广东高考语文古代诗歌阅读训练题（含答案）
文档属性
| 名称 | 广东高考语文古代诗歌阅读训练题（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-04 18:40:41 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这首元词，完成下面小题。
青玉案
（元）顾阿瑛
彦成以他故去，作此怀之。
春寒侧侧春阴薄，整半月，春萧索。旭日朝来升屋角。树头幽鸟，对调新语，语罢双飞却。
红入花腮青入萼，尽不爽花期约。可恨狂风空做恶。晓来一阵，晚来一阵，难道都吹落？
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词语言朴实，以对春天景象的描绘，抒发了词人对挚友的关切和思念之情，有元代散曲清逸流畅的韵味。
B．“红入花腮青入尊，尽不爽花期约”明写花在春天应时开放，暗指好友大概也很快会与作者见面，而不会失约。
C．词首句写花木繁茂，“薄”字营造出一种欢快清新氛围，勾勒出春景的明丽悦人，为下文抒情蓄势，渲染情境。
D．词最后四句写狂风对花肆意摧残，使词在灵动活泼中透出沉郁厚重，表达了词人怕友人忘记相会时日之忧与相思之深。
2．“树头幽鸟，对调新语，语罢双飞却”三句妙在何处？请简要分析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
(甲)渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野①尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
(乙)鲁郡东石门送杜二甫②
李白
醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕③。飞蓬各自远，且尽手中杯。
【注】①平野：平坦广阔的原野。②杜二甫：即诗人杜甫。③徂徕：山名。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
B．甲诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融入了诗人初次见到长江时新鲜、欣喜的感受和体验。
C．乙诗颔联中，这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情，又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息。
D．乙诗尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力。首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。
4．两首诗同是表达送别的诗，都运用了借景抒情的手法，但该手法运用却有差别，试比较其不同之处。
阅读下面这首元诗，完成下面小题。
渡白沟①
刘因②
蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。
燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。
黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。
四海知名③半凋落，天涯孤剑独谁投。
【注】①白沟：宋辽签订澶渊之盟，以之为国界。②刘因：元初诗人，一直以南宋为故国。③知名：抗元名士。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍凉肃杀的氛围。
B．颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨叹，含蓄幽远。
C．颈联写诗人骑在马上远望孤城，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。
D．全诗以景结情，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。
6．后人评价本诗“联联含情，一联一愁”，请结合诗句分析这首诗的“一联一愁”？
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
春暮
曹豳
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．赵诗前两句描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南夜雨图，家家户户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。
B．赵诗中“闲敲棋子”这一动作描写真实、生动，写出了诗人当时百无聊赖的心情。
C．曹诗中对“花”“叶”“鸟”的描写，衬托出“暮”字，照应题目，点明题意。
D．曹诗中诗人选取“落花”等典型暮春意象，由近到远、由明到暗地描写了暮春之景。
8．两首诗都写到了“蛙鸣”，却借此意象表达出不同的情感。请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天①
陆游
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
[注]①乾道二年（1166），陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。 ②玉瀣：美酒。③《黄庭》：道家经典著作，论养生之道。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首二句“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”描写了居住环境的优美，可以安心过隐居的生活，有陶渊明《归园田居》的味道。
B．上阕三、四句对仗工整，描写了诗人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面，表明了诗人不问世事、超然物外的生活态度。
C．词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”在语意上与上文相反，饱含深意，收到了出人意料的艺术效果，引人深思。
D．南宋辛派词人刘克庄评价陆游词的风格可以分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类，这首词语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类。
10．这首词体现了词人什么样的思想感情？请联系具体词句简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
12．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
二月十九日携白酒鲈鱼过詹使君食槐叶冷淘①
苏轼
枇杷已熟粲金珠，桑落初尝滟玉蛆②。
暂借垂莲十分盏，一浇空腹五车书。
青浮卵碗槐芽饼③，红点冰盘藿叶鱼。
醉饱高眠真事业，此生有味在三余④。
【注】①宋哲宗绍圣元年（1094）十月，苏轼被贬惠州。詹使君，指惠州知州詹范。②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。亦以代酒。③槐芽饼，即槐叶冷淘，我国古代一种传统凉食。④三余，典出三国董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。”意在强调这些被人们忽略的闲暇时间可以用来读书。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联既点明时节，又描述美食美酒，引出了下文苏轼与詹使君宴饮情景的描写。
B．颔联写诗人用荷叶杯盏，斟满美酒，痛饮一番，来浇空有满腹经纶的胸中块垒。
C．末句用“三余”之典，不写读书，而叙闲暇享乐，说明诗人意志消沉，不思进取。
D．律诗中间两联讲究对仗，本诗前三联皆对仗，体现格律严谨、语言整饬的特点。
14．苏轼是著名的美食家，在本诗前三联中，他用了哪些手法来写美食美味？请简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟
辛弃疾
用些语再赋瓢泉①，歌以饮客，声韵甚谐，客皆为之釂。
听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些。君无去此，流昏涨腻，生蓬蒿些。虎豹甘人，渴而饮汝，宁猿猱些②。大而流江海，覆舟如芥，君无助，狂涛些。
路险兮山高些。块予独处无聊些。冬槽春盎，归来为我，制松醪些。其外芳芬，团龙片风，煮云膏些③。古人兮既往，嗟予之乐，乐箪瓢些④。
[注]①《铅山县志》：“瓢泉在县东二十五里，辛弃疾得而名之。”②宋玉《招魂》：“虎豹九关，啄害下人些。”甘人：食人以为甘美。③团龙、片凤：茶名。云膏：形容茶之软滑温氤。④乐箪瓢：《论语·雍也》云：“子曰：‘贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也。”
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕一、二两句，分别从听觉和视觉对瓢泉进行了形象的描写，展现了瓢泉的美。
B．上阕三、四、五句，劝瓢泉不要离开，不要与虎豹为伍，流入江海也不要助狂涛兴风作浪。
C．下阕作者叙述自己块然独处有些无聊，瓢泉回来后能给自己带来很多乐趣。
D．下阕末句，反用颜回甘居陋巷的典故，表现了词人不甘贫穷、积极有为的思想。
16．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
燕歌行（节选）
庾信
代北云气昼昏昏，千里飞蓬无复根。
寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门。
晋阳山头无箭竹，疏勒城中乏水源。
属国征戍久离居，阳关音信绝能疏。
愿得鲁连飞一箭①，持寄思归燕将书。
【注】相传战国时，燕占齐国聊城，齐将田单攻聊城岁余不下，鲁仲连乃修书系箭上射入城中，燕将自杀，城拔。
17．下列各项中对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．秋天很容易触发人们的感伤情绪，诗歌开头对秋天的环境描写为整首诗奠定了情感基调。
B．五、六句用“无箭竹”“乏水源”描绘战争条件的恶劣，意在刻画征人英勇无畏的形象。
C．诗歌结尾运用鲁仲连退敌的典故，表达了对战争早日结束，征人能够回家的殷切期盼。
D．这首诗音韵和谐富有美感。三四句使用叠词，全诗转韵与情景变换结合，流转自如。
18．有人评价庾信的诗歌“于悲感之中见风骨”。请结合本诗简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
昭君怨·牡丹
（南宋）刘克庄
曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步，若比广陵花②，太亏他。
旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔。君莫说中州，怕花愁。
【注】①姚黄：姚黄魏紫，是洛阳牡丹中的名贵品种。②广陵花：广陵，即扬州；广陵特产芍药和琼花。
19．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．洛阳牡丹天下闻名，词人以花谱所记“姚黄”，写出昔日洛阳牡丹的名贵和美丽。
B．芍药和琼花虽也美丽，但若要用国色天香的牡丹与之相比，也确实委屈了牡丹。
C．旧日王侯家的园圃今天已长满荆莽，狐兔寄居其中，直写花谢无人观赏之萧瑟。
D．本词构思精妙，一反咏物诗词摹物言志的写法，鲜明的对比之中饱含深沉的情感。
20．刘克庄生活在南宋王朝濒临覆亡之际。后人评价，刘克庄的词“是时代的悲歌”，同时“它对现实的批判性也有所加强”。请结合本词，对此做简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送黄补阙①南迁
杜荀鹤
得罪非天意，分明谪去身。
一心贪谏主，开口不防人。
自古有迁客，何朝无直臣。
喧然公论在，难滞楚南春。
【注】①补阙：官名，掌供讽谏。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗为送别诗，抒发了诗人在送别黄补阙南迁之时难舍难分的心情。
B．颔联叙述了黄补阙被贬的原因，全心全意地劝谏皇帝而得罪了他人。
C．颈联运用互文修辞手法，对黄补阙进行了劝慰并称赞他为朝廷直臣。
D．全诗结构严谨，起承转合自然明畅，每联或呼应标题，或暗扣标题。
22．诗人为什么说黄补阙“难滞楚南春”？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
赠徐安宜（节选）
李白
白田②见楚老，歌咏徐安宜。
清风动百里，惠化闻京师。
浮人若云归，耕种满郊岐。
游子滞安邑，怀恩未忍辞。
翳君树桃李，岁晚托深期。
［注］①徐安宜：江苏安宜县令徐某。②白田：在今江苏宝应县城西南。③翳：遮掩。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从题材来看，这首诗属于干谒诗，同题材的诗有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。
B．第二联中动词遣用颇具艺术性，“动”“闻”两词均属词类活用，巧妙地赞扬徐安宜。
C．第三联中诗人把自己说成游子，正享受着徐安宜的恩德，可见诗人有知恩之心。
D．本诗体现了“圣贤发愤之所为作”的创作特点，也反映出诗歌用于社交的实用性功能。
24．本诗运用多种手法来“歌咏”徐安宜，请选三种作简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
临江仙·惠州改前韵
苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
【注释】①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
25．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D．本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
26．有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。
阅读下面这首词，完成各题。
蝶恋花 密州上元①
苏轼
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。
寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社②。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
注：①苏轼于宋神宗熙宁七年九月，由杭州通判调任密州知州，次年上元节写下此词。②农桑社：农村节日祭神的地方，当时密州连年蝗灾，村民举行社祭祈求丰年。
