也没有！
总之，电视把外面的世界带进了荒野，撕开了这荒野的沉静。然而，它令牧人们惊羡外面世界的同时，又觉得那样的世界可笑极了。那些食品广告，虽然画面诱人，但我们刚刚炸出的包尔沙克一点也不逊色啊。我给试着翻译出一部分广告词，大家听毕，“豁切”连连。电视把外面的世界带进了荒野，事实上却让这片荒野更加与世隔绝。
——多么不真实啊！那么多轻率的爱恨情仇，显而易见的欺骗，那些啰里八唆的眼泪和隐情，拼了血本的噱头……连既不见多也不识广的牧人也会嚷嚷着“换台换台！”在我，就更是无聊和绝望了：电视机就像拖拉机，轰轰隆隆碾来碾去，所到之处，破碎混乱，狼藉不堪。每个频道都是如此，似乎这些真的就是现实。
而我们的现实距其多么遥远。我们一板一眼，一步一印，平实稳妥地经历着寒暑岁月，谨遵自然的规则和传统的戒律。像初生牛犊，虽然什么也不明白，却什么也不管，自顾自地成长，犯犟就是一切……然而，却谈不上哪种现实更为脆弱了……
幸好并非一直烂片当道。终于来了一部真正有意思的片子《我的兄弟叫顺溜》。
加上那时哈语台也调出来了，又有汉语字幕，皆大欢喜。所有人都看得很痴迷，都非常喜欢顺溜。我以前大略看过一两集，知道些剧情。当我告诉大家最后二雷死了，大家都骂我胡说八道。
可惜的是太阳能供电有限，加之广告又多，每天总是只能看一半。
通常情况下是这样的：充饱电后，第一天能看三个小时；第二天继续充电，但只能看两个小时了；第三天继续充电，就只能看一个小时；第四天就非得休息一天了；到了第五天又能看两个小时；如果连着休息两天，第六天才能看三个小时……总之就这么糟糕。而且前提是不得有阴天；充电时，嫂子也不得接错线路（她老干这事，由于没有插头和插孔，所有电器接口全绕着两个线圈，挂在电瓶上方的线圈大大小小十来个，加之连接电瓶两极时还得分清正负……）。
为了省电，一到广告时间，我们就拔下电瓶上的线圈。在黑暗中一起等待（开灯也会浪费电嘛），五分钟后再接上线圈。这样，每天从八点半开始，我们能看一集半的“顺溜”！
在八点半之前，有天大的事也不许开灯。大家坐在黑暗里，聊这聊那。孩子们凑在火炉边，就着微弱的炉火玩耍手指的影子游戏。
在每天电量结束的最后时分，仍然一团黑暗，一屋子人静静地听着广播剧。那时谁要插嘴说话，会立刻遭到大家的斥责。
大家深深地同情二雷的命运，白天里也议论个不停。但终究还是没能看到最后的大结局。——最后那两天一直在下雪，一直阴天，每天不到半个小时电就用完了。大家遗憾极了。
隔壁的男孩意犹未尽，特意做了一支长木枪，还系了背带，扭了铁丝圈的瞄准仪，整天背着走来走去。有时会突然就地卧倒，举枪伏击。一旦被我撞个正着，小家伙立刻把枪藏在身后，面朝着我慢慢后退，心虚地笑着，坚决不给我看到他的宝贝。
遗憾的是，“顺溜”结束后，再也没什么像样的片子了。大家别无选择，电视机播啥看啥。最可恶的是，总是这样的：开始一个钟头的片子一点也不好看，等到最后半小时却开始了李连杰的功夫片。当然了，最精彩处就没电了，居麻大恨。说早知这样，前面一个小时就不看了。
（摘自长篇纪实散文《冬牧场》，有删减）
1．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．开篇连续感慨“撞了好运”，既有荒野中能看电视的欣喜，也表明这是牧民唯一的娱乐。
B．大家看电视一直看到显示屏黑乎乎的、太阳能电池发出警示音，表明大家对电视剧的热爱。
C．在大家看电视时，“我”负责解释内容，居麻负责为大家翻译，可见人们热情善良的性格。
D．因为没能看到“顺溜”的大结局，隔壁男孩自己制作了一支长木枪，模仿剧中的情节。
2．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章描写了牧民们每天晚上都要挤到居麻家里看电视，什么节目都看，努力省电，写出了大家对新事物的好奇，也从侧面写出了冬牧场生活的单调。
B．文章两次提到大家在黑暗中听广播剧，前者是对大家看电视状况的整体描述；后者通过该细节描写，生动地写出了牧民们对电视剧“顺溜”的喜爱。
C．文章用兼具深情与克制的日常记录和生活描写，为读者讲述了冬牧场的荒野之中唯一的电视给牧民们的生活带来的乐趣，引发读者对生活与现实的思考。
D．文章中描写垃圾剧中粗糙的制作，详细写了放羊的姑娘和暴风雪，这样选材符合牧民生活特点，也为下文对外面的世界与荒野关系的议论做了铺垫。
3．文章把太阳能电池供电的情况讲得特别详细，这样写有什么作用？
4．文章八、九两段多次提到“现实”一词，请结合文本分析其含义。
永恒的文赤壁
曹矞
①熟悉文史的人皆知，赤壁有文赤壁、武赤壁之别。武赤壁，自然指的是史上曾发生赤壁之战的武昌赤壁；文赤壁，指的是北宋大文豪苏轼因乌台诗案贬谪黄州，误把黄州赤壁当作赤壁之战古战场，曾于1082年秋冬先后两次游览，写下不朽的诗赋名篇“一词二赋”的地方。
②文赤壁自古素有“风景如画”之美誉。至于为何称之为赤壁，说法不一。或许因其山崖陡峭，壁如刀削，犹如城壁一般，且呈赭红色，故称之。或许当年苏轼见当地人把黄州的赤鼻矶叫作“赤鼻”，误把“赤鼻”当“赤壁”，再观其地形酷似，就不曾深究，误认为它是赤壁之战的古战场。于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端，方有了后人击节赞叹不已的千古绝唱。这真是黄州百姓之荣光，实在是个美丽的错误！
③如今，慕名而来游览文赤壁的观光客，从四面八方纷至沓来。驱车到武汉，向东走一个多小时的车程，就到了湖北黄州的文赤壁。一下车，就可远远望见儒雅文豪苏东坡，那是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。为他铸造这么一尊高大石雕，是应该的，苏东坡理所应当是这里的主角。大家纷纷走近前去，仰视这位彪炳千古的大文豪，高兴地和苏东坡合影存照。
④我凝视苏东坡良久，他英俊洒脱，气宇轩昂，那眉宇间，襟袍临风处，无不溢出文人雅士的睿智和大度，仿佛他正在拂袖挪步，缓缓走来。正欲上前与之搭讪时，不禁一愣，哑然失笑。
⑤迎面一座山，不高，随同众游人拾级而上。居高临下，山壁下面只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江。在宋代，长江就在这座山脚下拍壁奔流的啊，几百年后已淤积成滩，如今滩地上已盖满了密密麻麻的房子。遥想当年，苏轼就在此地与友人一起两度泛舟游玩，怡情山水，饮酒作乐，感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。试想，他第一次秋游之后，写下《前赤壁赋》；仅仅三个月后的冬天，重游赤壁再写《后赤壁赋》时，就曾感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。何况他去世九百多年后的今天呢？早已星转斗移，时过境迁，江山易改矣。而今虽依然涛声依旧，毕竟江面已远去，古时东坡赤壁以及泛舟游览情景，唯有梦里再现了。
⑥黄州之于苏轼，简直太重要了。黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。他大体上做了四件事：躬耕东坡、放浪山水、修身养性、激情创作。黄州优美的山水风景，他自身特殊的人生经历和境遇，给了他无穷的创作源泉。谪居黄州期间，苏轼以挥洒自如的笔力，创造了具有开拓意义的新的生活和新的艺术形象，冲破了艺术樊篱，开拓了诗词歌赋反映现实生活的新路子。他一生中最有影响的作品多出自黄州，他艺术上的顶峰是在黄州。据悉，在数量上，在黄州写了753篇作品，其中诗歌214首，词79首，散文457篇，赋3篇。在质量上，文学上的代表作有“一词二赋”，书法上的代表作是《寒食帖》。平均每两天一篇，每周3.3篇。乃至饮食上的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜也都是他在黄州时发明的。这些都是黄州一笔极其宝贵的文化遗产啊。
⑦哦，对了，包括苏轼的号东坡居士，也是他躬耕于黄州东坡之时取的。东坡是营地，长期无人耕种，是瓦砾之场，不适合耕种。又因当年大旱，从未躬耕的苏轼饱尝了开荒种地的艰辛，但是他仍然很乐观，很豁达。一个月夜，苏轼拄着拐杖，走在东坡的田间小路上，诗兴大发，写下著名的小诗《东坡》：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”
⑧余秋雨在《苏东坡突围》中写道：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”苏轼被贬谪到黄州，反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境。这真是逆境出成果，逆境造就人才的典范。苏轼个人之不幸，命运的阴差阳错，反而成就了黄州赤壁之大幸，更是中国文学之大幸！
⑨苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度，“不以物喜，不以己悲”，怎不让人敬佩万分？他文如其人，直抒心灵，率直本真，赤壁怀古之赋、之词，皆于悲愤之中更见其旷达情怀。
⑩永远的苏东坡，永恒的文赤壁。《苏东坡传》的作者林语堂曾说：“像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。”作为后人的我们，崇敬仰慕苏东坡如此。我们这些后人的后人，自然还会如我们一般敬仰于他，甚或有过之而无不及。苏东坡千古流芳，文赤壁亦随之而名垂千古。
（摘自《中国散文家》，有删改）
5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第②段中“美丽的错误”，“错误”是指苏轼误把黄州赤壁当作武赤壁，“美丽”是指苏轼在此创作的诗赋成为千古绝唱，使黄州成为旅游胜地。
B．第③段中，作者不直说远远望见苏东坡的雕像，而说是苏东坡，这突出了苏东坡在作者心中的重要地位。
C．第⑤段写如今的赤壁下面“只剩两池死水”且“淤积成滩”，与苏轼笔下的赤壁之景形成对比，抒发了作者对时过境迁、江山易改的感慨，同时突出黄州文赤壁当年对苏轼的重要影响。
D．本文一方面叙述了作者游览文赤壁的经过，一方面叙述了苏轼被贬黄州的生活场景，两条线索一明一暗，使时空转换自然，边叙边议，使文章景、事、理、情融为一体。
6．阅读选文，试结合第二大题古诗文阅读中的《答李端叔书》一文，梳理分析苏轼被贬黄州后的心境变化。
7．文章题为“永恒的文赤壁”，请结合全文分析文赤壁的“永恒”体现在哪些方面？
阅读下面的文字，完成下面小题。
梨树，甜了一方山水
李汀
梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。茂密的梨树叶子遮盖着阳光，坐在阴凉里，看阳光在梨树叶子上流光溢彩，听一树蝉鸣时高时低。从幽幽的青石板小路走进小院，白墙青瓦的小木楼，青瓦上覆盖了一房顶郁郁葱葱的爬山虎。青石极院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。
没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：好吃，好吃。老陈笑说：老梨树结的。
坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：这梨树是爷爷栽下的，院子改造了好几回，可这梨树一直长在这里。只要说，陈家梨树那户人家，村里无人不知。地里干活累了，回到院子里，梨树下一坐，微风吹来，劳累顿时消了一截。人越活越老，这梨树却精神得很，越活越挺拔。一次，见老树干上抽出一股新枝来，这新枝开花、结果，结了好大一颗梨子呢。你看，梨子多美，多像一盏盏灯！
我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。树枝摇晃拍打着车子，有梨子掉在人们头上，惊起一片爽朗的笑声。整个村庄弥漫着一阵阵梨香。
老陈笑着说：村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是不容易，每一棵梨树都有一个故事。
先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。这是最早栽下的梨树了。那时候，村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！老陈笑呵呵地说：我把这棵梨树命名为致富一号树。
一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。
致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。
跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。
我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑说：当然，它们都认识我这老头子了。
说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。冬青树？香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：梨树，野砂梨树。一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：野砂梨树？
老陈接着说：我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。
野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香无渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨，以及晚熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马灯，站在地上等着上门的顾客。
老陈乐呵呵地说：人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。
梨园小路上走来一行人，有人高喊：老陈，老陈，出来领奖了！
七十多岁的老陈，几步跨出梨园，激动地说：吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？原来，是乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。
王书记也激动地说：这一园子的梨树见证，你老陈千值万值。
看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。
（摘编自《人民日报》2021年10月，有删改）
8．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文章从梨树下乘凉展开行文，既写出了梨树这一事物，也交代了老陈这一主要人物。
B．老陈介绍梨树的发展史是为了强调他亲手种下了那棵老梨树，以及种梨树对致富的作用。
C．文中写雪梨大户卢履清把梨子带到北京，旨在从侧面重点表现雪梨品质好、产量高的特点。
D．老陈说他一辈子就干了种梨树这一件事，自谦的话语背后有几分骄傲，也有些许无奈。
9．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．人物语言极富口语化色彩，“啥子奖”“啥子树”等词汇的使用，非常切合人物身份。
B．作者笔下的歪脖树和一号树特点不同，描写时采用了不同的修辞手法和表达技巧。
C．老陈笑谈村民看重那棵野砂梨树，这凸显出村民对这棵老树的无限感激与崇敬之情。
D．文章引述清朝《苍溪县志》的记载，意在说明雪梨不断选育优化的漫长的历史进程。
10．文章最后写王书记向老陈颁授“光荣在党五十年”纪念章，这一情节有什么作用？请结合作品简要分析。
11．文章在行文思路上整体呈现出由果溯因，又由因推果的特点，请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
非攻
鲁迅
“先生到楚国去？”
“是的。”墨子说道，“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”
他在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹，衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回地走了。
墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留。走了三天，看不见一所大屋，看不见一颗大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。
楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。
墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当地敲了几下，门丁进去禀他的主人。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。
“什么样子的？”
“像一个乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的……”
“阿呀！那一定是墨翟了！”
公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便在院子里见了面。
“果然是你。”公输般高兴地说，一面让他进到堂屋去。
“先生这么远来，有什么见教呢？”
墨子拜了两拜，沉静地说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”
“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”
“那么，不可以歇手了么？”
“这可不成，”公输般怅怅地说，“我已经对王说过了。”
“那么，带我见王去就是。”
公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。
……
墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为需还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭——或者已经是夜饭，还劝他宿一宵。
“走是总得今天就走的，”墨子说，“明年再来，拿我的书来请楚王看一看。”
“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王啊，老乡！”
“那倒也不。线麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”
“那可也是的，”公输般高兴地说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”
“那可是我真送了你宋国了。”墨子也高兴地说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”
当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。
公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”
“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答说，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”
“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。
“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”
“可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。”
他说着就跳起来，跑进后房去，好像是在翻箱子。不一会，又出来了，手里拿着一只木头和竹片做出的喜鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。
“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是高；不利于人的，就是拙，也就是坏的。”
“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”
“所以你还是一味地行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。”
墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。
（选自《故事新编》）
12．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般瞧不起墨子的平民思想。
B．墨子说话“三句不离本行”，无论是在家里，还是见到公输般时，抑或是说停攻宋之后，始终是不忘初心，牢记使命。
C．墨子和公输般楚国重逢，面对墨子的质问，公输般说“先生说得很对”，表明此时的他已被墨子辩驳得无话可说，彻底放弃了制造云梯助楚攻宋的想法。
D．鲁迅在创作这篇小说时，并没有完全拘泥于历史史实，而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神。
13．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．鲁迅先生用词精炼，人物对话传神。“我去按他一下罢”，一句话就表明了墨子劝说公输般的信心。
B．小说运用对比的手法，将公输般居住场所的高级与墨子的粗衣陋食进行对比，意在突出公输般的骄奢淫逸。
C．《非攻》的人物语言，既有典雅的古代典籍色彩，又明显地夹杂着现代语词。
