第四单元封建时代的亚洲国家期末试题选编（含答案）2021-2022学年湖南各地九年级历史上册

第四单元封建时代的亚洲国家期末试题选编2021-2022学年
湖南各地九年级历史上册
一、选择题
1．（2021·湖南·永州市第九中学九年级期末）一条“丝绸之路”，驼铃声声，岁月悠悠，昔日阿拉伯商人留下的足迹，至今依旧令世人向往探寻。下列关于这个民族的说法，正确的是
A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B．穆罕默德创立了伊斯兰教
C．穆罕默德开创了地跨两大洲的阿拉伯帝国 D．《天方夜谭》是古代欧洲文学瑰宝
2．（2021·湖南永州·九年级期末）日本效仿中国唐朝的典章制度，进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。日本进入封建社会的标志是（　　）
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．幕府制度建立 D．工业革命
3．（2021·湖南怀化·九年级期末）他是一个宗教创始人，又是一个军事和政治领袖，他和他的继承者们建立了一个地跨欧亚非三洲的大帝国，他是（ ）
A．凯撒 B．耶稣 C．穆罕默德 D．乔达摩·悉达多
4．（2021·湖南·长沙市长郡双语实验中学九年级期末）“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者（ ）
A．使日本成为封建国家 B．推动日本走上了资本主义道路
C．日本确立了幕府统治 D．日本从此摆脱了沦为殖民地的危机
5．（2021·湖南·张家界市民族中学九年级期末）统一是历史发展的必然趋势，但每个国家走向统一的道路各不相同。下列属于加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素是（ ）
A．金钱赎买 B．改革 C．伊斯兰教 D．外族征服
6．（2021·湖南怀化·九年级期末）阿拉伯为世界文化发展作出了卓越的贡献。帝国时期，其文化发展的有利条件不包括（ ）
A．基督教的传播 B．国家与社会发展繁荣
C．哈里发重视知识人才 D．吸收和消化外来文化
7．（2021·湖南长沙·九年级期末）模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新 C．民主政治 D．种姓制度
8．（2021·湖南长沙·九年级期末）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“按照中国模式，全国划分成若干国和郡，分别由国司和郡司治理……新的自耕农有义务向中央政府纳田赋和为国家服徭役。”材料描述事件产生的影响是（ ）
A．日本建立起中央集权的封建国家 B．法兰克王国确立起封建等级制度
C．阿拉伯半岛完成统一 D．查理曼国帝国疆域辽阔
9．（2021·湖南怀化·九年级期末）某电视台准备制作历史纪录片《阿拉伯半岛的统一》。片中将展示的6世纪末7世纪初的阿拉伯半岛的场景不包括
A．阿拉伯半岛大部分地区已经统一 B．各部落间相互仇杀
C．盛行氏族部落的多神崇拜 D．穆罕默德创立了伊斯兰教
10．（2021·湖南岳阳·九年级期末）下列各项与日本七世纪实施的改革有关的有
①大和统一日本本土 ②实行中央集权 ③改革是为了维护奴隶主阶级的利益④土地属于国家 ⑤落后的奴隶制严重阻碍日本社会的发展
A．②④⑤ B．①②③ C．①③④⑤ D．①②③④
11．（2021·湖南张家界·九年级期末）12世纪晚期,击败平氏武士集团,获得“征夷大将军”称号并建立镰仓幕府统治的是
A．孝德天皇 B．源赖朝 C．迪亚士 D．麦哲伦
12．（2021·湖南张家界·九年级期末）中国国家主席习近平曾说，由于各国各民族文明的多样性，应加强相互交流、相互学习、相互借鉴。下列被誉为“东西方文化交流的使者”的是
A．古埃及人 B．苏美尔人 C．古印度人 D．阿拉伯人
13．（2021·湖南张家界·九年级期末）大化改新给日本社会带来的影响是
A．天皇掌握实权 B．日本从奴隶社会向封建社会转变
C．缓和了矛盾，稳定了政局 D．引进了中国的先进制度
14．（2021·湖南·永州市第九中学九年级期末）7世纪中期，在日本颁布改新诏书，进行大化改新的执政者是
A．圣德太子 B．明治天皇 C．孝德天皇 D．幕府将军
15．（2021·湖南郴州·九年级期末）12世纪晚期，日本进入了长达近700年的幕府统治时期。以下关于这一时期的说法不正确的是
A．幕府与天皇朝廷并存 B．国家大权掌握在天皇手中
C．幕府首领名义上由天皇任命 D．武士效忠的对象不是国家
16．（2021·湖南郴州·九年级期末）阿拉伯为世界文化发展作出了卓越的贡献。帝国时期，其文化发展的有利条件包括
①伊斯兰教的多神崇拜 ②国家与社会发展繁荣
③哈里发重视知识人才 ④吸收和消化外来文化
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．（2021·湖南湘西·九年级期末）利用宗教将松散的部落联合起来，打破了阿拉伯氏族部落的血缘关系，并通过征战使各个地区的文化得以传播、交流，并促进了阿拉伯半岛统一的人是（ ）
A．耶稣 B．穆罕默德 C．释迦牟尼 D．屋大维
18．（2021·湖南湘西·九年级期末）646年开始，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称：（ ）
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．克洛维改革 D．查士丁尼改革