27．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火钱塘三五夜”，点出杭州上元的盛况。“明月如霜”，写月光之白。灯月交辉，引来满城男女游赏。
B．“更无一点尘随马”，与前人“暗尘随马去，明月逐人来”诗句，都点明了“尘”与“马”的关系。“无一点尘”，更显江南气候清润。
C．“寂寞山城人老也”是过渡句，使情调陡转。“击鼓吹箫，却入农桑社”，密州民生凋敝，只有在农家社稷时才有箫鼓乐曲。
D．“火冷灯稀霜露下”，这里的“霜露”与前文“霜”的表达效果一样，也是强调月光的皎洁，同时还暗示了作者内心的忧愁。
28．下片中“寂寞”二字流露出作者的心境，请简要分析诗人寂寞的原因。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头
辛弃疾
将迁新居不成①，有感戏作。时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。
我亦卜居者②，岁晚望三闾。昂昂千里，泛泛不作水中凫。好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。借车载家具，家具少于车。
舞乌有，歌亡是，饮子虚③。二三子者爱我，此外故人疏。幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
［注］①此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。②《卜居》相传为屈原被放逐后所作。③乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。
29．下列对这首宋的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。
B．词人借物抒怀，表明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。
C．词人感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的形象。
D．结尾引用陶渊明的诗句，表明词人决意在此结庐，享受村居生活。
30．小序中称此词为“戏作”，请结合全词内容简析“戏”体现在哪里？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散开。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在休憩；人在远处，岸边的野鸭就受惊乱入河中；一路行来，层云密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗风格“沉郁顿挫”。
32．全诗表达了诗人哪些情感？结合诗句，简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
定风波·暮春漫兴
辛弃疾①
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯②香篆小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
【注】①此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。②茶瓯，一种茶具。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词借暮春之景来抒发内心之情，先景后情，以巧妙手法为读者营造出广阔的空间和优美的意境。
B．词的上阕以“少日”与“老去”形成对比，同样用一个“酒字，而“酒浓”与“病酒”却境况全别。
C．词的下阕写风卷残花，但以“休恨”开解；“花开元自要春风”，意外的转折中蕴含哲理，耐人寻味。
D．诗人被罢官之后闲居带湖，闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞让他觉得悲凉，心情既苦闷又矛盾。
34．古典诗词中的“春归”有两种含义：一种指春来，如陈亮《水龙吟》：“春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。”一种指春去，如白居易《送春》：“三月三十日，春归日复暮。”本词中的“春归”应怎样理解？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
新夏感事
陆游
百花过尽绿阴成，漠漠炉香睡晚晴。
病起兼旬疏把酒，山深四月始闻莺。
近传下诏通言路，已卜余年见太平。
圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵横。
35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写出初夏景色的特征，在充满生机的一片绿意中，透出日长无事的闲静。
B．诗中听到黄莺叫声的感受与白居易《钱塘湖春行》见到早莺的感受有相似之处。
C．晴和的黄昏，作者壮心不已，慷慨激昂，袅袅升起的炉香便是这种心态的外化。
D．诗人听到皇上下诏要广泛采纳意见，预感到国家有望政治清明、天下太平。
36．这首诗的尾联有何含意？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
望蓟门①
祖咏
燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。
37．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔赴沙场的序曲。
B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。
C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。
D．尾联运用班超、终军两人的典故，抒发作者渴望投笔从戎、立功疆场的豪情。
38．客心因何而惊？请结合前三联简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
次韵子瞻新城道中【注】
苏辙
春深溪路少人行，时听田间耒耜声。
饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。
闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。
此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。
【注】子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”之句。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联包含时间、地点人物等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。
B．乐与野农共食却嫌时卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。
C．闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。
D．多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体印象。
40．对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？
参考答案
1．C
2．①运用拟人，写出物象的生机与活力。栖息在枝头的鸟儿，跳来跳去，发出幽雅悦耳的鸣叫声，勾勒出一幅别有意趣的画面。
②运用衬托，刻画出作者的寂寞孤独。鸟之相依相伴、双栖双飞的快乐自由反衬出自己孑然一身、独处空房，且以动显静，以有声写无声，写尽作者的孤独与寂寞。意在言外，含蓄无穷。
【解析】1．本题考查学生理解词语含义的能力。
C.“营造出一种欢快清新氛围，勾勒出春景的明丽悦人”说法有误。“春阴”，指春日花木之荫。初春之际,万木复苏，枝叶尚不丰茂，树荫稀疏，故曰“春阴薄”。显然，词人笔下的春光不是一片明媚，而是颇为凄凉和萧条，萧索的春色中透出作者内心的孤寂与感伤。
故选C。
2．本题考查学生赏析句子的能力。
①运用拟人手法，该句中拟人手法主要体现在鸟儿“对调新语”“语罢”的描写中。鸟儿本来只会鸣叫，并不会说话。但诗人在曲中却说幽鸟对语，以表达鸟儿情人（或友人）交谈的快乐，使鸟儿显得活泼可爱。
②运用衬托手法，诗人在曲中极写鸟儿成对成群之快乐，是运用了反衬，鸟儿能“对语”，能“双飞”，以鸟儿之欢快反衬出诗人与于彦成分别后形单影只的惆怅。顾、于二人都有志于学道，都与世俗无争，且都爱好诗文，其自以“幽鸟”作比，不为过分。下一句“语罢双飞却”，更是暗比两人的暂时分别。鸟儿“语罢双飞却”，是正衬手法。虽有暂时的热闹，但最终又落得个鸟去树空，仍是一片空寂。鸟儿飞去是由热闹到孤单的动态体现，而诗人自己看景时却一直处于静态的孤寂之中，以动显静，以有声写无声，写尽作者的孤独与寂寞。意在言外，含蓄无穷。
3．B
4．①甲诗“送”的主体是故乡的山水，“仍怜故乡水，万里送行舟”，运用了拟人的修辞手法，或者不写自己对故乡的依恋，反而从对面落笔，写故乡之水恋恋不舍一路送我远行），生动含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。②乙诗颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”，前一句近景，写出眼前泗水秋波摇荡，后一句远景，“明”，“照亮”的意思，赋予静态的山水动态感，显得富有生机，作者借明媚之景，表达了诗人与朋友即将分别时的豁达情感。
【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。
B．“巧妙地融入了诗人初次见到长江时新鲜、欣喜的感受和体验”错误，应该是诗人初次见到平原时的感受和体验。“月下飞天镜，云生结海楼”是说长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓，晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如果在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景，所以这两句是写初到平原的感受和体验。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
先看甲诗。
由尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”来看，诗人本是依恋不舍故乡，却说故乡的山水不舍自己，“送”的对象是山水，是山水“送”“我”，赋予山水以人的情感动作，这是使用拟人的手法。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他无限留恋，依依难舍，但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷，由此可知，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，表达的是对故乡的不舍之情。
再看乙诗。
由诗歌标题可知，这是写李白送别杜甫。“秋波落泗水，海色明徂徕”说明他们是在秋高气爽、风景迷人的情景中分别，这里形容词“明”用如动词，赋予静态的自然色彩以运动感。不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山，这就把山色写活，显得生气勃勃而富有气势。且前一句说漾漾的秋波摇荡在眼前泗水，这是近景，后一句说熠熠的海色映亮了远山徂徕，这是远景，远近结合展现了风景之明媚，用明媚之景体现了二人分别时的豁达之情，所以就有了尾联“且尽手中杯”的豪放举止，感情豪迈而爽朗。
5．D
6．①首联表达了羁旅独行之愁。诗人单人匹马，冒着寒冷渡过宋辽分野的白沟河。
②颔联表达了怀念故国之愁。眼前已是异域他乡的风景，由辽金故地想到了宋朝的灭亡。
③颈联表达了触景悲秋之愁。诗人通过描写黄云弥漫、孤零城堡、落日残照、西风萧索、秋雁孤飞，生发了悲秋之愁。
④尾联表达了知音难觅之愁。四海之内的抗元名士，本是自己的知己，却已半数亡故，自己也不知道将要投奔何处。
【解析】5．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“以景结情”错。“天涯孤剑独谁投”我孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤无处倾诉，无人知晓自己的心声。这句不是写景句，是抒情，并非“以景结情”。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联，“蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟”，诗人由蓟门返乡，只身单骑渡过白沟，正值寒冷的落霜季节。“蓟门”、“白沟”、“霜落”、“水天愁”、“匹马”等意象，构成了一种苍凉肃杀的境界、凝重压抑的氛围，更加突出诗人的羁旅独行之愁。
颔联，“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州”，“上镇”，今易县一带，战国时燕、赵疆域以此界分；“中州”，中原，今黄河中、下游一带。战国时燕、赵疆域以此界分，自宋代与辽金对峙，又是华夏汉族与辽金夷族在风俗文化方面的分水岭。这两句极为含蓄，但又高度概括地透露出“水天愁”的原因所在：这里从战国时的燕赵，到唐宋盛世，一直是北方军事重镇。可现在，华夏沦丧，蒙古入主中原，这里已成为元朝的畿辅腹地，华夷之大防不复存在了，令诗人感到“水天愁”。面对此景，诗人顿生怀念故国之愁。
颈联，“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”，黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞，面对此景，诗人难免不产生悲秋之愁。
尾联，“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投”，诗的尾联写的是，与自己相知及交游的朋友，或逝或隐，多已离去，自己孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤，亦无处倾诉，无人知晓自己的心曲了。“凋落”、“孤独”尽发悲凉凄怆之情、知音难觅之愁。
7．D
8．赵诗中“处处蛙”的喧聒盈耳与后两句户内的一灯如豆、枯坐敲棋、寂静无聊形成鲜明对比，衬托出诗人因客人未至而落寞怅惘之情。曹诗写万木葱茏，青草池塘处处有蛙声，展现出暮春时节繁盛和热闹的景象，表现了诗人的喜悦之情。（意思答对即可）
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“由近到远、由明到暗”分析错误，曹诗中对景的描写有门外的落花，绵延到天涯的绿阴，再到林莺的啼叫、池塘的蛙鸣，可见应是由近到远，再由远到近，并且没有明暗的变化。故选D。
