青岛五四学制版一年级数学下册三 牧 童——认识图形 教学设计（表格式）

《认识图形》教学设计
一、教材简介
《认识图形》一课是青岛五·四学制 版一年级下册第三单元的内容，它是在学生已经直观认识了四个立体图形：长方体、正方体、圆柱、球的基础上，进一步直观认识平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。通过主题图，让学生经历观察提问题、找一找、画一画、分一分等过程，让学生将知识内化。
二、学情分析
学生在一年级上册已经学习了立体图形，所以在学习平面图形时有一定的认知基础。在日常生活中学生对平面图形也有一定的认识，学习起来不会很困难，对平面图形的特征观察结合立体图形由体到面联系起来认识，使学生能用简单的语言进行描述。
三、教学目标
通过情景观察和找一找、画一画的操作活动初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的外形特征，感知“面在体上”。
在小组合作分一分的活动中，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并且能用简单的语言进行描述。
3、体会长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆在生活中的普遍存在，能够辨认生活中的图形，体会数学与生活的密切联系。
4、在拼一拼的活动中发展学生想象力和创新能力，体验学习数学的乐趣。
四、教学重难点
教学重点：
结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
教学难点：
从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图
一、 创设情境，激趣导入 1、亲爱的小朋友们，今天来了一个新朋友跟大家一起学习，是谁呢？图图给我们准备了一个惊喜，你们瞧。这幅画上有什么呢？ 2、仔细观察这幅图，你能提出一个数学问题吗？ 3、它们到底是由哪些图形拼成的呢？今天我们就来认识图形。（板书课题） 学生通过观察主题图提出数学问题。 利用动画人物图图吸引学生注意力。 2、通过希沃制作动画，出示主题图，吸引学生注意力。 通过动画创造情境，将学生带入情境中，吸引学生注意力，并为学习新知识做好铺垫，揭示课题。
二、探究新知 1、体会面在体上 图图今天来给每位同学都带来了一份礼物，就在你们的礼物盒里，快把你的礼物拿出来让大家看看吧！ 原来我们的礼物就是上学期学习过的立体图形。 请你在你的立体图形上找一找有没有和这幅画上相同的图形呢？ 学生找图形并进行汇报。 2、通过不同方法得到平面图形 过渡：同学们真了不起，找到了这么多的图形宝宝。请你利用你的立体图形想办法把一个图形宝宝请到你的纸上吧！ 预设： 生1：我利用画一画的办法，从四棱柱上得到了平行四边形。 生2：我从三棱柱上得到了三角形。 我这里还有一些同学们的作品，你们猜一猜是从哪个立体图形上得到的。（出示微课感受方法多样性） 刚才这几个图形都是利用画一画的方法得到的，我们班还有两个小朋友想跟我们介绍一下他们的方法，一起来看一下吧！ 过渡：同学们真棒，自己动手把图形宝宝请了下来。 3、分类，学会辨认 图图为这些图形宝宝举行了一个选美大赛，请你们选出你们组最漂亮的一个图形宝宝贴到黑板上。 看一下我们的作品，你觉得他们这样摆放怎么样呢 生：乱。 你们真是一群爱整洁的小朋友，你们有什么好方法，不让他们这么乱呢？ 预设：可以分一分。 你的这个建议真不错，我们请一组同学上来分分看。其他组的同学，请把你们袋子里的图形分一分。 请你们说一说，你们为什么这样分呢？ 学生汇报分类结果。 汇报过程中出示图形名称。 过渡：刚才同学们把这些图形分成了5类，分别是正方形、长方形、平行四边形、圆形、三角形。请你选择一个你最喜欢的图形跟你的同桌说一说他的样子。 4、感受生活中的图形 过渡：其实这些图形宝宝就在我们的身边，请你在教师里找一找。 图图今天也给大家带来了一些图形，我们一起欣赏一下吧!出示微课 1、学生观察 立体图形并找出和主题图上相同的图形。 学生通过 画一画的方法 初步感受平面 图形特征。 小组合作 对图形进行分 类整理，进一 步体会平面图 形特征，并能 用语言表达图 形特征。 4、让学生经历找图形的过程，并欣赏生活中的图形，体会数学美。 利用礼物盒吸引学生注意力。 运用微课让学生感知方法的多样性。 在分类过程中利用音频，使学生处于欢快的学习氛围中。 利用微课让学生感受生活中的图形，体会数学美。 在从立体图形上得到平面图形过程中，利用微课使学生了解更多的方法，体会方法多样性。 学生经历找一找、画一画、分一分等过程，对图形的特征进行认识和总结。并通过微课欣赏生活中的图形，感受图形美。 利用微课让学生感受不一样的图形。