D．鲁迅先生的“故事新编”，在命名上同刘义庆的“世说新语”有异曲同工之处，两者都隐含了推陈出新的独特意味。
14．小说第三段描写了墨子出发去楚国前的准备，这一段能否删掉？为什么？
15．有人说鲁迅在这篇小说中生动细腻地塑造了一个“中国的脊梁”式的英雄形象，请概括墨子被称为“中国的脊梁”式英雄的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
泥土的声音
张炜
陆明今晚稍微有些愤怒——这是他对乡亲们第一次感到愤怒。怎么可以两面都举手，这简直是胡闹了！
台子近前的角落里，有人在动。陆明仔细端详一会儿，才看出有人盘腿坐在黑影里吸烟。是父亲！老砘一双混浊的眼睛瞪着儿子，嘴里含混而沙哑地说了声：“回家呀！”
原来他在这儿等。陆明心里热乎乎的，可看到那只握烟锅的手，又立刻升起一丝气恼。他有些失望地看了父亲一眼。
父亲站起来，咕哝一句：“回吧。”
月亮很圆，很亮，已经升起很高了。陆明把身上披的衣服穿起来。老砘领着儿子往回走，不说一句话。
穿过场院时，他看到高高的麦草垛前围着一群人，还有些小火头儿一明一灭。那些火头儿是他们叼的烟卷。其中一个孩子正说着顺口溜，旁边的听了直笑，学着他喊一遍：“……又分地，又分田，一下倒退十几年！牛站栏，人拉犁，豆大汗珠往下滴！……”
老砘在月光下猫着腰辨认这些孩子，抢上一步，扯掉他们嘴里的烟卷，喝道：“场上抽烟，烧了草垛，抓你去公安局！再胡念顺口溜儿，我拍你耳瓜子！”他举起那个大巴掌。月光下看去，这个巴掌又大又硬，手指弯弯的，像个铁叉子。孩子中有的“哇”一下哭出来，接着都跑散了……
陆明呆在那儿，身子微微发颤。他盯着父亲，声音有些艰涩：“这些顺口溜儿，孩子们编不出来……”
“还不是二拙，这个熊东西！”老砘狠狠地骂了一句，接着说：“你当他说什么？那天王树芳到上边开了个会，晚上回来硬是分地，群众不干，他就硬拧。拖拉机卖到南山里去了，牲口也卖！过去种地是机耕、牲口耕，今天都是用镢头创，用膀子拽绳子犁！群众说：这不是要退回单干了？王树芳不但不给乡亲们讲清楚，还说‘退回又怎么？找上级！’，也不怪二拙骂他！”
陆明若有所思地点点头。
老砘往前走：“二拙嘴贱，毛病到死也去不掉！他这张嘴……”
“不能轻看这张嘴，他搅乱了人心……”陆明深望着月光下黄蒙蒙的一片房屋。
老砘不往前走了，两腿像被钉在地皮上。他看着儿子，愤怒地“哼”了一声，吼道：“是二拙搅乱了人心？是你们，是你们这号乱分乱卖！哼！”
陆明生来第一次这样粗暴地对待父亲，也几乎是吼叫般地说：“那你为什么还要举手赞成？”
“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”老砘“啪”一下扔了烟锅，气得两片嘴唇颤动着说不出话来。他停了一会，拾起烟锅，上前一把攥住陆明的手腕子，发狠地说：“你这个一乡里的头目，你跟我走！今夜好月亮，你跟我走！……”
夜深下来，每一个窗口的灯火都熄灭了。静静的街巷里，偶尔传来一声小孩子的啼哭。月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱。他们在巷里走着，谁也不说一句话。走着走着，突然老砘站住了，说：“你看看罢！”
陆明抬起头，不解地望一眼父亲。老砘用烟杆儿向前划一下说：“你看这幢房子盖得怎样？”
陆明这才注意到在一排排低矮的小草房中，矗起着一座高大的新房。这房子盖得真够体面，绰绰五大间，两侧还配有宽敞的耳房；房子后面是一个青砖到顶的平台！再看那做工：石缝凿得精细……
“谁的新屋？”
“谁盖得起——王树芳的！”老砘握紧了儿子的手腕子，问：“你看清细了吗？”
“看清细了。”
“再往前走！”老砘扯了一下儿子，又往前走去……前面不远，有一个油得黑亮亮的大板门，板门里面的正屋，是洋式结构的平顶屋，墙皮上的石英石在月光下熠熠生辉。老砘说：“这是上边另一个头儿，他在咱村里落户。”……
他们最后又转到了那个场院上。老砘从草垛上抽一把麦草坐了，大口地喘息着：“你问我为什么举手赞成分，就为这！就为这！”
陆明没有说话。
“你看看吧，这么多年了，群众还住小草窝窝屋！有人倒是盖起了高房大屋——他们偷了吗？没有！他们抢了吗？没有！他们见了人说话还笑嘻嘻的——那么东西是哪里来的？还不是从大队里捣鼓出来的！俗话说‘旮旯里做事不怕人，就是瞒不过夜游神！——大伙儿心里是明镜呀，知道那反正是他们的汗珠子变的！”
老砘说得太急促，喘得更厉害了。
陆明没有说话，低头瞅着自己的一双脚。
“也不光头儿！有些人就是懒了，滑了性子，不肯用真力气了。一个锅里舀糊糊，胳膊长的撑死！本分庄稼人凭力气过日子，还不如分开干！让村头儿也土里刨食！我就为这个举手！……”
秋风起了。草垛被吹得喇喇直响。
两颗心被什么东西压着，说不出话。停了不知多长时间，陆明才小心翼翼地问：“爸，那你为什么又举手反对呀？”
“我不信分地就该着这么个分法。你们这号搞法，哼，我害怕！”
老人说着站起来：“你看看村里那些好地吧！都分给村里头头脑脑的亲威朋友了。村作坊也分了，等于白送一半，到头来他们再把好处分一些给村头儿！这一来可好了，村头儿更有了钱柜子！一般庄稼人没有办法，只好死抠那点土。你看看我这个腰，再也直不起来了；这双手，没有一根指头握得拢，这生生是累的！集体没有了大机器，眼下农户又买不起，下种、耕地……什么都得我这双手去做呀，当锄头，又当犁子。我活不了多少年了。过去地里引芦青河水的渠道全被各户扒掉了，有的机井一时用不上也填了，人到了什么时候也要吃粮食，天什么时候都有大旱，这些有人去管吗？”
陆明站起来，把父亲一双石块般沉重的大手端到眼前。他轻轻地抚摸着这僵硬的、向一边弯扭着的手指，抚摸着那一个个粗大的骨节，一汪泪水在眼眶里旋转起来……
（节选自《泥土的声音》，有删改）
16．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．陆明愤怒是因为他认为乡亲们对分田政策不重视，乡亲们应有自己的主见与立场。
B．老砘在回家的路上对儿子发火，是因为他和乡亲们一样，不希望实行分田责任制。
C．顺口溜既点明了当时乡亲们在新政策下的真实生活现状，又使文章富有乡土气息。
D．陆明情绪和神态发生的变化，表现了他对艾子口村土地承包改革的了解不断深入。
17．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文中写王树芳强制分地，面对乡亲疑惑不讲清楚的细节，为后文写老砘指明乡亲反对的原因做了铺垫。
B．在塑造父亲老砘这个人物形象时，文章主要采用了语言描写、神态描写、动作描写等方法，使人物性格鲜明。
C．“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”此处运用了反复的手法，写出了老砘对儿子不理解自己做法的气愤。
D．文中对于父亲老砘的“手”的细节描写，既作为线索贯穿全文情节，又很好地突出了这一人物的形象特征。
18．文中多处写到月光，请任选其中两处分析其表达效果。
19．有评论家将张炜称作“大地的守夜人”，认为其作品包含了对社会现实的思考和强烈的道德关怀，请结合选文谈谈你的认识和理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
西湖船
丰子恺
二十年来，西湖船的形式变了四次。
我小时在杭州读书，傍着西湖住过五年。毕业后供职上海，春秋佳日也常来游。现在蛰居家乡，离杭很近，更常到杭州小住。因此我亲眼看见西湖船的逐渐变形。
西湖船的基本形式，是有白篷的两头尖的一叶扁舟。这至今还是不变。常变的是船舱里的客人的座位。二十年前，西湖船的座位是一条藤穿的长方形木框。背后有同样藤穿的长方形木框，当作靠背。这些木框涂着赭黄的油漆，与船身为同色或同类色。木框上的藤，穿成冰梅花纹样。每一小孔都通风，一望而知为软软的坐垫与靠背，因此坐下去心地是很好的。靠背对坐垫的角度，比九十度稍大。既不像旧式厅堂上的太师椅子那么竖得笔直，使人坐了腰痛；也不像醉翁椅那么放得平坦，使人坐了起身不来。靠背的木框，像括号般微微向内弯曲，恰好切合坐者的背部的曲线。因此坐下去身体是很舒服的。
原来游玩这件事体，说它近于旅行，又不愿像旅行那么肯吃苦；说它类似休养，又不愿像休养那么贪懒惰。故西湖船的原始的形式，我认为是最合格的游船形式。它们的形状、质料与颜色，又与船的全部十分调和，先给游人以恰好的心情呢！早春晚秋，每逢星期日，出三四毛钱雇一只船，载着二三同学、数册书、一壶茶、几包花生米，便可优游湖中，尽一日之长。尤其是那时候的摇船人，生活很充裕，样子很惬意，一面打桨，一面还有心情对我们闲谈自己的家庭、西湖的掌故，以及种种笑话。此情此景，现在回想了不但可以神往，还可以凭着追忆而写几幅画，吟几首诗呢。“野航恰受两三人”，“恰受”两字的状态，在这种船上最充分地表现着。
我离杭后，某年春，到杭游西湖，忽然发见有许多船的座位变了形式。藤穿木框被撤去，改用了长的藤椅子，后面也有靠背，两旁又有靠手，不过全体是藤编的。这种藤椅子，坐的地方比以前的加阔，靠背也比以前的加高。坐上去固然比以前舒服。但在形式上，殊不及以前的好看。因为船身全是木的，椅子全是藤的，二者配合不甚调和。在人家屋里，木的几桌旁边也常配着藤椅子，并不觉得很不调和，这是屋与船情形不同之故。屋的场面大，其所要求的统一不甚严格。船的局面小，一望在目，全体浑成一个单位，其形式与质料，当然要求严格的统一。
此外还有一种更大的不快：摇船人为了这两张藤椅子的设备费耗大，常向游客诉苦，希望多给船钱。有的自己告白：为了同业竞争得厉害，当了衣物置备这两只藤椅的。我们回头一看，见他果然穿一件破旧的夹衣，当着料峭的东风，坐在船头上很狭窄的尖角里。我们的衣服与他的衣服，我们的座位与他的座位，我们的生活与他的生活，同在一叶扁舟之中，相距咫尺之间，怎不令人心情不快？即使我们力能多给他船钱，这种不快已在游湖时生受了。西湖船从此变坏了！
其后某年春，我又到杭州游西湖。忽然看见许多西湖船的座位，又变了形式。前此的长藤椅已被撤去，改用了躺藤椅。这料想是船家营业竞争愈趋厉害。他们看见游湖来的富绅、贵客、公子、小姐大都脚不着地，手不染水，一味贪图安逸。他们为营生起见，就委曲迎合这种游客的心理，索性在船里放两把躺藤椅，让他们在湖面上躺来躺去，像浮尸一般。
我在这里看见了世纪末的痼病的影迹：19世纪末的颓废主义的精神，得了近代科学与物质文明的助力。在所谓文明人之间长养了一种贪闲好逸的风习。西湖上自从那种用躺藤椅的游船出现之后，不拘它们在游湖的实用上何等不适宜，在游船的形式上何等不美观，世间自有许多人欢迎它们，使它们风行一时。正当的游玩，决不是放逸，更不是养病。那种西湖船载了仰天躺着的游客而来，我初见时认真当作载来的是一船病人呢。
最近某年春，我又到杭州游西湖，忽然看见许多西湖船的座位又变了形式。前此的躺藤椅已被撤去，改用了沙发。沙发这种东西，不必真坐，看看已够舒服之至了。它那脸皮半软半硬，对人迎合得十分周到，体贴得无微不至，有时使人肉麻。它那些弹簧能屈能伸，似抵抗又不抵抗，这又好似一个陷阱，翻了进去一时爬不起来。故我只有十分疲劳或者生病的时候，懂得沙发的好处；若在健康时，我常觉得看别人坐比自己坐更舒服。倘把西湖船当作一件工艺品而审察它的形式，这配合就不免唐突。因为这些船身还是旧式的，还是二十年前的船身，只有座位的部分奇迹地换了新式的弹簧坐垫，使人看了发生“时代错误”之感。若以弹簧坐垫为标准，则船身的形式应该还要造得精密，摇船人的脸孔应该还要有血气，不应该如此憔悴；摇船人的衣服应该还要楚楚，不应该穿得像叫花子一般褴褛。
我今天就坐了这样的一只西湖船回来，在船中起了上述的种种感想，上岸后不能忘却。现在就把它们记录在这里。总之西湖船的形式，二十年来，变了四次，但是愈变愈坏。
（有删改）
20．下列对散文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．对于游玩，作者认为既不应同旅行那样苦，也不应如休养般安逸懒惰，据此，他认为西湖船的原始形式是最合格的，不仅达到了局部与整体的调和，还给游人以恰好的心情。
B．“我们的衣服与他的……怎不令人心情不快”，眼见与想象我们与摇船人衣服、座位、生活等方面的差异，作者心情复杂，颇感不快。
C．那些来游湖的富绅、贵客、公子、小姐们对西湖船座位的变化起到关键作用，他们大都贪图安逸享乐，脚不着地，手不染水，进而还影响了世风。
D．随着科学与物质文明快速发展，西湖船座位越变越奢华。而船身还是旧式的，船夫又很憔悴，这样写反映了社会问题，引人深思。
21．下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“他们在湖面上躺来躺去，像浮尸一般”将躺藤椅的弊端表现得形象而充分，西湖船的座位形式一定程度上反映了人们的精神状态。
B．文章写“我”观察到的西湖船座位的变化，每次都细致全面地描写了座位的质料、形状、颜色等，具体而真切，充分展示了丰子恺对事物高超的白描写真功底。
C．在文章写法上，作者有意舍弃西湖的优美景色而集中笔墨写船中座位二十年来的变化，以小见大；在表达方式上，叙述、描写、议论、抒情兼而有之。
D．面对西湖船中座位的变化，作者使用了“忽然发见”“忽然看见”等，形象生动地写出座位变化在人物心中激起的波澜，作者并无心理准备。
22．请简要分析文中画横线句子的含意。
23．丰子恺先生在文章结尾说“二十年来，变了四次，但是愈变愈坏”，西湖船二十年来发生了哪些变化？作者为什么说这是“愈变愈坏”？请结合文本简要分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
忆佩弦先生
冯契
读其文，想见其人，在中学里的时候，总以为朱先生是个翩翩佳公子，风华清靡，一如“荷塘月色”。后来进了清华，在迎新会上，有同学远远指给我看一个身材矮小，连走路的姿势都活像日本人的教授，说：“那就是朱自清先生！”这使我非常失望。
我平时和朱先生根本没有接近的机会。但当时他住在清华园的东北角上，门前有个土山，长满绿草。我晚饭后，爱到那边散步。有一次，我经过他门前，见他挺在躺椅上，凸起腹，驾起腿，好像还歪着嘴巴剔着牙齿。十足的中年人的神态，我低头避开他的视线，却不想忽然听得他在叫我了。他怎么认识我？而当我走近去时，他却又夸奖了我一句：“听说你的白话文写得很不错！”白话文！他为什么不说文章，而要说白话文呢？我满心不快。
不过此后路上碰见，就免不了要笑笑，点点头了。“一二·九”之后数月，宋哲元派大兵抄检清华园。很有几个榜上挂名的同学，躲在朱先生家里，得免于难。而且听说非常优待，夜里请同学睡沙发，早晨又是每人一个荷包蛋。这使我对他开始有了好感，虽然接近的机会还是不多。
一直到昆明，一直到一九四一年夏天，清华文科研究所成立，我才有将近一年的时间，跟朱先生在一起生活。
研究所的教授和同学，合组一个伙食团。雇了个乡下人做饭，是个可爱的戆徒。人是忠诚极了，饭烧糊，菜没煮熟，也不忍责备他。有次异想天开，去田里提了许多蚂蚱，炸了捧到饭桌上来孝敬大家。弄得每个人摇头，他还笑嘻嘻地直说：“滋味好呐好！”而忽然谣传“有吏夜捉人”，我们这位戆徒就马上逾墙而走，常常数天甚至半个月不回来。于是一早起来，一群秀才手忙脚乱地生火，淘米，挑水，赶街子……终至于整个研究所翻身，弄得每个人垂头丧气。年轻力壮的小伙子，吃点这样的苦，算不了什么。但是一个有病而又长期过惯家庭生活像朱先生这样的中年人，怎么受得了呢？然而，他在我们当中，是最不发怨言的一个。
到过后方的人，都知道“公米”的味道。那是需要一个如鸡肫一般的胃来消化的。朱先生平时跟大家吃公米，只有当胃病发作的时候，才吃烤面包。那面包是用又黑又粗的配给面粉，自己在火油箱里烘成的。论滋味，并不比公米强，不过比较容易消化罢了。他瘦得厉害，“骨瘦如柴”不足以形容他。我从前见过的那种“凸起腹，挺在躺椅上”的神态，不用说，是再也没有了。为了营养，他每天早晨添个鸡蛋。这是早餐桌上常谈的话题之一；打碎煮好呢，带壳煮好？煮三分钟好，煮五分钟好呢？……但后来鸡蛋涨得厉害，这一点小小的滋补品，似乎也裁去了。
过着这样的生活，大家在一个大房子里，在丛书、类书、经解、注疏……的围困之中，做着“抱残守缺”的工作。朱先生私人有几架书，也摆在研究所里。他的桌子后面，竖着一个同图书馆的目录柜似的旧柜子，一二十小抽屉里塞满卡片。内容如何，不得详知。只知道他写文章时，总要去查一查。有时拿出一两张来，远远瞥见，卡片上是蚂蚁一般的小字。我心里奇怪，要写满这么多卡片，得花多少时间啊？朱先生治学之严谨，于此可见一斑。
那时闻先生正在考证伏羲是葫芦，女娲是个瓜；朱先生大概已开始写“诗话”。闻先生写文章，喜欢在落笔之前，先说出口来；衔着烟斗，喊：“佩弦，我有个很好的idea……”于是接着总是一场热烈的讨论。朱先生的习惯不同，他默默无声就脱了稿，捧着稿子交到闻先生面前，谦逊地说：“一多，请你看看，看有问题没有？”似乎只有一次例外。一天晚上，他握着笔，忽然抬头对大家说：“我觉得王静安的无我之境很难说。”为这问题，讨论很长久。我以一个门外汉的资格，也说了一点意见，大意是“无我即忘我”。还记得那次讨论，是以朱先生的谦逊的话语作结的，他说：“这样的讨论很有意思，我受益不浅。”
朱先生的生活很有规则。早晨总是他第一个起床，我爱睡懒觉，他到底几点钟起来，始终弄不清楚。只知道他洗漱之后，总要到大门外的晒谷场上跑两圈，练几节健身操。在乡下人看来，这是很有趣的。所以起初，常有些女人和孩子，远远地立定了看他，议论他。晚饭后，照例是一道在田野间散步，或者聚在晒谷场上聊天。聊些什么，多已忘记。只记得有次谈起清朝的汉学大师，数他们的年纪，一个个活到七八十岁。闻先生就说：“做汉学家可以长寿。”朱先生说：“是因为他们长寿，才做得到汉学大师。我身体坏，不敢存这妄想。你却行。”闻先生就笑起来：“能不能做大师，不敢说。活七八十岁，我绝对有把握。”言犹在耳，说有把握的竟遭毒手；自知身体坏的，到底也接着给穷困之手扼死了！
朱先生著作俱在，平日的言论印在青年们的脑子里，也决不会磨灭，他对于民主与文学的功绩，尽人皆知，用不着我多说。草此短文，记琐事数则，驻笔低眉，倍觉黯然。
（有删改）
24．下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．朱自清掩护学生，照顾他们的起居，表现出一颗仁爱之心；整理知识卡片，以供写作参考，表现出其严谨认真。
B．朱自清不认同王国维的“无我之境”，这引发了大家的讨论，作者也大胆发言，提出了自己的意见。
C．初识时描写朱自清的悠闲自得，这与后文他因病而“骨瘦如柴”形成强烈反差，表现出作者的痛心惋惜。
D．文章追忆了朱自清的几件琐事，通过语言，动作等描写，刻画出栩栩如生的人物形象，字里行间流露出怀念之情。
25．下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）
A．“有吏夜捉人”出自唐代诗人杜甫的《石壕吏》，文中借用此句是为了写出“戆徒”轻信谣言的憨厚可爱，表现出人们对他的喜爱。
B．“抱残守缺”一般比喻保守不知改进，文中是指作者等人进行的古籍研究工作，作者以此含蓄地表达了对枯燥工作的不满。
C．伏羲和女娲都是我国上古神话中的人物，相传伏羲开天辟地，女娲捏土造人，炼石补天，他们被视为中华民族的祖先。
D．“说有把握的竟遭毒手”饱含作者的悲愤之情，所指为闻一多在李公朴追悼会上做《最后一次讲演》后被特务暗杀的事件。
26．文本中作者在与朱先生的交往中有怎样的心理变化？
27．这是一篇深情回忆朱自清先生的散文，回忆的内容琐碎，作者是怎样选择材料的？
阅读下面的文字，完成各题。
萨赫勒荒原
朱山坡
不知道睡了多久。我是被萨哈又一个急刹车惊醒的。当我睁开眼睛时，看到车头前站着一个身材高瘦的黑男。他双手张开，拦住了车的去路。
我大吃一惊，以为碰到劫匪了。在尼亚美的时候已经被告知，近年来由于旱灾，尼日尔遭遇了大饥荒，疾病盛行，饿死、病死的人随处可见，人们求生的欲望超过了对法律和戒条的敬畏。
萨哈倒很镇定，伸出头去，朝那个黑人质问说：“尼可，你要干吗？”
原来认识，我悬着的心顿时放了下来。萨哈耸耸肩对我说：“他是我儿子。”
尼可穿着一件灰白相间的衬衣和一条白色的中裤，赤着的脚脏得黑乎乎的，是一张温顺老实的脸。
萨哈说：“祖母还好吗？”
尼可说：“情况很不好！本来她快要不行了，一听说郭医生得病，她又活过来了。”
“你回去告诉祖母，郭医生的病已经好了。没事了。过段日子他又会回来的。”萨哈对尼可说。貌似老实的萨哈说起谎来竟然一气呵成，毫无障碍。
“真的吗？”尼可盯着父亲的脸问。
“是真的。尼亚美的中国医生很厉害，把他的病治好了。”萨哈说，“世界上没有中国医生治不好的病。”
尼可很高兴，竟然手舞足蹈起来。萨哈突然变得有些悲伤，转过身来，不让尼可看到他的神色，朝着远方看了一眼，不经意地发出一声叹息。
“太好了，祖母可以放心了。”尼可兴奋地说，像孩子一样向我们挥手告别。
萨哈重新出发，但刚走出十几米，他又停了下来，跳下车，往回跑。我也看到了，身后的尼可瘫倒在路边！
职业的直觉和惯性让我赶紧跳下车，向尼可直奔过去。
萨哈扶着尼可坐起来，问他：“怎么回事？”
“我饿。我感觉我快饿死了。”尼可说，“我在这里等你们两天两夜了。我以为天上会给我掉下一块粟饼，但连一滴露珠也没有。”
我摸了一下尼可的额头，好烫啊，而且他的身子在颤抖，还在流鼻涕。
“他没有什么问题，只是饿了。”萨哈轻轻推开我，轻描淡写地说。
我返回车上，从我的挎包里取出一块黑麦面包、一罐上海产的炼乳，跑到尼可跟前，塞给他。尼可端详着炼乳，双手震颤了几下。
“喝吧，是好东西。”我催促尼可。至少它能迅速补充能量。
但萨哈阻止了尼可打开炼乳，从自己的衣袋里掏出半块粟饼，正是午饭吃剩的那半块，送到尼可的嘴里。
但尼可盯着我手里的炼乳，眼睛里充满了强烈的渴望，“能送给我吗？”尼可羞怯地问我。
他怕我拒绝，赶紧补充说：“我想让祖母尝尝。我发誓，她一辈子也没见过这东西。我不会动它，我只给她尝。”
不顾萨哈严肃的反对，我答应尼可说，可以。
尼可似乎一下子恢复了力量，从萨哈怀里站起来，举着炼乳，向我表示感谢。
萨哈推着我回到车上，继续前行。为了把刚才耽误的时间抢回来，他把车开到了最快。车子朝着太阳滑落的方向飞驰。几只乌鸦盘旋在车的上空，不断发出饥饿的喊叫，不像是保驾护航。我突然想起刚才尼可脸额发烫，身子发抖。我那时以为只是他在烈日下晒了那么久，饥渴到了极点才那样的。但职业的直觉和敏感让我醒悟过来，我猛叫了一声：“停车！”
萨哈下意识地刹住了车，疑惑地看着我。我说：“掉头!”
