湘教版地理七年级上册 第二章 第三节 世界的地形第1课时教案（表格式）

第 二章　地球的面貌
第三节　世界的地形
课题 世界的地形
分步导学 教学过程
陆地地形 　　一、陆地地形1．活动：阅读教材P33图2－38，说出海拔和相对高度的含义。提问：珠穆朗玛峰的海拔为8848.86米，可是在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰高4000米，请你解释原因。讨论： 8848.86米是珠穆朗玛峰的海拔，而4000米是它与青藏高原的相对高度。承转：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度、相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型——五种基本地形。2. 阅读教材P34～35图2－39至2－43，填写下表。课堂活动：学生观察世界地形图，找出地形区之最。(收集信息、整理信息)【设计意图】 通过读图，列表比较五种地形的异同点，能加深学生对五种地形特征的理解。
海底地形 　　二、海底地形阅读教材P36图2－44，说一说海底地形有哪些？活动：学生从图中找出大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊，并说出其地形特征。强调：大陆架是开发海洋资源最重要的地带。【设计意图】 引导学生，从地图获取地理知识。
学看地形图　　 　三、学看地形图讲解：等高线是地面上高程相等的各相邻点所连成的闭合曲线。用等高线来表示地面高低起伏的地图，就称之为等高线地形图。展示：等高线地形图的绘制方法。承转：在等高线地形图中，根据等高线不同的弯曲形态，就可以看出地表形态的一般状况。请同学们完成下列活动：分组阅读教材P38图2－46，说出山地不同部位地形名称及特征。
课题 世界的地形
分步导学 教学过程
学看地形图 　　小结：山地不同部位地形特征。(1)山峰：(山顶)山的最高处。(2)山脊：等高线向海拔低处凸出。(3)山谷：等高线向海拔高处凸出。(4)鞍部：两山峰之间的地方。(5)陡崖：(悬崖)等高线重合的地方。强调：山脊和山谷是等高线地形图中特别容易混淆的，向低凸出是山脊；向高凸出为山谷。【设计意图】 对于易混知识点，结合地图加深理解与记忆。活动：让学生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。在指头缝之间用粗的墨水描蓝，表示水顺着山谷流下。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。【设计意图】 通过动手演示，培养学生动手实践能力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。
课堂小结 　　本节课主要学习了陆地地形、海底地形和学看地形图三部分内容，要熟练掌握五种地形的基本特征，学会阅读等高线地形图及分层设色地形图，识别不同地形。
教学反思 　　在地图这部分难点中，所有的环节，都要多让学生自己去观察，自己去动手体验和感悟，当学生回答问题的时候，老师适时地问一下“为什么？”“你是怎么判断出来的？”学生就能把自己的判断思路说出来，这时我们就更清楚地了解学生是否真正理解了。敢于放手，重视过程，学会方法，这样学生才能真正地学会和理解。利用小组合作的学习方式，把课堂交给学生，让学生主宰课堂，通过师生互动、生生互动、同伴互助，让班中的每一个孩子参与学习，给每一个学生展示的舞台。注重培养学生的能力，让学生学习对终身发展有用的地理，让学生学会用地理的眼光看世界，学会发现问题，解决问题。