三、巩固练习 送图形宝宝回家。 猜一猜 3、用钉子板围图形。 学生对主 题图进行分 类。 2、学生通过 部分猜出图 形。 3、学生利用 钉子板围出 图形。 学生利用平板电脑对主题图进行分类。 利用多媒体技术，将图形隐藏，让学生通过部分图形猜一猜。 学生在认识图形后对主题图再次进行分类，检测学生对图形的认识情况。利用多媒体技术让学生猜图形，能够检测学生对图形特征的掌握情况。通过动手围图形，进一步将图形的特性内化。
四、拓展练习 利用所学平面图形设计一副美丽的图案。 同桌合作设计图案 学生利用平板进行设计，教师利用收集图片功能对设计的图形进行展示，让学生体会数学美。 培养学生的想象能力，感知图形美。
五、课堂小结 请同学们想一想我们这节课学习了什么，用你的小手指画一画。 小朋友们，其实数学就在我们身边，希望每个小朋友都有一双善于发现的眼睛去发现生活中的数学秘密。 突出学习重点内容。 “谈学习收获”，有利于知识的梳理。
七、板书设计：
认识图形
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
八、教学流程图：
教学反思：
《认识图形》一课是青岛五·四学制2011课标版一年级下册第三单元的内容，它是在学生已经直观认识了四个立体图形：长方体、正方体、圆柱、球的基础上，进一步直观认识平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。直观认识是对图形的整体性认识，是以感知为主的认识，直观认识的结果是在头脑里形成图形的表象，以此作为记忆图形、识别图形、区别图形的主要依据。学生在上个学期已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方形，长方形，平行四边形之间的联系要突破。基于以上认识，我把本课《认识图形》的教学目标定位于以下几点：
1、在画一画、分一分等操作活动中初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，能够辨认生活中的图形，体会数学与生活的密切联系。
3、培养学生的想象力，发现数学美，提高学生对数学学习的兴趣。
同时，根据教材的要求与学生的实际，本课的教学重点设计为：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学的难点则放在：从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。
为达到这些目标，我进行了如下设计：本课分为创设情景——探究新知——巩固练习——动手操作——知识小结五块内容。在创设情景部分通过多媒体技术出示主题图，通过观察提出数学问题。在知识探究部分通过找一找、画一画、分一分等活动，让学生在探究的过程中对图形特征自己总结内化，通过动手操作突破重难点。在巩固练习阶段，设计了三道题目，利用东师理想平板功能丰富了习题的趣味性，利用希沃聚焦功能增加猜一猜习题趣味性，让孩子在学中玩，玩中学。动手操作过程利用平板电脑，增加趣味性的同时，拓展了学生的想象力。
本课存在的不足之处：
1、本节课在探究新知画一画的操作过程中，教师对于学生画一画的方法以及怎样才能画好，教师引导的不够。
2、在分一分的过程中，留给学生的时间相对较少，教师指导学生汇报时，让学生说的不够充分。
3、教师处理课堂突发事件能力有待于提高，例如一个学生在汇报三角形特征时，片面的说三角形三条边都相等，教师没有及时追问，而是草草收场，这时如果能在学生回答错误的基础上进行演示，会得到更好的教学效果。