8．本题考查学生评价诗歌情感的能力。在赵诗中，诗人写“青草池塘处处蛙”，在连绵的阴雨之后，诗人在深夜等友人的到来，但“有约不来过夜半”，友人偏偏不来赴约，诗人只能闲极无聊的敲着棋子，棋子本不是敲的，但用来敲，正体现了孤独中的苦闷；而在此静寂的夜晚，池塘中喧闹的蛙声此起彼伏，与当时的诗人枯坐敲棋、寂静无聊形成鲜明对比，衬托出诗人因客人未至而落寞怅惘之情。曹诗则与赵诗不同，“门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯”表明此时是暮春落花时节，正是万物生发、万木葱茏的时节。“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”则是说此时林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。莺啼有蛙鸣来代替，处处蛙鸣，诗人独立凝听，格外赏心。诗人此处突出蛙声，则是展现出暮春时节繁盛和热闹的景象，从中可见诗人的喜悦之情。全诗把这些新生的、充满活力的景物渲染得有声有色，使暮春别有一番情趣，诗人的心情便和盘托出，情趣横溢。
9．D
10．（1）闲适之情。作者隐居“苍烟落照”间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、经书相伴，以极写隐居之闲适。
（2）无奈之情。“贪啸傲，任衰残不妨随处一开颜”，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈。
（3）悲愤之情。最后一句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”，道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。
【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类”错。从词中看，词人生活在苍烟落照、无尘事扰乱的环境里，天天有美酒相陪，然后可以自由地读道家之书，可以在山林中行走，还可以歌咏自得，这些都体现了飘逸高妙的特点，而不是流丽绵密。
故选D。
10．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”，词人把自己所居住的环境写得是如此的优美而又纯净。“苍烟落照”四字点缀自己居处的环境，第二句中直接点明住在这里与尘事毫不相关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。三四句写自己喝完酒就散步穿过竹林，看完了《黄庭》就躺下来观赏山中美景，体现了作者愜意的生活，写出自己生活的闲适。
“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”，词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园，随处都能见到使自己高兴的事物，何不随遇而安呢？这几句看似旷达，实际上是一种迫于现实的无奈。
“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”这两句可以说是对以上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者无情(他的心肠与常人不同)，它白白地让英雄衰老死去却等闲视之。怨天实际是抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致使自己英雄无用武之地。此句道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。
11．A
12．①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。
【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。
故选A。
12．本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。
古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。
《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆；
《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。
13．C
14．（1）对比。首联中金黄色的枇杷与白玉色的美酒，颈联中青绿色的槐芽饼与绯红的藿叶鱼，色彩对比鲜明，让人垂涎欲滴。
（2）衬托。用垂莲盏、圆卵碗、大冰盘等器具盛放美酒佳肴，美器衬美食，更显美食色味俱佳，令人口齿生津。
（3）比喻。首句把枇杷比作金珠，写出了枇杷的色泽诱人。
【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“意志消沉，不思进取”分析错误，此句表现了诗人被贬之后的复杂心情，既有旷达洒脱，又有落寞失意。
故选C。
14．本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。
在本诗中，作者运用了多种手法来描写美食。
第一，本诗的首联 “枇杷已熟粲金珠，桑落初尝滟玉蛆”，写枇杷已熟，金灿灿圆润如珠；启封一坛桑落酒，酒沫洁白盈盈。此联中将金黄色的枇杷与白玉色的美酒进行对比，在对比中体现出颜色的反差；而颈联“青浮卵碗槐芽饼，红点冰盘藿叶鱼”中青绿色的槐芽饼与绯红的藿叶鱼同样运用颜色的对比，通过鲜明的色彩对比，突出食物的美好，，让人垂涎欲滴。
其次，作者运用衬托的手法，通过描写盛放食物器具的精美来衬托食物的美好，颈联“青浮卵碗槐芽饼，红点冰盘藿叶鱼”中，卵碗，圆卵形的碗。冰盘，大瓷盘，光洁如冰。槐芽饼盛在圆碗里，一抹青色浮现；藿叶鱼片排在白瓷盘中，点点绯红。盛放食物的器具衬托了食物，更显美食色味俱佳，令人口齿生津。
最后，作者还运用了比喻的修辞手法，如首句中“枇杷已熟粲金珠”，此处将枇杷比喻为金珠，生动地描写出了枇杷色泽诱人，从中可以联想到枇杷已经熟透，吃起来一定甘甜异常。
15．D
16．①本词语言深受楚辞的影响，用楚地方言“兮”作为句中衬字，“些”字用在句末谐音押韵，形成了特殊的节奏和韵律。②将瓢泉作为交流的对象，以第二人称“汝”“君”称之，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。③语言表达生动形象，如使用比喻的修辞手法，将瓢泉流水的声音比作佩玉之声，将澄澈的泉水比作可以映照一切的明镜，形象地展现了瓢泉的美。（意思对即可）
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“反用颜回甘居陋巷的典故，表现了词人不甘贫穷、积极有为的思想”错误，词人并非反用典故，词人借用这一典故正是为了表达自己甘于清贫、坚守节操的思想。
故选D。
16．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。
结合“听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些”“路险兮山高些。块予独处无聊些”“生蓬蒿些”“狂涛些”“乐箪瓢些”可知，该词受楚辞的影响，用楚地方言“兮”，“兮”是语助词，相当于“啊”，作为句中衬字。“些“音suò（所的去声），为楚巫禁咒句末所用特殊语气助词，是《楚辞》的一种句式或体裁。用“些”字做韵脚，来题写他的新居——瓢泉，读来十分新颖，这种格律声韵具有和谐回应的美，别有一番悠远飘忽的音调之美。
该词上阕是劝说瓢泉不要流出山外到大海去。下阕是诱导瓢泉留在山中，与自己做伴。全词借泉抒怀，“汝”“君”为第二人称，都指瓢泉，将瓢泉作为交流的对象，自然而亲切。
“听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些”听啊，你淙淙的流水声像玉佩碰击般清脆；明净啊，你宝镜般的水面可以明鉴秋毫。“清佩琼瑶”是以玉佩声形容泉水的优美声响，“镜秋毫”是可以照见的秋生羽毛之末来形容泉水的明净。运用比喻，从视、听觉来写，表达了作者对泉水的欣赏、赞美之情。
17．B
18．悲感：
①环境悲凉。诗歌一二句写绝域的昏暗苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。寒雁南飞，桑叶纷落，环境萧瑟阴冷。
②情感悲凉。征人出战，条件恶劣，长久离家，音讯断绝，表达了征人思妇的愁情。
风骨：
①气势阔大。如诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。
②强烈的关注现实的情怀。诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。
③语言不事雕琢，朴素平实。
【解析】17．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“意在刻画征人英勇无畏的形象”错误。“晋阳”、“疏勒”二句用典，战国时期赵襄子为保卫晋阳，曾利用围植晋阳宫苑四周的荻蒿苫楚，以备足箭矢。东汉大将耿恭曾被匈奴围于疏勒城中，被壅绝水源，乃于城中穿井得水。而目前前线的景况正和它们相反，处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。“无箭竹”“乏水源”意在描述战争条件的极端恶劣，为下文的思妇的直接抒情做了铺垫，没有刻画征人英勇无畏的形象。
故选B。
18．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
悲感：
环境悲凉。诗起首六句，以苍莽凄怆的笔调，描绘了一幅荒凉的边塞图。“代北云气昼昏昏”二句，写绝域的昏暗和苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。“飞蓬无复根”，狂风呼啸之势可见。寒雁南飞，桑叶纷落，点明此时正是秋风萧瑟，是最容易触发人们感伤怀远的时节。自然环境如此恶劣，而前线战事更是令人担心。前线处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。
情感悲凉。
“良人从役”、“妇人怨旷”。良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！思妇在辗转忧思中忽发奇想：如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！庾信活用这个典故，表达了征人思妇的愁情。
风骨：
气势阔大。“寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门”“阳关音信绝能疏”，诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。
强烈的关注现实的情怀。“属国征戍久离居，阳关音信绝能疏”，良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。
语言不事雕琢，朴素平实。“愿得鲁连飞一箭，持寄思归燕将书”如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！质朴的语言写出思妇一片痴情幻象。
19．C
20．①词人通过写牡丹的不幸命运，寄托忧国伤时之情。当时，洛阳落入敌手，国运衰微，曾经国色天香的牡丹却再无人欣赏，沦落得与荆莽狐兔为伍，表达了作者的忧国之心，离黍之哀。②“莫说中州，怕花愁”，实则是写光复国土无望，表达胸怀壮志却报国无门，无法光复中州的愤恨愁苦之情。③现在的达官贵人们不忧心国事，还在一味地赏看广陵芍药和琼花，美丽的花朵让他们忘记了家国之忧，词人也借牡丹与芍药之比含蓄地表达了对懦弱的南宋王朝的批判。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“直写花谢无人观赏之萧瑟”表述错误，词中“旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔”两句形象地表明了牡丹的处境。盛世繁华时姚黄魏紫，倾国倾城； 河破碎中的 焦 ，牡丹也就只剩下与荒烟衰草，荆榛狐兔相伴的命运了，这两句从侧面表现了花谢无人观赏之萧瑟，而非“直写”。
故选C。
20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“旧 王侯园圃，今 荆榛狐兔”句，描绘了国破家亡后中州的惨象，同时，也形象地表明了牡丹的处境。盛世繁华时姚黄魏紫，倾国倾城； 河破碎中的 焦 ，牡丹也就只剩下与荒烟衰草，荆榛狐兔相伴的命运了。词 的忧国之 ，离 之哀，也通过这些形象的描写，得到充分的表现。
“君莫说中州，怕花愁。”蕴含着词 极为复杂 深沉的感情。怕 说中州的惨境，并 怯懦， 是更翻进 层，说明爱中州之深， 明光复中州之 的迫切，也说明未能渡江驱敌的惭恨 情。在堂堂男 汉空怀壮志、报国 门的南宋末年，作者那种愤恨愁苦是不 喻的。
上 句“曾看洛阳旧谱，只许姚黄独步”写牡丹的 世。“独步” 字，准确、简洁地说出这些牡丹的美丽和名贵。三、四句转写 前。芍药、琼花和牡丹都是天下名花，前 者虽经战 摧残，但仍近朝廷，常为词 咏歌。 牡丹命运独苦，沦落于敌 近铁蹄下，犹如昭君，成为朝廷孱弱的牺牲品。现在的达官贵人们不忧心国事，还在一味地赏看广陵芍药和琼花， 使得词人对牡丹十分同情，也含蓄地表达了对懦弱的南宋王朝的批判。
21．A
22．①黄补阙南迁“非天意”，不是皇帝的真实旨意(不符合天理，事理)。②黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。③“喧然公论在”自有他人替黄补阙抱不平。
【解析】21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A. “难舍难分的心情”理解有误。本诗主要表达了诗人对黄补阙正直谏言的肯定以及对其被贬的义愤之情。
故选A。
22．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“难滞楚南春”是说黄补阙不会在南方被贬谪、滞留太久，很快就会回到朝廷。诗人这样这样说是出于三方面考虑；
一是此次被贬并非皇帝本意，诗歌起笔说“得罪非天意”，这里的“天”指的是皇帝，“非天意”是说黄补阙南迁不是皇帝的真实旨意；当然如果把“天”理解为“上天”，则此句意思是黄补阙南迁不符合天理，事理。总之，这就意味着他会很快回朝。
二是黄补阙本人的人品和才华，诗歌颔联说他“一心贪谏主，开口不防人”，说明他是因为劝谏住上，不防伤了某些人才导致被贬，这恰恰说明了他的忠直敢言；颈联又说“自古有迁客，何朝无直臣”，“直臣”二字是对黄补阙的高度评价。由此我们得知，黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。这也是他不可能长期被贬滞留南方的理由。
三是有人替他鸣不平。诗歌尾联说“喧然公论在”，“公论”“喧然”，说明很多人在议论黄补阙被贬一事，大家都替黄补阙抱不平。这是他“难滞楚南春”的第三个理由。
23．D
