北京高考语文古代诗歌阅读训练题（含答案）
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| 名称 | 北京高考语文古代诗歌阅读训练题（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 61.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-04 20:03:15 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这首词，完成下面小题。
念奴娇
秦观
满天风雪，向行人、做出征途模样。回首家山才咫尺，便有许多离况。少岁交游，当时风景，喜得重相傍。一樽谈旧，骊驹【1】门外休唱。
自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。献策彤庭【2】身渐老，惟有丹心增壮。玉洞【3】花光，金城柳眼【4】，何用生凄怆。为君起舞，惊看豪气千丈。
注释：【1】骊驹：这里指告别歌。【2】彤庭：指皇宫。【3】玉洞：岩洞的美称，亦指仙道或隐者的住所。【4】柳眼：形容初生的柳叶细长柔嫩。
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕先写秦观离开家乡，踏上征途，“满天风雪”也喻仕途艰难。
B．上阕后写秦观喜逢好友，劝酒叙旧，以休唱“骊驹”故作洒脱。
C．下阕表现秦观忠心朝廷，壮心不已，而没有丝毫的气馁与凄怆。
D．秦观是一位婉约派词人，而本词的语言却体现出了豪放的特点。
2．这首词中的“金城柳”，借“桓公叹柳”典故，慨叹光阴易逝，年华易老。下列写柳的诗句表达的情感，与此最接近一项是（ ）
A．灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？（唐·罗隐《柳》）
B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
C．乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（宋·曾巩《咏柳》）
D．颜色鲜明能几时，未辞黄叶已辞枝。都缘爱管闲离别，多恨多愁故早衰。（宋·李静独《柳》）
3．词中秦观的“自笑”蕴含了怎样的情感？请结合全词赏析。
阅读下面这首词，完成下面小题
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
4．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。
B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
C．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。
D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含词人的软弱和对现实的逃避。
5．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句加以分析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
古风
李白
其四十四
绿萝纷葳蕤，缭绕松柏枝。
草木有所托，岁寒尚不移。
奈何天桃色，坐叹葑菲诗[1]。
玉颜艳红彩，云发非素丝。
君子恩已毕，贱妾将何为。
其四十七
桃花开东园，含笑夸白日。
偶蒙春风荣，生此艳阳质。
岂无佳人色？但恐花不实。
宛转龙火飞[2]，零落早相失。
讵知南山松，独立自萧飋［3］。
注释：【1】葑菲诗：《诗经·邶风·谷风》有“采葑采菲，无以下体”句，朱熹《诗集传》注，妇人为夫所弃，故作此诗。【2】龙火飞：意指暑气渐退，秋天将至。【3】萧飋（sè）：风吹松柏之声。
6．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗中，诗人通过描绘一位女子的遭遇，表达了自己内心难以言说的哀怨。
B．“君子恩已毕，贱妾将何为”，通过细致的心理描写刻画人物，言有尽而意无穷。
C．第二首诗托物言志，语言明白如话，于深入浅出中表达人生追求，读来亲切自然。
D．两首诗与《红楼梦》中《葬花吟》异曲同工，都有慨叹花木凋零、红颜易逝之意。
7．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．“缭绕松柏枝”与《论语》名句“岁寒，然后知松柏之后凋也”表达的意思相同。
B．“玉颜艳红彩，云发非素丝”描写女子容貌艳丽，反衬其被抛弃后命运的凄苦。
C．“含笑夸白日”中用一个“夸”字，写出了“桃花”对“白日”的赞美、感激之情。
D．“讵知南山松，独立自萧飋”描绘南山松在寒风中倔强独立，无人问津的姿态。
8．两首诗都化用了《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”的典故，请结合诗句谈谈作者是如何使用这一典故的。
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！ 试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业(武臣的荣誉性官衔)，是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸倭，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
9．下列对词句的分析，不正确的一项是( )
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
10．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )
A．“过垂虹”“堪煮”，表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹。
B．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
C．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
D．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
11．王国维在《人间词话》中“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
裴将军宅芦管歌
岑参
辽东九月芦叶断，辽东小儿采芦管。
可怜新管清且悲，一曲风飘海头满。
海树萧索天雨霜，管声寥亮月苍苍。
白狼河北堪愁恨，玄兔城南皆断肠。