19．（2021·湖南邵阳·九年级期末）某班历史研究性学习小组开展了以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动，下列成就不能纳入其范畴的是
A．阿拉伯数字 B．帕特农神庙 C．《荷马史诗》 D．《蒙娜丽莎》
20．（2021·湖南怀化·九年级期末）某班举行以“阿拉伯人的贡献”为主题的研究性学习,下列内容不适宜列入该主题的一项是（ ）
A．中国的罗盘、火药等的西传 B．阿拉伯数字的发明
C．文学名著《天方夜谭》的创作 D．伊斯兰教的创立
二、判断题
21．（2021·湖南怀化·九年级期末）古代中国光照四邻。日本孝德天皇进行大化改新，其实是仿效中国汉朝的典章制度。
22．（2021·湖南怀化·九年级期末）0至9数字符号最先是阿拉伯人发明用于记数的，所以称为阿拉伯数字。
23．（2021·湖南怀化·九年级期末）公元6世纪到公元8世纪，亚欧大陆上有三个非常强大的帝国，分别是拜占庭帝国、阿拉伯帝国和唐帝国。
三、综合题
24．（2021·湖南邵阳·九年级期末）习近平同志指出:“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”阅读材料，回答问题。
材料一 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧亚非三洲。……亚历山大和他的一万名士兵都娶了亚洲的妇女，亚历山大也开始穿起了细软的衣服，同时他要求进贡者吻他脚下的尘土，这些只是东方专制君王采用的方式。他还下令让三万名波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法。
材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统……阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中……欧洲人……接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。
材料三 圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融化，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。
材料四 习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲时说:交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
（1）材料一表明亚历山大东征有什么重要意义
（2）根据材料二，概括阿拉伯对欧洲社会的影响，并指出阿拉伯人在东西方文明交流所起的作用。
（3）在中国隋唐文化的影响下，7世纪中期，日本进行了改革。请问这次改革日本学习的对象是谁 对日本产生了什么影响
（4）依据材料四，概括文明交流互鉴的主要特点是什么 在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩
25．（2021·湖南怀化·九年级期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：……凡皇室贵族领有的土地（纯仓、四庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。
——武安隆《浅论大化改新》
（1）概括材料一中的改革内容。结合所学知识，指出这次改革的特点及对日本社会产生的影响。
材料二：所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，这样，……在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。
——孟广林《世界中世纪史》
（2）材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？据材料并结合所学，概括指出这种制度的特点。
材料三：该法典刻在一块黑色石柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典中有许多租赁、雇佣、交换、借货等方面的规定，是人类的宝贵文化遗产，表明人类的法制传统源远流长。
——改编自部编版九年级上册历史教材
（3）材料三出自哪部法典？该法典是哪一古国留给人类的宝贵文化遗产？
材料四：公元前5世纪时，罗马的法律还是习惯法，它的解释权操纵在贵族法官手里法官利用这个权力为贵族谋利益。平民要求制定成文法，经过长期的斗争，于公元前49年迫使贵族成立十人委员会（十人团）制定和公布了成文法。
——改编自部编版九年级上册历史教材
（4）材料四中的成文法指的是哪部法律？这部法律有什么意义？
（5）综合以上材料史实和结合所学知识，对我们中华民族实现伟大复兴有什么启示？
26．（2021·湖南湘西·九年级期末）材料一：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民。每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，统一赋税。
材料二：8世纪前期，某王国对土地的分封形式进行了改革，实行有条件的土地分封，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有严格的等级性，同时也有一定的契约意义。