“为什么？”萨哈对我命令式的语气有点儿不满。
“我们回去看看尼可。”我说，“我怀疑他患上了疟疾。”萨哈没有马上掉头，脸上也没有震惊和焦急之色。
“疟疾很危险。会死人的。”我说。我第一次到非洲，经验还是不足，敏感性也不够，我为刚才自己的疏忽大意感到羞愧。如果老郭在，他肯定又会把我骂得狗血喷头。
萨哈重新启动了车。但他没有掉头，而是继续往前开。
我提高嗓门再次要求他：“尼可很危险，我是医生，我请你立即掉头救人！”
萨哈沉默了一会儿才平静地回答我说：“我知道尼可很危险。经验已经告诉我，他就是患病了。他只是患病而已。但天黑之前我们必须赶到津德尔驻地！”
我明白。萨哈说的是对的，但我不能见死不救。掉头回去，我能给尼可治疗，给他打一针，给他几片药物，耽误不了多少时间。救人比按时抵达更重要吧？
“在萨赫勒荒原，死并不可怕，好人死后能上天堂。”萨哈说，“你应该看得出来，尼可是一个好人。老郭也是。”
看萨哈的表情，他是认真的。没有商量的余地。他的脚没有松开油门。
“日落之前我们必须赶到驻地。”萨哈说，“他们等着药物救人。”
天色慢慢暗淡下来。我忍不住回头看，但飞扬的尘土遮住了一切。
地平线在遥远的前方……
（有删改）
【注】小说故事背景：非洲津德尔地区医疗队的中国援非医生老郭突然病倒身亡，“我”临危受命，接替老郭进驻医疗队。
28．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇以尼可的突然出现来设置悬念，同时借助于我对尼可身份的猜测，巧妙地交代了尼日尔的社会环境。
B．“世界上没有中国医生治不好的病。”这句话肯定了援非医疗队在当地救治病人的成效，表达了对中国医生的信任。
C．“我以为天上会给我掉下一块粟饼，但连一滴露珠也没有。”尼可的语言看似轻松诙谐，但却难掩背后的心酸。
D．“死并不可怕，好人死后能上天堂。”这句话表现出萨赫勒荒原上人们对于生存的绝望，只能寄托于虚妄的天堂。
29．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．郭医生与老祖母之间的故事文中虽未直接提及，但通过尼可的语言可以让读者感受到老祖母对郭医生的牵挂和二人之间深厚的情谊。
B．本文善于运用细节描写刻画人物形象，如“他肯定又会把我骂得狗血喷头”的心理描写，表现出老郭严谨的工作态度和对我的严格要求。
C．“萨哈轻轻推开我”，此处的细节描写表明萨哈凭借经验已经意识到尼可可能得了疟疾，与下文“脸上也没有震惊和焦急之色”前后呼应。
D．本文以第一人称“我”的视角叙事，并运用大量的对话描写，从冷静的旁观者的角度刻画了萨哈、尼可等鲜活的人物，语言沉郁而略带伤感。
30．本文采用了欲扬先抑的手法来塑造“萨哈”这一人物，请简要分析这一手法及其表达效果。
31．本文作者朱山坡曾说过“短篇小说虽短，但呈现的格局一定要高、要开阔”，请结合文本谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下列小题。
一日三秋
刘震云
老景贩卖古董赚了钱，便在汤阴县城古衙边买了一块地，盖起一座三进三出的院落。院落盖起，老景想在门头悬一块门匾。他看清朝和民国下来的大宅，门头上都悬一块匾；匾上镂空雕字，要么是“荣华富贵”，要么是“吉祥如意”等。门匾在外边风吹日晒，雨淋雪打，需要一块好木头。老景闻知延津塔铺的木匠老范，当年买了一棵两百多年的大枣树，还剩一块树心留在家里，便到老范家查看；一看这树心不俗，有年头，又坚硬似铁，便花了二百块钱，从老范手里，买走了这块树心。安阳林州，有专做木雕生意的木匠；做木雕生意的木匠，工钱比普通木匠贵三倍；在林州木雕木匠里，手艺数一数二的，是一个叫老晋的人。老景把老晋请到家，让老晋查看这块树心。老晋用手指叩了叩树心，又把树心翻来覆去查看半天，点点头：
“不错，是块好木头。”
“当得起门头？”
“当得起是当得起，关键是，想雕个啥？”
“‘荣华富贵’或‘吉祥如意’。”
“到底想雕啥？”
老景：“门头上的字，都是一个意思，你看着办吧。”
雕一块门匾，需要八到十天的工夫，老晋便在老景家的新院子里住了下来。此时老景家还没搬进来，屋子还是空的，只是在前院一间偏房里，给老晋搭了个床铺。老晋住进来头一天上午，将“荣华富贵”四个字从字帖拓到纸上，又将“吉祥如意”四个字从字帖拓到纸上，将两幅字摊在院子里，衡量该雕哪一款。左右衡量，拿不定主意。拿不定主意不是两幅字在含义上有什么差别，而是在计算二者的笔画；笔画稠的字雕刻起来麻烦，镂空之后，笔画与笔画问连接的木头薄，每下一刀，都要仔细思量；笔画少的，笔画和笔画之间，不用动的木头多，连接的木头厚实，雕刻起来省工省力。两者都有稠字，笔画数目差不多，所以犹豫。正犹豫间，一人踱步到院子来，背着手，打量老景家的院落；从前院踱到中院，又踱到后院，半天工夫，又回到前院。老晋看他打量院落的眼神，像是头一回进这院落，知道是一个生人，便说：
“客人看看就走吧，我也不是这里的主人，只是被人家雇来干活的，你待的时间长了，主人知道了，面皮上怕不大好看。”
那客人再打量一眼院落，问：“这院落的结构，是从安阳马家大院套来的吧？”
“我只是个木匠，不是砖瓦匠，看不透房子的盖法。”“可是，结构跟马家大院像，一砖一瓦的盖法，差池又大了。白辜负了这些砖瓦和这个地段。
又说，“看似房子的盖法有差池，区别还在于房子主人胸中有无点墨啊。”
“听客人话的意思，你是个读书人？”
“读书谈不上，爱四处走走。”客人又说，“刚去古衙参观，看这边新起一座院落，大门开者，就进来看了看，老人家，打扰了。”
说宅，便向院外走。这时看到地上放着两幅字，一幅是“荣华富贵”，一幅是“吉祥如意”，又停住脚步：
“这是要干吗？”
“我是一个木匠，主人要雕一个门匾，让我从中选一幅字。”
客人笑了：“不是我爱多说话，这两款字，和这房子盖得一样，都太俗。
“我刚才犹豫，也有这方面的原因，这两款字，我雕了一辈子，也雕烦了。”老晋又问，“客人，你是读书人，你有什么好主意？”
“我有主意，你替人家干活，你也做不了主呀。”
“主人跟我交代，门匾上雕什么，由我做主。”
客人笑了：“这就是胸无点墨，也有胸无点墨的好处。那我替你想一想。”
客人低头沉吟半天，仰起头说：“上午在火车上，我读了一本书，其中有一个词，平日也见过，但放到这本书里，就非同一般，叫“一日三秋”，就是一日不见，如隔三秋的意思，这在人和人之间，是一句顶一万句的话呀。”
“问题是，这话放到门头上合适吗？”
“这话放到门头上，当然意思就转了，说的就不是人和人的关系，而是人和地方的关系，在这里生活一天，胜过在别处生活三年，你说合适不合适？”
老晋拊着掌说：“这话有深意，而且不俗，我喜欢，我就雕这个。”
客人走后，老晋开始在枣木上雕刻“一日三秋”四个字。其实，老晋雕“一日三秋”四个字，并不是看中这四个字的深意和不俗，字意深不深俗不俗老晋并不计较，主要是“一日三秋”四个字，比“荣华富贵”或“吉祥如意”四个字，笔画少一半还多，雕刻起来少费工夫。既然老景说过让他做主，他便直接雕了一个“一日三秋”。待雕好，请老景过来看。老景看后，愣在那里：
“你咋雕了个这，不是说好雕‘荣华富贵’或‘吉祥如意’吗？”
“那两款都太俗，这个不俗。”
接着，老晋将那客人对“一日三秋”的解释，向老景解释一遍。
老景：“这个是不俗，得向人解释，‘荣华富贵’和‘吉祥如意’是俗了，但大家一看就明白。现在，等于把简单的事搞复杂了。事先，你咋不告诉我呢？”
“你不是说，让我做主吗？”
老景哭笑不得：“我是说让你在‘荣华富贵’和‘吉祥如意’间做主，你咋做到外边了呢？”
“既然这样，你再找块板子，我重新雕就是了。”
“罢了罢了，一块门匾，怎么挂不是挂，别再把事情搞复杂了。”老景又说，“‘一日三秋’，说起来也不是坏词。”
老晋松了一口气：“可不。”
32．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．老景赚钱后，买地盖房，选最好的木头做门匾，反映出一个“暴发户”的心理。
B．老景将决定门匾上的字雕什么的权利交给老晋，体现他对老晋审美眼光的信任。
C．“一日三秋”比“荣华富贵”“吉祥如意”高雅有深意，最适合来做门匾内容。
D．老景“哭笑不得”是因为将门匾决定权交给老晋，致使自己不能责怪他而尴尬。
33．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说讲述了一个关于百姓日常生活的故事，开头交代故事的起因，后面主要通过对话、心理等描写推动故事情节发展。
B．小说善于运用细节描写塑造人物，如“用手指扣了扣树心”，“翻来覆去察看”的动作表现出老晋认真、憨厚的性格。
C．小说叙述从容自然，讲述故事不疾不徐；小说语言简洁直白，富有生活气息，在家常的书写中，呈现生活的丰富生动。
D．小说围绕制作门匾展开情节，通过不同人对门匾内容的认知，表现世俗生活所包含的哲理，对生活作出了多元思考。
34．小说不经意间流露的冷幽默，可以达到让人回味无穷的效果。请结合老晋的言行、心理加以分析。
35．关于本篇小说的主题，有人认为是“批判文化缺失”，有人则认为是“批判高雅文化游离于世俗生活”，你怎么看？请结合文本分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
百年海上
管新生 管燕草
武伯平坐在地中海咖啡酒吧里临窗的桌旁，与他相对而坐的是罗格。
窗外，已是华灯初上。
咖啡香浓，但此刻罗格的模样一点儿不像在品尝上等咖啡，完全是一副喝了一壶苦涩中药汤汁的表情，苦得连眉头都皱了起来。是呵，武伯平带来的有关钱师傅的消息把他嘴里的美味咖啡顿时变成了一汪苦水，除了苦涩，还是苦涩。
武伯平没能把消息传递出去，钱师傅已然和自己一样受到了日本人的追捕，看来谁都无法完成销毁那些设计图纸的秘密任务了。下一步该怎么办呢？这些设计图纸万一落到了日本人的手里，万一被他们制造生产出来，那将是关系世界格局的大事，拉大双方在战场上军事力量的差距！如此一来，自己岂不成了钉在历史耻辱柱上的罪人？经过激烈思想斗争，罗格决定不惜一切代价，越狱逃出集中营，销毁所有设计图纸！
这时，帕格尔匆匆走了过来，一脸紧张，压低嗓门说道：“门外来了不少便衣，好像是特高课的人，罗格先生，愿上帝保佑他们的目标不是你。”
突然，罗格的脸部不可遏制地痉挛了起来，仿佛一阵如刀的寒风割上了他的脸——他看到了紧跟在七八个汉子身后的是一个戴着一副金丝眼镜、风度儒雅的中年汉子，其鹰隼般的目光正阴冷地扫过酒吧的大堂，脸上连一丝表情都没有。
那天深夜，就是这个中年汉子率领特高课的人冲进远东机械厂，将罗格抓起来关进敌侨集中营并且亲自审讯的。别看这家伙外表温文尔雅，其实特别会折磨人，在审讯的时候可以一天二十四小时连续不断地用一个比一个厉害的问题直捣人的神经，甚至始终用强光灯直射人的眼睛，非把人折腾到精神，崩溃不可！罗格因此永远记住了他的名字：佐藤。
罗格的心不禁“咯噔”了一下，佐藤是不见兔子不撒鹰的狠角儿，这一回肯定是冲着自己来的。必须保护武伯平安然无恙地离开这儿，无论如何都要找到钱师傅，然后去完成那项伟大而光荣的任务。至于自己，已经是从集中营坟墓里爬出来的人了，再进一次坟墓又如何？
这么一想，罗格瞬间冷静了下来，他将头微微地倾向了武伯平，表情平淡而坚定，低低地说道：“你仔细听好我说的话，但什么表情也别在脸上显现。我已经暴露了，那个戴眼镜的佐藤大佐就是来抓我的。千万别朝他看，要显得若无其事！对，就这样。我的时间已然不多，记住我的话，想尽办法找到钱师傅，把那个口信带给他，要他一定回到厂里去，他会明白的。对了，你就说是我介绍你当他徒弟的，他不会拒绝。你马上可以站起来走了，要像没事人一样，他们不会注意你这个中国人的，你站起来一直往前走，千万别回头，从左边的边门走出去，就到了街上。现在听我的口令，慢慢站起来，向前走吧！”
武伯平傻了一般，木然地听着罗格的话，什么反应也没有，更没有站起来离开。
罗格着急了，低声叫道：“你不能和我在一起，你必须立即离开这儿！你快站起来走吧，我会掩护你的。求你了，再不离开，就来不及了！”
武伯平终于站了起来，神情木然地向前走去。当即将走到边门的时候，他突然听到罗格的大嗓门响了起来，他在大声地招呼着帕格尔，让帕格尔为他的咖啡杯添加咖啡！
武伯平心里明白，这是罗格为了掩护他安全离开而采取的行动。他再也忍不住了，不由自主地停下脚步，缓缓地回过头去，于是他看到了佐藤和他的手下被罗格的大声招呼吸引了过去，纷纷向罗格的咖啡桌前围了上去。而罗格浑似不觉，居然接过了帕格尔为他新斟上的咖啡，一饮而尽，在放下咖啡杯的同时，似乎方才发觉已然站在面前的佐藤，不禁莞尔一笑，说道：“你来了？很好，我请你喝我们西方人的咖啡！”佐藤阴沉着脸，一言未发。罗格举起咖啡杯，仰脖将残余的最后一滴咖啡倒入了喉咙，而后将杯子轻轻放回咖啡桌，朗声一笑，说道：“走吧，回敌侨集中营！”
武伯平的眼泪就是在这一瞬间涌上眼眶的：必须按照罗格要求的那样去做，罗格已经为他付出了被逮捕、下大狱的巨大代价，他没有理由不为自己答应了的事情去奋斗，哪怕牺牲生命！
（选自《百年海上》，有删改）
36．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．罗格得知钱师傅和自己一样被日本人追捕的消息，眼前的上等咖啡也变得像中药一样苦涩，一时不知道自己下一步要怎么做。
B．帕格尔发现便衣来抓捕罗格，就匆匆忙忙神情紧张地来向罗格示警，但为时已晚，罗格已经被佐藤带来的特高课的人盯住了。
C．听到罗格让自己站起来然后离开的决定，武伯平像没有反应过来一样，直到罗格低声催促后，他才强忍住痛苦离开。
D．看到武伯平向门口走去，罗格变得非常平静，笑着邀请佐滕喝咖啡，顺利地掩护武伯平离开，让他来替自己完成任务。
37．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇写武伯平和罗格在咖啡酒吧临窗相对而坐，看似悠闲惬意，实则与下文写罗格被包围的紧张氛围形成鲜明对照。
B．小说的情节随着罗格和武伯平的互动交流逐步推进，而罗格为了正义能置生命于不顾、坚强英勇的形象也逐渐丰满起来。
C．本文双线并行，一条是武伯平由通知罗格到接受罗格的口令，另一条是罗格听到武伯平带来的消息到主动被捕。
D．节选部分虽然篇幅不长，但情节曲折，以全知视角讲述了革命者罗格的不寻常经历，反映出宏大的历史主题。
38．小说插叙佐藤抓捕审讯罗格的情节有什么作用？
39．有人认为节选部分的主人公是罗格，也有人认为是武伯平。你同意哪一种看法？请结合文本内容说说理由。
参考答案
1．C
2．D
3．①该部分表达结构疏简随意，娓娓道来，似乎漫不经心却意味深厚，具有渲染效果，把电池供电过程描述得更全面细致，凸显牧民们生存环境的艰难，生活的不易。
②写出了牧民面对艰难生活的乐观与积极的态度，也为下文没有看到《我的兄弟叫顺溜》的大结局埋下伏笔。
4．①“似乎这些真的就是现实”，这里的“现实”指的是电视中所呈现的外面的世界，不真实，充满虚假与轻率，破碎混乱，狼狈不堪。
②“而我们的现实距其多么遥远”，这里的“现实”是牧民们生活的冬牧场，在与世隔绝的荒野上，牧民们谨遵自然的规则和传统的戒律，平实稳妥、按部就班地生活。
③“然而，却谈不上哪种现实更为脆弱了”，这里的“现实”既指牧场，也指外面的世界。外面的世界冲击着牧场的生活，人们渴望透过电视了解外面的世界，却又嘲笑外面世界的虚假。反映了艰苦生存环境下牧民的纯真与坚韧，也包含着对牧场和外面世界的思考。
【解析】1．本题考查学生对文章相关内容的理解能力。
A.“也表明这是牧民唯一的娱乐”错误。“真没想到自己居然待在了整个冬牧场上唯一有电视的人家！……在冬窝子里看电视！多奢侈啊！在这荒凉粗犷之地看电视，多么超现实……”作者只是说在荒凉粗犷之地看电视是件很奢侈的事情，并不能表明这是牧民们唯一的娱乐。
B.“表明大家对电视剧的热爱”错误。这里表明的是大家对看电视这项活动的热爱，而不是“电视剧”本身，由第六段“这样的垃圾剧在城里看看，消遣消遣饭后时光还算可以”“那些暴风雪镜头，假得连喀拉哈西都能看穿”，第十段“幸好并非一直烂片当道。终于来了一部真正有意思的片子《我的兄弟叫顺溜》”可知，直到后来看到《我的兄弟叫顺溜》，大家才真正对电视剧产生了由衷的热爱。
D.“因为没能看到‘顺溜’的大结局，隔壁男孩自己制作了一支长木枪，模仿剧中的情节”错误。由原文“隔壁的男孩意犹未尽，特意做了一支长木枪”可知，做木枪是因为意犹未尽；且“模仿剧中的情节”于文无据。
故选C。
2．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“详细写了……暴风雪”错误。从文中“那些暴风雪镜头，假得连喀拉哈西都能看穿——只在摄像机前大把大把地洒雪，风雪中挣扎的演员身上一片雪也没有”等处来看，文中并没有对暴风雪展开细致的描写。
故选D。
3．本题考查学生分析概括文章重要内容作用的能力。
文章把太阳能电池供电的情况讲得特别详细，符合散文写作中语“疏”而事“密”的特点，考生需要结合该特点，结合文本进行赏析。
内容上，“充饱电后，第一天能看三个小时；第二天继续充电，但只能看两个小时了；第三天继续充电，就只能看一个小时；第四天就非得休息一天了；到了第五天又能看两个小时；如果连着休息两天，第六天才能看三个小时……总之就这么糟糕。而且前提是不得有阴天；充电时，嫂子也不得接错线路”“为了省电，一到广告时间，我们就拔下电瓶上的线圈。在黑暗中一起等待（开灯也会浪费电嘛），五分钟后再接上线圈。这样，每天从八点半开始，我们能看一集半的‘顺溜’”该部分表达疏简随意，娓娓道来，每一句都简洁自然，干净利落，字里行间弥漫着丰厚的意味，写出了供电的过程，更写出了牧民生活环境的艰苦，也写出了牧民们在这种艰苦生活中积极乐观的态度。
结构上，为下文没有看到《我的兄弟叫顺溜》的大结局埋下伏笔。
4．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
考生首先要找到文章中和“现实”有关的表述。
第一处，结合文本内容“电视机就像拖拉机，轰轰隆隆碾来碾去，所到之处，破碎混乱，狼藉不堪。每个频道都是如此，似乎这些真的就是现实”可知，这里的“现实”指的是电视所呈现的外面的世界，与真实的外部世界和冬牧场中的生活都不相同，电视剧中呈现的外部世界是“破碎混乱，狼藉不堪”的状态；
第二处，结合文本“而我们的现实距其多么遥远。我们一板一眼，一步一印，平实稳妥地经历着寒暑岁月，谨遵自然的规则和传统的戒律。像初生牛犊，虽然什么也不明白，却什么也不管，自顾自地成长，犯犟就是一切”可知，这里的“现实”指的是牧民们生活的冬牧场，这里的生活自然安稳；
第三处，“然而，却谈不上哪种现实更为脆弱了……”，这里的“现实”既指冬牧场，也指外面的世界，冬牧场中的人透过电视了解外面的世界，并嘲笑他们以为的外面的“现实”世界的虚假，反映了艰苦生存环境下的牧民们的纯真，也体现了作者对冬牧场生活和外面真实的现实世界的思考。
5．D
6．心境变化：被贬黄州以后，字里行间流露出苏轼在尝到人生苦果之后，思想上极端苦闷、颓废的悲凉情调。苏轼初涉宦海，年少气盛，很想有一番作为，“故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳”但结果因此而获罪差一点被处死，难免心灰意冷、黯然神伤。（也可以结合另一处分析，“自得罪后，不敢作文字。此书虽非文，然信笔书意，不觉累幅，亦不须示人”，官场上的风云变化，冤狱中的摧残折磨，使苏轼心有余悸，不敢写诗做文）。之后，面对困境表现出顺应自然、乐观旷达的情怀。他寄情于黄州优美的山水之间，躬耕东坡，发明美食，修身养性，激情创作。自然美成了他的精神的依托，在黄州苏轼找到了思考和认识人生的凭借。
7．①文赤壁自古素有“风景如画”之美誉，历经近千年面貌虽有改变但仍有迹可循。②苏轼被贬谪到黄州，赤壁怀古写下的“一词二赋”千古流传。③苏轼的乐观、旷达影响了后人，被后人永远崇敬仰慕。④苏轼发明的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜，成为黄州一笔极其宝贵的文化遗产而被世代相承。⑤文赤壁是苏轼情怀和精神的体现。苏东坡流传千古，文赤壁亦随之而名垂千古。
【解析】5．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
D．“两条线索一明一暗”错误，“苏轼被贬黄州的生活场景”不是一条暗线，它与“作者游览文赤壁的经过”虚实结合，使时空转换自然。
故选D。
6．本题主要考查学生梳理文章内容，分析人物心境变化的能力。
《答李端叔书》一文写于苏轼谪居黄州一年后，是时苏轼屡遭贬谪，动辄得咎，是官场上的一位饱经忧患的失意者。文中写到“故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳”，但结果如何呢？“故至今，坐此得罪几死”，这就是自己忠于职守的报偿与结果。能不使人心灰意懒、黯然神伤吗？作者就是这样用自己亲身的经历、感受，说明“故我”的幼稚可笑，否定“故我”，把自己三十年来所为，看成是一种病态现象，句中充满颓废厌倦的情绪，一腔忧怨跃然纸上。