辽东将军长安宅，美人芦管会佳客。
弄调啾飕胜洞箫，发声窈窕欺横笛。
夜半高堂客未回，只将芦管送君杯。
巧能陌上惊杨柳，复向园中误落梅。
诸客爱之听未足，高卷珠帘列红烛。
将军醉舞不肯休，更使美人吹一曲。
注释：【1】白狼河北、玄兔城南：泛指辽宁中部一带地区，唐时为东北边防要地。
12．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头四句写了芦管的产地及其具有特色的声音。
B．“海树”两句继续写芦管的声音，用边地之景象来衬托。
C．“弄调”两句用“啾飕”“窈窕”来写芦管声调的美妙。
D．“夜半”两句写主人在酒宴中边吹芦管边等客人的情景。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头写芦管声音的清悲，透露出边地的凄清和悲凉，以苍凉气氛引起全诗。
B．“巧能”两句构思独特，诗人巧妙的把曲调的描写与眼前所见之景结合起来
C．诗的后四句写更阑人静，宾客爱听芦管不愿离开，进一步突出芦管音调之动人。
D．整首诗写芦管声，既用边地景物来烘托，又与箫笛之声来比较，手法独特高明。
14．请结合诗句具体分析这首诗表达了作者哪些情感。
阅读下而这首唐诗，完成下面小题。
送裴判官自贼中再归河阳幕府①
岑参
东郊未解围，忠义似君稀。
误落胡尘里，能持汉节归。
卷帘山对酒，上马雪沾衣。
却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。
[注]①安史之乱期间，裴判官落入叛军手中，逃出后，欲重归河阳幕府。②嫖姚：汉代名将霍去病曾任嫖姚校尉。此处借指李光弼，点题“再归河阳幕府”。
15．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。
B．“胡尘”借指叛军，此处“误落胡尘里”是说裴判官不幸落入叛军手中。
C．用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命。
D．全诗充满了对守节不移、忠义报国之人的赞美之情，读来慷慨豪壮，感奋人心。
16．本诗颈联描绘了怎样的画面？这样写有什么用意？请结合全诗简要分析。
阅读下面诗歌，完成各题。
哀江头【1】
杜 甫
少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？
忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。
辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。
明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。清渭东流剑阁深，去住彼此无消息！
人生有情泪沾臆，江水江花岂终极？黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。
注释：【1】唐肃宗至德元年秋，安禄山攻陷长安，杜甫被叛军抓获。第二年春，杜甫脱逃，沿长安曾经的风景胜地“曲江”潜行，因事感怀，创作此诗。
17．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题冠以“哀”字，奠定了全诗的感情基调，诗中回荡着抚时感事的哀痛之情。
B．全诗即景生情，表达了诗人真诚的爱国之情，以及深沉的国破家亡之痛。
C．从“霓旌下南苑”的欢愉到“血污游魂”的悲惨结局中寓有深刻的教训之义。
D．从结构上看，全诗是先从追溯对昔日的回忆写起，之后再从回忆转到现实。
18．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“细柳新蒲为谁绿”与姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”有异曲同工之妙。
B．“苑中万物生颜色”写御驾游苑使花木生辉，直接描绘了帝、妃游苑的欢乐情景。
C．“明眸皓齿”一词运用了借代的手法，写出了杨贵妃倾国倾城的美丽形象。
D．“人生”两句以无情反衬有情，意谓江水江花无情，而人生有情、泪沾胸臆。
19．请结合诗句内容具体分析杜甫的《哀江头》和《登高》这两首诗思想感情上的异同。
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前③，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹④、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业（武臣的荣誉性官衔），是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸佞，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
20．下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
21．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
B．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
C．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
D．全词处处洋溢着铿锵的报国之志，与岳飞的《满江红》格调相近。
22．王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。
阅读下面诗歌，完成各题。
早发渔浦潭【1】
孟浩然
东旭早光芒，渚禽已惊聒。卧闻渔浦口，桡声暗相拨。
日出气象分，始知江路阔。美人常晏起，照影弄流沫。
饮水畏惊猿，祭鱼时见獭【2】。舟行自无闷，况值晴景豁。
注释：【1】渔浦潭：今浙江富阳县东南。时诗人在此处漫游。【2】水獭捕鱼为食，常捕鱼陈列于水边，有如陈物而祭，称为祭鱼，亦称獭祭。
23．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写诗人与渔人早起的行动惊扰了水边宿禽。
B．五六句写光线变化使视野更开阔，细节真实生动。
C．诗人取景于日常，用语平实质朴，风格清淡自然。
D．本诗于叙事中写景，笔触生动，堪称“诗中有画”。
24．“猿”是古诗词中常见意象。下列诗句写“猿”与其他三项寄寓情感不同的一项是（ ）
A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
B．猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。（刘长卿《重送裴郎中贬吉州》）
