部编版七年级语文上册 第2课《济南的冬天》名师课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
——老舍
Winter in Jinan
学习目标
01
02
03
有感情地朗读课文
体会作者的感彩
凝练文中语言和修辞
注意句子重音
推敲停顿和连读
注意文中景物描写
学习景物描写的方法
品味精美语言
学习比喻和拟人的修辞
01
02
04
03
目录
目录
常识积累
初读文章
课文精读
拓展延伸
常识积累
作者介绍、字词读音和意义
作者简介：
作者简介：
老舍(1899—1966):
原名舒庆春，字舍予，满族人
经“五四”新文化运动洗礼，
后开始采用白话文创作；
代表作品:
小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》……
话剧：《茶馆》、《龙须沟》……
写作背景：
写作背景：
老舍于1930年前后到山东，先后在山东任教7年之久，因此称山东为“第二故乡”；
本文是老舍1931年春在济南齐鲁大学任教时所写的一篇写景散文；
老舍在异国饱尝寄人篱下孤独之苦；
辗转海外多年，回国看到祖国河山，抑制不住浓浓爱国之情写下此文。
字词正音：
字词正音：
伦敦
真得
安适
水藻
地毯
贮蓄
澄清
济南
看护
镶上
髻儿
宽敞
dūn
děi
shì
zǎo
tǎn
zhù
chéng
jì
kān
xiāng
chǎng
jǐ
真得
识词释义：
识词释义：
响晴：
晴朗无云；
温晴：
温暖晴朗；
设若：
假如；
着落：
可以依靠或指望的来源；
镶：
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘；
秀气：
清秀，文中形容小山秀美小巧；
绿萍：
植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色；
水藻：
生长在水里的藻类植物的统称；
澄清：
文中指水清澈见底；
蓝汪汪：
形容蓝得发亮；
初读课文
读课文，通文意，整体把握文章内容结构
整体感知：
整体感知：
听课文，回答问题：
1.文中哪个词写出了济南的冬天独具一格的风貌
2.课文主要写了济南冬天的哪些景物
济南的
冬天
作者是用“温晴”一词写出济南的冬天的独特的
主要写了济南冬天的“山景”和“水色”
3.根据自己理解，给文章简单分段，并归纳段意
第1段（第1自然段）：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第2段（第2-5自然段）：写济南冬天的山景；
写阳光朗照下的山景
写雪后的山景
城外远处的山景
第3段（第6-7自然段）：写济南冬天的水色；
济南的冬天
精读课文
精读文章，探究文章写法特点
刨根问底：
刨根问底：
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
作者是用了三个对比来突出济南冬天特点的：
北平：多风
济南：无风声
伦敦：多雾
热带：日光毒
济南：响晴
济南：无毒日
文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色,这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱
第二自然段，作者是如何从气候转入山景的描写的？
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
读第三自然段，说说济南的山有何特点？作者又是如何突出阳光朗照下山的可爱的？
第一句写出济南的山的特点——“三面围城”；
作者用了一系列的修辞来突出山的可爱：
一个老城，……只等春风来把它们唤醒。
——拟人，烘托舒适温暖的环境
这一圈小山在冬天特别可爱，……这儿保准暖和。
——比喻，写出小山的可爱
读第四自然段，作者按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
山尖
山坡
山腰
山上
“最妙的是下点小雪呀”说说雪后山景秒在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”
——松的翠与雪的白相映生色；
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”
——如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”
——白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景；
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”
——以动写静，写出动人的形态；
“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”
——拟人手法写出草色与雪色相间的美景；
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”
——把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
第五自然段中，作者是怎样写城外的远山的？冬天济南的山有什么特点：
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”;
——反衬
两个“卧”字表现济南冬天的安闲、舒适;
——比拟
“唐代名手画的小水墨画”突出城外的远山的秀美;
——比喻
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖
秀气
淡雅
特点：
第六自然段中，冬天的水有何特点？作者是通过什么方式突出其特点的？
“反倒在绿萍上冒着点热气”
——水“暖”
“把终年贮蓄的绿色全拿出来”
——水“绿”
“整个的是块空灵的蓝水晶”
——水“清”
用“绿萍”、“绿水藻”、“绿柳”衬托出冬水的“绿”；而这个“绿”恰好能说明冬水的温暖多情，富于生机；澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）则反映出冬水的“清”。
文末用“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？
文章强调冬天，是对“冬天”这个特定时间的济南的总的感受；
结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题；
抒发了作者的赞美之情，给人以回味。
文题“济南的冬天”，能不能换成“冬天的济南”，为什么？
不能换。“济南的冬天”旨在突出济南这个特定区域的冬天，和文章内容吻合；而“冬天的济南”则侧重强调的是冬天这个特定季节的济南。
同北平比——无风声
山上——看护妇
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄
冬天的河水
水面——热气
济南的冬天
山尖——镶银边
山坡——穿花衣
山腰——害了羞
房顶——雪
水中——绿色
水里——柳影
同伦敦比——响晴
同热带比——温晴
详细结构框架：
详细结构框架：
拓展延伸
课文拓展、修辞手法和写景方法的运用
《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，说说你能从中感受到的“美”：
语言美：清新、自然、活泼的语言
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；
意境美：描绘景色时创造了优美的意境
看吧，山上的矮松越发的青黑，……好像日本看护妇；
情感美：字里行间透露出作者对济南的喜爱和赞美
看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……整个的是块空灵的蓝水晶。
寓情于景，情景交融：
直接抒情：
“对于一个在北平住惯的人……济南真得算个宝地”；
艺术特色：
艺术特色：
创造意境：
“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”；
虚实结合：
冬天阳光照耀下的济南会出现“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”加上文章实写景物的形象，既摹状，又传神；
修辞手法的运用：
文章运用对比和大量比喻、拟人等修辞手法惟妙惟肖，生动贴切；
对比：
“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”；
比喻：
“把济南放在一个小摇篮里”……
拟人：
“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”……
文章的写景艺术：
紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；
恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有序地出现；
虚实手法并用，使景物形似神传；
映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明；
情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
课后作业：
课后作业：
回忆文章中老舍先生的写景方法，写一写你所见过的任意地方的冬天，字数500字左右。
THANKS
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