24．①运用侧面描写手法，通过楚老、浮人、游子等人物，侧面“歌咏”徐安宜；②通过夸张的手法，歌咏徐安宜教化之风，遍及百里；③采用比喻的手法来“歌咏”，将桃李比作受关心的人，夸奖徐安宜培养和关心他人。
【解析】23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D. “圣贤发愤之所为作”意思是，大都是圣者贤人为了抒发心中抑郁的义愤而作的。说明好的诗文往往是因激于义愤而写成的。本文并没有抒发自己内心的愤懑，而是表达自己的渴望，所以本诗并非“发愤之所为作”。
故选D。
24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
侧面描写手法。“白田见楚老，歌咏徐安宜”意思是“我在白田渡见到不少老人，他们都在歌颂你的事迹”；“浮人若云归，耕种满郊岐”意思是“外乡的人都来你县安居，到处开垦耕种”；“游子滞安邑，怀恩未忍辞”意思是“游荡在外的我，暂居在安邑，蒙受着你的关怀与恩爱，真不忍心跟你辞别”。这三句通过楚老、浮人、游子等人物，侧面“歌咏”徐安宜。
夸张的手法。“清风动百里，惠化闻京师”意思是“全县都风闻你的清廉，朝廷也都知道你的治理业绩”。“百里”运用夸张手法，歌咏徐安宜教化之风，遍及百里。
比喻的手法。“翳君树桃李，岁晚托深期”意思是“托您的荫蔽，希望你向朝廷推荐推荐”。“桃李”比喻受到徐安宜关心的人；“翳”有“荫蔽”“守护”之意，“树”有“栽培”之意。此句采用比喻的手法来“歌咏”，夸奖徐安宜培养和关心他人。
25．D
26．①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。
②因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【解析】25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
故选D。
26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。“雨翻榆英阵，风转柳花球”意思是“雨打榆英零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆英阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁。
（2）结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有漂泊异乡之愁。
（3）下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一 代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。
27．D
28．①对杭州繁华景象的怀念。词上片写人、灯、月，渲染出杭州元宵节的热闹与繁华景象，表达对杭州的思念。见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元自觉凄清，密州再无江南之诗情，这让作者倍感寂寞。
②作者仕途不顺，感叹人生衰老失意（初来密州的寂寞和年龄老大的感慨）。“寂寞山城人老也”可以看出远离京城的寂寞。
③心怀百姓，对密州人民生活感到忧虑（对国计民生的忧患）。比起自身遭遇，作者更关心老百姓的生活状态，连年蝗灾，民不聊生，令作者担忧。
【解析】27．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“这里的‘霜露’与前文‘霜’的表达效果一样，也是强调月光的皎洁”错误，“火冷灯稀霜露下”的意思是郊外彤云四垂，阴霾欲雪。此句中的“霜露”应为自然界中的霜露水气，与后文的“云垂野”形成统一的景象。
故选D。
28．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
作者到密州的第二年上元节，触景生情，在词的上片回忆了杭州热闹繁华的上元节，表达了对杭州繁华景象的怀念，思而不得见亦为一种寂寞。“寂寞山城人老也”中“寂寞山城”写出了密州上元节的冷清，作者“曾经沧海难为水”，见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元自觉凄清无趣。更何况他这一次由杭州调知密州，环境和条件出现了很大的变化，心情完全不同。在杭州上元节灯红通明的反衬下，密州“火冷灯稀霜露下”，可见不比杭州，此处冷清、贫穷，劳顿又粗陋，再无江南之诗情。
“寂寞山城人老也”中，“山城”与杭州和京城比起来地处偏僻，可以看出作者有远离京城、仕途不顺的寂寞；“人老也”是作者年龄老大的感慨。
“击鼓吹箫，却入农桑社” 作者在这上元之夜，随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，原来是村民正举行社祭，祈求丰年，可见此处连年蝗旱，民不聊生，令作者担忧，使这位刚到任年仅四十的“使君”不禁有“人老也”之叹，作者心系民生，也感内心寂寞悲凉。
29．D
30．①以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘。②以与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒、遣散歌者、故交疏离的冷清。③以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。
D.“决意在此结庐，享受村居生活”说法错误，由注释“当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居未能实现，因此“决意在此结庐，享受村居生活”错误。
故选D。
30．本题考查学生理解诗词内容、筛选信息的能力。
此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的体现。
“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘；
“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲现实中没有歌、没有舞、没有酒、“故人疏”的冷清之感；
“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。
31．B
32．（1）观览山水的愉悦，诗歌开始四句“溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱”记录了游览过程，写了诗人眼中通泉地暖境幽的特点，此时诗人看到美景心情是愉悦的。
（2）生不逢时的苦闷。“登顿生曾阴，欹倾出高岸”中“登顿（且行且停）……欹倾（道路崎岖）”暗示了诗人生不逢时的苦闷。
（3）飘零他乡的哀痛。“我生苦飘零”，诗人直言飘零他乡的哀痛。
（4）对国家命运的忧虑。安史之乱发生在755-763年，诗歌写于762年，结合孔子、王粲典故的运用，可知诗人对国家命运的忧虑。
【解析】31．本题综合考查学生鉴赏诗句内容、表达技巧以及情感的能力。
B.“诗人冬季出行，蚊蚋仍在休憩”理解错误，根据诗句“冬温蚊蚋集”，可知是蜀中的暖冬天气，蚊虫飞舞；“人在远处，岸边的野鸭就受惊乱入河中”分析也是错误的，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是水中野鸭欢乐嬉闹，少见行人，人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。
故选B。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗歌前八句，写出了诗人晨起走路时见到的雾气、凫鸭、山路、阴云、山崖、枯柳、炊烟等景色，再由九、十两句“一川何绮丽，尽目穷壮观”，回望一路缘岸而行的泉水，曲折注入江中；在夕阳照射下，是多么绮丽壮观。描写了通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦。
“登顿生曾阴，欹倾出高岸”两句作者感叹来路崎岖，山原高危，层云频生，崖岸斜出，道出了路途的艰险，结合中注释“此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内”可知此诗写于安史之乱之时，这两句暗示了诗人生不逢时的苦闷。
“我生苦飘零，所历有嗟叹”二句意为：我这一生漂泊凄苦，历经磨难，只能独自叹息。结合注释，此时作者在四川境内，远离京城，表达了作者飘零他乡的哀痛，直抒身世之慨。
而“伤时愧孔父，去国同王粲”两句，意为我感慨时局动荡，无法为国出力，愧对孔圣人的教诲，我远离京城，如同王粲一般。诗歌写于762年，安史之乱发生在755-763年，可见诗人在诗中结合孔子、王粲典故的运用，表达自己对国家命运的忧虑。
33．A
34．本词中的“春归”是春去，春归无迹，伤春感怀，心情落寞悲凉；尾句写到燕子于夕阳中遇到春天的景象，含蓄地表现了词人对美好春光的留恋之情。
【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“先景后情”错，这首词上片抒情，下片写景，情景交融。
故选A。
34．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结合标题“暮春”“卷尽残花”可知，春风不断地吹，把花瓣儿吹落、卷走，这是描写暮春时节春色逝去的萧条冷落之景；从情感来看，结合注释，作者罢官闲居，心情自然有一种因春逝而生的落寞和悲凉。
而“休恨，花开元自要春风”诗意转折，既是自我开解，又蕴含着深奥的哲理和难以明言的无限感慨；尾句“飞燕，来时相遇夕阳中”春归无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，则于迷惘惆怅间，掠过一缕欣慰情思，表现了词人对美好春光的留恋之情。
35．C
36．（1）圣明的君主广开言路，不忘记改革时政；地位卑微的一介书生，我只有感激得涕泪纵横。（2）希望君主坚持实行美政，表达了诗人的讽谏之意和欣喜之情，可以看出作者念念不忘国事之心。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“壮心不已，慷慨激昂”分析错误，诗人高卧晚晴，显示出心态的平静，袅袅升起的炉香便是这种心态的外化。
故选C。
36．本题考查学生理解诗句含义及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
诗的尾联“圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵横”，“唯有涕纵横”表现了作者不仅为圣主的开明而欣喜，也为自己能亲眼见到国家太平而高兴。这一联上承“近传下诏”句，圣主指孝宗。他即位之初，锐意恢复，颇有振作气象，如诏中外士庶陈时政缺失，复胡诠官，追复岳飞官并以礼改葬，起用张浚等等，故诗人誉为“初政美”，并希望“圣主”不要忘记，意思是说，要坚持实行美政，不要改变。这一句微含讽谏之意。从诗人的欣喜之情可以看出他的念念不忘国事之心。
37．A
38．（1）首联：军营中吹笳击鼓，号令严明，军旗高扬，军容严整，令诗人内心震惊。（2）颔联：连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，显示了环境的恶劣，让人心惊。（3）颈联：战场上升腾的狼烟遮蔽了胡地的月光，紧张的形势令人心惊，但蓟门有渤海、燕山的拱卫，防守严密，更让人震撼。
【解析】37．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
A.“欢快的气氛”有误，“笳鼓”来自“汉将营”，表现的是军营中号令之严肃，且首句就写了“客心惊”，故应是紧张的气氛。
故选A。
38．本题考查学生分析作者思想感情的能力。
“燕台一望客心惊”，一个“惊”字，道出他这个远道而来的客子的特有感受。客心因何而惊呢？首先是因为汉家大将营中，吹笳击鼓，喧声重叠，可见军营中号令之严肃，军容之整肃，令人震惊。
往远处望，“万里寒光生积雪”，冬季本已甚寒，何况又下雪，又是多少天的积雪，更是连绵千万里的雪；雪如此之广，又积得如此之厚，不说它是怎样的冷了，就是雪上反映出的寒光，也足以令人心神震慑，托出“惊”字。再向高处望，“三边曙色动危旌”，只见朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严整的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼了。
向前方望，“沙场烽火连胡月”，写汉将进攻的态势。处在条件如此艰苦。责任如此重大的情况下，边防军队却是意气昂扬。笳鼓喧喧已显出军威赫然，而况烽火燃处，紧与胡地月光相连，雪光、月光、火光三者交织成一片，不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，而且壮伟异常。又向周围望：“海畔云山拥蓟城。”蓟城带山襟海，天生是拱卫大唐的边疆重镇，防守的形势是那么稳如磐石。一攻一守，紧张的形势与防守的严密让人震撼。
39．C
40．①苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。②苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多岐路”形成对比，以坚定苏轼远离官场、回归田园的信念。③尾联直接追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。
【解析】39．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“美中不足而令人惆怅”错误，“闲花开尽香仍在”，尽管春已深花落尽，但其香气仍在，美好仍在；“白酒沽来厌未清”中的“厌”应理解为“餍”，“满足”之意。且诗人又说“此味暂时犹觉胜”，可见即使是开尽的闲花与未清的浊酒也别有一番风味，并非“美中不足”的“惆怅”。
故选C。
40．本题考查学生理解诗句含义及作者思想感情的能力。
“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”意为：人间的歧路能知多少？问问田里耕作的农民吧。这两句暗用《论语·微子》中两位隐士长沮、桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之意。“人间歧路”指官场，“知多少”一句写出诗人觉得宦海浮沉没有尽头，令人厌倦；“向桑田”“问耦耕”则明显表露出诗人对田园乡间生活充满兴趣，有归隐之心。
苏辙这首和诗，则着重描写了乡间生活的情景，“春深溪路少人行，时听田间耒耜声”写其闲静，“饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲”突出乡间人情和睦友善，不似官场的勾心斗角；“闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清”写景色优美，生活悠闲，自由自在。由此可见，苏辙对于兄长归隐田园的想法是很赞同的，这些情景与“人间歧路知多少”形成对比，能让苏轼坚定远离官场、回归田园的信念。