之后，为了排遣内心的苦闷，苏轼就去文赤壁欣赏自然，畅游长江。天地灵气的启迪与对历史人物的深思，使他逐渐走出心灵的阴霾。“一词二赋”是苏轼人生的一个分水岭，是苏轼思想成熟的一个重要里程碑。《永恒的文赤壁》一文中“于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端”“黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。他大体上做了四件事：躬耕东坡、放浪山水、修身养性、激情创作。黄州优美的山水风景，他自身特殊的人生经历和境遇，给了他无穷的创作源泉”，“苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度”等句子明显反映他乐观豁达的情怀。
7．本题考查学生理解标题含义，筛选概括文章信息的能力。
首先理解“永恒”的意思，“永恒”是永远不变，永远存在。
然后结合文本概括为什么“永恒”。
由“文赤壁自古素有‘风景如画’之美誉”“或许因其山崖陡峭，壁如刀削，犹如城壁一般，且呈赭红色，故称之”“如今，慕名而来游览文赤壁的观光客，从四面八方纷至沓来”可知，这“永恒”是因为文赤壁，虽然经历悠久历史，其面貌有改变却依然有迹可循。
由“曾于1082年秋冬先后两次游览，写下不朽的诗赋名篇‘一词二赋’的地方”“在质量上，文学上的代表作有‘一词二赋’，书法上的代表作是《寒食帖》”可知，这“永恒”是因为苏轼在黄州的文学作品
由“于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端，方有了后人击节赞叹不已的千古绝唱”“苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度，‘不以物喜，不以己悲’，怎不让人敬佩万分”可知，这“永恒”是因为苏轼的乐观豪放影响了后人，被后人景仰。
由“乃至饮食上的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜也都是他在黄州时发明的。这些都是黄州一笔极其宝贵的文化遗产啊”可知，这“永恒”是因为苏轼发明的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜，成为文化遗产而被世代相承。
由“苏轼个人之不幸，命运的阴差阳错，反而成就了黄州赤壁之大幸”“永远的苏东坡，永恒的文赤壁”“作为后人的我们，崇敬仰慕苏东坡如此。我们这些后人的后人，自然还会如我们一般敬仰于他，甚或有过之而无不及。苏东坡千古流芳，文赤壁亦随之而名垂千古”可知，文赤壁是苏轼情怀和精神的体现，苏东坡流传千古，文赤壁亦随之而名垂千古。
8．A
9．B
10．①丰富了人物形象内涵，表现了老陈不居功、淡泊名利、甘于平凡的优秀品格；②突出了老陈引领全村靠发展梨树产业脱贫致富的功绩；③彰显了以老陈为代表的中国共产党人一心为民、不计得失、甘于奉献的崇高思想境界，升华了文章主旨。
11．①文章从老陈梨树下乘凉、梨子丰收热卖这一结“果”展开行文，由此读者不难想到此“果”的取得原因；②由此“果”行文转向对发展梨树产业全村致富原因的追溯，顺势交代梨树产业由一号树的致富引领、歪脖树的坚强面对，再到野砂梨树的品种改良直至丰收致富的全过程描述，这是先前的致富之“因”；③正是有了老陈的致富引领、顽强奋斗、不懈地育种优化，才有了王书记那句“这一园子的梨树见证，你老陈千值万值”的褒奖和来自党的认可，这是老陈为乡亲脱贫默默付出、拼搏奉献的应得之“果”。（意思对即可）
【解析】8．本题考查学生理解与分析文本内容的能力。
B.“是为了强调他亲手种下了那棵老梨树”错。老陈介绍梨树的发展史不是为了突出自己，而是由此展开讲述村里种梨树致富的历史。
C.“从侧面重点表现雪梨品质好、产量高的特点”错。文中写卢履清把雪梨带到北京，旨在表现一号树带领全村致富的重要意义。
D.“也有些许无奈”错。根据第十四段“老陈乐呵呵地说”可知，老陈的这句话里，有谦虚，有自豪，但并没有丝毫的无奈之情。
故选A。
9．本题考查学生分析鉴赏文本的艺术特色的能力。
B.“采用了不同的修辞手法”错。歪脖树和一号树虽然特点不同，但作者对其进行描写时都运用了拟人的修辞手法。
故选B。
10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
王书记向老陈颁授“光荣在党五十年”纪念章这一情节出现在文章结尾处，“老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲”起到了升华主题的作用。
另外，“老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪”“看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬”通过老陈对荣誉的态度，又体现出他不居功、淡泊名利、甘于平凡的高尚品格。
而授予纪念章一事本身也充分肯定了老陈引领全村靠发展梨树产业脱贫致富的功绩，““这一园子的梨树见证，你老陈千值万值””彰显了以老陈为代表的中国共产党人的光辉形象。
据此分析概括作答即可。
11．本题考查学生分析文章结构和表达技巧的能力。
文章开头部分“老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿”“收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑……整个村庄弥漫着一阵阵梨香”写老陈在梨树下乘凉、梨子丰收热卖，这是老陈和村民们以前努力的“果”；
由此展开行文，由此“果”而引出下文之“因”：“一号树，就是示范树，就是带头树”“走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树”“我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊”种梨树致富之路由一号树的致富引领、歪脖树的坚强面对，再到野砂梨树的品种改良直至丰收致富，交代了致富的“因”；
结尾“乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送‘光荣在党五十年’纪念章”“这一园子的梨树见证，你老陈千值万值”而这一切又是后文老陈千值万值的褒奖和纪念章的获得之“因”。
由此可见，文章从整体上遵循了由果溯因，又由因推果的行文思路。据此分析作答即可。
12．C
13．B
14．不能删除。
①从情节来看，墨子未做充足准备，只带了一些生活必需品便匆匆离去，体现了此行时间的紧迫及意义的重大。
②从结构上看，“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾”，与下文中的墨子“像一个乞丐”和“还公输般借他的衣裳”相照应。
③从人物形象上看，“盐渍藜菜干”“破铜刀”“破包袱”“窝窝头”“草鞋”更能体现墨子“劳形苦心，扶危济急”的仁爱思想，能够更好地突出主题。
15．①墨子拥有伟大的人道主义精神。他主张和平，反对战争，为民请命，代表平民的利益。
②墨子是一个难得的实干家。能急人所困，在危急时刻挺身而出，真正做到身体力行。
③墨子坚毅执着。他不畏路途艰辛，义无反顾，面对公输般的辩驳，坚持“非攻”的信念。
【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C. “彻底放弃了制造云梯助楚攻宋的想法”错误，根据后文的对话“那么，不可以歇手了么？”“‘这可不成，’公输般怅怅地说，‘我已经对王说过了’”可知，此时的公输般并未彻底放弃制造云梯攻的想法，最后“将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里”， 才表明他彻底放弃制造云梯攻宋。
故选C。
13．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
B.“意在突出公输般的骄奢淫逸”错误，将公输般居住场所的高级与墨子的粗衣陋食进行对比，不是为了突出公输般的骄奢淫逸，而是为了突出墨子行事风格朴实，劳形苦心，同时也体现了墨子劝说公输般的难度之大。
故选B。
14．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
内容上，只带了盐渍藜菜干、窝窝头等，“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾”“头也不回地走了”，墨子未做充足准备，只带了一些生活必需品便匆匆离去，体现了此行时间的紧迫及意义的重大。
从结构上看，与下文情节相照应。“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾”，下文写到墨子“旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了”，“墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为需还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去”，前后情节照应。
从人物形象上看，墨子吃的是“盐渍藜菜干”“窝窝头”，穿的是“草鞋”，带的是“破铜刀”“破包袱”，描写墨子的粗衣陋食，体现墨子“劳形苦心，扶危济急”的仁爱思想，突出主题。
15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
从“造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢”“那么，不可以歇手了么？”可知，墨子反对战争，为民请命，拥有伟大的人道主义精神。
墨子只带了一些生活必需品，就匆忙上路去阻止公输般攻打宋国的计划，知道公输般不会“歇手”之后，又坚持去见王，在他的奔波忙碌之下，最后终于“说停了攻宋”。他在危急时刻挺身而出，真正做到身体力行，是一个难得的实干家。
从“墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢”“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了”等处可知，作品通过墨子“止楚攻宋”这一主要矛盾，鲜明地刻画了墨子他不畏路途艰辛，义无反顾，面对公输般的辩驳，坚持“非攻”的信念。
16．B
17．D
18．①“月亮很圆，很亮，已经升起很高了”，此处的描写舒缓了小说叙事节奏，自然引出下文。
②“月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱”，景物描写烘托人物心理，写出了父子二人内心的隔膜。
③“墙皮上的石英石在月光下熠熠生辉”，与村里乡亲们的“月光下黄蒙蒙的一片房屋”形成对比，表现出当时村民贫穷、苦难和遭遇不公的生活，引起读者深思。
19．①小说以现实社会的责任分田制度作为背景，反映了在政策实施中出现的为官者谋求私利、为事不公的现实情况。
②以老为代表的庄稼人，勤劳、朴实，用自己的双手在这片土地上耕作却依旧贫穷，本文真实反映了当时农民们的生活现状，表达了对他们生活的高度关注。
③陆明作为有改革精神的领导者，积极推动土地承包制度改革，倾听百姓心声，反思实际存在的问题。作家通过这一人物的塑造，体现出对百姓强烈的道德关怀，寄予了改变他们生活现状的愿望。
【解析】16．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
B.“是因为他和乡亲们一样，不希望实行分田责任制”错误，文中父亲对儿子发火后，为了解释原因，他带儿子看了领导新建的小楼和老百姓住的茅草屋，可见他发火是因为儿子没有体察实情，不能看到乡亲们苦难的现状而愤怒。
故选B。
17．本题考查学生对小说艺术特点的分析鉴赏的能力。
D.“作为线索贯穿全文情节”错误。文中对父亲老砘的“手”的细节描写表现的是以父亲为代表的广大村民们的勤劳和困苦，不是线索，也没有贯穿全文。
故选D。
18．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
“月亮很圆，很亮，已经升起很高了”是第一次描写月光，这次描写出现在“陆明今晚稍微有些愤怒——这是他对乡亲们第一次感到愤怒。怎么可以两面都举手，这简直是胡闹了……又立刻升起一丝气恼。他有些失望地看了父亲一眼”之后，陆明因为事情办得不顺利而生气，并且让自己生气的人中就有自己的父亲，在父亲和他的关系很紧张的情况下描写了月光，就舒缓了小说叙事节奏，引出下文父子二人月光下的激烈争论和沟通。
陆明不理解父亲为什么两面都举手，“月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱”以景物描写烘托人物心理，写出了父子二人内心的隔膜。
因为有月光，所以陆明能看清领导的房子有多气派，“墙皮上的水涮石英石在月光下闪闪生辉”，也能看清乡亲们的“月光下黄蒙蒙的一片房屋”，这二者形成鲜明对比，突出贫富差距，表现当时村民贫穷、苦难和遭遇不公的生活，引起读者深思。
19．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
从本文对社会现实的思考角度分析，本文的内容是关于现实社会的责任分田制度，在这一大的社会背景下，以陆明主持分田遇阻带出很多农村的社会问题，如某些村领导中饱私囊，生活富足，百姓辛苦干活却生活困难，文章为我们展现了农民们真实的生活现状。
从文章表现的道德关怀角度分析，文中写“一般庄稼人没有办法，只好死抠那点土。你看看我这个腰，再也直不起来了；这双手，没有一根指头握得拢，这生生是累的……什么都得我这双手去做呀，当锄头，又当犁子……天什么时候都有大旱！这些有人去管吗”，就是写以老砘为代表的庄稼人，他们勤劳、朴实，用自己的双手在这片土地上耕作，但依旧无法改变不公，依旧贫穷，乡亲们的苦难让读者心生沉痛，表达了作者对他们的关心和同情。
根据父亲的话“我不信‘分地’就该着这么个分法。你们这号搞法，哼，我害怕”可知，以父亲为代表的老百姓对官员的不满，因为乡亲们的悲凄是由一些为官者的不公造成；作为领导，因为起初乡亲们赞成和反对有人都举手，“陆明今晚稍微有些愤怒”，这些人中就有父亲让他和父亲的关系异常紧张，陆明听到父亲说“是二拙搅乱了人心？是你们，是你们这号乱分乱卖！哼”，陆明生来第一次这样粗暴地对待父亲，可是后来陆明亲眼看到了村干部和老百姓的生活差异之后，深思直至被触动，说明这些不公及乡亲们的苦难与贫穷一定能够被改变，这也是文章为老百姓的出路留了希望，表现了作者对百姓的关怀。
20．C
21．B
22．①沙发半软半硬，还有弹簧，的确使人坐得很舒服，但它不适合作为游船的座椅。②西湖船座位只会一味迎合世俗，失掉了其应有特质，突出了西湖船沙发座位代表的贪闲好逸的世风对世人产生的恶劣影响，表现了作者对世风日下的担忧。
23．第一问：①最初的座位藤穿木框椅与整只船色彩协调，使用起来也极为合适。②后来变为全藤长椅，虽比以前舒服，但使船的整体形式与质料缺乏统一。③再后来的躺藤椅一味追求舒懒，呈现出病态。④最后变为沙发，与船整体不协调，奢华之风令人生厌。
第二问：西湖船座位形式变化实则是当时奢华、颓废、好逸恶劳的社会风气盛行的缩影，社会不同阶层间矛盾冲突加剧的表现，所以作者说“愈变愈坏”。
【解析】20．本题考查学生对散文相关内容的理解和分析的能力。
C.“那些来游湖的富绅、贵客、公子、小姐们对西湖船座位的变化起到关键作用……进而还影响了世风”错误。文中说“这料想是船家营业竞争愈趋厉害。他们看见游湖来的富绅、贵客、公子、小姐大都脚不着地……让他们在湖面上躺来躺去，像浮尸一般”，无法推断出“起到关键作用”，应该是影响因素之一。且从“我在这里看见了世纪末的痼病的影迹……在所谓文明人之间长养了一种贪闲好逸的风习”来看，“进而还影响了世风”错误。
故选C。
21．本题考查学生对散文艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“每次都细致全面地描写了座位的质料、形状、颜色等”说法错误，并不是每次都细致全面地描写了这些方面。如写躺藤椅就没有写形状和颜色。
故选B。
22．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
从句子中“它那脸皮半软半硬，对人迎合得十分周到，体贴得无微不至”“
阅读下面的文字，完成下面小题。
唯一的电视
李娟
哎，我真是撞了好运了！真没想到自己居然待在了整个冬牧场上唯一有电视的人家！……在冬窝子里看电视！多奢侈啊！在这荒凉粗犷之地看电视，多么超现实……总之我撞了好运，从此以后再也没能睡过一个好觉……
大家看电视，一直看到蓄电池电量不够了，画面不稳定了，发白了，还要看。看到画面越发模糊，并且越缩越小了，还要看。后来一直缩至明信片大小，混混沌沌，啥都看不清了，还要看。到最后干脆连明信片也没了，整个显示屏黑乎乎的，只有声音没图像了，还要看——不，还要听，听广播剧。一直听到太阳能电池终于发出滴滴的低电压警示音，才满意地关闭。
到了晚上，新什别克一家也会抱着喀拉哈西过来看电视。等放了假的学生们都回来以后，每天晚上，床榻上更是挤得满满当当，想打个盹都找不到地方躺倒。况且我责任重大，不能打盹，得负责给居麻解释电视内容。居麻则负责给大家翻译。
可是更多地，大家并不在乎情节，只留心画面的细节。比如一个漂亮姑娘哭得很伤心，一个日本鬼子被抽了耳光，一群坏人踩了地雷……都会令大家看得津津有味，或叹息或大笑。
大家对一个从北京去东北放羊的姑娘（知青）深感同情，因为她美丽又不幸。然而令大家疑惑的是，说她是放羊的，为什么从头到尾没看到过一只羊？终于，直到第二天，才有了一个镜头——那女孩抱着一只小羊羔寂寞地跳望远方。大家这才“哦”地释怀。又期待镜头下移或拉远，以便能看到更多的羊。但导演就是不肯成全。显然，剧组经费紧张，只租到这么一只小羊。
这样的垃圾剧在城里看看，消遣消遣饭后时光还算可以。但进入荒野后，就经不起被认真地对待了。那些暴风雪镜头，假得连喀拉哈西都能看穿——只在摄像机前大把大把地洒雪，风雪中挣扎的演员身上一片雪也没有！
总之，电视把外面的世界带进了荒野，撕开了这荒野的沉静。然而，它令牧人们惊羡外面世界的同时，又觉得那样的世界可笑极了。那些食品广告，虽然画面诱人，但我们刚刚炸出的包尔沙克一点也不逊色啊。我给试着翻译出一部分广告词，大家听毕，“豁切”连连。电视把外面的世界带进了荒野，事实上却让这片荒野更加与世隔绝。
——多么不真实啊！那么多轻率的爱恨情仇，显而易见的欺骗，那些啰里八唆的眼泪和隐情，拼了血本的噱头……连既不见多也不识广的牧人也会嚷嚷着“换台换台！”在我，就更是无聊和绝望了：电视机就像拖拉机，轰轰隆隆碾来碾去，所到之处，破碎混乱，狼藉不堪。每个频道都是如此，似乎这些真的就是现实。
而我们的现实距其多么遥远。我们一板一眼，一步一印，平实稳妥地经历着寒暑岁月，谨遵自然的规则和传统的戒律。像初生牛犊，虽然什么也不明白，却什么也不管，自顾自地成长，犯犟就是一切……然而，却谈不上哪种现实更为脆弱了……
幸好并非一直烂片当道。终于来了一部真正有意思的片子《我的兄弟叫顺溜》。
加上那时哈语台也调出来了，又有汉语字幕，皆大欢喜。所有人都看得很痴迷，都非常喜欢顺溜。我以前大略看过一两集，知道些剧情。当我告诉大家最后二雷死了，大家都骂我胡说八道。
可惜的是太阳能供电有限，加之广告又多，每天总是只能看一半。
通常情况下是这样的：充饱电后，第一天能看三个小时；第二天继续充电，但只能看两个小时了；第三天继续充电，就只能看一个小时；第四天就非得休息一天了；到了第五天又能看两个小时；如果连着休息两天，第六天才能看三个小时……总之就这么糟糕。而且前提是不得有阴天；充电时，嫂子也不得接错线路（她老干这事，由于没有插头和插孔，所有电器接口全绕着两个线圈，挂在电瓶上方的线圈大大小小十来个，加之连接电瓶两极时还得分清正负……）。
为了省电，一到广告时间，我们就拔下电瓶上的线圈。在黑暗中一起等待（开灯也会浪费电嘛），五分钟后再接上线圈。这样，每天从八点半开始，我们能看一集半的“顺溜”！
在八点半之前，有天大的事也不许开灯。大家坐在黑暗里，聊这聊那。孩子们凑在火炉边，就着微弱的炉火玩耍手指的影子游戏。
在每天电量结束的最后时分，仍然一团黑暗，一屋子人静静地听着广播剧。那时谁要插嘴说话，会立刻遭到大家的斥责。
大家深深地同情二雷的命运，白天里也议论个不停。但终究还是没能看到最后的大结局。——最后那两天一直在下雪，一直阴天，每天不到半个小时电就用完了。大家遗憾极了。
隔壁的男孩意犹未尽，特意做了一支长木枪，还系了背带，扭了铁丝圈的瞄准仪，整天背着走来走去。有时会突然就地卧倒，举枪伏击。一旦被我撞个正着，小家伙立刻把枪藏在身后，面朝着我慢慢后退，心虚地笑着，坚决不给我看到他的宝贝。