C．猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。（韩愈《湘中》）
D．前路不知何地别，千山万壑暮猿吟。（徐祯卿《送萧若愚》）
25．同样写早行，《早发渔浦潭》与《早发》相比，抒发的情感有何不同？请结合诗句具体分析。
早发
李郢
野店星河在，行人道路长。孤灯怜宿处，斜月厌新装。
草色多寒露，虫声似故乡。清秋无限恨，残菊过重阳。
阅读下面诗歌，完成各题。
偶来
顾炎武①
偶来湖上已三秋，便可栖迟②老一丘。
赤米白盐犹自足，青山绿野故③无求。
柴车向夕逢元亮，款段乘春遇少游④。
鸟兽同群终不忍，辙环非是为身谋。
注释：①顾炎武：明清之际著名学者、诗人，他为了抗清而在多地辗转。②栖迟：游息。③故：通“固”。④款段：驽马。少游：指汉代的马少游。
26．下列对这首诗前四句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“湖上”即“湖边”，作者偶然来到这个风景优美的地方。
B．“老一丘”是说作者若愿意，可以选择在此地生活到终老。
C．“赤米”是颜色发红、高品质的米，“足”是说物资充足。
D．用“青”“绿”来描写自然风光，色彩丰富，颇具画面感。
27．本诗后四句用“元亮”“少游”“鸟兽同群”“辙环”等典故来表达心志，下列对这几处典故的分析，不正确的一项是（ ）
A．“元亮”是陶渊明的字；作者能够在精神上与陶渊明相遇，可以过上闲适的生活。
B．马少游乘马车疾驰，气势煊赫，但坐在简陋柴车上的作者不羡慕那样的富贵生活。
C．“鸟兽同群终不忍”化用了孔子的“鸟兽不可与同群”，作者与孔子的想法类似。
D．“辙环”，既指孔子周游列国而车辙往复，也指作者自己为抗清在多地奔波辗转。
28．有些古诗在拟题目时，只借首句前两字来代题，实际相当于无题。但对于这首诗的题目，有评论家说，本诗“以‘偶来’二字为题，似同无题，然全首寓意尽在此二字中”。请结合诗歌内容，分析“偶来”二字体现了全诗怎样的寓意。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。.
高邮陈直躬处士画雁二首[1]
苏轼
其一
野雁见人时，未起意先改。
君从何处看，得此无人态？
无乃槁木形，人禽两自在。
北风振枯苇，微雪落璀璀。
惨澹云水昏，晶荧沙砾碎。
弋人[2]怅何慕，一举渺江海。
其二
众禽事纷争，野雁独闲洁。
徐行意自得，俯仰若有节。
我衰寄江湖，老伴杂鹅鸭。
作书问陈子，晓景画苕霅[3]
依依聚圆沙，稍稍动斜月。
先鸣独鼓翅，吹乱芦花雪。
注释：[1]这两首诗写于苏轼因乌台诗案被贬之后，题咏的是同一幅野雁图。[2]弋(yì)人：猎鸟人。[3] 苕霅(tiáo zhà)：水名，在今浙江境内。
29．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一首前两句认为，此画抓住了野雁欲飞未飞的瞬间，从静止中画出动来，再现出野雁的精神状态。
B．第一首“北风”以下四句，描写了苕霅冬日黄昏的风光，渲染出悲壮的气氛，也衬托了野雁的形象。
C．第二首三、四句运用拟人的手法，“徐行”“俯仰"写野雁的动作，“意自得”“若有节”写野雁的神情。
D．第二首五、六句，诗人吐露了仕途遭受打击后的不平心绪，同时寄寓着不甘与小人为伍的磊落情怀。
30．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，下列诗句没有体现画面外意趣的一项是（ ）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇春江晚景》)
B．野次小峥嵘，幽篁相倚绿。(黄庭坚《题竹石牧牛》)
C．春风语燕泼堤翻，晚笛归牛稳背眠。( 徐渭《题风鸢图》)
D．逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。(蔡肇《题李世南画扇》)
31．这两首诗题咏的侧重点有所不同，请结合诗句，作简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
关山月
李 白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
注：①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“关山月，伤离别也。”②白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。③青海湾：唐军与吐蕃连年征战地。
32．下列对本诗赏析不正确的一项（ ）
A．诗歌开头四句，作者通过“明月”“天山”“长风”“玉门关”等意象，描绘了一幅雄浑苍茫的万里边塞图。
B．中间四句，作者通过“汉下”“胡窥”“征战”等词，将描写的对象由边塞之景过渡到战争，由战争过渡到戍边者。
C．后四句通过“戍客”的“思归”，“高楼”上的“叹息”，委婉含蓄地抒发了边塞将士对亲人深深的思念。
D．全诗如同一幅边塞长卷图，诗人将战士的思乡之情融于辽阔苍茫的景色里，以广阔的时空为背景，营造了深远的意境。
33．在古诗中即使有些诗句无“明月”二字，也写出了“明月”之景，下列诗句中不具有这一特点的一项是（ ）
A．一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 B．皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。
C．登楼仍喜此宵晴，圆魄才观思便清。 D．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
34．杜甫的《月夜忆兄弟》与李白的《关山月》都写到了边地之月。请结合诗句分析两首诗在内容和情感方面的不同之处。
月夜忆兄弟
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
35．根据要求，完成小题。
唐多令
林黛玉
粉堕百花洲，香残燕子楼。①一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。
草木也知愁，韶华竟白头!叹今生，谁舍谁收 嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
①百花洲，《大清一统志》:“百花洲在姑苏山上，姚广孝诗:‘水滟接横塘，花多碍舟路。’”林黛玉是姑苏人，借以自况。燕子楼，典用白居易《燕子楼三首并序》中唐代女子关盼盼居住燕子楼怀念旧情的事。后多用以泛说女子孤独悲愁。
临江仙
薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。
万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云!
