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《动物笑谈》教案
〖教学目标〗
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，学习本文诙谐风趣的语言。
3.学习作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导人和动物和谐相处。
〖教学重点〗
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，体会本文诙谐风趣的语言。
〖教学难点〗
学习本文诙谐风趣的语言，体会幽默的效果。
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
嗔怪 麝香 敛翼 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温驯 禁锢 虐待 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 蹒跚 迫不及待 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
2.阅读下面的文字,完成问题。（11分）
又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,（pán shān）地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊,你是不是病了 ”
“没有,”他生气地说( )“我一点儿病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不苟地,裤子上的扣子也排作一堆。
⑴给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）
咒（ ）骂 大兵似（ ）的 pán shān（ ）
⑵文中有一个错别字的词是__________，正确的写法应是____________（2分）
⑶文中括号里应填的标点符号是______（1分）
⑷“犯罪”的意思是__________________________（2分）
⑸将划线句子缩句。（2分）
________________________
⑹请从选文第一段中找出一个词语作为选文的标题。 （1分）
答案：⑴zhòu shì 蹒跚⑵一丝不苟 一丝不错⑶，或逗号⑷指鹦鹉做令人哭笑不得的事的场所。是贬词褒用。⑸我听见他在咒骂。⑹恶作剧
二、研读课文
㈠品味语言
本文的语言幽默风趣，找出读一读，体会作者当时的心情。
1.又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，憨态可掬。“小家伙”饱含作者对小凫的喜爱之情。
2.尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停的叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”的叫着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
比喻，把小凫拉长颈子比作小孩子拉长了脸，生动形象的写出了小凫的不高兴，富有表现力，饱含爱意。
3.要是这时我不继续叫唤，他们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真的值得大哭特哭的理由呢？
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
4.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
动作描写，“蹲”“爬”“叫”等动语写出了我扮小鸭子母亲的艰辛，“暗自得意”表现了我成功让小鸭子“服从”的得意之情。
神态描写，“脸色煞白”写出了游客的惊讶、惊恐，一方面表现了我的行为怪诞，另一方面从侧面衬托了我做实验时的专注和认真。
5.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，“弯着身子”“蹒跚的走”“紧紧的抓住”等短语，写出了父亲被可可捉弄后的可笑之状，同时，为下文设置悬念，可可到底对我父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣！
6.可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖出一条极长的尾巴。
动作描写、比喻，把“咬着毛线的可可”比做“拖着一条极长的尾巴的风筝”，生动形象的写出了可可咬着毛线飞翔的状态，令人忍俊不禁，表现了我对可可的喜爱之情。
7.到底叫不叫他呢？那一刻真的叫我为难啊，如果我叫了，他竟然理也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？
心理描写，形象的写出了我看到可可后犹豫要不要叫他的矛盾心理。
㈡人物形象
1.从文中那些看似怪诞古怪的行为中可以看出，作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？
①是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。
②是一位极服爱人仁爱之心的人。为避免小水鸭拉长了脸，他“又蹲又爬又叫地走着”这些行为，以及和大鹦鹉之间的故事都表现了他能容忍动物的本性，尽自己所能的理解他们的生存需求。
③是一个极富耐心的人。他可以耐心的与小水鸭可可相处，可最终取得他们的信任。
2.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
三、课堂总结
1.主旨归纳
文章叙述了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物、对自然的热爱，对生命的尊重以及严谨求学的科学态度，专注忘我的工作精神和极高的专业素养。
2.写作特色
⑴语言诙谐,亲切可感。
“一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。”略带自嘲,娓娓道来,诙谐的语言拉近了与读者的距离,亲切感人。
⑵运用修辞,形象生动。
“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵,那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的”,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子,憨态可掬;“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”,“生了根似的’运用比喻的修辞手法,写出了人们对“我”的怪诞行为的惊异;“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛”,引用布什的诗句,证明自己关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用,使得文章语言自然、亲切,增加了文章的趣味性。
四、拓展延伸
学习了《动物笑谈》后某班举办了一个以“我与动物”为主题的实践活动，请你参与并解决问题。
⑴中国的成语言简意赅，生动传神，请写出五个带有十二生肖中动物名称的成语。
⑵写出两句与动物有关的诗句。
⑶动物谜语。
古时候，有个自诩聪明的人出了一诗谜让曹著猜：“坐也坐，卧也坐，立也坐，行也坐。打一动物。”曹著想了想，马上也吟了一诗谜：“一物坐也卧，立也卧，行也卧，卧也卧。”并笑着说：“我的谜底吞得了你的谜底。”