遗憾的是，“顺溜”结束后，再也没什么像样的片子了。大家别无选择，电视机播啥看啥。最可恶的是，总是这样的：开始一个钟头的片子一点也不好看，等到最后半小时却开始了李连杰的功夫片。当然了，最精彩处就没电了，居麻大恨。说早知这样，前面一个小时就不看了。
（摘自长篇纪实散文《冬牧场》，有删减）
1．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．开篇连续感慨“撞了好运”，既有荒野中能看电视的欣喜，也表明这是牧民唯一的娱乐。
B．大家看电视一直看到显示屏黑乎乎的、太阳能电池发出警示音，表明大家对电视剧的热爱。
C．在大家看电视时，“我”负责解释内容，居麻负责为大家翻译，可见人们热情善良的性格。
D．因为没能看到“顺溜”的大结局，隔壁男孩自己制作了一支长木枪，模仿剧中的情节。
2．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章描写了牧民们每天晚上都要挤到居麻家里看电视，什么节目都看，努力省电，写出了大家对新事物的好奇，也从侧面写出了冬牧场生活的单调。
B．文章两次提到大家在黑暗中听广播剧，前者是对大家看电视状况的整体描述；后者通过该细节描写，生动地写出了牧民们对电视剧“顺溜”的喜爱。
C．文章用兼具深情与克制的日常记录和生活描写，为读者讲述了冬牧场的荒野之中唯一的电视给牧民们的生活带来的乐趣，引发读者对生活与现实的思考。
D．文章中描写垃圾剧中粗糙的制作，详细写了放羊的姑娘和暴风雪，这样选材符合牧民生活特点，也为下文对外面的世界与荒野关系的议论做了铺垫。
3．文章把太阳能电池供电的情况讲得特别详细，这样写有什么作用？
4．文章八、九两段多次提到“现实”一词，请结合文本分析其含义。
永恒的文赤壁
曹矞
①熟悉文史的人皆知，赤壁有文赤壁、武赤壁之别。武赤壁，自然指的是史上曾发生赤壁之战的武昌赤壁；文赤壁，指的是北宋大文豪苏轼因乌台诗案贬谪黄州，误把黄州赤壁当作赤壁之战古战场，曾于1082年秋冬先后两次游览，写下不朽的诗赋名篇“一词二赋”的地方。
②文赤壁自古素有“风景如画”之美誉。至于为何称之为赤壁，说法不一。或许因其山崖陡峭，壁如刀削，犹如城壁一般，且呈赭红色，故称之。或许当年苏轼见当地人把黄州的赤鼻矶叫作“赤鼻”，误把“赤鼻”当“赤壁”，再观其地形酷似，就不曾深究，误认为它是赤壁之战的古战场。于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端，方有了后人击节赞叹不已的千古绝唱。这真是黄州百姓之荣光，实在是个美丽的错误！
③如今，慕名而来游览文赤壁的观光客，从四面八方纷至沓来。驱车到武汉，向东走一个多小时的车程，就到了湖北黄州的文赤壁。一下车，就可远远望见儒雅文豪苏东坡，那是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。为他铸造这么一尊高大石雕，是应该的，苏东坡理所应当是这里的主角。大家纷纷走近前去，仰视这位彪炳千古的大文豪，高兴地和苏东坡合影存照。
④我凝视苏东坡良久，他英俊洒脱，气宇轩昂，那眉宇间，襟袍临风处，无不溢出文人雅士的睿智和大度，仿佛他正在拂袖挪步，缓缓走来。正欲上前与之搭讪时，不禁一愣，哑然失笑。
⑤迎面一座山，不高，随同众游人拾级而上。居高临下，山壁下面只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江。在宋代，长江就在这座山脚下拍壁奔流的啊，几百年后已淤积成滩，如今滩地上已盖满了密密麻麻的房子。遥想当年，苏轼就在此地与友人一起两度泛舟游玩，怡情山水，饮酒作乐，感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。试想，他第一次秋游之后，写下《前赤壁赋》；仅仅三个月后的冬天，重游赤壁再写《后赤壁赋》时，就曾感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。何况他去世九百多年后的今天呢？早已星转斗移，时过境迁，江山易改矣。而今虽依然涛声依旧，毕竟江面已远去，古时东坡赤壁以及泛舟游览情景，唯有梦里再现了。
⑥黄州之于苏轼，简直太重要了。黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。他大体上做了四件事：躬耕东坡、放浪山水、修身养性、激情创作。黄州优美的山水风景，他自身特殊的人生经历和境遇，给了他无穷的创作源泉。谪居黄州期间，苏轼以挥洒自如的笔力，创造了具有开拓意义的新的生活和新的艺术形象，冲破了艺术樊篱，开拓了诗词歌赋反映现实生活的新路子。他一生中最有影响的作品多出自黄州，他艺术上的顶峰是在黄州。据悉，在数量上，在黄州写了753篇作品，其中诗歌214首，词79首，散文457篇，赋3篇。在质量上，文学上的代表作有“一词二赋”，书法上的代表作是《寒食帖》。平均每两天一篇，每周3.3篇。乃至饮食上的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜也都是他在黄州时发明的。这些都是黄州一笔极其宝贵的文化遗产啊。
⑦哦，对了，包括苏轼的号东坡居士，也是他躬耕于黄州东坡之时取的。东坡是营地，长期无人耕种，是瓦砾之场，不适合耕种。又因当年大旱，从未躬耕的苏轼饱尝了开荒种地的艰辛，但是他仍然很乐观，很豁达。一个月夜，苏轼拄着拐杖，走在东坡的田间小路上，诗兴大发，写下著名的小诗《东坡》：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”
⑧余秋雨在《苏东坡突围》中写道：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”苏轼被贬谪到黄州，反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境。这真是逆境出成果，逆境造就人才的典范。苏轼个人之不幸，命运的阴差阳错，反而成就了黄州赤壁之大幸，更是中国文学之大幸！
⑨苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度，“不以物喜，不以己悲”，怎不让人敬佩万分？他文如其人，直抒心灵，率直本真，赤壁怀古之赋、之词，皆于悲愤之中更见其旷达情怀。
⑩永远的苏东坡，永恒的文赤壁。《苏东坡传》的作者林语堂曾说：“像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。”作为后人的我们，崇敬仰慕苏东坡如此。我们这些后人的后人，自然还会如我们一般敬仰于他，甚或有过之而无不及。苏东坡千古流芳，文赤壁亦随之而名垂千古。
（摘自《中国散文家》，有删改）
5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第②段中“美丽的错误”，“错误”是指苏轼误把黄州赤壁当作武赤壁，“美丽”是指苏轼在此创作的诗赋成为千古绝唱，使黄州成为旅游胜地。
B．第③段中，作者不直说远远望见苏东坡的雕像，而说是苏东坡，这突出了苏东坡在作者心中的重要地位。
C．第⑤段写如今的赤壁下面“只剩两池死水”且“淤积成滩”，与苏轼笔下的赤壁之景形成对比，抒发了作者对时过境迁、江山易改的感慨，同时突出黄州文赤壁当年对苏轼的重要影响。
D．本文一方面叙述了作者游览文赤壁的经过，一方面叙述了苏轼被贬黄州的生活场景，两条线索一明一暗，使时空转换自然，边叙边议，使文章景、事、理、情融为一体。
6．阅读选文，试结合第二大题古诗文阅读中的《答李端叔书》一文，梳理分析苏轼被贬黄州后的心境变化。
7．文章题为“永恒的文赤壁”，请结合全文分析文赤壁的“永恒”体现在哪些方面？
阅读下面的文字，完成下面小题。
梨树，甜了一方山水
李汀
梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。茂密的梨树叶子遮盖着阳光，坐在阴凉里，看阳光在梨树叶子上流光溢彩，听一树蝉鸣时高时低。从幽幽的青石板小路走进小院，白墙青瓦的小木楼，青瓦上覆盖了一房顶郁郁葱葱的爬山虎。青石极院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。
没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：好吃，好吃。老陈笑说：老梨树结的。
坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：这梨树是爷爷栽下的，院子改造了好几回，可这梨树一直长在这里。只要说，陈家梨树那户人家，村里无人不知。地里干活累了，回到院子里，梨树下一坐，微风吹来，劳累顿时消了一截。人越活越老，这梨树却精神得很，越活越挺拔。一次，见老树干上抽出一股新枝来，这新枝开花、结果，结了好大一颗梨子呢。你看，梨子多美，多像一盏盏灯！
我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。树枝摇晃拍打着车子，有梨子掉在人们头上，惊起一片爽朗的笑声。整个村庄弥漫着一阵阵梨香。
老陈笑着说：村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是不容易，每一棵梨树都有一个故事。
先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。这是最早栽下的梨树了。那时候，村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！老陈笑呵呵地说：我把这棵梨树命名为致富一号树。
一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。
致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。
跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。
我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑说：当然，它们都认识我这老头子了。
说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。冬青树？香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：梨树，野砂梨树。一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：野砂梨树？
老陈接着说：我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。
野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香无渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨，以及晚熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马灯，站在地上等着上门的顾客。
老陈乐呵呵地说：人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。
梨园小路上走来一行人，有人高喊：老陈，老陈，出来领奖了！
七十多岁的老陈，几步跨出梨园，激动地说：吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？原来，是乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。
王书记也激动地说：这一园子的梨树见证，你老陈千值万值。
看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。
（摘编自《人民日报》2021年10月，有删改）
8．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文章从梨树下乘凉展开行文，既写出了梨树这一事物，也交代了老陈这一主要人物。
B．老陈介绍梨树的发展史是为了强调他亲手种下了那棵老梨树，以及种梨树对致富的作用。
C．文中写雪梨大户卢履清把梨子带到北京，旨在从侧面重点表现雪梨品质好、产量高的特点。
D．老陈说他一辈子就干了种梨树这一件事，自谦的话语背后有几分骄傲，也有些许无奈。
9．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．人物语言极富口语化色彩，“啥子奖”“啥子树”等词汇的使用，非常切合人物身份。
B．作者笔下的歪脖树和一号树特点不同，描写时采用了不同的修辞手法和表达技巧。
C．老陈笑谈村民看重那棵野砂梨树，这凸显出村民对这棵老树的无限感激与崇敬之情。
D．文章引述清朝《苍溪县志》的记载，意在说明雪梨不断选育优化的漫长的历史进程。
10．文章最后写王书记向老陈颁授“光荣在党五十年”纪念章，这一情节有什么作用？请结合作品简要分析。
11．文章在行文思路上整体呈现出由果溯因，又由因推果的特点，请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
非攻
鲁迅
“先生到楚国去？”
“是的。”墨子说道，“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”
他在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹，衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回地走了。
墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留。走了三天，看不见一所大屋，看不见一颗大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。
楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。
墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当地敲了几下，门丁进去禀他的主人。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。
“什么样子的？”
“像一个乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的……”
“阿呀！那一定是墨翟了！”
公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便在院子里见了面。
“果然是你。”公输般高兴地说，一面让他进到堂屋去。
“先生这么远来，有什么见教呢？”
墨子拜了两拜，沉静地说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”
“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”
“那么，不可以歇手了么？”
“这可不成，”公输般怅怅地说，“我已经对王说过了。”
“那么，带我见王去就是。”
公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。
……
墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为需还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭——或者已经是夜饭，还劝他宿一宵。
“走是总得今天就走的，”墨子说，“明年再来，拿我的书来请楚王看一看。”
“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王啊，老乡！”
“那倒也不。线麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”
“那可也是的，”公输般高兴地说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”
“那可是我真送了你宋国了。”墨子也高兴地说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”
当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。
公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”
“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答说，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”
“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。
“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”
“可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。”
他说着就跳起来，跑进后房去，好像是在翻箱子。不一会，又出来了，手里拿着一只木头和竹片做出的喜鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。
“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是高；不利于人的，就是拙，也就是坏的。”
“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”
“所以你还是一味地行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。”
墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。
（选自《故事新编》）
12．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般瞧不起墨子的平民思想。
B．墨子说话“三句不离本行”，无论是在家里，还是见到公输般时，抑或是说停攻宋之后，始终是不忘初心，牢记使命。
C．墨子和公输般楚国重逢，面对墨子的质问，公输般说“先生说得很对”，表明此时的他已被墨子辩驳得无话可说，彻底放弃了制造云梯助楚攻宋的想法。
D．鲁迅在创作这篇小说时，并没有完全拘泥于历史史实，而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神。
13．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．鲁迅先生用词精炼，人物对话传神。“我去按他一下罢”，一句话就表明了墨子劝说公输般的信心。
B．小说运用对比的手法，将公输般居住场所的高级与墨子的粗衣陋食进行对比，意在突出公输般的骄奢淫逸。
C．《非攻》的人物语言，既有典雅的古代典籍色彩，又明显地夹杂着现代语词。
D．鲁迅先生的“故事新编”，在命名上同刘义庆的“世说新语”有异曲同工之处，两者都隐含了推陈出新的独特意味。
14．小说第三段描写了墨子出发去楚国前的准备，这一段能否删掉？为什么？
15．有人说鲁迅在这篇小说中生动细腻地塑造了一个“中国的脊梁”式的英雄形象，请概括墨子被称为“中国的脊梁”式英雄的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
泥土的声音
张炜
陆明今晚稍微有些愤怒——这是他对乡亲们第一次感到愤怒。怎么可以两面都举手，这简直是胡闹了！
台子近前的角落里，有人在动。陆明仔细端详一会儿，才看出有人盘腿坐在黑影里吸烟。是父亲！老砘一双混浊的眼睛瞪着儿子，嘴里含混而沙哑地说了声：“回家呀！”
原来他在这儿等。陆明心里热乎乎的，可看到那只握烟锅的手，又立刻升起一丝气恼。他有些失望地看了父亲一眼。
父亲站起来，咕哝一句：“回吧。”
月亮很圆，很亮，已经升起很高了。陆明把身上披的衣服穿起来。老砘领着儿子往回走，不说一句话。
穿过场院时，他看到高高的麦草垛前围着一群人，还有些小火头儿一明一灭。那些火头儿是他们叼的烟卷。其中一个孩子正说着顺口溜，旁边的听了直笑，学着他喊一遍：“……又分地，又分田，一下倒退十几年！牛站栏，人拉犁，豆大汗珠往下滴！……”