《红楼梦》中出现了大量的咏物诗，曹雪芹借咏物诗，揭示了人物形形色色的性格特点。第70回中，林黛玉和薛宝钗各填了一首柳絮词，两首同题诗表现了黛钗截然不同的性格特征，试结合诗句加以分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
途中寒食
[唐]宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
36．下列对这首诗歌的赏析不恰当的一项是（ ）
A．寒食，亦称为“禁烟节”“冷节”，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、蹴鞠、荡秋千等风俗。
B．诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
C．“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。
D．尾联写令人伤心的故园想必又长出了新的柳条，也暗指人事的更替。
37．这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。
阅读下面《红楼梦》中史湘云的两首诗歌，完成下面小题。
咏白海棠和韵(其一)
神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关倩女亦离魂①。
秋阴捧出何方雪，雨渍添来隔宿痕。却喜诗人吟不倦，岂令寂寞度朝昏。
供菊
弹琴酌酒喜堪俦②，几案婷婷点缀出。隔座香分三径露，抛书人对一枝秋。
霜清纸帐来新梦，圃冷斜阳忆旧游。傲世也因同气味，春风桃李未淹留。
【注】①倩女离魂，旧指少女为爱情而死，出自《离魂记》。②俦，同伴。
38．下列对《咏白海棠和韵(其一)》的分析和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联突兀而来，说神仙降都门，种得蓝田玉，把初见海棠的惊喜之情和盘托出。
B．颔联用神话传奇来表现白海棠，“自是”“非关”一正一反，凸显了白海棠的神韵。
C．颈联采用了拟人手法，“捧出何方雪”“添来隔宿痕”写出了雪后白海棠的姿态，
D．尾联既表现了诗人对白海棠的喜爱之情，也表达出唯恐其孤独寂寞的关切之情。
39．下列对《供菊》的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联：诗人弹琴饮酒，更喜同菊花为友：菊花立在案桌之上，点缀清幽。
B．颔联：隔着座位闻到菊花散发的清幽香气：抛开书本观赏着菊花的美丽。
C．颈联：菊花为诗人带来新的梦境：回忆起“圃冷斜阳”中的赏菊情景。
D．尾联：诗人与菊花情趣相投，傲世独立：桃李不抵风霜，驻足于春风中。
40．《咏白海棠》中“倩女离魂”《供菊》中“三径”都运用了典故。下列诗句中，没有运用典故的一项是（ ）
A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴(刘禹锡《竹枝词》)
B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃(李商隐《锦瑟》)
C．塞上长城空自许，镜中衰已先斑(陆游《书愤》)
D．可叹停机德，堪怜咏絮才(曹雪芹《红楼梦》)
阅读下面诗歌，完成下面小题。
高阳台·寄越中诸友
周密【1】
小雨分江，残寒迷浦，春客浅入蒹葭。雪霁空城，燕归何处人家？梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮。感流年，夜汐东还，冷照西斜。萋萋望极王孙草，认云中烟树，鸥外春沙。白发青山，可怜相对苍华。归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。问东风，先到垂杨，后到梅花？
注释：【1】周密，宋代词人。宋亡后，周密拒仕新朝，寄居杭州，本词是结写给同样拒仕新朝，寄居在越州的邓牧、谢翱等友人的。
41．下列对词句的分析，正确的一项是 （ ）
A．起首三句描写作者所居之地清新明媚的初春景象。
B．“雪霁”两句是说雪过天晴，燕子回巢，春意盎然。
C．“笑倦游”一句表明词人畅游天涯海角，十分疲惫。
D．最后一句作者以梅花喻指拒仕新朝的自己和友人。
42．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 （ ）
A．“夜汐”两句写词人想趁着月色明亮、潮水东还之际，返回家乡。
B．“认云中烟树”一句，一个“认”字，写得形象生动，笔力深透。
C．“东风”一词一语双关，借自然之风，喻指新朝的招抚笼络。
D．这首词抒写深情，寄寓感慨，具有深婉动人的艺术效果。
43．这首词蕴含的情感深沉复杂，简要概括本词所表达的思想感情。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
从军诗五首（其三）
王粲【1】
从军征遐路，讨彼东南夷。
方舟【2】顺广川，薄暮未安坻【3】。
白日半西山，桑梓有余晖。
蟋蟀夹岸鸣，孤鸟翩翩飞。
征夫心多怀，恻怆令吾悲。
下船登高防，草露沾我衣。
回身赴床寝，此愁当告谁
身服干戈事，岂得念所私。
即戎有授命，兹理不可违。