“此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕”，直接询问苏轼什么时候回归田园耕种，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。
阅读下面这首元词，完成下面小题。
青玉案
（元）顾阿瑛
彦成以他故去，作此怀之。
春寒侧侧春阴薄，整半月，春萧索。旭日朝来升屋角。树头幽鸟，对调新语，语罢双飞却。
红入花腮青入萼，尽不爽花期约。可恨狂风空做恶。晓来一阵，晚来一阵，难道都吹落？
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词语言朴实，以对春天景象的描绘，抒发了词人对挚友的关切和思念之情，有元代散曲清逸流畅的韵味。
B．“红入花腮青入尊，尽不爽花期约”明写花在春天应时开放，暗指好友大概也很快会与作者见面，而不会失约。
C．词首句写花木繁茂，“薄”字营造出一种欢快清新氛围，勾勒出春景的明丽悦人，为下文抒情蓄势，渲染情境。
D．词最后四句写狂风对花肆意摧残，使词在灵动活泼中透出沉郁厚重，表达了词人怕友人忘记相会时日之忧与相思之深。
2．“树头幽鸟，对调新语，语罢双飞却”三句妙在何处？请简要分析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
(甲)渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野①尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
(乙)鲁郡东石门送杜二甫②
李白
醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕③。飞蓬各自远，且尽手中杯。
【注】①平野：平坦广阔的原野。②杜二甫：即诗人杜甫。③徂徕：山名。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
B．甲诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融入了诗人初次见到长江时新鲜、欣喜的感受和体验。
C．乙诗颔联中，这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情，又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息。
D．乙诗尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力。首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。
4．两首诗同是表达送别的诗，都运用了借景抒情的手法，但该手法运用却有差别，试比较其不同之处。
阅读下面这首元诗，完成下面小题。
渡白沟①
刘因②
蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。
燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。
黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。
四海知名③半凋落，天涯孤剑独谁投。
【注】①白沟：宋辽签订澶渊之盟，以之为国界。②刘因：元初诗人，一直以南宋为故国。③知名：抗元名士。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍凉肃杀的氛围。
B．颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨叹，含蓄幽远。
C．颈联写诗人骑在马上远望孤城，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。
D．全诗以景结情，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。
6．后人评价本诗“联联含情，一联一愁”，请结合诗句分析这首诗的“一联一愁”？
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
春暮
曹豳
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．赵诗前两句描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南夜雨图，家家户户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。
B．赵诗中“闲敲棋子”这一动作描写真实、生动，写出了诗人当时百无聊赖的心情。
C．曹诗中对“花”“叶”“鸟”的描写，衬托出“暮”字，照应题目，点明题意。
D．曹诗中诗人选取“落花”等典型暮春意象，由近到远、由明到暗地描写了暮春之景。
8．两首诗都写到了“蛙鸣”，却借此意象表达出不同的情感。请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天①
陆游
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
[注]①乾道二年（1166），陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。 ②玉瀣：美酒。③《黄庭》：道家经典著作，论养生之道。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首二句“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”描写了居住环境的优美，可以安心过隐居的生活，有陶渊明《归园田居》的味道。
B．上阕三、四句对仗工整，描写了诗人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面，表明了诗人不问世事、超然物外的生活态度。
C．词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”在语意上与上文相反，饱含深意，收到了出人意料的艺术效果，引人深思。
D．南宋辛派词人刘克庄评价陆游词的风格可以分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类，这首词语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类。
10．这首词体现了词人什么样的思想感情？请联系具体词句简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
12．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
二月十九日携白酒鲈鱼过詹使君食槐叶冷淘①
苏轼
枇杷已熟粲金珠，桑落初尝滟玉蛆②。
暂借垂莲十分盏，一浇空腹五车书。
青浮卵碗槐芽饼③，红点冰盘藿叶鱼。
醉饱高眠真事业，此生有味在三余④。
【注】①宋哲宗绍圣元年（1094）十月，苏轼被贬惠州。詹使君，指惠州知州詹范。②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。亦以代酒。③槐芽饼，即槐叶冷淘，我国古代一种传统凉食。④三余，典出三国董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。”意在强调这些被人们忽略的闲暇时间可以用来读书。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联既点明时节，又描述美食美酒，引出了下文苏轼与詹使君宴饮情景的描写。
B．颔联写诗人用荷叶杯盏，斟满美酒，痛饮一番，来浇空有满腹经纶的胸中块垒。
C．末句用“三余”之典，不写读书，而叙闲暇享乐，说明诗人意志消沉，不思进取。
D．律诗中间两联讲究对仗，本诗前三联皆对仗，体现格律严谨、语言整饬的特点。
14．苏轼是著名的美食家，在本诗前三联中，他用了哪些手法来写美食美味？请简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟
辛弃疾
用些语再赋瓢泉①，歌以饮客，声韵甚谐，客皆为之釂。
听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些。君无去此，流昏涨腻，生蓬蒿些。虎豹甘人，渴而饮汝，宁猿猱些②。大而流江海，覆舟如芥，君无助，狂涛些。
路险兮山高些。块予独处无聊些。冬槽春盎，归来为我，制松醪些。其外芳芬，团龙片风，煮云膏些③。古人兮既往，嗟予之乐，乐箪瓢些④。
[注]①《铅山县志》：“瓢泉在县东二十五里，辛弃疾得而名之。”②宋玉《招魂》：“虎豹九关，啄害下人些。”甘人：食人以为甘美。③团龙、片凤：茶名。云膏：形容茶之软滑温氤。④乐箪瓢：《论语·雍也》云：“子曰：‘贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也。”
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕一、二两句，分别从听觉和视觉对瓢泉进行了形象的描写，展现了瓢泉的美。
B．上阕三、四、五句，劝瓢泉不要离开，不要与虎豹为伍，流入江海也不要助狂涛兴风作浪。
C．下阕作者叙述自己块然独处有些无聊，瓢泉回来后能给自己带来很多乐趣。
D．下阕末句，反用颜回甘居陋巷的典故，表现了词人不甘贫穷、积极有为的思想。
16．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
燕歌行（节选）
庾信
代北云气昼昏昏，千里飞蓬无复根。
寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门。
晋阳山头无箭竹，疏勒城中乏水源。
属国征戍久离居，阳关音信绝能疏。
愿得鲁连飞一箭①，持寄思归燕将书。
【注】相传战国时，燕占齐国聊城，齐将田单攻聊城岁余不下，鲁仲连乃修书系箭上射入城中，燕将自杀，城拔。
17．下列各项中对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．秋天很容易触发人们的感伤情绪，诗歌开头对秋天的环境描写为整首诗奠定了情感基调。
B．五、六句用“无箭竹”“乏水源”描绘战争条件的恶劣，意在刻画征人英勇无畏的形象。
C．诗歌结尾运用鲁仲连退敌的典故，表达了对战争早日结束，征人能够回家的殷切期盼。
D．这首诗音韵和谐富有美感。三四句使用叠词，全诗转韵与情景变换结合，流转自如。
18．有人评价庾信的诗歌“于悲感之中见风骨”。请结合本诗简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
昭君怨·牡丹
（南宋）刘克庄
曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步，若比广陵花②，太亏他。
旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔。君莫说中州，怕花愁。
【注】①姚黄：姚黄魏紫，是洛阳牡丹中的名贵品种。②广陵花：广陵，即扬州；广陵特产芍药和琼花。
19．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．洛阳牡丹天下闻名，词人以花谱所记“姚黄”，写出昔日洛阳牡丹的名贵和美丽。
B．芍药和琼花虽也美丽，但若要用国色天香的牡丹与之相比，也确实委屈了牡丹。
C．旧日王侯家的园圃今天已长满荆莽，狐兔寄居其中，直写花谢无人观赏之萧瑟。
D．本词构思精妙，一反咏物诗词摹物言志的写法，鲜明的对比之中饱含深沉的情感。
20．刘克庄生活在南宋王朝濒临覆亡之际。后人评价，刘克庄的词“是时代的悲歌”，同时“它对现实的批判性也有所加强”。请结合本词，对此做简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送黄补阙①南迁
杜荀鹤
得罪非天意，分明谪去身。
一心贪谏主，开口不防人。
自古有迁客，何朝无直臣。
喧然公论在，难滞楚南春。
【注】①补阙：官名，掌供讽谏。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗为送别诗，抒发了诗人在送别黄补阙南迁之时难舍难分的心情。
B．颔联叙述了黄补阙被贬的原因，全心全意地劝谏皇帝而得罪了他人。
C．颈联运用互文修辞手法，对黄补阙进行了劝慰并称赞他为朝廷直臣。
D．全诗结构严谨，起承转合自然明畅，每联或呼应标题，或暗扣标题。
22．诗人为什么说黄补阙“难滞楚南春”？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
赠徐安宜（节选）
李白
白田②见楚老，歌咏徐安宜。
清风动百里，惠化闻京师。
浮人若云归，耕种满郊岐。
游子滞安邑，怀恩未忍辞。
翳君树桃李，岁晚托深期。
［注］①徐安宜：江苏安宜县令徐某。②白田：在今江苏宝应县城西南。③翳：遮掩。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从题材来看，这首诗属于干谒诗，同题材的诗有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。
B．第二联中动词遣用颇具艺术性，“动”“闻”两词均属词类活用，巧妙地赞扬徐安宜。
C．第三联中诗人把自己说成游子，正享受着徐安宜的恩德，可见诗人有知恩之心。
D．本诗体现了“圣贤发愤之所为作”的创作特点，也反映出诗歌用于社交的实用性功能。
24．本诗运用多种手法来“歌咏”徐安宜，请选三种作简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
临江仙·惠州改前韵
苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
【注释】①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
25．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D．本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
26．有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。
阅读下面这首词，完成各题。
蝶恋花 密州上元①
苏轼
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。
寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社②。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
注：①苏轼于宋神宗熙宁七年九月，由杭州通判调任密州知州，次年上元节写下此词。②农桑社：农村节日祭神的地方，当时密州连年蝗灾，村民举行社祭祈求丰年。
27．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火钱塘三五夜”，点出杭州上元的盛况。“明月如霜”，写月光之白。灯月交辉，引来满城男女游赏。