同学们，你们能说出这两个诗谜的谜底吗？
答案：⑴示例：鼠目寸光；鸡鸣狗盗；龙腾虎跃；猴年马月；虎头蛇尾；狡兔三窟。⑵示例：①盛时花溅泪，恨别鸟惊心；②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；③稻花香里说丰年，听取蛙声一片。⑶那个自诩聪明的人的谜底是青蛙，曹著的谜底是蛇。
五、课堂检测
阅读课文选段，完成问题。
①有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢？
②记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样──这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
③我因此得到一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
④于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
⑤不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！
⑥小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
⑦不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
1.“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。”从修辞的角度对这句话进行赏析。
2.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。“这种情况”指哪一种情况
3.我在做人工孵化小水鸭这个实验前有一个猜想，这个猜想是什么？
4.为什么说带小水鸭真是累人的差事？既然是累人的差事，我为什么还要这样做？
5.好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！这句调侃的话,流露出作者怎样的情感
答案：1.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，憨态可掬。“小家伙”饱含作者对小凫的喜爱之情。
2.这种情况”指如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。
3.新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
4.小鸭子对母亲的需索不休，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫。
表现了科学工作者研究时专注忘我的精神。
5.作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对动物的热爱和对生命的尊重。
六、布置作业
1.查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？
2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《动物笑谈》导学案
〖学习目标〗
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，学习本文诙谐风趣的语言。
3.学习作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导人和动物和谐相处。
〖学习重点〗
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，体会本文诙谐风趣的语言。
〖学习难点〗
学习本文诙谐风趣的语言，体会幽默的效果。
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
2.阅读下面的文字,完成问题。（11分）
又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,（pán shān）地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊,你是不是病了 ”
“没有,”他生气地说( )“我一点儿病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不苟地,裤子上的扣子也排作一堆。
⑴给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）
咒（ ）骂 大兵似（ ）的 pán shān（ ）
⑵文中有一个错别字的词是__________，正确的写法应是____________（2分）
⑶文中括号里应填的标点符号是______（1分）
⑷“犯罪”的意思是__________________________（2分）
⑸将划线句子缩句。（2分）
________________________
⑹请从选文第一段中找出一个词语作为选文的标题。 （1分）
二、研读课文
㈠品味语言
本文的语言幽默风趣，找出读一读，体会作者当时的心情。
1.又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
2.尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停的叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”的叫着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
3.要是这时我不继续叫唤，他们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真的值得大哭特哭的理由呢？
4.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
5.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
6.可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖出一条极长的尾巴。
7.到底叫不叫他呢？那一刻真的叫我为难啊，如果我叫了，他竟然理也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？
㈡人物形象
1.从文中那些看似怪诞古怪的行为中可以看出，作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？
2.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
三、课堂总结
1.主旨归纳
2.写作特色
四、拓展延伸
学习了《动物笑谈》后某班举办了一个以“我与动物”为主题的实践活动，请你参与并解决问题。
⑴中国的成语言简意赅，生动传神，请写出五个带有十二生肖中动物名称的成语。
⑵写出两句与动物有关的诗句。
⑶动物谜语。
古时候，有个自诩聪明的人出了一诗谜让曹著猜：“坐也坐，卧也坐，立也坐，行也坐。打一动物。”曹著想了想，马上也吟了一诗谜：“一物坐也卧，立也卧，行也卧，卧也卧。”并笑着说：“我的谜底吞得了你的谜底。”
同学们，你们能说出这两个诗谜的谜底吗？
五、课堂检测
阅读课文选段，完成问题。
①有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢？