注释：【1】王粲，“建安七子”之一。曾从曹操南征孙权，此诗为征战途中所作。【2】方舟:两船相并。【3】坻：指江岸。
44．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“方舟顺广川”是说战船相并，顺江而下，军队征战气势非凡。
B．“薄暮未安坻”与首句的“征遐路”呼应，强调征战路途遥远。
C．“下船登高防”两句，写出了草深露重时登高望远的复杂心绪。
D．“即戎有授命”两句，诗人慨叹作战自有军命法则，不可违背。
45．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以叙事开篇，简洁地交代了征战的目的。
B．诗歌融情于景，奠定了悲壮豪迈的基调。
C．诗歌语言有表现力，几笔便勾画出征夫形象。
D．诗歌情感真挚动人，抒情中不乏理性思考。
46．诗歌情感跌宕起伏，请结合诗句，分析诗中的情感变化。
阅读下面的唐诗，完成各题。
悲陈陶【1】
杜甫
孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。
野旷天清无战声，四万义军同日死。
群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。
都人【2】回面向北【3】啼，日夜更望官军至。
注：【1】陈陶，地名，又名陈陶泽，在长安西北。唐肃宗至德元载（756）年，唐军跟安史叛军在这里作战。【2】都人：长安的人民。【3】北：此时唐肃宗驻守灵武，在长安之北。
47．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．前两句交代了战争的时间、地点、结局及参战者的身份，写出了战事的惨烈，呼应了题目的“悲”。
B．“野旷天清无战声”是说战罢以后，原野空旷，肃穆沉寂，渲染了天地同悲的气氛和感受。
C．“群胡归来血洗箭”写出了将士们在叛军入侵时奋死抗敌的决心，显示了唐军将士们为国捐躯的英雄气概。
D．本诗具体真实地再现了陈陶之战的历史，“以诗存史，以诗证史”，正体现了杜甫诗歌的“诗史”性。
48．诗歌的后四句使用了对比的手法，下列诗句中没有体现这一手法的一项是（ ）
A．宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）
B．秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰《凉州词》）
C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼《赠刘景文》）
D．虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。（周弼《夜深》）
49．这首诗表达了作者哪些思想感情？请联系诗句作简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
摸鱼儿 观潮上叶丞相
辛弃疾
望飞来半空鸥鹭，须臾动地鼙鼓。截江组练【1】驱山去，鏖战未收貔虎。朝又暮。悄惯得、吴儿不怕蛟龙怒。风波平步。看红旆惊飞，跳鱼直上，蹙踏浪花舞。凭谁问，万里长鲸吞吐，人间儿戏千弩【2】。滔天力倦知何事，白马素车东去。堪恨处：人道是属镂【3】怨愤终千古。功名自误。谩教得陶朱【4】，五湖西子，一舸弄烟雨。
注释：【1】组练：“组甲被练”的简称，军士所服的两种衣甲。【2】人间儿戏千弩：钱武肃王筑江堤，命强弩数百射潮头以阻潮水。【3】属镂：古代名剑。传说春秋时伍子胥屡谏吴王夫差杀越王勾践，夫差不听，反而赐其属镂剑自刎，并抛尸于钱塘江。【4】谩教得：空使得，意为“白白便宜了”。陶朱：越国大夫范蠡，助勾践灭吴，立下大功。传说灭吴后，他预料难为勾践所容，便携西施隐遁于太湖一带经商，成为巨富。
50．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“动地鼙鼓”化用白居易“渔阳鼙鼓动地来”诗句，写出潮来时的撼人气势。
B．“悄惯得”五句描写“吴儿”自由嬉戏于潮水中的动人情景，极为精彩壮观。
C．下片描写了落潮如白马驰素车奔向东方的景象，也抒写了对历史人物的联想。
D．词作结尾的吴越之事暗含作者对当下国家命运的关切，情绪明快，意境雄阔。
51．“截江组练驱山去，鏖战未收貔虎”二句，将势不可挡的汹涌潮水比喻为激战中如貔虎一般勇猛奔驰的军队。下列诗句采用了这一写作手法的一项是（ ）
A．人行明镜中，鸟度屏风里。（李白《清溪行》）
B．荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
C．南山与秋色，气势两相高。（杜牧《长安秋望》）
D．鹤闲临水久，蜂懒采花疏。（林逋《小隐自题》）
52．同样是以“钱塘观潮”为题材，《摸鱼儿》与下面潘阆的《酒泉子》相比，在内容与情感上有什么相同与不同之处？请结合诗句，具体分析。
长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
53．在横线上填写作品原句。
长于用典是辛弃疾词的一大特色，比如《永遇乐 京口北固亭怀古》结尾三句：“凭谁问，_______，________？”借战国名将的典故传递出词人内心深广的忧愤。