老砘在月光下猫着腰辨认这些孩子，抢上一步，扯掉他们嘴里的烟卷，喝道：“场上抽烟，烧了草垛，抓你去公安局！再胡念顺口溜儿，我拍你耳瓜子！”他举起那个大巴掌。月光下看去，这个巴掌又大又硬，手指弯弯的，像个铁叉子。孩子中有的“哇”一下哭出来，接着都跑散了……
陆明呆在那儿，身子微微发颤。他盯着父亲，声音有些艰涩：“这些顺口溜儿，孩子们编不出来……”
“还不是二拙，这个熊东西！”老砘狠狠地骂了一句，接着说：“你当他说什么？那天王树芳到上边开了个会，晚上回来硬是分地，群众不干，他就硬拧。拖拉机卖到南山里去了，牲口也卖！过去种地是机耕、牲口耕，今天都是用镢头创，用膀子拽绳子犁！群众说：这不是要退回单干了？王树芳不但不给乡亲们讲清楚，还说‘退回又怎么？找上级！’，也不怪二拙骂他！”
陆明若有所思地点点头。
老砘往前走：“二拙嘴贱，毛病到死也去不掉！他这张嘴……”
“不能轻看这张嘴，他搅乱了人心……”陆明深望着月光下黄蒙蒙的一片房屋。
老砘不往前走了，两腿像被钉在地皮上。他看着儿子，愤怒地“哼”了一声，吼道：“是二拙搅乱了人心？是你们，是你们这号乱分乱卖！哼！”
陆明生来第一次这样粗暴地对待父亲，也几乎是吼叫般地说：“那你为什么还要举手赞成？”
“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”老砘“啪”一下扔了烟锅，气得两片嘴唇颤动着说不出话来。他停了一会，拾起烟锅，上前一把攥住陆明的手腕子，发狠地说：“你这个一乡里的头目，你跟我走！今夜好月亮，你跟我走！……”
夜深下来，每一个窗口的灯火都熄灭了。静静的街巷里，偶尔传来一声小孩子的啼哭。月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱。他们在巷里走着，谁也不说一句话。走着走着，突然老砘站住了，说：“你看看罢！”
陆明抬起头，不解地望一眼父亲。老砘用烟杆儿向前划一下说：“你看这幢房子盖得怎样？”
陆明这才注意到在一排排低矮的小草房中，矗起着一座高大的新房。这房子盖得真够体面，绰绰五大间，两侧还配有宽敞的耳房；房子后面是一个青砖到顶的平台！再看那做工：石缝凿得精细……
“谁的新屋？”
“谁盖得起——王树芳的！”老砘握紧了儿子的手腕子，问：“你看清细了吗？”
“看清细了。”
“再往前走！”老砘扯了一下儿子，又往前走去……前面不远，有一个油得黑亮亮的大板门，板门里面的正屋，是洋式结构的平顶屋，墙皮上的石英石在月光下熠熠生辉。老砘说：“这是上边另一个头儿，他在咱村里落户。”……
他们最后又转到了那个场院上。老砘从草垛上抽一把麦草坐了，大口地喘息着：“你问我为什么举手赞成分，就为这！就为这！”
陆明没有说话。
“你看看吧，这么多年了，群众还住小草窝窝屋！有人倒是盖起了高房大屋——他们偷了吗？没有！他们抢了吗？没有！他们见了人说话还笑嘻嘻的——那么东西是哪里来的？还不是从大队里捣鼓出来的！俗话说‘旮旯里做事不怕人，就是瞒不过夜游神！——大伙儿心里是明镜呀，知道那反正是他们的汗珠子变的！”
老砘说得太急促，喘得更厉害了。
陆明没有说话，低头瞅着自己的一双脚。
“也不光头儿！有些人就是懒了，滑了性子，不肯用真力气了。一个锅里舀糊糊，胳膊长的撑死！本分庄稼人凭力气过日子，还不如分开干！让村头儿也土里刨食！我就为这个举手！……”
秋风起了。草垛被吹得喇喇直响。
两颗心被什么东西压着，说不出话。停了不知多长时间，陆明才小心翼翼地问：“爸，那你为什么又举手反对呀？”
“我不信分地就该着这么个分法。你们这号搞法，哼，我害怕！”
老人说着站起来：“你看看村里那些好地吧！都分给村里头头脑脑的亲威朋友了。村作坊也分了，等于白送一半，到头来他们再把好处分一些给村头儿！这一来可好了，村头儿更有了钱柜子！一般庄稼人没有办法，只好死抠那点土。你看看我这个腰，再也直不起来了；这双手，没有一根指头握得拢，这生生是累的！集体没有了大机器，眼下农户又买不起，下种、耕地……什么都得我这双手去做呀，当锄头，又当犁子。我活不了多少年了。过去地里引芦青河水的渠道全被各户扒掉了，有的机井一时用不上也填了，人到了什么时候也要吃粮食，天什么时候都有大旱，这些有人去管吗？”
陆明站起来，把父亲一双石块般沉重的大手端到眼前。他轻轻地抚摸着这僵硬的、向一边弯扭着的手指，抚摸着那一个个粗大的骨节，一汪泪水在眼眶里旋转起来……
（节选自《泥土的声音》，有删改）
16．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．陆明愤怒是因为他认为乡亲们对分田政策不重视，乡亲们应有自己的主见与立场。
B．老砘在回家的路上对儿子发火，是因为他和乡亲们一样，不希望实行分田责任制。
C．顺口溜既点明了当时乡亲们在新政策下的真实生活现状，又使文章富有乡土气息。
D．陆明情绪和神态发生的变化，表现了他对艾子口村土地承包改革的了解不断深入。
17．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文中写王树芳强制分地，面对乡亲疑惑不讲清楚的细节，为后文写老砘指明乡亲反对的原因做了铺垫。
B．在塑造父亲老砘这个人物形象时，文章主要采用了语言描写、神态描写、动作描写等方法，使人物性格鲜明。
C．“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”此处运用了反复的手法，写出了老砘对儿子不理解自己做法的气愤。
D．文中对于父亲老砘的“手”的细节描写，既作为线索贯穿全文情节，又很好地突出了这一人物的形象特征。
18．文中多处写到月光，请任选其中两处分析其表达效果。
19．有评论家将张炜称作“大地的守夜人”，认为其作品包含了对社会现实的思考和强烈的道德关怀，请结合选文谈谈你的认识和理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
西湖船
丰子恺
二十年来，西湖船的形式变了四次。
我小时在杭州读书，傍着西湖住过五年。毕业后供职上海，春秋佳日也常来游。现在蛰居家乡，离杭很近，更常到杭州小住。因此我亲眼看见西湖船的逐渐变形。
西湖船的基本形式，是有白篷的两头尖的一叶扁舟。这至今还是不变。常变的是船舱里的客人的座位。二十年前，西湖船的座位是一条藤穿的长方形木框。背后有同样藤穿的长方形木框，当作靠背。这些木框涂着赭黄的油漆，与船身为同色或同类色。木框上的藤，穿成冰梅花纹样。每一小孔都通风，一望而知为软软的坐垫与靠背，因此坐下去心地是很好的。靠背对坐垫的角度，比九十度稍大。既不像旧式厅堂上的太师椅子那么竖得笔直，使人坐了腰痛；也不像醉翁椅那么放得平坦，使人坐了起身不来。靠背的木框，像括号般微微向内弯曲，恰好切合坐者的背部的曲线。因此坐下去身体是很舒服的。
原来游玩这件事体，说它近于旅行，又不愿像旅行那么肯吃苦；说它类似休养，又不愿像休养那么贪懒惰。故西湖船的原始的形式，我认为是最合格的游船形式。它们的形状、质料与颜色，又与船的全部十分调和，先给游人以恰好的心情呢！早春晚秋，每逢星期日，出三四毛钱雇一只船，载着二三同学、数册书、一壶茶、几包花生米，便可优游湖中，尽一日之长。尤其是那时候的摇船人，生活很充裕，样子很惬意，一面打桨，一面还有心情对我们闲谈自己的家庭、西湖的掌故，以及种种笑话。此情此景，现在回想了不但可以神往，还可以凭着追忆而写几幅画，吟几首诗呢。“野航恰受两三人”，“恰受”两字的状态，在这种船上最充分地表现着。
我离杭后，某年春，到杭游西湖，忽然发见有许多船的座位变了形式。藤穿木框被撤去，改用了长的藤椅子，后面也有靠背，两旁又有靠手，不过全体是藤编的。这种藤椅子，坐的地方比以前的加阔，靠背也比以前的加高。坐上去固然比以前舒服。但在形式上，殊不及以前的好看。因为船身全是木的，椅子全是藤的，二者配合不甚调和。在人家屋里，木的几桌旁边也常配着藤椅子，并不觉得很不调和，这是屋与船情形不同之故。屋的场面大，其所要求的统一不甚严格。船的局面小，一望在目，全体浑成一个单位，其形式与质料，当然要求严格的统一。
此外还有一种更大的不快：摇船人为了这两张藤椅子的设备费耗大，常向游客诉苦，希望多给船钱。有的自己告白：为了同业竞争得厉害，当了衣物置备这两只藤椅的。我们回头一看，见他果然穿一件破旧的夹衣，当着料峭的东风，坐在船头上很狭窄的尖角里。我们的衣服与他的衣服，我们的座位与他的座位，我们的生活与他的生活，同在一叶扁舟之中，相距咫尺之间，怎不令人心情不快？即使我们力能多给他船钱，这种不快已在游湖时生受了。西湖船从此变坏了！
其后某年春，我又到杭州游西湖。忽然看见许多西湖船的座位，又变了形式。前此的长藤椅已被撤去，改用了躺藤椅。这料想是船家营业竞争愈趋厉害。他们看见游湖来的富绅、贵客、公子、小姐大都脚不着地，手不染水，一味贪图安逸。他们为营生起见，就委曲迎合这种游客的心理，索性在船里放两把躺藤椅，让他们在湖面上躺来躺去，像浮尸一般。
我在这里看见了世纪末的痼病的影迹：19世纪末的颓废主义的精神，得了近代科学与物质文明的助力。在所谓文明人之间长养了一种贪闲好逸的风习。西湖上自从那种用躺藤椅的游船出现之后，不拘它们在游湖的实用上何等不适宜，在游船的形式上何等不美观，世间自有许多人欢迎它们，使它们风行一时。正当的游玩，决不是放逸，更不是养病。那种西湖船载了仰天躺着的游客而来，我初见时认真当作载来的是一船病人呢。
最近某年春，我又到杭州游西湖，忽然看见许多西湖船的座位又变了形式。前此的躺藤椅已被撤去，改用了沙发。沙发这种东西，不必真坐，看看已够舒服之至了。它那脸皮半软半硬，对人迎合得十分周到，体贴得无微不至，有时使人肉麻。它那些弹簧能屈能伸，似抵抗又不抵抗，这又好似一个陷阱，翻了进去一时爬不起来。故我只有十分疲劳或者生病的时候，懂得沙发的好处；若在健康时，我常觉得看别人坐比自己坐更舒服。倘把西湖船当作一件工艺品而审察它的形式，这配合就不免唐突。因为这些船身还是旧式的，还是二十年前的船身，只有座位的部分奇迹地换了新式的弹簧坐垫，使人看了发生“时代错误”之感。若以弹簧坐垫为标准，则船身的形式应该还要造得精密，摇船人的脸孔应该还要有血气，不应该如此憔悴；摇船人的衣服应该还要楚楚，不应该穿得像叫花子一般褴褛。
我今天就坐了这样的一只西湖船回来，在船中起了上述的种种感想，上岸后不能忘却。现在就把它们记录在这里。总之西湖船的形式，二十年来，变了四次，但是愈变愈坏。
（有删改）
20．下列对散文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．对于游玩，作者认为既不应同旅行那样苦，也不应如休养般安逸懒惰，据此，他认为西湖船的原始形式是最合格的，不仅达到了局部与整体的调和，还给游人以恰好的心情。
B．“我们的衣服与他的……怎不令人心情不快”，眼见与想象我们与摇船人衣服、座位、生活等方面的差异，作者心情复杂，颇感不快。
C．那些来游湖的富绅、贵客、公子、小姐们对西湖船座位的变化起到关键作用，他们大都贪图安逸享乐，脚不着地，手不染水，进而还影响了世风。
D．随着科学与物质文明快速发展，西湖船座位越变越奢华。而船身还是旧式的，船夫又很憔悴，这样写反映了社会问题，引人深思。
21．下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“他们在湖面上躺来躺去，像浮尸一般”将躺藤椅的弊端表现得形象而充分，西湖船的座位形式一定程度上反映了人们的精神状态。
B．文章写“我”观察到的西湖船座位的变化，每次都细致全面地描写了座位的质料、形状、颜色等，具体而真切，充分展示了丰子恺对事物高超的白描写真功底。
C．在文章写法上，作者有意舍弃西湖的优美景色而集中笔墨写船中座位二十年来的变化，以小见大；在表达方式上，叙述、描写、议论、抒情兼而有之。
D．面对西湖船中座位的变化，作者使用了“忽然发见”“忽然看见”等，形象生动地写出座位变化在人物心中激起的波澜，作者并无心理准备。
22．请简要分析文中画横线句子的含意。
23．丰子恺先生在文章结尾说“二十年来，变了四次，但是愈变愈坏”，西湖船二十年来发生了哪些变化？作者为什么说这是“愈变愈坏”？请结合文本简要分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
忆佩弦先生
冯契
读其文，想见其人，在中学里的时候，总以为朱先生是个翩翩佳公子，风华清靡，一如“荷塘月色”。后来进了清华，在迎新会上，有同学远远指给我看一个身材矮小，连走路的姿势都活像日本人的教授，说：“那就是朱自清先生！”这使我非常失望。
我平时和朱先生根本没有接近的机会。但当时他住在清华园的东北角上，门前有个土山，长满绿草。我晚饭后，爱到那边散步。有一次，我经过他门前，见他挺在躺椅上，凸起腹，驾起腿，好像还歪着嘴巴剔着牙齿。十足的中年人的神态，我低头避开他的视线，却不想忽然听得他在叫我了。他怎么认识我？而当我走近去时，他却又夸奖了我一句：“听说你的白话文写得很不错！”白话文！他为什么不说文章，而要说白话文呢？我满心不快。
不过此后路上碰见，就免不了要笑笑，点点头了。“一二·九”之后数月，宋哲元派大兵抄检清华园。很有几个榜上挂名的同学，躲在朱先生家里，得免于难。而且听说非常优待，夜里请同学睡沙发，早晨又是每人一个荷包蛋。这使我对他开始有了好感，虽然接近的机会还是不多。
一直到昆明，一直到一九四一年夏天，清华文科研究所成立，我才有将近一年的时间，跟朱先生在一起生活。
研究所的教授和同学，合组一个伙食团。雇了个乡下人做饭，是个可爱的戆徒。人是忠诚极了，饭烧糊，菜没煮熟，也不忍责备他。有次异想天开，去田里提了许多蚂蚱，炸了捧到饭桌上来孝敬大家。弄得每个人摇头，他还笑嘻嘻地直说：“滋味好呐好！”而忽然谣传“有吏夜捉人”，我们这位戆徒就马上逾墙而走，常常数天甚至半个月不回来。于是一早起来，一群秀才手忙脚乱地生火，淘米，挑水，赶街子……终至于整个研究所翻身，弄得每个人垂头丧气。年轻力壮的小伙子，吃点这样的苦，算不了什么。但是一个有病而又长期过惯家庭生活像朱先生这样的中年人，怎么受得了呢？然而，他在我们当中，是最不发怨言的一个。
到过后方的人，都知道“公米”的味道。那是需要一个如鸡肫一般的胃来消化的。朱先生平时跟大家吃公米，只有当胃病发作的时候，才吃烤面包。那面包是用又黑又粗的配给面粉，自己在火油箱里烘成的。论滋味，并不比公米强，不过比较容易消化罢了。他瘦得厉害，“骨瘦如柴”不足以形容他。我从前见过的那种“凸起腹，挺在躺椅上”的神态，不用说，是再也没有了。为了营养，他每天早晨添个鸡蛋。这是早餐桌上常谈的话题之一；打碎煮好呢，带壳煮好？煮三分钟好，煮五分钟好呢？……但后来鸡蛋涨得厉害，这一点小小的滋补品，似乎也裁去了。
过着这样的生活，大家在一个大房子里，在丛书、类书、经解、注疏……的围困之中，做着“抱残守缺”的工作。朱先生私人有几架书，也摆在研究所里。他的桌子后面，竖着一个同图书馆的目录柜似的旧柜子，一二十小抽屉里塞满卡片。内容如何，不得详知。只知道他写文章时，总要去查一查。有时拿出一两张来，远远瞥见，卡片上是蚂蚁一般的小字。我心里奇怪，要写满这么多卡片，得花多少时间啊？朱先生治学之严谨，于此可见一斑。
那时闻先生正在考证伏羲是葫芦，女娲是个瓜；朱先生大概已开始写“诗话”。闻先生写文章，喜欢在落笔之前，先说出口来；衔着烟斗，喊：“佩弦，我有个很好的idea……”于是接着总是一场热烈的讨论。朱先生的习惯不同，他默默无声就脱了稿，捧着稿子交到闻先生面前，谦逊地说：“一多，请你看看，看有问题没有？”似乎只有一次例外。一天晚上，他握着笔，忽然抬头对大家说：“我觉得王静安的无我之境很难说。”为这问题，讨论很长久。我以一个门外汉的资格，也说了一点意见，大意是“无我即忘我”。还记得那次讨论，是以朱先生的谦逊的话语作结的，他说：“这样的讨论很有意思，我受益不浅。”
朱先生的生活很有规则。早晨总是他第一个起床，我爱睡懒觉，他到底几点钟起来，始终弄不清楚。只知道他洗漱之后，总要到大门外的晒谷场上跑两圈，练几节健身操。在乡下人看来，这是很有趣的。所以起初，常有些女人和孩子，远远地立定了看他，议论他。晚饭后，照例是一道在田野间散步，或者聚在晒谷场上聊天。聊些什么，多已忘记。只记得有次谈起清朝的汉学大师，数他们的年纪，一个个活到七八十岁。闻先生就说：“做汉学家可以长寿。”朱先生说：“是因为他们长寿，才做得到汉学大师。我身体坏，不敢存这妄想。你却行。”闻先生就笑起来：“能不能做大师，不敢说。活七八十岁，我绝对有把握。”言犹在耳，说有把握的竟遭毒手；自知身体坏的，到底也接着给穷困之手扼死了！
朱先生著作俱在，平日的言论印在青年们的脑子里，也决不会磨灭，他对于民主与文学的功绩，尽人皆知，用不着我多说。草此短文，记琐事数则，驻笔低眉，倍觉黯然。
（有删改）
24．下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．朱自清掩护学生，照顾他们的起居，表现出一颗仁爱之心；整理知识卡片，以供写作参考，表现出其严谨认真。
B．朱自清不认同王国维的“无我之境”，这引发了大家的讨论，作者也大胆发言，提出了自己的意见。
C．初识时描写朱自清的悠闲自得，这与后文他因病而“骨瘦如柴”形成强烈反差，表现出作者的痛心惋惜。
D．文章追忆了朱自清的几件琐事，通过语言，动作等描写，刻画出栩栩如生的人物形象，字里行间流露出怀念之情。
25．下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）
A．“有吏夜捉人”出自唐代诗人杜甫的《石壕吏》，文中借用此句是为了写出“戆徒”轻信谣言的憨厚可爱，表现出人们对他的喜爱。
B．“抱残守缺”一般比喻保守不知改进，文中是指作者等人进行的古籍研究工作，作者以此含蓄地表达了对枯燥工作的不满。
C．伏羲和女娲都是我国上古神话中的人物，相传伏羲开天辟地，女娲捏土造人，炼石补天，他们被视为中华民族的祖先。
D．“说有把握的竟遭毒手”饱含作者的悲愤之情，所指为闻一多在李公朴追悼会上做《最后一次讲演》后被特务暗杀的事件。
26．文本中作者在与朱先生的交往中有怎样的心理变化？
27．这是一篇深情回忆朱自清先生的散文，回忆的内容琐碎，作者是怎样选择材料的？
阅读下面的文字，完成各题。
萨赫勒荒原
朱山坡
不知道睡了多久。我是被萨哈又一个急刹车惊醒的。当我睁开眼睛时，看到车头前站着一个身材高瘦的黑男。他双手张开，拦住了车的去路。
我大吃一惊，以为碰到劫匪了。在尼亚美的时候已经被告知，近年来由于旱灾，尼日尔遭遇了大饥荒，疾病盛行，饿死、病死的人随处可见，人们求生的欲望超过了对法律和戒条的敬畏。
萨哈倒很镇定，伸出头去，朝那个黑人质问说：“尼可，你要干吗？”
原来认识，我悬着的心顿时放了下来。萨哈耸耸肩对我说：“他是我儿子。”
尼可穿着一件灰白相间的衬衣和一条白色的中裤，赤着的脚脏得黑乎乎的，是一张温顺老实的脸。
萨哈说：“祖母还好吗？”
尼可说：“情况很不好！本来她快要不行了，一听说郭医生得病，她又活过来了。”
“你回去告诉祖母，郭医生的病已经好了。没事了。过段日子他又会回来的。”萨哈对尼可说。貌似老实的萨哈说起谎来竟然一气呵成，毫无障碍。
“真的吗？”尼可盯着父亲的脸问。
“是真的。尼亚美的中国医生很厉害，把他的病治好了。”萨哈说，“世界上没有中国医生治不好的病。”
尼可很高兴，竟然手舞足蹈起来。萨哈突然变得有些悲伤，转过身来，不让尼可看到他的神色，朝着远方看了一眼，不经意地发出一声叹息。
“太好了，祖母可以放心了。”尼可兴奋地说，像孩子一样向我们挥手告别。
萨哈重新出发，但刚走出十几米，他又停了下来，跳下车，往回跑。我也看到了，身后的尼可瘫倒在路边！
职业的直觉和惯性让我赶紧跳下车，向尼可直奔过去。
萨哈扶着尼可坐起来，问他：“怎么回事？”
“我饿。我感觉我快饿死了。”尼可说，“我在这里等你们两天两夜了。我以为天上会给我掉下一块粟饼，但连一滴露珠也没有。”
我摸了一下尼可的额头，好烫啊，而且他的身子在颤抖，还在流鼻涕。
“他没有什么问题，只是饿了。”萨哈轻轻推开我，轻描淡写地说。
我返回车上，从我的挎包里取出一块黑麦面包、一罐上海产的炼乳，跑到尼可跟前，塞给他。尼可端详着炼乳，双手震颤了几下。
“喝吧，是好东西。”我催促尼可。至少它能迅速补充能量。
但萨哈阻止了尼可打开炼乳，从自己的衣袋里掏出半块粟饼，正是午饭吃剩的那半块，送到尼可的嘴里。
但尼可盯着我手里的炼乳，眼睛里充满了强烈的渴望，“能送给我吗？”尼可羞怯地问我。
他怕我拒绝，赶紧补充说：“我想让祖母尝尝。我发誓，她一辈子也没见过这东西。我不会动它，我只给她尝。”
不顾萨哈严肃的反对，我答应尼可说，可以。
尼可似乎一下子恢复了力量，从萨哈怀里站起来，举着炼乳，向我表示感谢。
萨哈推着我回到车上，继续前行。为了把刚才耽误的时间抢回来，他把车开到了最快。车子朝着太阳滑落的方向飞驰。几只乌鸦盘旋在车的上空，不断发出饥饿的喊叫，不像是保驾护航。我突然想起刚才尼可脸额发烫，身子发抖。我那时以为只是他在烈日下晒了那么久，饥渴到了极点才那样的。但职业的直觉和敏感让我醒悟过来，我猛叫了一声：“停车！”
萨哈下意识地刹住了车，疑惑地看着我。我说：“掉头!”