材料三：典型的西欧庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”两部分。领主“自营地”由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主。“份地”是佃户的生活来源。
材料四：“公民大会每九年召开一次。会议一开始，传令官便宣读五百人会议审核过的提案。接着，赞成者和反对者便轮流登台发言，会场群情起伏，待双方发言完毕，便开始表决。”
（1）材料一反映的是哪次改革的内容？这次改革对当时的社会产生了什么影响？
（2）材料二中“某王国”指的是哪个王国？经过改革形成了什么制度？这一制度形成的纽带是什么？
（3）材料三中属于庄园劳动者的是什么人？庄园里起着维护庄园公共秩序作用的机构叫什么？
（4）材料四反映了古希腊哪座城邦的什么制度？这种制度在谁统治时期达到全盛？
27．（2021·湖南邵阳·九年级期末）人类对文明的追求既需要薪火相传，代代守护，更需要交流互鉴，推陈出新。阅读材料，回答问题。
材料一 “从宗教到哲学、从道德到法律、从文学到绘画、从戏曲到音乐、从城市到乡村，亚洲形成了覆盖广泛的世俗礼仪，写下了传承千年的不朽巨著，留下了精湛深邃的艺术瑰宝，形成了种类多样的制度成果。”
（1）依据材料结合所学知识，完成下面表格填写。
材料二 莎士比亚写道：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理由！多么伟大的力量！……”伏尔泰认为：“必须理性行事，不能让人陷于无知中……理性的阳光必将冲破迷信和专制的漫漫长夜，给人们带来光明和幸福。”
（2）根据材料结合所学知识，分别指出世界近代史上两次思想解放运动的名称及其核心思想。
材料三 “文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”
（3）依据所学知识，指出是什么人担当了沟通古代东西方文化的角色 借鉴中华文明的日本因哪一改革发展成为中央集权制的封建国家
（4）你认为我们在文明交流中应当坚持什么原则
28．（2021·湖南邵阳·九年级期末）改革与创新是当今世界的主题。请阅读下列材料，回答问题
材料一 我们的制度之所以被称为民主制，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——公元前5世纪后期某执政官《在阵亡将士葬礼的演说》
（1）某执政官是谁？当时雅典的权力掌握在哪些人手里？
材料二 公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
（2）为改变当时的社会状况，7世纪的日本进行了一场改革，这场改革在政治上中央建立什么制度？这场改革有何影响？
材料三 如下图
（3）材料三的局面与哪国改革有关？根据图示可知，各级封建主与其附庸之间关系的主要纽带是什么？
（4）通过上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。
参考答案：
1．B2．B3．C4．A5．C6．A7．B8．A9．A10．A
11．B12．D13．B14．C15．B16．D17．B18．B19．A20．B
21．错误
22．错误
23．正确
24．（1）促进了东西文化的交融
（2）影响：给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来 （意思相近亦可）
作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
（3）中国唐朝典章制度 使日本发展成为中央集权制的封建国家。
（4）特点：对等的、平等的；多元的、多向的。
做法：坚定中华文化自信，坚守民族文化特色；在继承和弘扬优秀传统文化时要注意与时俱进，创新发展，使之代代相传；吸收、借鉴世界优秀文明成果，为我所用等。（任答一点，言之有理即可）
25．（1）内容：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。特点：仿效中国的隋唐制度。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（2）纽带：以土地的封赐；特点：封君与封臣之间有严格的等级性，而且权利，义务交织在一起，有一定的契约意义。
（3）《汉谟拉比法典》；古巴比伦。
（4）法律：《十二铜表法》；意义：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
（5）改革是社会进步与发展的重要推动力，法律是国家和社会健康发展的重要保障。
26．（1）大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（或使日本由奴隶社会变为封建社会）。
（2）法兰克王国；西欧封建等级制度；土地的封赐。
（3）佃户；庄园法庭。
（4）雅典，民主制（民主政治制度）；伯里克利。
27．（1）①《汉谟拉比法典》②种姓制度③伊斯兰教
（2）文艺复兴人文主义；启蒙运动理性主义（自由、平等亦可）
（3）阿拉伯人大化改新
（4）交流互鉴，共同发展
28．（1）伯里克利。雅典成年男性公民。
（2）建立以天皇为中心的中央集权制度。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
（3）法兰克王国。土地分封。
（4）改革是推动历史发展的动力；改革能促进社会、经济的发展；一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新。