本词描写了气势骇人的浪涛，苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中也写到：“乱石穿空，_______，________。”两位“豪放派”代表词人笔下的浪涛有异曲同工之妙。
“万里长鲸吞吐”一句让人联想起庄子《逍遥游》中同样奇伟的想象：“鹏之徙于南冥也，________，_____________，去以六月息者也。”
阅读下面这首唐诗，完成各题。
秋夕旅怀
李 白
凉风度秋海，吹我乡思飞。
连山去无际，流水何时归。
目极浮云色，心断明月晖。
芳草歇柔艳，白露催寒衣。
梦长银汉落，觉罢天星稀。
含悲想旧国，泣下谁能挥。
54．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写秋风带来的寒意袭人，“吹”字表明秋风勾起了诗人的思乡之情，“飞”字突出了乡思之浓烈。
B．七、八句写萧瑟的深秋芳草不再柔艳，寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物，表现出诗人羁旅的愁苦。
C．九、十句写诗人梦到灿烂的银河，而梦醒后只看到天上星星稀少，表明诗人美好的理想追求难以实现。
D．最后两句直抒胸臆，诗人在夜里含悲流泪，思念故乡，却无人安慰。“谁能挥”突出了诗人的孤独无依。
55．诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。
参考答案
1．C
2．D
3．答案示例：词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。秦观胸怀一片“丹心”和千丈“豪气”，想实现“献策彤庭”的远大理想，可是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦。
【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“而没有丝毫的气馁与凄怆”错误。由诗句“惭愧湖头浪”和“何用生凄怆”可知，诗人虽然壮心不已，但是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦，也有一丝的气馁与凄怆。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
A.霸州送别，争着想用“柳条”牵绊住远行人，表达了依依惜别之情。
B.借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。
C.诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。
D.柳树颜色鲜艳没有多长时间，就满树的黄叶已经从枝头落下，慨叹光阴易逝，年华易老。所以此项与这首词中所表达的情感最接近。
故选D。
3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“满天风雪，向行人、做出征途模样。”诗人离开家乡，踏上征途，然而自己的仕途却很艰难。“自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。”笑自己这二十多年来，在宦海中来来往往，起起落落，面对湖头浪却深感惭愧。“献策彤庭身渐老，惟有丹心增壮。”还没有想实现“献策彤庭”的远大理想，却已经老了，但是一片“丹心”和千丈“豪气”有增无减。所以词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。
4．D
5．（1）岁月蹉跎、青春难驻之悲。（2）怀才不遇、报国无门之愁。（3）归隐田园之欲。（4）飘泊的愁绪。（5）对故国山河的无限眷恋之情。
【分析】4．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
D．“也暗含词人的软弱和对现实的逃避”错误。从注释①可知“杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展”，所以他的隐居遁世，并不是软弱的表现，而是怀才不遇，壮志难酬的无奈之举。从尾句“故国且回首，此意莫匆匆”说明，即便无奈退隐，但是内心还是心系苍生，心忧社稷的，因此，说他“软弱和对现实的逃避”是不正确的。
故选D。
5．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
可抓“斜日”的寓意，斜日，除了实写景物，点明时间外，同时还有虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再的感慨。得出作者对时光和年华的慨叹。
“谁是中州豪杰”，答语显然：国中豪杰舍他其谁！可英雄有何处能用武？词人无奈地说“借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”，写出了英雄无用武之地的悲愤。表达有才不见用，有志无法伸的悲愤和无奈。