②记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样──这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
③我因此得到一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
④于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
⑤不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！
⑥小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
⑦不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
1.“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。”从修辞的角度对这句话进行赏析。
2.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。“这种情况”指哪一种情况
3.我在做人工孵化小水鸭这个实验前有一个猜想，这个猜想是什么？
4.为什么说带小水鸭真是累人的差事？既然是累人的差事，我为什么还要这样做？
5.好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！这句调侃的话,流露出作者怎样的情感
六、布置作业
1.查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？
2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。
参考答案
第二课时
一、1.嗔怪 麝香 敛翼 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温驯 禁锢 虐待 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 蹒跚 迫不及待 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
2.⑴zhòu shì 蹒跚⑵一丝不苟 一丝不错⑶，或逗号⑷指鹦鹉做令人哭笑不得的事的场所。是贬词褒用。⑸我听见他在咒骂。⑹恶作剧
二、㈠1.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，憨态可掬。“小家伙”饱含作者对小凫的喜爱之情。
2.比喻，把小凫拉长颈子比作小孩子拉长了脸，生动形象的写出了小凫的不高兴，富有表现力，饱含爱意。
3.作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
4.动作描写，“蹲”“爬”“叫”等动语写出了我扮小鸭子母亲的艰辛，“暗自得意”表现了我成功让小鸭子“服从”的得意之情。
神态描写，“脸色煞白”写出了游客的惊讶、惊恐，一方面表现了我的行为怪诞，另一方面从侧面衬托了我做实验时的专注和认真。
5.动作描写，“弯着身子”“蹒跚的走”“紧紧的抓住”等短语，写出了父亲被可可捉弄后的可笑之状，同时，为下文设置悬念，可可到底对我父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣！
6.动作描写、比喻，把“咬着毛线的可可”比做“拖着一条极长的尾巴的风筝”，生动形象的写出了可可咬着毛线飞翔的状态，令人忍俊不禁，表现了我对可可的喜爱之情。
7.心理描写，形象的写出了我看到可可后犹豫要不要叫他的矛盾心理。
㈡1.①是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。
②是一位极服爱人仁爱之心的人。为避免小水鸭拉长了脸，他“又蹲又爬又叫地走着”这些行为，以及和大鹦鹉之间的故事都表现了他能容忍动物的本性，尽自己所能的理解他们的生存需求。
③是一个极富耐心的人。他可以耐心的与小水鸭可可相处，可最终取得他们的信任。
2.①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
三、1.文章叙述了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物、对自然的热爱，对生命的尊重以及严谨求学的科学态度，专注忘我的工作精神和极高的专业素养。
2.⑴语言诙谐,亲切可感。
“一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。”略带自嘲,娓娓道来,诙谐的语言拉近了与读者的距离,亲切感人。
⑵运用修辞,形象生动。
“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵,那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的”,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子,憨态可掬;“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”,“生了根似的’运用比喻的修辞手法,写出了人们对“我”的怪诞行为的惊异;“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛”,引用布什的诗句,证明自己关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用,使得文章语言自然、亲切,增加了文章的趣味性。
四、⑴示例：鼠目寸光；鸡鸣狗盗；龙腾虎跃；猴年马月；虎头蛇尾；狡兔三窟。⑵示例：①盛时花溅泪，恨别鸟惊心；②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；③稻花香里说丰年，听取蛙声一片。⑶那个自诩聪明的人的谜底是青蛙，曹著的谜底是蛇。
五、1.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，憨态可掬。“小家伙”饱含作者对小凫的喜爱之情。
2.这种情况”指如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。
3.新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
4.小鸭子对母亲的需索不休，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫。
表现了科学工作者研究时专注忘我的精神。
5.作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对动物的热爱和对生命的尊重。
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《动物笑谈》导学案
〖学习目标〗
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，学习本文诙谐风趣的语言。
3.学习作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导人和动物和谐相处。
〖学习重点〗
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，体会本文诙谐风趣的语言。
〖学习难点〗
学习本文诙谐风趣的语言，体会幽默的效果。
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
2.阅读下面的文字,完成问题。（11分）
