古诗词诵读《书愤》课件(共34张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共34张PPT)
导 入
有这么一个人：
他文采飞扬，“诗风多豪丽语，言征伐恢复事”，气势雄浑，感情奔放，笔意明快。
他爱国赤诚，渴望统一大宋，但一生壮志未酬。
他存诗最多，现存九千多篇，能诗能词也能文。
陆游
——作者：苏轼（宋）
陆游
学习目标
1、了解作者生平及创作情况。
2、朗读诗歌，赏析诗歌的内容。
3、探究描摹音乐类诗歌常用的艺术手法。
4、陶冶音乐情感，感受独特意境。
1、反复诵读诗歌，品味诗情。
2、学习知人论世等诗歌鉴赏方法，深入探究“愤”的内涵和根源。
3、感受陆游的赤子之情，传承诗人及作品传达出的民族精神 。
学习目标
01
知人论世
陆游一生
作者简介
陆 游
陆游,字务观,号放翁。南宋著名爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡,下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张,怀着“一身报国有万死”的牺牲精神,决心“扫胡尘”、“请(平定)国难”,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击,可是,他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年,85岁的老诗人,抱着“死前恨不见中原”的遗恨,离开人世。
陆诗的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”。
你认识陆游可能是缘于？
示儿
陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
你认识陆游可能是缘于？
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！——《诉衷情》
楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。——《金错刀行》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《游山西村》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。——《卜算子·咏梅》
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。——《钗头凤》
爱国、爱情
解 题
书：书写。愤：愤怒，愤懑之情。
书愤：抒发心中的愤懑、不满之情。
诗人抒发了哪些“郁愤”之情？
如何“书愤”的？
“愤”的根源又是什么？
02
读诗悟情
预习检测：读准字音、断句，感知诗韵！
书 愤
陆游
早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。
楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。
塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。
出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。
那：同“哪”。
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
预习检测：结合课下注释，梳理本首诗歌的大意。（课上分享）
诗意参考：
年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。
记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
学生活动1：小组合作交流，按照以下句式写好发言稿，小组选派一名代表上台分享。其他小组可以提出不同见解。
句式：我从“ ， 。”读出了陆游的 之愤。
早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。
楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。
塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。
出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
“世事艰”，即抗金救国、收复失地的事业非常艰难。朝廷奸臣当道，民不聊生，作者报国无门。
一愤报国无门
豪壮之气。从前后诗意看，首句言明早年不知道恢复中原之事甚为艰难，所以在北望沦陷的中原时，不禁豪气干云，如山般壮伟，前后两句构成因果关系。
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
这两句写景的句子有什么特点？（艺术手法）
不用动词，不用虚词，纯意象的组合。
列锦
全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。如《天净沙·秋思》。
一愤报国无门
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
这里运用了哪一个典故？表达了诗人怎样的感情？
南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。
用典
作者以檀道济自喻，“空自许”，跟“世事艰”照应，既是对自己壮志难酬的感叹，又是对投降派的愤怒指责。
二愤壮志难酬
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
“镜中衰鬓已先斑”。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，百姓依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。一个“已”字生动刻画出诗人壮志难酬,岁月蹉跎的悲愤之情。
三愤年华空逝
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
四愤无人领军
“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。可南宋统治者不思进取，畏敌如虎、苟且偷安，偏安东南，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖率三军，北定中原”，收复失地。
用典
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
全诗不著一“愤”字，却处处流露出诗人的愤懑、愤怒之情。请用心朗读，读出你对“愤”字深层内涵的理解。
“愤”中含“恨”
“愤”中含“悲”
“愤”中含“叹”