“三径菊花”“五湖舟楫”，化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。词人无奈地说“借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”，他愿效法范蠡大夫，做个钓鱼老翁，这句把词人退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓，塑造了一个有退隐之意的词人形象。借用典故，传达归隐的无奈。
“千万里”“人倚醉醒中”，客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，飘泊不定，一个深受流离之苦的词人形象跃然纸上。写远离家乡，漂泊颠沛之苦情。
“故国”“此意”及注解抒写力主抗金的志向。
6．D
7．A
8．要点一：《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”句描写桃花怒放，色彩鲜艳似火，象征新娘出嫁，喜气洋洋。李白的两首诗中，都是反其意而用之。要点二：《古风》（其四十四）中，“奈何天桃色，坐叹葑菲诗”意指为什么像鲜艳盛开的桃花一样的美人，后来却会产生葑菲之叹呢？以“天桃”比喻弃妇年轻美丽，用“天桃”“葑菲”两个典故写弃妇自叹自怜，描摹她复杂细微的心理变化。要点三：《古风》（其四十七）中，李白把桃的因春而荣与松的经冬不凋相对比，批评桃花娇然艳丽但华而不实，赞颂青松经秋耐寒而巍然屹立。通过桃花与松树形象的对比，嘲讽徒有其表、华而不实、依靠外力的小人，赞美坚守节操、特立独行的君子。
【分析】6．本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。
D.“都有慨叹花木凋零、红颜易逝之意”说法错误。李白第二首诗主要嘲讽桃花徒有其表而无其实，有其姿色而无其应有的品格。告诫人们人生有一时的荣遇，有千秋的美誉。人们要争取的，应是千秋的。
故选D。
7．本题考查学生对诗歌的理解与分析能力。
B.“反衬其被抛弃后命运的凄苦”说法错误，“玉颜艳红彩，云发非素丝”是对弃妇形象的刻画。玉颜，美好如玉的容颜。云发，指秀美的长发，像云彩一样飘逸；素丝，即白发。诗人极写弃妇之美：貌如美玉。所有的美人在她面前都失去光彩；青丝如云，娇媚多姿。就是这样的美貌，仍遭到了丈夫的粗暴抛弃。是将她的美貌与被抛弃的命运进行对比。
C.“写出了‘桃花’对‘白日’的赞美、感激之情”理解错误。“夸白日”，可以理解为在白日照临下向人夸耀，亦可理解为向着明丽而和暖的太阳夸耀。
D.“无人问津的姿态”理解错误。写到“松”，说“讵知南山松，独立自萧瑟”，这是对“桃”说的。这时候，“桃”哪里知道南山的松柏不管西风萧瑟，而傲然独立于天地之间呢？写出了南山之青松，傲然独立于山顶之上，一任秋风之萧瑟而不改其色的姿态。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
《诗经》“桃之天天，灼灼其华”句描写桃花怒放，色彩鲜艳似火，用红灿灿的桃花比兴新娘的美丽容貌，娶到这样的姑娘，一家子怎不和顺美满呢！以红灿灿的桃花、丰满鲜美的桃实、青葱茂盛的桃叶来比对新婚夫妇美好的青春，祝福他们的爱情象桃花般绚丽，桃树般长青。李白的两首诗中，都是反其意而用之。
“桃之夭夭，灼灼其华”，本是咏婚嫁的诗，后来常用作赞颂新人年少俊美。《古风》（其四十四）中，“奈何夭桃色，坐叹葑菲诗”，这里用“夭桃”比喻弃妇年轻美丽。“葑菲”，蔓菁与萝卜一类的菜，这里以“菲”暗示她遭到丈夫嫌弃。这两句是弃妇的自叹自怜：尽管我还年轻美貌，丈夫却百般挑剔指责，其实我没有什么过错呀。用“夭桃”“葑菲”两个典故写弃妇自叹自怜，描摹她复杂细微的心理变化。
《古风》（其四十七）中，李白把“松”置于南山以与“桃”所处的“东园”为对；以“松”的“独立”与“桃”的蒙东风而荣为对；以“松”的“独立自萧瑟”与“桃”的“偶蒙春风荣”为对。以少对多，以简抵繁，极见笔力；而一“自”字与一“偶”字，虚而实用，“松”与“桃”的神情毕见，亦可谓一字千金了。把桃的因春而荣与松的经冬不凋相对比，“岂无佳人色？但恐花不实”，批评桃花徒有其表而无其实，有其姿色而无其应有的品格。“讵知南山松，独立自萧飋”，赞颂青松经秋耐寒而巍然屹立，其实也是赞美坚守节操、特立独行的君子。
9．C
10．C
11．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但烟雨茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【分析】9．本题考查学生理解诗歌内容、情感的能力。
C．“表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理”错。从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
10．本题考查学生诗歌内容、语言、情感的能力。
A．“表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹”错。“过垂虹”“堪煮”，用晋代吴江人张翰典故，以张翰“人生适志”之语安慰友人。“堪”字除了传达出主人殷勤款留之意外，还替友人表达了心里的多少不得已。