B．“更无一点尘随马”，与前人“暗尘随马去，明月逐人来”诗句，都点明了“尘”与“马”的关系。“无一点尘”，更显江南气候清润。
C．“寂寞山城人老也”是过渡句，使情调陡转。“击鼓吹箫，却入农桑社”，密州民生凋敝，只有在农家社稷时才有箫鼓乐曲。
D．“火冷灯稀霜露下”，这里的“霜露”与前文“霜”的表达效果一样，也是强调月光的皎洁，同时还暗示了作者内心的忧愁。
28．下片中“寂寞”二字流露出作者的心境，请简要分析诗人寂寞的原因。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头
辛弃疾
将迁新居不成①，有感戏作。时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。
我亦卜居者②，岁晚望三闾。昂昂千里，泛泛不作水中凫。好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。借车载家具，家具少于车。
舞乌有，歌亡是，饮子虚③。二三子者爱我，此外故人疏。幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
［注］①此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。②《卜居》相传为屈原被放逐后所作。③乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。
29．下列对这首宋的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。
B．词人借物抒怀，表明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。
C．词人感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的形象。
D．结尾引用陶渊明的诗句，表明词人决意在此结庐，享受村居生活。
30．小序中称此词为“戏作”，请结合全词内容简析“戏”体现在哪里？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散开。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在休憩；人在远处，岸边的野鸭就受惊乱入河中；一路行来，层云密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗风格“沉郁顿挫”。
32．全诗表达了诗人哪些情感？结合诗句，简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
定风波·暮春漫兴
辛弃疾①
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯②香篆小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
【注】①此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。②茶瓯，一种茶具。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词借暮春之景来抒发内心之情，先景后情，以巧妙手法为读者营造出广阔的空间和优美的意境。
B．词的上阕以“少日”与“老去”形成对比，同样用一个“酒字，而“酒浓”与“病酒”却境况全别。
C．词的下阕写风卷残花，但以“休恨”开解；“花开元自要春风”，意外的转折中蕴含哲理，耐人寻味。
D．诗人被罢官之后闲居带湖，闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞让他觉得悲凉，心情既苦闷又矛盾。
34．古典诗词中的“春归”有两种含义：一种指春来，如陈亮《水龙吟》：“春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。”一种指春去，如白居易《送春》：“三月三十日，春归日复暮。”本词中的“春归”应怎样理解？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
新夏感事
陆游
百花过尽绿阴成，漠漠炉香睡晚晴。
病起兼旬疏把酒，山深四月始闻莺。
近传下诏通言路，已卜余年见太平。
圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵横。
35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写出初夏景色的特征，在充满生机的一片绿意中，透出日长无事的闲静。
B．诗中听到黄莺叫声的感受与白居易《钱塘湖春行》见到早莺的感受有相似之处。
C．晴和的黄昏，作者壮心不已，慷慨激昂，袅袅升起的炉香便是这种心态的外化。
D．诗人听到皇上下诏要广泛采纳意见，预感到国家有望政治清明、天下太平。
36．这首诗的尾联有何含意？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
望蓟门①
祖咏
燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。
37．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔赴沙场的序曲。
B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。
C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。
D．尾联运用班超、终军两人的典故，抒发作者渴望投笔从戎、立功疆场的豪情。
38．客心因何而惊？请结合前三联简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
次韵子瞻新城道中【注】
苏辙
春深溪路少人行，时听田间耒耜声。
饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。
闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。
此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。
【注】子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”之句。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联包含时间、地点人物等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。
B．乐与野农共食却嫌时卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。
C．闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。
D．多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体印象。
40．对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？
参考答案
1．C
2．①运用拟人，写出物象的生机与活力。栖息在枝头的鸟儿，跳来跳去，发出幽雅悦耳的鸣叫声，勾勒出一幅别有意趣的画面。
②运用衬托，刻画出作者的寂寞孤独。鸟之相依相伴、双栖双飞的快乐自由反衬出自己孑然一身、独处空房，且以动显静，以有声写无声，写尽作者的孤独与寂寞。意在言外，含蓄无穷。
【解析】1．本题考查学生理解词语含义的能力。
C.“营造出一种欢快清新氛围，勾勒出春景的明丽悦人”说法有误。“春阴”，指春日花木之荫。初春之际,万木复苏，枝叶尚不丰茂，树荫稀疏，故曰“春阴薄”。显然，词人笔下的春光不是一片明媚，而是颇为凄凉和萧条，萧索的春色中透出作者内心的孤寂与感伤。
故选C。
2．本题考查学生赏析句子的能力。
①运用拟人手法，该句中拟人手法主要体现在鸟儿“对调新语”“语罢”的描写中。鸟儿本来只会鸣叫，并不会说话。但诗人在曲中却说幽鸟对语，以表达鸟儿情人（或友人）交谈的快乐，使鸟儿显得活泼可爱。
②运用衬托手法，诗人在曲中极写鸟儿成对成群之快乐，是运用了反衬，鸟儿能“对语”，能“双飞”，以鸟儿之欢快反衬出诗人与于彦成分别后形单影只的惆怅。顾、于二人都有志于学道，都与世俗无争，且都爱好诗文，其自以“幽鸟”作比，不为过分。下一句“语罢双飞却”，更是暗比两人的暂时分别。鸟儿“语罢双飞却”，是正衬手法。虽有暂时的热闹，但最终又落得个鸟去树空，仍是一片空寂。鸟儿飞去是由热闹到孤单的动态体现，而诗人自己看景时却一直处于静态的孤寂之中，以动显静，以有声写无声，写尽作者的孤独与寂寞。意在言外，含蓄无穷。
3．B
4．①甲诗“送”的主体是故乡的山水，“仍怜故乡水，万里送行舟”，运用了拟人的修辞手法，或者不写自己对故乡的依恋，反而从对面落笔，写故乡之水恋恋不舍一路送我远行），生动含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。②乙诗颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”，前一句近景，写出眼前泗水秋波摇荡，后一句远景，“明”，“照亮”的意思，赋予静态的山水动态感，显得富有生机，作者借明媚之景，表达了诗人与朋友即将分别时的豁达情感。
【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。
B．“巧妙地融入了诗人初次见到长江时新鲜、欣喜的感受和体验”错误，应该是诗人初次见到平原时的感受和体验。“月下飞天镜，云生结海楼”是说长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓，晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如果在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景，所以这两句是写初到平原的感受和体验。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
先看甲诗。
由尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”来看，诗人本是依恋不舍故乡，却说故乡的山水不舍自己，“送”的对象是山水，是山水“送”“我”，赋予山水以人的情感动作，这是使用拟人的手法。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他无限留恋，依依难舍，但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷，由此可知，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，表达的是对故乡的不舍之情。
再看乙诗。
由诗歌标题可知，这是写李白送别杜甫。“秋波落泗水，海色明徂徕”说明他们是在秋高气爽、风景迷人的情景中分别，这里形容词“明”用如动词，赋予静态的自然色彩以运动感。不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山，这就把山色写活，显得生气勃勃而富有气势。且前一句说漾漾的秋波摇荡在眼前泗水，这是近景，后一句说熠熠的海色映亮了远山徂徕，这是远景，远近结合展现了风景之明媚，用明媚之景体现了二人分别时的豁达之情，所以就有了尾联“且尽手中杯”的豪放举止，感情豪迈而爽朗。
5．D
6．①首联表达了羁旅独行之愁。诗人单人匹马，冒着寒冷渡过宋辽分野的白沟河。
②颔联表达了怀念故国之愁。眼前已是异域他乡的风景，由辽金故地想到了宋朝的灭亡。
③颈联表达了触景悲秋之愁。诗人通过描写黄云弥漫、孤零城堡、落日残照、西风萧索、秋雁孤飞，生发了悲秋之愁。
④尾联表达了知音难觅之愁。四海之内的抗元名士，本是自己的知己，却已半数亡故，自己也不知道将要投奔何处。
【解析】5．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“以景结情”错。“天涯孤剑独谁投”我孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤无处倾诉，无人知晓自己的心声。这句不是写景句，是抒情，并非“以景结情”。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联，“蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟”，诗人由蓟门返乡，只身单骑渡过白沟，正值寒冷的落霜季节。“蓟门”、“白沟”、“霜落”、“水天愁”、“匹马”等意象，构成了一种苍凉肃杀的境界、凝重压抑的氛围，更加突出诗人的羁旅独行之愁。
颔联，“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州”，“上镇”，今易县一带，战国时燕、赵疆域以此界分；“中州”，中原，今黄河中、下游一带。战国时燕、赵疆域以此界分，自宋代与辽金对峙，又是华夏汉族与辽金夷族在风俗文化方面的分水岭。这两句极为含蓄，但又高度概括地透露出“水天愁”的原因所在：这里从战国时的燕赵，到唐宋盛世，一直是北方军事重镇。可现在，华夏沦丧，蒙古入主中原，这里已成为元朝的畿辅腹地，华夷之大防不复存在了，令诗人感到“水天愁”。面对此景，诗人顿生怀念故国之愁。
颈联，“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”，黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞，面对此景，诗人难免不产生悲秋之愁。
尾联，“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投”，诗的尾联写的是，与自己相知及交游的朋友，或逝或隐，多已离去，自己孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤，亦无处倾诉，无人知晓自己的心曲了。“凋落”、“孤独”尽发悲凉凄怆之情、知音难觅之愁。
7．D
8．赵诗中“处处蛙”的喧聒盈耳与后两句户内的一灯如豆、枯坐敲棋、寂静无聊形成鲜明对比，衬托出诗人因客人未至而落寞怅惘之情。曹诗写万木葱茏，青草池塘处处有蛙声，展现出暮春时节繁盛和热闹的景象，表现了诗人的喜悦之情。（意思答对即可）
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“由近到远、由明到暗”分析错误，曹诗中对景的描写有门外的落花，绵延到天涯的绿阴，再到林莺的啼叫、池塘的蛙鸣，可见应是由近到远，再由远到近，并且没有明暗的变化。故选D。