书 愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
学生活动2：小组合作交流 ，诗人是如何抒发他的悲愤之情的？派代表上台分享。
用典：塞上长城、出师一表。委婉间接、言简意赅。
借古讽今：尾联高度赞扬诸葛亮，实则对南宋朝廷偏安于江南、偷安一时的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。
对比：气如山和鬓先斑的早期和现在的对比。塞上长城和空自许的理想和现实的对比。
列锦：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
虚实结合：颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。
比喻：气如山，指收复失地的豪情壮志有如山岳。
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
学生活动3：王国维先生曾说:“一个时代有一个时代的文学。” 结合以下资料，独立思考，假如你是陆游，请告诉后人你为何会如此“郁愤”？
北宋—南宋 偏安一隅，主和派把持朝政
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光， 二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
学生活动3： 独立思考，假如你是陆游，请告诉后人你为何会如此“郁愤”？
《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186），此时他已是61岁的老人。
从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。
参考：
国家：金人入侵、国土沦陷、中原丧失。
朝廷：求和偏安、奸臣当道、政治黑暗。
自身：年老体衰、功业无成、壮志未酬。
03
拓展阅读
联系社会背景和作者身世，比较陆游《书愤》和杜甫《蜀相》，说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1、功绩方面:
杜甫:“功盖三分国”、“天下计”、“老臣心”;
陆游:鞠躬尽瘁，死而后已。
2、个人情感 :
杜甫:表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦;
陆游:以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。
3、表现手法:
杜甫:先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合。凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。
陆游:先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。
参考答案
04
课堂总结
主 题
《书愤》借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了诗人报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它高扬到前无古人的高度，爱国主题不但贯穿了他长达60年的创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆诗的灵魂。《书愤》被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。
读陆放翁诗
梁启超
诗界千年靡靡风，
兵魂销尽国魂空。
集中十九从军乐，
亘古男儿一放翁！
大意：自陆放翁到现在近千年的时间内，诗歌界弥漫着一股萎靡不振的风气。战斗的意志全消沉了，爱国的精神也没有了，只有陆游的《诗词集》中，十分之九是写从军的豪情壮志。自古至今能称得上男子汉的，只有一个陆放翁啊！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的范仲淹“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥
“为中华之崛起而读书”的周恩来
“祖国如有难，汝应作前锋”的陈毅
“清澈的爱，只为中国”的时代戍边英雄陈祥榕
“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”的袁隆平
“疫情肆虐，逆流而上”的钟南山院士
你还知道哪些像陆游一样的爱国志士呢？
个人如此渺小，渺小的个人却能撑起民族的未来。
学习目标
1、了解作者生平及创作情况。
2、朗读诗歌，赏析诗歌的内容。
3、探究描摹音乐类诗歌常用的艺术手法。
4、陶冶音乐情感，感受独特意境。
1、背诵并默写《书愤》。
2、在2023年新年来临之际，请你为伟大的祖国写一首诗表达你的美好祝福吧！字数不限，组长负责收集整理并发布到班级公众号！
布 置 作 业
学习目标
1、了解作者生平及创作情况。
2、朗读诗歌，赏析诗歌的内容。
3、探究描摹音乐类诗歌常用的艺术手法。
4、陶冶音乐情感，感受独特意境。
1.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是:
________________________,____________________________。
2.《书愤》记述两次抗金胜仗的句子是:________________________, _______________________。
3.《书愤》中用典明志的诗句是 :________________________, _______________________。
理 解 性 默 写
学习目标
1、了解作者生平及创作情况。
2、朗读诗歌，赏析诗歌的内容。
3、探究描摹音乐类诗歌常用的艺术手法。
4、陶冶音乐情感，感受独特意境。
4.《书愤》中慨叹自己早年不懂世事,一心欲复故国的诗句是:___________________, _____________。
5.《书愤》中表现了抗击金兵的豪迈气概的诗句是：____________________,_______________________。
学习目标
1、了解作者生平及创作情况。
2、朗读诗歌，赏析诗歌的内容。
3、探究描摹音乐类诗歌常用的艺术手法。
4、陶冶音乐情感，感受独特意境。
参考答案
1.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
2.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
3.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
4.早岁那知世事艰，中原北望气如山。
5.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。