2013版人教版八年级上册教师配套课件 第二单元 第6课

课件20张PPT。第二单元
　第6课　阿长与《山海经》 　　1.题目解读
　　阿长是鲁迅家里的女工。《山海经》,主要内容是我国民间传说中的地理知识及神话故事。不识字的阿长为童年鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》,鲁迅撰文表达了对阿长的感激、怀念之情。　　2.作者名片1.正音辨形
憎恶(　　)　　　惶急(　　)　　　惊骇(　　)
掳去(　　) 诘问(　　) 震悚(　　)
惧dàn(　　) pī(　　)雳 chuānɡ(　　)疤
疏lǎn(　　) 渴mù(　　) 孤shuānɡ(　　)
答案：zēnɡ　huánɡ　hài　lǔ　jié　sǒnɡ　惮　霹　疮　懒　慕　孀﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1)　　　　:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
(2)　　　　:水深得难以测量。形容很深。
(3)　　　　:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。
答案：(1)震悚　(2)深不可测　(3)面如土色3.走进文本
(1)《阿长与<山海经>》选自鲁迅的　　　　　　　,这是一
篇　　　　　　,作者通过对儿时往事的回忆,表达了对_____
　　　　　　这样一个劳动妇女的　　　　　　　。
答案:《朝花夕拾》　回忆性散文　保姆长妈妈　怀念之情
(2)文章围绕阿长写了三个方面的内容。一是______________
　　　　　　　的由来;二是阿长本人的一些特点,如:她说话
喜欢　　　　　　　;三是写她与“我”的故事,如她给“我”
讲长毛的故事。文章重点写她　　　　　　　。
答案:“阿长”称呼　切切察察　给“我”买来《山海经》1.感知人物
本文围绕阿长选取了哪几件典型事例,分别表现了阿长怎样的性格特点?“我”的感情又是如何变化的?作者运用了怎样的写作手法?请根据提示填写下表。答案:【知识链接】
欲扬先抑,真实写人
《阿长与<山海经>》一文,作者“不虚美,不隐恶”,真实地叙述了与阿长交往的情景,塑造了一个粗俗、多事、没有文化但是又善良、真诚、富有爱心的普通劳动妇女的形象。 运用欲扬先抑的手法写人,在构思与写作过程中,最重要的两点是:
1.要注意“抑”和“扬”的前后,必须具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。这种对照越鲜明越好。
2.对于“抑”“扬”两者,不可等量齐观,而是应该重点写“扬”。“抑”,起的只是衬托和铺垫作用,并且更多的应该是主观上的“抑”。2.语言品析
本文的语言有的含意深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈。请仿照参考示例品味语言,感受语言的妙趣。
参考示例:我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。点拨:
赏析:运用了比喻的修辞手法,表现出“我”接过《山海经》时的震惊和感激之情。形象地表达了“我”当时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。一试身手:
①但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个“大”字,一条臂膊还搁在我的颈子上。
答案:运用细节性的动作描写和比喻的修辞手法,把阿长睡觉时的不雅姿态写得生动传神,形象地表现出阿长大大咧咧、有些粗俗的性格特点,隐隐透出“我”的厌恶之情。
②仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
答案:用了比喻的修辞手法,把大地比喻成母亲,过世的阿长在母亲的怀里安静地休息,享受着母亲的温情。表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。 学习本文过程中，海阔天空(网名)同学有一个疑问，他在班级QQ群中发帖寻求帮助，请你跟帖。
海阔天空：作者写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不具体写她是怎么买到的？而且此前此后与《山海经》无关的反倒写了不少，对此，大家有何看法？
追风一族：不具体写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下了一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。蓝色季风：在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写“我”最初怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。
大漠孤烟：在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写“我”如获至宝的心情，写“我”此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。　　依据图示,完成下题,归纳反思。 这篇回忆性散文,采用　　　　的写作手法,真实地再现了
作者童年时与长妈妈相处的几件事:多事粗俗,规矩烦琐, ____
　　　　　　,　　　　　　　。表达了作者对这位劳动妇女
的深深的　　　　之情。
答案:欲扬先抑　讲长毛故事　买《山海经》　怀念