又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,（pán shān）地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊,你是不是病了 ”
“没有,”他生气地说( )“我一点儿病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不苟地,裤子上的扣子也排作一堆。
⑴给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）
咒（ ）骂 大兵似（ ）的 pán shān（ ）
⑵文中有一个错别字的词是__________，正确的写法应是____________（2分）
⑶文中括号里应填的标点符号是______（1分）
⑷“犯罪”的意思是__________________________（2分）
⑸将划线句子缩句。（2分）
________________________
⑹请从选文第一段中找出一个词语作为选文的标题。 （1分）
二、研读课文
㈠品味语言
本文的语言幽默风趣，找出读一读，体会作者当时的心情。
1.又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
2.尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停的叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”的叫着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
3.要是这时我不继续叫唤，他们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真的值得大哭特哭的理由呢？
4.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
5.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
6.可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖出一条极长的尾巴。
7.到底叫不叫他呢？那一刻真的叫我为难啊，如果我叫了，他竟然理也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？
㈡人物形象
1.从文中那些看似怪诞古怪的行为中可以看出，作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？
2.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
三、课堂总结
1.主旨归纳
2.写作特色
四、拓展延伸
学习了《动物笑谈》后某班举办了一个以“我与动物”为主题的实践活动，请你参与并解决问题。
⑴中国的成语言简意赅，生动传神，请写出五个带有十二生肖中动物名称的成语。
⑵写出两句与动物有关的诗句。
⑶动物谜语。
古时候，有个自诩聪明的人出了一诗谜让曹著猜：“坐也坐，卧也坐，立也坐，行也坐。打一动物。”曹著想了想，马上也吟了一诗谜：“一物坐也卧，立也卧，行也卧，卧也卧。”并笑着说：“我的谜底吞得了你的谜底。”
同学们，你们能说出这两个诗谜的谜底吗？
五、课堂检测
阅读课文选段，完成问题。
①有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢？
②记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样──这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
③我因此得到一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
④于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
⑤不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！
⑥小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
⑦不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
1.“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。”从修辞的角度对这句话进行赏析。
2.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。“这种情况”指哪一种情况
3.我在做人工孵化小水鸭这个实验前有一个猜想，这个猜想是什么？
4.为什么说带小水鸭真是累人的差事？既然是累人的差事，我为什么还要这样做？
5.好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！这句调侃的话,流露出作者怎样的情感
六、布置作业
1.查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？
2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。
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部编本七年级语文上册
《动物笑谈》
康拉德·劳伦兹
1.提写生字词
嗔怪 麝香 敛翼 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温驯 禁锢 虐待 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 蹒跚 迫不及待 怪诞
不经 大相径庭 神采奕奕
2.阅读下面的文字,完成问题。
又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,（pán shān）地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊,你是不是病了 ”
“没有,”他生气地说( )“我一点儿病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不苟地,裤子上的扣子也排作一堆。
⑴给加点的字注音，根据拼音写汉字。
咒（ ）骂 大兵似（ ）的 pán shān（ ）
⑵文中有一个错别字的词是_________，正确的写法应是_________。
⑶文中括号里应填的标点符号是______。
zhòu
shì
蹒跚
一丝不苟
一丝不错
，或逗号
⑷“犯罪”的意思是_______________
______________________________
⑸将划线句子缩句。（2分）
________________________
⑹请从选文第一段中找出一个词语作为选文的标题。 （1分）
指鹦鹉做令人哭笑不得的事的场所。是贬词褒用。
我听见他在咒骂。
恶作剧
㈠品味语言
本文的语言幽默风趣，找出读一读，体会作者当时的心情。
1.又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，憨态可掬。“小家伙”饱含作者对小凫的喜爱之情。
比喻，把小凫拉长颈子比作小孩子拉长了脸，生动形象的写出了小凫的不高兴，富有表现力，饱含爱意。
2.尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停的叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”的叫着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