“为什么？”萨哈对我命令式的语气有点儿不满。
“我们回去看看尼可。”我说，“我怀疑他患上了疟疾。”萨哈没有马上掉头，脸上也没有震惊和焦急之色。
“疟疾很危险。会死人的。”我说。我第一次到非洲，经验还是不足，敏感性也不够，我为刚才自己的疏忽大意感到羞愧。如果老郭在，他肯定又会把我骂得狗血喷头。
萨哈重新启动了车。但他没有掉头，而是继续往前开。
我提高嗓门再次要求他：“尼可很危险，我是医生，我请你立即掉头救人！”
萨哈沉默了一会儿才平静地回答我说：“我知道尼可很危险。经验已经告诉我，他就是患病了。他只是患病而已。但天黑之前我们必须赶到津德尔驻地！”
我明白。萨哈说的是对的，但我不能见死不救。掉头回去，我能给尼可治疗，给他打一针，给他几片药物，耽误不了多少时间。救人比按时抵达更重要吧？
“在萨赫勒荒原，死并不可怕，好人死后能上天堂。”萨哈说，“你应该看得出来，尼可是一个好人。老郭也是。”
看萨哈的表情，他是认真的。没有商量的余地。他的脚没有松开油门。
“日落之前我们必须赶到驻地。”萨哈说，“他们等着药物救人。”
天色慢慢暗淡下来。我忍不住回头看，但飞扬的尘土遮住了一切。
地平线在遥远的前方……
（有删改）
【注】小说故事背景：非洲津德尔地区医疗队的中国援非医生老郭突然病倒身亡，“我”临危受命，接替老郭进驻医疗队。
28．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇以尼可的突然出现来设置悬念，同时借助于我对尼可身份的猜测，巧妙地交代了尼日尔的社会环境。
B．“世界上没有中国医生治不好的病。”这句话肯定了援非医疗队在当地救治病人的成效，表达了对中国医生的信任。
C．“我以为天上会给我掉下一块粟饼，但连一滴露珠也没有。”尼可的语言看似轻松诙谐，但却难掩背后的心酸。
D．“死并不可怕，好人死后能上天堂。”这句话表现出萨赫勒荒原上人们对于生存的绝望，只能寄托于虚妄的天堂。
29．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．郭医生与老祖母之间的故事文中虽未直接提及，但通过尼可的语言可以让读者感受到老祖母对郭医生的牵挂和二人之间深厚的情谊。
B．本文善于运用细节描写刻画人物形象，如“他肯定又会把我骂得狗血喷头”的心理描写，表现出老郭严谨的工作态度和对我的严格要求。
C．“萨哈轻轻推开我”，此处的细节描写表明萨哈凭借经验已经意识到尼可可能得了疟疾，与下文“脸上也没有震惊和焦急之色”前后呼应。
D．本文以第一人称“我”的视角叙事，并运用大量的对话描写，从冷静的旁观者的角度刻画了萨哈、尼可等鲜活的人物，语言沉郁而略带伤感。
30．本文采用了欲扬先抑的手法来塑造“萨哈”这一人物，请简要分析这一手法及其表达效果。
31．本文作者朱山坡曾说过“短篇小说虽短，但呈现的格局一定要高、要开阔”，请结合文本谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下列小题。
一日三秋
刘震云
老景贩卖古董赚了钱，便在汤阴县城古衙边买了一块地，盖起一座三进三出的院落。院落盖起，老景想在门头悬一块门匾。他看清朝和民国下来的大宅，门头上都悬一块匾；匾上镂空雕字，要么是“荣华富贵”，要么是“吉祥如意”等。门匾在外边风吹日晒，雨淋雪打，需要一块好木头。老景闻知延津塔铺的木匠老范，当年买了一棵两百多年的大枣树，还剩一块树心留在家里，便到老范家查看；一看这树心不俗，有年头，又坚硬似铁，便花了二百块钱，从老范手里，买走了这块树心。安阳林州，有专做木雕生意的木匠；做木雕生意的木匠，工钱比普通木匠贵三倍；在林州木雕木匠里，手艺数一数二的，是一个叫老晋的人。老景把老晋请到家，让老晋查看这块树心。老晋用手指叩了叩树心，又把树心翻来覆去查看半天，点点头：
“不错，是块好木头。”
“当得起门头？”
“当得起是当得起，关键是，想雕个啥？”
“‘荣华富贵’或‘吉祥如意’。”
“到底想雕啥？”
老景：“门头上的字，都是一个意思，你看着办吧。”
雕一块门匾，需要八到十天的工夫，老晋便在老景家的新院子里住了下来。此时老景家还没搬进来，屋子还是空的，只是在前院一间偏房里，给老晋搭了个床铺。老晋住进来头一天上午，将“荣华富贵”四个字从字帖拓到纸上，又将“吉祥如意”四个字从字帖拓到纸上，将两幅字摊在院子里，衡量该雕哪一款。左右衡量，拿不定主意。拿不定主意不是两幅字在含义上有什么差别，而是在计算二者的笔画；笔画稠的字雕刻起来麻烦，镂空之后，笔画与笔画问连接的木头薄，每下一刀，都要仔细思量；笔画少的，笔画和笔画之间，不用动的木头多，连接的木头厚实，雕刻起来省工省力。两者都有稠字，笔画数目差不多，所以犹豫。正犹豫间，一人踱步到院子来，背着手，打量老景家的院落；从前院踱到中院，又踱到后院，半天工夫，又回到前院。老晋看他打量院落的眼神，像是头一回进这院落，知道是一个生人，便说：
“客人看看就走吧，我也不是这里的主人，只是被人家雇来干活的，你待的时间长了，主人知道了，面皮上怕不大好看。”
那客人再打量一眼院落，问：“这院落的结构，是从安阳马家大院套来的吧？”
“我只是个木匠，不是砖瓦匠，看不透房子的盖法。”“可是，结构跟马家大院像，一砖一瓦的盖法，差池又大了。白辜负了这些砖瓦和这个地段。
又说，“看似房子的盖法有差池，区别还在于房子主人胸中有无点墨啊。”
“听客人话的意思，你是个读书人？”
“读书谈不上，爱四处走走。”客人又说，“刚去古衙参观，看这边新起一座院落，大门开者，就进来看了看，老人家，打扰了。”
说宅，便向院外走。这时看到地上放着两幅字，一幅是“荣华富贵”，一幅是“吉祥如意”，又停住脚步：
“这是要干吗？”
“我是一个木匠，主人要雕一个门匾，让我从中选一幅字。”
客人笑了：“不是我爱多说话，这两款字，和这房子盖得一样，都太俗。
“我刚才犹豫，也有这方面的原因，这两款字，我雕了一辈子，也雕烦了。”老晋又问，“客人，你是读书人，你有什么好主意？”
“我有主意，你替人家干活，你也做不了主呀。”
“主人跟我交代，门匾上雕什么，由我做主。”
客人笑了：“这就是胸无点墨，也有胸无点墨的好处。那我替你想一想。”
客人低头沉吟半天，仰起头说：“上午在火车上，我读了一本书，其中有一个词，平日也见过，但放到这本书里，就非同一般，叫“一日三秋”，就是一日不见，如隔三秋的意思，这在人和人之间，是一句顶一万句的话呀。”
“问题是，这话放到门头上合适吗？”
“这话放到门头上，当然意思就转了，说的就不是人和人的关系，而是人和地方的关系，在这里生活一天，胜过在别处生活三年，你说合适不合适？”
老晋拊着掌说：“这话有深意，而且不俗，我喜欢，我就雕这个。”
客人走后，老晋开始在枣木上雕刻“一日三秋”四个字。其实，老晋雕“一日三秋”四个字，并不是看中这四个字的深意和不俗，字意深不深俗不俗老晋并不计较，主要是“一日三秋”四个字，比“荣华富贵”或“吉祥如意”四个字，笔画少一半还多，雕刻起来少费工夫。既然老景说过让他做主，他便直接雕了一个“一日三秋”。待雕好，请老景过来看。老景看后，愣在那里：
“你咋雕了个这，不是说好雕‘荣华富贵’或‘吉祥如意’吗？”
“那两款都太俗，这个不俗。”
接着，老晋将那客人对“一日三秋”的解释，向老景解释一遍。
老景：“这个是不俗，得向人解释，‘荣华富贵’和‘吉祥如意’是俗了，但大家一看就明白。现在，等于把简单的事搞复杂了。事先，你咋不告诉我呢？”
“你不是说，让我做主吗？”
老景哭笑不得：“我是说让你在‘荣华富贵’和‘吉祥如意’间做主，你咋做到外边了呢？”
“既然这样，你再找块板子，我重新雕就是了。”
“罢了罢了，一块门匾，怎么挂不是挂，别再把事情搞复杂了。”老景又说，“‘一日三秋’，说起来也不是坏词。”
老晋松了一口气：“可不。”
32．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．老景赚钱后，买地盖房，选最好的木头做门匾，反映出一个“暴发户”的心理。
B．老景将决定门匾上的字雕什么的权利交给老晋，体现他对老晋审美眼光的信任。
C．“一日三秋”比“荣华富贵”“吉祥如意”高雅有深意，最适合来做门匾内容。
D．老景“哭笑不得”是因为将门匾决定权交给老晋，致使自己不能责怪他而尴尬。
33．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说讲述了一个关于百姓日常生活的故事，开头交代故事的起因，后面主要通过对话、心理等描写推动故事情节发展。
B．小说善于运用细节描写塑造人物，如“用手指扣了扣树心”，“翻来覆去察看”的动作表现出老晋认真、憨厚的性格。
C．小说叙述从容自然，讲述故事不疾不徐；小说语言简洁直白，富有生活气息，在家常的书写中，呈现生活的丰富生动。
D．小说围绕制作门匾展开情节，通过不同人对门匾内容的认知，表现世俗生活所包含的哲理，对生活作出了多元思考。
34．小说不经意间流露的冷幽默，可以达到让人回味无穷的效果。请结合老晋的言行、心理加以分析。
35．关于本篇小说的主题，有人认为是“批判文化缺失”，有人则认为是“批判高雅文化游离于世俗生活”，你怎么看？请结合文本分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
百年海上
管新生 管燕草
武伯平坐在地中海咖啡酒吧里临窗的桌旁，与他相对而坐的是罗格。
窗外，已是华灯初上。
咖啡香浓，但此刻罗格的模样一点儿不像在品尝上等咖啡，完全是一副喝了一壶苦涩中药汤汁的表情，苦得连眉头都皱了起来。是呵，武伯平带来的有关钱师傅的消息把他嘴里的美味咖啡顿时变成了一汪苦水，除了苦涩，还是苦涩。
武伯平没能把消息传递出去，钱师傅已然和自己一样受到了日本人的追捕，看来谁都无法完成销毁那些设计图纸的秘密任务了。下一步该怎么办呢？这些设计图纸万一落到了日本人的手里，万一被他们制造生产出来，那将是关系世界格局的大事，拉大双方在战场上军事力量的差距！如此一来，自己岂不成了钉在历史耻辱柱上的罪人？经过激烈思想斗争，罗格决定不惜一切代价，越狱逃出集中营，销毁所有设计图纸！
这时，帕格尔匆匆走了过来，一脸紧张，压低嗓门说道：“门外来了不少便衣，好像是特高课的人，罗格先生，愿上帝保佑他们的目标不是你。”
突然，罗格的脸部不可遏制地痉挛了起来，仿佛一阵如刀的寒风割上了他的脸——他看到了紧跟在七八个汉子身后的是一个戴着一副金丝眼镜、风度儒雅的中年汉子，其鹰隼般的目光正阴冷地扫过酒吧的大堂，脸上连一丝表情都没有。
那天深夜，就是这个中年汉子率领特高课的人冲进远东机械厂，将罗格抓起来关进敌侨集中营并且亲自审讯的。别看这家伙外表温文尔雅，其实特别会折磨人，在审讯的时候可以一天二十四小时连续不断地用一个比一个厉害的问题直捣人的神经，甚至始终用强光灯直射人的眼睛，非把人折腾到精神，崩溃不可！罗格因此永远记住了他的名字：佐藤。
罗格的心不禁“咯噔”了一下，佐藤是不见兔子不撒鹰的狠角儿，这一回肯定是冲着自己来的。必须保护武伯平安然无恙地离开这儿，无论如何都要找到钱师傅，然后去完成那项伟大而光荣的任务。至于自己，已经是从集中营坟墓里爬出来的人了，再进一次坟墓又如何？
这么一想，罗格瞬间冷静了下来，他将头微微地倾向了武伯平，表情平淡而坚定，低低地说道：“你仔细听好我说的话，但什么表情也别在脸上显现。我已经暴露了，那个戴眼镜的佐藤大佐就是来抓我的。千万别朝他看，要显得若无其事！对，就这样。我的时间已然不多，记住我的话，想尽办法找到钱师傅，把那个口信带给他，要他一定回到厂里去，他会明白的。对了，你就说是我介绍你当他徒弟的，他不会拒绝。你马上可以站起来走了，要像没事人一样，他们不会注意你这个中国人的，你站起来一直往前走，千万别回头，从左边的边门走出去，就到了街上。现在听我的口令，慢慢站起来，向前走吧！”
武伯平傻了一般，木然地听着罗格的话，什么反应也没有，更没有站起来离开。
罗格着急了，低声叫道：“你不能和我在一起，你必须立即离开这儿！你快站起来走吧，我会掩护你的。求你了，再不离开，就来不及了！”
武伯平终于站了起来，神情木然地向前走去。当即将走到边门的时候，他突然听到罗格的大嗓门响了起来，他在大声地招呼着帕格尔，让帕格尔为他的咖啡杯添加咖啡！
武伯平心里明白，这是罗格为了掩护他安全离开而采取的行动。他再也忍不住了，不由自主地停下脚步，缓缓地回过头去，于是他看到了佐藤和他的手下被罗格的大声招呼吸引了过去，纷纷向罗格的咖啡桌前围了上去。而罗格浑似不觉，居然接过了帕格尔为他新斟上的咖啡，一饮而尽，在放下咖啡杯的同时，似乎方才发觉已然站在面前的佐藤，不禁莞尔一笑，说道：“你来了？很好，我请你喝我们西方人的咖啡！”佐藤阴沉着脸，一言未发。罗格举起咖啡杯，仰脖将残余的最后一滴咖啡倒入了喉咙，而后将杯子轻轻放回咖啡桌，朗声一笑，说道：“走吧，回敌侨集中营！”
武伯平的眼泪就是在这一瞬间涌上眼眶的：必须按照罗格要求的那样去做，罗格已经为他付出了被逮捕、下大狱的巨大代价，他没有理由不为自己答应了的事情去奋斗，哪怕牺牲生命！
（选自《百年海上》，有删改）
36．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．罗格得知钱师傅和自己一样被日本人追捕的消息，眼前的上等咖啡也变得像中药一样苦涩，一时不知道自己下一步要怎么做。
B．帕格尔发现便衣来抓捕罗格，就匆匆忙忙神情紧张地来向罗格示警，但为时已晚，罗格已经被佐藤带来的特高课的人盯住了。
C．听到罗格让自己站起来然后离开的决定，武伯平像没有反应过来一样，直到罗格低声催促后，他才强忍住痛苦离开。
D．看到武伯平向门口走去，罗格变得非常平静，笑着邀请佐滕喝咖啡，顺利地掩护武伯平离开，让他来替自己完成任务。
37．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇写武伯平和罗格在咖啡酒吧临窗相对而坐，看似悠闲惬意，实则与下文写罗格被包围的紧张氛围形成鲜明对照。
B．小说的情节随着罗格和武伯平的互动交流逐步推进，而罗格为了正义能置生命于不顾、坚强英勇的形象也逐渐丰满起来。
C．本文双线并行，一条是武伯平由通知罗格到接受罗格的口令，另一条是罗格听到武伯平带来的消息到主动被捕。
D．节选部分虽然篇幅不长，但情节曲折，以全知视角讲述了革命者罗格的不寻常经历，反映出宏大的历史主题。
38．小说插叙佐藤抓捕审讯罗格的情节有什么作用？
39．有人认为节选部分的主人公是罗格，也有人认为是武伯平。你同意哪一种看法？请结合文本内容说说理由。
参考答案
1．C
2．D
3．①该部分表达结构疏简随意，娓娓道来，似乎漫不经心却意味深厚，具有渲染效果，把电池供电过程描述得更全面细致，凸显牧民们生存环境的艰难，生活的不易。
②写出了牧民面对艰难生活的乐观与积极的态度，也为下文没有看到《我的兄弟叫顺溜》的大结局埋下伏笔。
4．①“似乎这些真的就是现实”，这里的“现实”指的是电视中所呈现的外面的世界，不真实，充满虚假与轻率，破碎混乱，狼狈不堪。
②“而我们的现实距其多么遥远”，这里的“现实”是牧民们生活的冬牧场，在与世隔绝的荒野上，牧民们谨遵自然的规则和传统的戒律，平实稳妥、按部就班地生活。
③“然而，却谈不上哪种现实更为脆弱了”，这里的“现实”既指牧场，也指外面的世界。外面的世界冲击着牧场的生活，人们渴望透过电视了解外面的世界，却又嘲笑外面世界的虚假。反映了艰苦生存环境下牧民的纯真与坚韧，也包含着对牧场和外面世界的思考。
【解析】1．本题考查学生对文章相关内容的理解能力。
A.“也表明这是牧民唯一的娱乐”错误。“真没想到自己居然待在了整个冬牧场上唯一有电视的人家！……在冬窝子里看电视！多奢侈啊！在这荒凉粗犷之地看电视，多么超现实……”作者只是说在荒凉粗犷之地看电视是件很奢侈的事情，并不能表明这是牧民们唯一的娱乐。
B.“表明大家对电视剧的热爱”错误。这里表明的是大家对看电视这项活动的热爱，而不是“电视剧”本身，由第六段“这样的垃圾剧在城里看看，消遣消遣饭后时光还算可以”“那些暴风雪镜头，假得连喀拉哈西都能看穿”，第十段“幸好并非一直烂片当道。终于来了一部真正有意思的片子《我的兄弟叫顺溜》”可知，直到后来看到《我的兄弟叫顺溜》，大家才真正对电视剧产生了由衷的热爱。
D.“因为没能看到‘顺溜’的大结局，隔壁男孩自己制作了一支长木枪，模仿剧中的情节”错误。由原文“隔壁的男孩意犹未尽，特意做了一支长木枪”可知，做木枪是因为意犹未尽；且“模仿剧中的情节”于文无据。
故选C。
2．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“详细写了……暴风雪”错误。从文中“那些暴风雪镜头，假得连喀拉哈西都能看穿——只在摄像机前大把大把地洒雪，风雪中挣扎的演员身上一片雪也没有”等处来看，文中并没有对暴风雪展开细致的描写。
故选D。
3．本题考查学生分析概括文章重要内容作用的能力。
文章把太阳能电池供电的情况讲得特别详细，符合散文写作中语“疏”而事“密”的特点，考生需要结合该特点，结合文本进行赏析。
内容上，“充饱电后，第一天能看三个小时；第二天继续充电，但只能看两个小时了；第三天继续充电，就只能看一个小时；第四天就非得休息一天了；到了第五天又能看两个小时；如果连着休息两天，第六天才能看三个小时……总之就这么糟糕。而且前提是不得有阴天；充电时，嫂子也不得接错线路”“为了省电，一到广告时间，我们就拔下电瓶上的线圈。在黑暗中一起等待（开灯也会浪费电嘛），五分钟后再接上线圈。这样，每天从八点半开始，我们能看一集半的‘顺溜’”该部分表达疏简随意，娓娓道来，每一句都简洁自然，干净利落，字里行间弥漫着丰厚的意味，写出了供电的过程，更写出了牧民生活环境的艰苦，也写出了牧民们在这种艰苦生活中积极乐观的态度。
结构上，为下文没有看到《我的兄弟叫顺溜》的大结局埋下伏笔。
4．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
考生首先要找到文章中和“现实”有关的表述。
第一处，结合文本内容“电视机就像拖拉机，轰轰隆隆碾来碾去，所到之处，破碎混乱，狼藉不堪。每个频道都是如此，似乎这些真的就是现实”可知，这里的“现实”指的是电视所呈现的外面的世界，与真实的外部世界和冬牧场中的生活都不相同，电视剧中呈现的外部世界是“破碎混乱，狼藉不堪”的状态；
第二处，结合文本“而我们的现实距其多么遥远。我们一板一眼，一步一印，平实稳妥地经历着寒暑岁月，谨遵自然的规则和传统的戒律。像初生牛犊，虽然什么也不明白，却什么也不管，自顾自地成长，犯犟就是一切”可知，这里的“现实”指的是牧民们生活的冬牧场，这里的生活自然安稳；
第三处，“然而，却谈不上哪种现实更为脆弱了……”，这里的“现实”既指冬牧场，也指外面的世界，冬牧场中的人透过电视了解外面的世界，并嘲笑他们以为的外面的“现实”世界的虚假，反映了艰苦生存环境下的牧民们的纯真，也体现了作者对冬牧场生活和外面真实的现实世界的思考。
5．D
