人美 版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计

人物与环境
一、教材分析:
本课属于 “造型·表现”学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的方法。　
二、教学目标:
1、知识与技能:激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。2、过程与方法：在联想与探究的过程中，根据人物的动态变化想象画面内容，添加适当 的环境。
3、情感态度与价值观：知道环境在人物画创作中具有重要的作用，了解绘画作品中人物与环境 的关系。
三、教学重点：
了解表现人物动态变化的基本特点，训练学生的创新思维和丰富的想象力。
四、教学难点：
根据人物姿态，改变位置方向，通过添加环境，表现有情节的画面。五、教具准备：
多媒体等
教学流程 教的过程 学的过程 设计意图
一、课前律动导入新课 1、音乐律动、组织教学 播放《江南 style》，老师和学生一起跟音乐律动。通过画面中的人物动作（课件展示），你能猜到他在干什么吗？ 3、在什么样的背景环境下做这个动作最合适呢？（课件配合展示添加骑马的背景环境，如：草原、赛场等） 师：（小结）背景环境的变化会让画面产生或如草原的平静或如赛场的紧张等不同氛围，那么今天我们就一起来探索一下人物与环境的奥秘吧！（出示课题《人物与环境》） 和老师一起做动作并跟随着音乐舞动 根据课件中人物动作展开合理的联想 跟音乐律动表演，创设轻松愉悦的课堂氛围，为新课做下铺垫。 学生在想象的情境中感知本节课的学习内容，初步感知人物与环境的关系，激发学生的想象力，调动学生的学习热情。
二、观察分析探究新知 出示课题：人物与环境1、图片中两个人可能在做什么？2、老师现在把这张图片改变了一下，看看他们在做什么？学生：小丑表演、晾衣......你们是如何确定他们是在进行小丑表演、晾衣......？师总结：所以在人物及动态不变的情况下，可以通过改变环境来表现不同的内容。2、找找这几幅作品存在什么问题？生：人物没穿衣服师：总结 学生根据课件里特定的人物动作进行想象学生聆听，深化认知 通过欣赏优秀的学生作品，在对比观察中，明确创作表现的基本方法。通过想象人物，想象环境，在交流中发散学生的思维，进一步明确学习任务，尝试构图，构思画面内容。
三、赏析作品 解决本节课重难点 1、通过图片旋转强调人物的方向和位置的变化师：所以我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考。2、欣赏学生作品 游戏：找不同—画面中哪些地方发生了改变？3、教师范画 让学生对比作品人物位置颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么样的样的环境中。加强学生的对本节课重难点的记忆 开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合不同的环境。训练学生创新思维和丰富的想象能力。
五、个性表达创新表现 请大家根据老师提供的人物造型，发挥你的想象力，利用人物造型，在画面中添加适当的背景环境，让画面更丰富、更有新意。 1构图色彩 “饱满丰富”2故事构思 “出奇不意” 3人物环境 “合理搭配” 学生明确创作表现要求，大胆的创作表现，教师鼓励学生创新的表现，将学到的知识灵活应用于实践。
六、欣赏展评 启发：请同学们互相欣赏作品。 找一找，看谁的作品表现的人物与环境关系更富有创意？ 学生欣赏的同学的作品，围绕评价主题展开交流 学生之间相互学习、鼓励，树立学习的自信心。感受画家作品中人物与环境的和谐统一。
七、总结提升 同学们，今天我们了解了画面人物与环境的关系，知道了如何使画面的人物与背景环境更协调，使画面更完美。但是我们周围的环境越来越差，希望大家携起手来共同保护我们的家园，也使我们的家园美如画。 通过本节课的绘画、感受，培养学生爱护我们人类的生存环境。激发学生热爱生活，热爱我们生活的环境。
城关四小青年教师优质课比赛教学设计（2016~2017年第二学期）