8．本题考查学生评价诗歌情感的能力。在赵诗中，诗人写“青草池塘处处蛙”，在连绵的阴雨之后，诗人在深夜等友人的到来，但“有约不来过夜半”，友人偏偏不来赴约，诗人只能闲极无聊的敲着棋子，棋子本不是敲的，但用来敲，正体现了孤独中的苦闷；而在此静寂的夜晚，池塘中喧闹的蛙声此起彼伏，与当时的诗人枯坐敲棋、寂静无聊形成鲜明对比，衬托出诗人因客人未至而落寞怅惘之情。曹诗则与赵诗不同，“门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯”表明此时是暮春落花时节，正是万物生发、万木葱茏的时节。“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”则是说此时林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。莺啼有蛙鸣来代替，处处蛙鸣，诗人独立凝听，格外赏心。诗人此处突出蛙声，则是展现出暮春时节繁盛和热闹的景象，从中可见诗人的喜悦之情。全诗把这些新生的、充满活力的景物渲染得有声有色，使暮春别有一番情趣，诗人的心情便和盘托出，情趣横溢。
9．D
10．（1）闲适之情。作者隐居“苍烟落照”间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、经书相伴，以极写隐居之闲适。
（2）无奈之情。“贪啸傲，任衰残不妨随处一开颜”，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈。
（3）悲愤之情。最后一句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”，道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。
【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类”错。从词中看，词人生活在苍烟落照、无尘事扰乱的环境里，天天有美酒相陪，然后可以自由地读道家之书，可以在山林中行走，还可以歌咏自得，这些都体现了飘逸高妙的特点，而不是流丽绵密。
故选D。
10．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”，词人把自己所居住的环境写得是如此的优美而又纯净。“苍烟落照”四字点缀自己居处的环境，第二句中直接点明住在这里与尘事毫不相关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。三四句写自己喝完酒就散步穿过竹林，看完了《黄庭》就躺下来观赏山中美景，体现了作者愜意的生活，写出自己生活的闲适。
“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”，词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园，随处都能见到使自己高兴的事物，何不随遇而安呢？这几句看似旷达，实际上是一种迫于现实的无奈。
“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”这两句可以说是对以上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者无情(他的心肠与常人不同)，它白白地让英雄衰老死去却等闲视之。怨天实际是抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致使自己英雄无用武之地。此句道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。
11．A
12．①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。
【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。
故选A。
12．本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。
古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。
《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆；
《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。
13．C
14．（1）对比。首联中金黄色的枇杷与白玉色的美酒，颈联中青绿色的槐芽饼与绯红的藿叶鱼，色彩对比鲜明，让人垂涎欲滴。
（2）衬托。用垂莲盏、圆卵碗、大冰盘等器具盛放美酒佳肴，美器衬美食，更显美食色味俱佳，令人口齿生津。
（3）比喻。首句把枇杷比作金珠，写出了枇杷的色泽诱人。
【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“意志消沉，不思进取”分析错误，此句表现了诗人被贬之后的复杂心情，既有旷达洒脱，又有落寞失意。
故选C。
14．本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。
在本诗中，作者运用了多种手法来描写美食。
第一，本诗的首联 “枇杷已熟粲金珠，桑落初尝滟玉蛆”，写枇杷已熟，金灿灿圆润如珠；启封一坛桑落酒，酒沫洁白盈盈。此联中将金黄色的枇杷与白玉色的美酒进行对比，在对比中体现出颜色的反差；而颈联“青浮卵碗槐芽饼，红点冰盘藿叶鱼”中青绿色的槐芽饼与绯红的藿叶鱼同样运用颜色的对比，通过鲜明的色彩对比，突出食物的美好，，让人垂涎欲滴。
其次，作者运用衬托的手法，通过描写盛放食物器具的精美来衬托食物的美好，颈联“青浮卵碗槐芽饼，红点冰盘藿叶鱼”中，卵碗，圆卵形的碗。冰盘，大瓷盘，光洁如冰。槐芽饼盛在圆碗里，一抹青色浮现；藿叶鱼片排在白瓷盘中，点点绯红。盛放食物的器具衬托了食物，更显美食色味俱佳，令人口齿生津。
最后，作者还运用了比喻的修辞手法，如首句中“枇杷已熟粲金珠”，此处将枇杷比喻为金珠，生动地描写出了枇杷色泽诱人，从中可以联想到枇杷已经熟透，吃起来一定甘甜异常。
15．D
16．①本词语言深受楚辞的影响，用楚地方言“兮”作为句中衬字，“些”字用在句末谐音押韵，形成了特殊的节奏和韵律。②将瓢泉作为交流的对象，以第二人称“汝”“君”称之，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。③语言表达生动形象，如使用比喻的修辞手法，将瓢泉流水的声音比作佩玉之声，将澄澈的泉水比作可以映照一切的明镜，形象地展现了瓢泉的美。（意思对即可）
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“反用颜回甘居陋巷的典故，表现了词人不甘贫穷、积极有为的思想”错误，词人并非反用典故，词人借用这一典故正是为了表达自己甘于清贫、坚守节操的思想。
故选D。
16．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。
结合“听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些”“路险兮山高些。块予独处无聊些”“生蓬蒿些”“狂涛些”“乐箪瓢些”可知，该词受楚辞的影响，用楚地方言“兮”，“兮”是语助词，相当于“啊”，作为句中衬字。“些“音suò（所的去声），为楚巫禁咒句末所用特殊语气助词，是《楚辞》的一种句式或体裁。用“些”字做韵脚，来题写他的新居——瓢泉，读来十分新颖，这种格律声韵具有和谐回应的美，别有一番悠远飘忽的音调之美。
该词上阕是劝说瓢泉不要流出山外到大海去。下阕是诱导瓢泉留在山中，与自己做伴。全词借泉抒怀，“汝”“君”为第二人称，都指瓢泉，将瓢泉作为交流的对象，自然而亲切。
“听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些”听啊，你淙淙的流水声像玉佩碰击般清脆；明净啊，你宝镜般的水面可以明鉴秋毫。“清佩琼瑶”是以玉佩声形容泉水的优美声响，“镜秋毫”是可以照见的秋生羽毛之末来形容泉水的明净。运用比喻，从视、听觉来写，表达了作者对泉水的欣赏、赞美之情。
17．B
18．悲感：
①环境悲凉。诗歌一二句写绝域的昏暗苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。寒雁南飞，桑叶纷落，环境萧瑟阴冷。
②情感悲凉。征人出战，条件恶劣，长久离家，音讯断绝，表达了征人思妇的愁情。
风骨：
①气势阔大。如诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。
②强烈的关注现实的情怀。诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。
③语言不事雕琢，朴素平实。
【解析】17．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“意在刻画征人英勇无畏的形象”错误。“晋阳”、“疏勒”二句用典，战国时期赵襄子为保卫晋阳，曾利用围植晋阳宫苑四周的荻蒿苫楚，以备足箭矢。东汉大将耿恭曾被匈奴围于疏勒城中，被壅绝水源，乃于城中穿井得水。而目前前线的景况正和它们相反，处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。“无箭竹”“乏水源”意在描述战争条件的极端恶劣，为下文的思妇的直接抒情做了铺垫，没有刻画征人英勇无畏的形象。
故选B。
18．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
悲感：
环境悲凉。诗起首六句，以苍莽凄怆的笔调，描绘了一幅荒凉的边塞图。“代北云气昼昏昏”二句，写绝域的昏暗和苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。“飞蓬无复根”，狂风呼啸之势可见。寒雁南飞，桑叶纷落，点明此时正是秋风萧瑟，是最容易触发人们感伤怀远的时节。自然环境如此恶劣，而前线战事更是令人担心。前线处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。
情感悲凉。
“良人从役”、“妇人怨旷”。良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！思妇在辗转忧思中忽发奇想：如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！庾信活用这个典故，表达了征人思妇的愁情。
风骨：
气势阔大。“寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门”“阳关音信绝能疏”，诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。
强烈的关注现实的情怀。“属国征戍久离居，阳关音信绝能疏”，良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。
语言不事雕琢，朴素平实。“愿得鲁连飞一箭，持寄思归燕将书”如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！质朴的语言写出思妇一片痴情幻象。
19．C
20．①词人通过写牡丹的不幸命运，寄托忧国伤时之情。当时，洛阳落入敌手，国运衰微，曾经国色天香的牡丹却再无人欣赏，沦落得与荆莽狐兔为伍，表达了作者的忧国之心，离黍之哀。②“莫说中州，怕花愁”，实则是写光复国土无望，表达胸怀壮志却报国无门，无法光复中州的愤恨愁苦之情。③现在的达官贵人们不忧心国事，还在一味地赏看广陵芍药和琼花，美丽的花朵让他们忘记了家国之忧，词人也借牡丹与芍药之比含蓄地表达了对懦弱的南宋王朝的批判。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“直写花谢无人观赏之萧瑟”表述错误，词中“旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔”两句形象地表明了牡丹的处境。盛世繁华时姚黄魏紫，倾国倾城； 河破碎中的 焦 ，牡丹也就只剩下与荒烟衰草，荆榛狐兔相伴的命运了，这两句从侧面表现了花谢无人观赏之萧瑟，而非“直写”。
故选C。
20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“旧 王侯园圃，今 荆榛狐兔”句，描绘了国破家亡后中州的惨象，同时，也形象地表明了牡丹的处境。盛世繁华时姚黄魏紫，倾国倾城； 河破碎中的 焦 ，牡丹也就只剩下与荒烟衰草，荆榛狐兔相伴的命运了。词 的忧国之 ，离 之哀，也通过这些形象的描写，得到充分的表现。
“君莫说中州，怕花愁。”蕴含着词 极为复杂 深沉的感情。怕 说中州的惨境，并 怯懦， 是更翻进 层，说明爱中州之深， 明光复中州之 的迫切，也说明未能渡江驱敌的惭恨 情。在堂堂男 汉空怀壮志、报国 门的南宋末年，作者那种愤恨愁苦是不 喻的。
上 句“曾看洛阳旧谱，只许姚黄独步”写牡丹的 世。“独步” 字，准确、简洁地说出这些牡丹的美丽和名贵。三、四句转写 前。芍药、琼花和牡丹都是天下名花，前 者虽经战 摧残，但仍近朝廷，常为词 咏歌。 牡丹命运独苦，沦落于敌 近铁蹄下，犹如昭君，成为朝廷孱弱的牺牲品。现在的达官贵人们不忧心国事，还在一味地赏看广陵芍药和琼花， 使得词人对牡丹十分同情，也含蓄地表达了对懦弱的南宋王朝的批判。
21．A
22．①黄补阙南迁“非天意”，不是皇帝的真实旨意(不符合天理，事理)。②黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。③“喧然公论在”自有他人替黄补阙抱不平。
【解析】21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A. “难舍难分的心情”理解有误。本诗主要表达了诗人对黄补阙正直谏言的肯定以及对其被贬的义愤之情。
故选A。
22．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“难滞楚南春”是说黄补阙不会在南方被贬谪、滞留太久，很快就会回到朝廷。诗人这样这样说是出于三方面考虑；
一是此次被贬并非皇帝本意，诗歌起笔说“得罪非天意”，这里的“天”指的是皇帝，“非天意”是说黄补阙南迁不是皇帝的真实旨意；当然如果把“天”理解为“上天”，则此句意思是黄补阙南迁不符合天理，事理。总之，这就意味着他会很快回朝。
二是黄补阙本人的人品和才华，诗歌颔联说他“一心贪谏主，开口不防人”，说明他是因为劝谏住上，不防伤了某些人才导致被贬，这恰恰说明了他的忠直敢言；颈联又说“自古有迁客，何朝无直臣”，“直臣”二字是对黄补阙的高度评价。由此我们得知，黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。这也是他不可能长期被贬滞留南方的理由。
三是有人替他鸣不平。诗歌尾联说“喧然公论在”，“公论”“喧然”，说明很多人在议论黄补阙被贬一事，大家都替黄补阙抱不平。这是他“难滞楚南春”的第三个理由。
23．D
24．①运用侧面描写手法，通过楚老、浮人、游子等人物，侧面“歌咏”徐安宜；②通过夸张的手法，歌咏徐安宜教化之风，遍及百里；③采用比喻的手法来“歌咏”，将桃李比作受关心的人，夸奖徐安宜培养和关心他人。