6．心境变化：被贬黄州以后，字里行间流露出苏轼在尝到人生苦果之后，思想上极端苦闷、颓废的悲凉情调。苏轼初涉宦海，年少气盛，很想有一番作为，“故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳”但结果因此而获罪差一点被处死，难免心灰意冷、黯然神伤。（也可以结合另一处分析，“自得罪后，不敢作文字。此书虽非文，然信笔书意，不觉累幅，亦不须示人”，官场上的风云变化，冤狱中的摧残折磨，使苏轼心有余悸，不敢写诗做文）。之后，面对困境表现出顺应自然、乐观旷达的情怀。他寄情于黄州优美的山水之间，躬耕东坡，发明美食，修身养性，激情创作。自然美成了他的精神的依托，在黄州苏轼找到了思考和认识人生的凭借。
7．①文赤壁自古素有“风景如画”之美誉，历经近千年面貌虽有改变但仍有迹可循。②苏轼被贬谪到黄州，赤壁怀古写下的“一词二赋”千古流传。③苏轼的乐观、旷达影响了后人，被后人永远崇敬仰慕。④苏轼发明的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜，成为黄州一笔极其宝贵的文化遗产而被世代相承。⑤文赤壁是苏轼情怀和精神的体现。苏东坡流传千古，文赤壁亦随之而名垂千古。
【解析】5．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
D．“两条线索一明一暗”错误，“苏轼被贬黄州的生活场景”不是一条暗线，它与“作者游览文赤壁的经过”虚实结合，使时空转换自然。
故选D。
6．本题主要考查学生梳理文章内容，分析人物心境变化的能力。
《答李端叔书》一文写于苏轼谪居黄州一年后，是时苏轼屡遭贬谪，动辄得咎，是官场上的一位饱经忧患的失意者。文中写到“故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳”，但结果如何呢？“故至今，坐此得罪几死”，这就是自己忠于职守的报偿与结果。能不使人心灰意懒、黯然神伤吗？作者就是这样用自己亲身的经历、感受，说明“故我”的幼稚可笑，否定“故我”，把自己三十年来所为，看成是一种病态现象，句中充满颓废厌倦的情绪，一腔忧怨跃然纸上。
之后，为了排遣内心的苦闷，苏轼就去文赤壁欣赏自然，畅游长江。天地灵气的启迪与对历史人物的深思，使他逐渐走出心灵的阴霾。“一词二赋”是苏轼人生的一个分水岭，是苏轼思想成熟的一个重要里程碑。《永恒的文赤壁》一文中“于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端”“黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。他大体上做了四件事：躬耕东坡、放浪山水、修身养性、激情创作。黄州优美的山水风景，他自身特殊的人生经历和境遇，给了他无穷的创作源泉”，“苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度”等句子明显反映他乐观豁达的情怀。
7．本题考查学生理解标题含义，筛选概括文章信息的能力。
首先理解“永恒”的意思，“永恒”是永远不变，永远存在。
然后结合文本概括为什么“永恒”。
由“文赤壁自古素有‘风景如画’之美誉”“或许因其山崖陡峭，壁如刀削，犹如城壁一般，且呈赭红色，故称之”“如今，慕名而来游览文赤壁的观光客，从四面八方纷至沓来”可知，这“永恒”是因为文赤壁，虽然经历悠久历史，其面貌有改变却依然有迹可循。
由“曾于1082年秋冬先后两次游览，写下不朽的诗赋名篇‘一词二赋’的地方”“在质量上，文学上的代表作有‘一词二赋’，书法上的代表作是《寒食帖》”可知，这“永恒”是因为苏轼在黄州的文学作品
由“于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端，方有了后人击节赞叹不已的千古绝唱”“苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度，‘不以物喜，不以己悲’，怎不让人敬佩万分”可知，这“永恒”是因为苏轼的乐观豪放影响了后人，被后人景仰。
由“乃至饮食上的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜也都是他在黄州时发明的。这些都是黄州一笔极其宝贵的文化遗产啊”可知，这“永恒”是因为苏轼发明的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜，成为文化遗产而被世代相承。
由“苏轼个人之不幸，命运的阴差阳错，反而成就了黄州赤壁之大幸”“永远的苏东坡，永恒的文赤壁”“作为后人的我们，崇敬仰慕苏东坡如此。我们这些后人的后人，自然还会如我们一般敬仰于他，甚或有过之而无不及。苏东坡千古流芳，文赤壁亦随之而名垂千古”可知，文赤壁是苏轼情怀和精神的体现，苏东坡流传千古，文赤壁亦随之而名垂千古。
8．A
9．B
10．①丰富了人物形象内涵，表现了老陈不居功、淡泊名利、甘于平凡的优秀品格；②突出了老陈引领全村靠发展梨树产业脱贫致富的功绩；③彰显了以老陈为代表的中国共产党人一心为民、不计得失、甘于奉献的崇高思想境界，升华了文章主旨。
11．①文章从老陈梨树下乘凉、梨子丰收热卖这一结“果”展开行文，由此读者不难想到此“果”的取得原因；②由此“果”行文转向对发展梨树产业全村致富原因的追溯，顺势交代梨树产业由一号树的致富引领、歪脖树的坚强面对，再到野砂梨树的品种改良直至丰收致富的全过程描述，这是先前的致富之“因”；③正是有了老陈的致富引领、顽强奋斗、不懈地育种优化，才有了王书记那句“这一园子的梨树见证，你老陈千值万值”的褒奖和来自党的认可，这是老陈为乡亲脱贫默默付出、拼搏奉献的应得之“果”。（意思对即可）
【解析】8．本题考查学生理解与分析文本内容的能力。
B.“是为了强调他亲手种下了那棵老梨树”错。老陈介绍梨树的发展史不是为了突出自己，而是由此展开讲述村里种梨树致富的历史。
C.“从侧面重点表现雪梨品质好、产量高的特点”错。文中写卢履清把雪梨带到北京，旨在表现一号树带领全村致富的重要意义。
D.“也有些许无奈”错。根据第十四段“老陈乐呵呵地说”可知，老陈的这句话里，有谦虚，有自豪，但并没有丝毫的无奈之情。
故选A。
9．本题考查学生分析鉴赏文本的艺术特色的能力。
B.“采用了不同的修辞手法”错。歪脖树和一号树虽然特点不同，但作者对其进行描写时都运用了拟人的修辞手法。
故选B。
10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
王书记向老陈颁授“光荣在党五十年”纪念章这一情节出现在文章结尾处，“老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲”起到了升华主题的作用。
另外，“老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪”“看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬”通过老陈对荣誉的态度，又体现出他不居功、淡泊名利、甘于平凡的高尚品格。
而授予纪念章一事本身也充分肯定了老陈引领全村靠发展梨树产业脱贫致富的功绩，““这一园子的梨树见证，你老陈千值万值””彰显了以老陈为代表的中国共产党人的光辉形象。
据此分析概括作答即可。
11．本题考查学生分析文章结构和表达技巧的能力。
文章开头部分“老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿”“收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑……整个村庄弥漫着一阵阵梨香”写老陈在梨树下乘凉、梨子丰收热卖，这是老陈和村民们以前努力的“果”；
由此展开行文，由此“果”而引出下文之“因”：“一号树，就是示范树，就是带头树”“走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树”“我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊”种梨树致富之路由一号树的致富引领、歪脖树的坚强面对，再到野砂梨树的品种改良直至丰收致富，交代了致富的“因”；
结尾“乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送‘光荣在党五十年’纪念章”“这一园子的梨树见证，你老陈千值万值”而这一切又是后文老陈千值万值的褒奖和纪念章的获得之“因”。
由此可见，文章从整体上遵循了由果溯因，又由因推果的行文思路。据此分析作答即可。
12．C
13．B
14．不能删除。
①从情节来看，墨子未做充足准备，只带了一些生活必需品便匆匆离去，体现了此行时间的紧迫及意义的重大。
②从结构上看，“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾”，与下文中的墨子“像一个乞丐”和“还公输般借他的衣裳”相照应。
③从人物形象上看，“盐渍藜菜干”“破铜刀”“破包袱”“窝窝头”“草鞋”更能体现墨子“劳形苦心，扶危济急”的仁爱思想，能够更好地突出主题。
15．①墨子拥有伟大的人道主义精神。他主张和平，反对战争，为民请命，代表平民的利益。
②墨子是一个难得的实干家。能急人所困，在危急时刻挺身而出，真正做到身体力行。
③墨子坚毅执着。他不畏路途艰辛，义无反顾，面对公输般的辩驳，坚持“非攻”的信念。
【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C. “彻底放弃了制造云梯助楚攻宋的想法”错误，根据后文的对话“那么，不可以歇手了么？”“‘这可不成，’公输般怅怅地说，‘我已经对王说过了’”可知，此时的公输般并未彻底放弃制造云梯攻的想法，最后“将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里”， 才表明他彻底放弃制造云梯攻宋。
故选C。
13．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
B.“意在突出公输般的骄奢淫逸”错误，将公输般居住场所的高级与墨子的粗衣陋食进行对比，不是为了突出公输般的骄奢淫逸，而是为了突出墨子行事风格朴实，劳形苦心，同时也体现了墨子劝说公输般的难度之大。
故选B。
14．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
内容上，只带了盐渍藜菜干、窝窝头等，“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾”“头也不回地走了”，墨子未做充足准备，只带了一些生活必需品便匆匆离去，体现了此行时间的紧迫及意义的重大。
从结构上看，与下文情节相照应。“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾”，下文写到墨子“旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了”，“墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为需还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去”，前后情节照应。
从人物形象上看，墨子吃的是“盐渍藜菜干”“窝窝头”，穿的是“草鞋”，带的是“破铜刀”“破包袱”，描写墨子的粗衣陋食，体现墨子“劳形苦心，扶危济急”的仁爱思想，突出主题。
15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
从“造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢”“那么，不可以歇手了么？”可知，墨子反对战争，为民请命，拥有伟大的人道主义精神。
墨子只带了一些生活必需品，就匆忙上路去阻止公输般攻打宋国的计划，知道公输般不会“歇手”之后，又坚持去见王，在他的奔波忙碌之下，最后终于“说停了攻宋”。他在危急时刻挺身而出，真正做到身体力行，是一个难得的实干家。
从“墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢”“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了”等处可知，作品通过墨子“止楚攻宋”这一主要矛盾，鲜明地刻画了墨子他不畏路途艰辛，义无反顾，面对公输般的辩驳，坚持“非攻”的信念。
16．B
17．D
18．①“月亮很圆，很亮，已经升起很高了”，此处的描写舒缓了小说叙事节奏，自然引出下文。
②“月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱”，景物描写烘托人物心理，写出了父子二人内心的隔膜。
③“墙皮上的石英石在月光下熠熠生辉”，与村里乡亲们的“月光下黄蒙蒙的一片房屋”形成对比，表现出当时村民贫穷、苦难和遭遇不公的生活，引起读者深思。
19．①小说以现实社会的责任分田制度作为背景，反映了在政策实施中出现的为官者谋求私利、为事不公的现实情况。
②以老为代表的庄稼人，勤劳、朴实，用自己的双手在这片土地上耕作却依旧贫穷，本文真实反映了当时农民们的生活现状，表达了对他们生活的高度关注。
③陆明作为有改革精神的领导者，积极推动土地承包制度改革，倾听百姓心声，反思实际存在的问题。作家通过这一人物的塑造，体现出对百姓强烈的道德关怀，寄予了改变他们生活现状的愿望。
【解析】16．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
B.“是因为他和乡亲们一样，不希望实行分田责任制”错误，文中父亲对儿子发火后，为了解释原因，他带儿子看了领导新建的小楼和老百姓住的茅草屋，可见他发火是因为儿子没有体察实情，不能看到乡亲们苦难的现状而愤怒。
故选B。
17．本题考查学生对小说艺术特点的分析鉴赏的能力。
D.“作为线索贯穿全文情节”错误。文中对父亲老砘的“手”的细节描写表现的是以父亲为代表的广大村民们的勤劳和困苦，不是线索，也没有贯穿全文。
故选D。
18．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
“月亮很圆，很亮，已经升起很高了”是第一次描写月光，这次描写出现在“陆明今晚稍微有些愤怒——这是他对乡亲们第一次感到愤怒。怎么可以两面都举手，这简直是胡闹了……又立刻升起一丝气恼。他有些失望地看了父亲一眼”之后，陆明因为事情办得不顺利而生气，并且让自己生气的人中就有自己的父亲，在父亲和他的关系很紧张的情况下描写了月光，就舒缓了小说叙事节奏，引出下文父子二人月光下的激烈争论和沟通。
陆明不理解父亲为什么两面都举手，“月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱”以景物描写烘托人物心理，写出了父子二人内心的隔膜。
因为有月光，所以陆明能看清领导的房子有多气派，“墙皮上的水涮石英石在月光下闪闪生辉”，也能看清乡亲们的“月光下黄蒙蒙的一片房屋”，这二者形成鲜明对比，突出贫富差距，表现当时村民贫穷、苦难和遭遇不公的生活，引起读者深思。
19．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
从本文对社会现实的思考角度分析，本文的内容是关于现实社会的责任分田制度，在这一大的社会背景下，以陆明主持分田遇阻带出很多农村的社会问题，如某些村领导中饱私囊，生活富足，百姓辛苦干活却生活困难，文章为我们展现了农民们真实的生活现状。
从文章表现的道德关怀角度分析，文中写“一般庄稼人没有办法，只好死抠那点土。你看看我这个腰，再也直不起来了；这双手，没有一根指头握得拢，这生生是累的……什么都得我这双手去做呀，当锄头，又当犁子……天什么时候都有大旱！这些有人去管吗”，就是写以老砘为代表的庄稼人，他们勤劳、朴实，用自己的双手在这片土地上耕作，但依旧无法改变不公，依旧贫穷，乡亲们的苦难让读者心生沉痛，表达了作者对他们的关心和同情。
根据父亲的话“我不信‘分地’就该着这么个分法。你们这号搞法，哼，我害怕”可知，以父亲为代表的老百姓对官员的不满，因为乡亲们的悲凄是由一些为官者的不公造成；作为领导，因为起初乡亲们赞成和反对有人都举手，“陆明今晚稍微有些愤怒”，这些人中就有父亲让他和父亲的关系异常紧张，陆明听到父亲说“是二拙搅乱了人心？是你们，是你们这号乱分乱卖！哼”，陆明生来第一次这样粗暴地对待父亲，可是后来陆明亲眼看到了村干部和老百姓的生活差异之后，深思直至被触动，说明这些不公及乡亲们的苦难与贫穷一定能够被改变，这也是文章为老百姓的出路留了希望，表现了作者对百姓的关怀。
20．C
21．B
22．①沙发半软半硬，还有弹簧，的确使人坐得很舒服，但它不适合作为游船的座椅。②西湖船座位只会一味迎合世俗，失掉了其应有特质，突出了西湖船沙发座位代表的贪闲好逸的世风对世人产生的恶劣影响，表现了作者对世风日下的担忧。
23．第一问：①最初的座位藤穿木框椅与整只船色彩协调，使用起来也极为合适。②后来变为全藤长椅，虽比以前舒服，但使船的整体形式与质料缺乏统一。③再后来的躺藤椅一味追求舒懒，呈现出病态。④最后变为沙发，与船整体不协调，奢华之风令人生厌。
第二问：西湖船座位形式变化实则是当时奢华、颓废、好逸恶劳的社会风气盛行的缩影，社会不同阶层间矛盾冲突加剧的表现，所以作者说“愈变愈坏”。
【解析】20．本题考查学生对散文相关内容的理解和分析的能力。
C.“那些来游湖的富绅、贵客、公子、小姐们对西湖船座位的变化起到关键作用……进而还影响了世风”错误。文中说“这料想是船家营业竞争愈趋厉害。他们看见游湖来的富绅、贵客、公子、小姐大都脚不着地……让他们在湖面上躺来躺去，像浮尸一般”，无法推断出“起到关键作用”，应该是影响因素之一。且从“我在这里看见了世纪末的痼病的影迹……在所谓文明人之间长养了一种贪闲好逸的风习”来看，“进而还影响了世风”错误。
故选C。
21．本题考查学生对散文艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“每次都细致全面地描写了座位的质料、形状、颜色等”说法错误，并不是每次都细致全面地描写了这些方面。如写躺藤椅就没有写形状和颜色。
故选B。
22．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
从句子中“它那脸皮半软半硬，对人迎合得十分周到，体贴得无微不至”“