3.要是这时我不继续叫唤，他们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真的值得大哭特哭的理由呢？
4.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
动作描写，“蹲”“爬”“叫”等动语写出了我扮小鸭子母亲的艰辛，“暗自得意”表现了我成功让小鸭子“服从”的得意之情。
神态描写，“脸色煞白”写出了游客的惊讶、惊恐,一方面表现了我的行为怪诞，另一方面从侧面衬托了我做实验时的专注和认真。
5.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，“弯着身子”“蹒跚的走”
“紧紧的抓住”等短语，写出了父亲被可可捉弄后的可笑之状，同时，为下文设置悬念，可可到底对我父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣！
动作描写、比喻，把“咬着毛线的可可”比做“拖着一条极长的尾巴的风筝”，生动形象的写出了可可咬着毛线飞翔的状态，令人忍俊不禁，表现了我对可可的喜爱之情。
6.可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖出一条极长的尾巴。
7.到底叫不叫他呢？那一刻真的叫我为难啊，如果我叫了，他竟然理也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？
心理描写，形象的写出了我看到可可后犹豫要不要叫他的矛盾心理。
㈡人物形象
1.从文中那些看似怪诞古怪的行为中可以看出，作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？
①是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。
②是一位极服爱人仁爱之心的人。为避免小水鸭拉长了脸，他“又蹲又爬又叫地走着”这些行为，以及和大鹦鹉之间的故事都表现了他能容忍动物的本性，尽自己所能的理解他们的生存需求。
③是一个极富耐心的人。他可以耐心的与小水鸭可可相处，可最终取得他们的信任。
2.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
1.主旨归纳
文章叙述了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物、对自然的热爱，对生命的尊重以及严谨求学的科学态度，专注忘我的工作精神和极高的专业素养。
2.写作特色
⑴语言诙谐,亲切可感。
“一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。”略带自嘲,娓娓道来,诙谐的语言拉近了与读者的距离,亲切感人。
⑵运用修辞,形象生动。
“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵,那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的”,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子,憨态可掬;“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”,“生了根似的’运用比喻的修辞手法,写出了人们对“我”的怪诞行为的惊异;“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛”,引用布什的诗句,证明自己关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用,使得文章语言自然、亲切,增加了文章的趣味性。
学习了《动物笑谈》后某班举办了一个以“我与动物”为主题的实践活动，请你参与并解决问题。
⑴中国的成语言简意赅，生动传神，请写出五个带有十二生肖中动物名称的成语。
⑵写出两句与动物有关的诗句。
示例：鼠目寸光；鸡鸣狗盗；龙腾虎跃；猴年马月；虎头蛇尾；狡兔三窟。
示例：①盛时花溅泪，恨别鸟惊心；
②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；
③稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
阅读课文选段，完成问题。
①有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢？
②记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样──这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
③我因此得到一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
④于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天,我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
⑤不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！
⑥小鸭子和雁鹅不同,小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看,我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
⑦不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
1.“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。”从修辞的角度对这句话进行赏析。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，憨态可掬。“小家伙”饱含作者对小凫的喜爱之情。
2.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛。”布什诗句正是这种情况的最佳写照。“这种情况”指哪一种情况
这种情况”指如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。
3.我在做人工孵化小水鸭这个实验前有一个猜想，这个猜想是什么？
新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
4.为什么说带小水鸭真是累人的差事？既然是累人的差事，我为什么还要这样做？
小鸭子对母亲的需索不休，我不但得蹲在地上爬行,还得不停地嘎嘎地叫。
表现了科学工作者研究时专注忘我的精神。
5.好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！这句调侃的话流露出作者怎样的情感
作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对动物的热爱和对生命的尊重。
1.查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？
2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。
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