【解析】23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D. “圣贤发愤之所为作”意思是，大都是圣者贤人为了抒发心中抑郁的义愤而作的。说明好的诗文往往是因激于义愤而写成的。本文并没有抒发自己内心的愤懑，而是表达自己的渴望，所以本诗并非“发愤之所为作”。
故选D。
24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
侧面描写手法。“白田见楚老，歌咏徐安宜”意思是“我在白田渡见到不少老人，他们都在歌颂你的事迹”；“浮人若云归，耕种满郊岐”意思是“外乡的人都来你县安居，到处开垦耕种”；“游子滞安邑，怀恩未忍辞”意思是“游荡在外的我，暂居在安邑，蒙受着你的关怀与恩爱，真不忍心跟你辞别”。这三句通过楚老、浮人、游子等人物，侧面“歌咏”徐安宜。
夸张的手法。“清风动百里，惠化闻京师”意思是“全县都风闻你的清廉，朝廷也都知道你的治理业绩”。“百里”运用夸张手法，歌咏徐安宜教化之风，遍及百里。
比喻的手法。“翳君树桃李，岁晚托深期”意思是“托您的荫蔽，希望你向朝廷推荐推荐”。“桃李”比喻受到徐安宜关心的人；“翳”有“荫蔽”“守护”之意，“树”有“栽培”之意。此句采用比喻的手法来“歌咏”，夸奖徐安宜培养和关心他人。
25．D
26．①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。
②因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【解析】25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
故选D。
26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。“雨翻榆英阵，风转柳花球”意思是“雨打榆英零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆英阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁。
（2）结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有漂泊异乡之愁。
（3）下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一 代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。
27．D
28．①对杭州繁华景象的怀念。词上片写人、灯、月，渲染出杭州元宵节的热闹与繁华景象，表达对杭州的思念。见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元自觉凄清，密州再无江南之诗情，这让作者倍感寂寞。
②作者仕途不顺，感叹人生衰老失意（初来密州的寂寞和年龄老大的感慨）。“寂寞山城人老也”可以看出远离京城的寂寞。
③心怀百姓，对密州人民生活感到忧虑（对国计民生的忧患）。比起自身遭遇，作者更关心老百姓的生活状态，连年蝗灾，民不聊生，令作者担忧。
【解析】27．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“这里的‘霜露’与前文‘霜’的表达效果一样，也是强调月光的皎洁”错误，“火冷灯稀霜露下”的意思是郊外彤云四垂，阴霾欲雪。此句中的“霜露”应为自然界中的霜露水气，与后文的“云垂野”形成统一的景象。
故选D。
28．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
作者到密州的第二年上元节，触景生情，在词的上片回忆了杭州热闹繁华的上元节，表达了对杭州繁华景象的怀念，思而不得见亦为一种寂寞。“寂寞山城人老也”中“寂寞山城”写出了密州上元节的冷清，作者“曾经沧海难为水”，见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元自觉凄清无趣。更何况他这一次由杭州调知密州，环境和条件出现了很大的变化，心情完全不同。在杭州上元节灯红通明的反衬下，密州“火冷灯稀霜露下”，可见不比杭州，此处冷清、贫穷，劳顿又粗陋，再无江南之诗情。
“寂寞山城人老也”中，“山城”与杭州和京城比起来地处偏僻，可以看出作者有远离京城、仕途不顺的寂寞；“人老也”是作者年龄老大的感慨。
“击鼓吹箫，却入农桑社” 作者在这上元之夜，随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，原来是村民正举行社祭，祈求丰年，可见此处连年蝗旱，民不聊生，令作者担忧，使这位刚到任年仅四十的“使君”不禁有“人老也”之叹，作者心系民生，也感内心寂寞悲凉。
29．D
30．①以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘。②以与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒、遣散歌者、故交疏离的冷清。③以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。
D.“决意在此结庐，享受村居生活”说法错误，由注释“当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居未能实现，因此“决意在此结庐，享受村居生活”错误。
故选D。
30．本题考查学生理解诗词内容、筛选信息的能力。
此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的体现。
“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘；
“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲现实中没有歌、没有舞、没有酒、“故人疏”的冷清之感；
“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。
31．B
32．（1）观览山水的愉悦，诗歌开始四句“溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱”记录了游览过程，写了诗人眼中通泉地暖境幽的特点，此时诗人看到美景心情是愉悦的。
（2）生不逢时的苦闷。“登顿生曾阴，欹倾出高岸”中“登顿（且行且停）……欹倾（道路崎岖）”暗示了诗人生不逢时的苦闷。
（3）飘零他乡的哀痛。“我生苦飘零”，诗人直言飘零他乡的哀痛。
（4）对国家命运的忧虑。安史之乱发生在755-763年，诗歌写于762年，结合孔子、王粲典故的运用，可知诗人对国家命运的忧虑。
【解析】31．本题综合考查学生鉴赏诗句内容、表达技巧以及情感的能力。
B.“诗人冬季出行，蚊蚋仍在休憩”理解错误，根据诗句“冬温蚊蚋集”，可知是蜀中的暖冬天气，蚊虫飞舞；“人在远处，岸边的野鸭就受惊乱入河中”分析也是错误的，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是水中野鸭欢乐嬉闹，少见行人，人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。
故选B。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗歌前八句，写出了诗人晨起走路时见到的雾气、凫鸭、山路、阴云、山崖、枯柳、炊烟等景色，再由九、十两句“一川何绮丽，尽目穷壮观”，回望一路缘岸而行的泉水，曲折注入江中；在夕阳照射下，是多么绮丽壮观。描写了通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦。
“登顿生曾阴，欹倾出高岸”两句作者感叹来路崎岖，山原高危，层云频生，崖岸斜出，道出了路途的艰险，结合中注释“此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内”可知此诗写于安史之乱之时，这两句暗示了诗人生不逢时的苦闷。
“我生苦飘零，所历有嗟叹”二句意为：我这一生漂泊凄苦，历经磨难，只能独自叹息。结合注释，此时作者在四川境内，远离京城，表达了作者飘零他乡的哀痛，直抒身世之慨。
而“伤时愧孔父，去国同王粲”两句，意为我感慨时局动荡，无法为国出力，愧对孔圣人的教诲，我远离京城，如同王粲一般。诗歌写于762年，安史之乱发生在755-763年，可见诗人在诗中结合孔子、王粲典故的运用，表达自己对国家命运的忧虑。
33．A
34．本词中的“春归”是春去，春归无迹，伤春感怀，心情落寞悲凉；尾句写到燕子于夕阳中遇到春天的景象，含蓄地表现了词人对美好春光的留恋之情。
【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“先景后情”错，这首词上片抒情，下片写景，情景交融。
故选A。
34．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结合标题“暮春”“卷尽残花”可知，春风不断地吹，把花瓣儿吹落、卷走，这是描写暮春时节春色逝去的萧条冷落之景；从情感来看，结合注释，作者罢官闲居，心情自然有一种因春逝而生的落寞和悲凉。
而“休恨，花开元自要春风”诗意转折，既是自我开解，又蕴含着深奥的哲理和难以明言的无限感慨；尾句“飞燕，来时相遇夕阳中”春归无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，则于迷惘惆怅间，掠过一缕欣慰情思，表现了词人对美好春光的留恋之情。
35．C
36．（1）圣明的君主广开言路，不忘记改革时政；地位卑微的一介书生，我只有感激得涕泪纵横。（2）希望君主坚持实行美政，表达了诗人的讽谏之意和欣喜之情，可以看出作者念念不忘国事之心。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“壮心不已，慷慨激昂”分析错误，诗人高卧晚晴，显示出心态的平静，袅袅升起的炉香便是这种心态的外化。
故选C。
36．本题考查学生理解诗句含义及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
诗的尾联“圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵横”，“唯有涕纵横”表现了作者不仅为圣主的开明而欣喜，也为自己能亲眼见到国家太平而高兴。这一联上承“近传下诏”句，圣主指孝宗。他即位之初，锐意恢复，颇有振作气象，如诏中外士庶陈时政缺失，复胡诠官，追复岳飞官并以礼改葬，起用张浚等等，故诗人誉为“初政美”，并希望“圣主”不要忘记，意思是说，要坚持实行美政，不要改变。这一句微含讽谏之意。从诗人的欣喜之情可以看出他的念念不忘国事之心。
37．A
38．（1）首联：军营中吹笳击鼓，号令严明，军旗高扬，军容严整，令诗人内心震惊。（2）颔联：连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，显示了环境的恶劣，让人心惊。（3）颈联：战场上升腾的狼烟遮蔽了胡地的月光，紧张的形势令人心惊，但蓟门有渤海、燕山的拱卫，防守严密，更让人震撼。
【解析】37．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
A.“欢快的气氛”有误，“笳鼓”来自“汉将营”，表现的是军营中号令之严肃，且首句就写了“客心惊”，故应是紧张的气氛。
故选A。
38．本题考查学生分析作者思想感情的能力。
“燕台一望客心惊”，一个“惊”字，道出他这个远道而来的客子的特有感受。客心因何而惊呢？首先是因为汉家大将营中，吹笳击鼓，喧声重叠，可见军营中号令之严肃，军容之整肃，令人震惊。
往远处望，“万里寒光生积雪”，冬季本已甚寒，何况又下雪，又是多少天的积雪，更是连绵千万里的雪；雪如此之广，又积得如此之厚，不说它是怎样的冷了，就是雪上反映出的寒光，也足以令人心神震慑，托出“惊”字。再向高处望，“三边曙色动危旌”，只见朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严整的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼了。
向前方望，“沙场烽火连胡月”，写汉将进攻的态势。处在条件如此艰苦。责任如此重大的情况下，边防军队却是意气昂扬。笳鼓喧喧已显出军威赫然，而况烽火燃处，紧与胡地月光相连，雪光、月光、火光三者交织成一片，不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，而且壮伟异常。又向周围望：“海畔云山拥蓟城。”蓟城带山襟海，天生是拱卫大唐的边疆重镇，防守的形势是那么稳如磐石。一攻一守，紧张的形势与防守的严密让人震撼。
39．C
40．①苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。②苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多岐路”形成对比，以坚定苏轼远离官场、回归田园的信念。③尾联直接追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。
【解析】39．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“美中不足而令人惆怅”错误，“闲花开尽香仍在”，尽管春已深花落尽，但其香气仍在，美好仍在；“白酒沽来厌未清”中的“厌”应理解为“餍”，“满足”之意。且诗人又说“此味暂时犹觉胜”，可见即使是开尽的闲花与未清的浊酒也别有一番风味，并非“美中不足”的“惆怅”。
故选C。
40．本题考查学生理解诗句含义及作者思想感情的能力。
“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”意为：人间的歧路能知多少？问问田里耕作的农民吧。这两句暗用《论语·微子》中两位隐士长沮、桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之意。“人间歧路”指官场，“知多少”一句写出诗人觉得宦海浮沉没有尽头，令人厌倦；“向桑田”“问耦耕”则明显表露出诗人对田园乡间生活充满兴趣，有归隐之心。
苏辙这首和诗，则着重描写了乡间生活的情景，“春深溪路少人行，时听田间耒耜声”写其闲静，“饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲”突出乡间人情和睦友善，不似官场的勾心斗角；“闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清”写景色优美，生活悠闲，自由自在。由此可见，苏辙对于兄长归隐田园的想法是很赞同的，这些情景与“人间歧路知多少”形成对比，能让苏轼坚定远离官场、回归田园的信念。
“此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕”，直接询问苏轼什么时候回归田园耕种，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。