5雷锋叔叔，你在哪里（教案）

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

教学目标
知识与技能 ：
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
过程与方法：
通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。
情感态度价值观 懂得奉献爱心，乐于助人。
重点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点： 理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法： 诵读感染法、引导点拨法
课时安排： 2课时
教学过程：
一、出示课件雷锋照片
师问：你们知道图上谁吗？——雷锋叔叔。
1、 介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他，就把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里)
2、 这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹吧。
二、 自读课文，弄准字音。
师：请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
1、生自读课文，师巡查。
2、指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。 师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗 (屏幕出示词语：冒着 曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅)
3、 生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗
三、 生读生字，交流识记方法。（屏幕出示带音节的生字）
重点提示： “锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing
游戏：认读生字词。（出示课件——摘苹果，开火车）
四、深入学习，感悟内涵
力最强
1.学习第一小节
师：请快速默读课文，找一找小朋友们先去了什么地方寻找雷锋 用课文中的话说一说。
生回答。(板书：长长的小溪 )
师：同学们，你们观察一下这组词语，你有什么发现吗 让学生说一说：长长的XX，XX的小溪
师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔 生回答。
师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节)
生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。 学生练习朗读。
2 、学习二小节
(1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗 (没有)
但是雷锋叔叔来没来过 (来过) 来干什么了 生回答，读第二小节。
师：雷锋送迷路的孩子回家，是顺利的吗 (不是) 从哪些词语可以看出来 请在书上圈出来。
生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗
（2）屏幕出示图片，理解“泥泞”。 师：如果你走在这样一条道路上是什么感受 雷锋会很快就帮孩子找到家人吗 生体会雷锋的困难。 师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨。
雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人 雷锋当时是怎么想的
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
（3）带着这种感情朗读这两小节。
师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回家。
五、出示雷锋格言，让生读一读。
板书： 雷锋叔叔，你在哪里
课后反思：
长长的小溪 抱着 冒着 泥泞
迷路的孩子