B．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹，选项说“美好岁月”欠准确。
D．“采用了主客问答的形式”错，这首词并非主客问答形式。上阕用设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐”的回答。
故选C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，自由自在。远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快，表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
12．D
13．B
14．①传达了战士们远离乡土、久戍边地的愁情；②表达诗人对成边将士的深切同情；③对将军奢靡享乐生活的讽刺；④对戍边战士与长安将军苦乐不均的愤懑之情。
【解析】12．本题考查学生对诗句的理解能力。
D.“主人在酒宴中边吹芦管边等客人的情景”错误，“夜半高堂客未回，只将芦管送君杯。”写的是更阑人静，而宾主都没满足，不愿离去，突出芦管音调之动人。
故选D。
13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“诗人巧妙的把曲调的描写与眼前所见之景结合起来”错误，“巧能陌上惊杨柳，复向园中误落梅”， 这里进一步描绘芦管声调之巧，不仅使《折杨柳》、《落梅花》等名曲为之逊色，而且使陌上杨柳、园中梅花为之惊动，诗人巧妙地运用双关手法，把对曲调的描写与对景物的想象结合起来，既构成优美的意境，又突出了芦管曲调的无与伦比。
故选B。
14．本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。
这首诗写芦管，分两方面来写。前幅八句与的是海树萧条、严霜满天、月色苍苍，那样一个边地环境中的芦管声，其声凄清悲凉，传达的是成边战士的忧愁，表达诗人对成边将士的深切同情；后幅十二句写的是珠帘高卷、红烛罗列、佳宾满座那样一个将军宅地中的芦管声，其声美妙精巧，传达的是将军高官们的欢娱，对将军奢靡享乐生活的讽刺。辽东将军而于长安宅中作乐，洞箫、横笛听得腻了，边地的芦管便成了他们最为新巧别致的助酒之物，讽刺之意是富于笔端的。辽东戌边是无止无休的，宅中酒宴也是无止无休的，二者通过"芦管"贯穿起来而又在客观上形成鲜明对照，表达了对成边战士与长安将军苦乐不均的愤懑之情。
15．C
16．（1）颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。（2）这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
C.“用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命”错误，应是用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官像苏武一样，坚守气节，矢志不降。
故选C。
16．本题考查概括诗句的画面并分析其作用的能力。
本题要求概括颈联描绘了的画面内容及其用意，答题时首先首先整体理解全诗，再翻译诗句，分析作用。本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血，读来慷慨豪壮，感奋人心。颈联“卷帘山对酒，上马雪沾衣”大意是：我与裴判官卷帘望山，举杯对饮，上马时激起的雪花打到衣服上。抓住意象“帘”“山”“酒”“马”“雪”“衣”，结合动词“卷”“对”“上”“沾”，可知诗句描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面，其中“雪沾衣”“山对酒”渲染了裴判官出行时环境的恶劣；结合下文“却向嫖姚幕，翩翩去若飞”，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象，同时也表现了他的英雄胆气与一腔豪情。
17．D
18．B
19．感情相同：都流露出沉郁哀痛的感情。
思想不同：《登高》通过诗人登高见闻，倾诉了自己长年漂泊、老病孤苦的哀愁感情。《哀江头》通过以昔日之乐，反衬今日之哀，表达了国破家亡的深哀巨恸以及抚时感事的哀痛之情。
【分析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“全诗是先从追溯对昔日的回忆写起”错误，该诗是从眼前写到昔日，又从回忆写到现实。如“潜行江曲”“江头宫殿”“细柳新蒲”是眼前景而非昔日之景。
故选D。
18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“直接描写”错误，“苑中万物生颜色”间接描写，写出御驾游苑的豪华奢侈，明珠宝器映照得花木熠熠生辉。
故选B。
79．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
题干要求比较两首诗思想感情的异同，结合诗句内容做出分析。
抓住问题关键“思想感情”“异同”做出思想上和感情上的分析比较。
感情的相同：《哀江头》“江头宫殿锁千门”在表达真诚的爱国激情的同时也流露出对蒙难君王的伤悼之情。这既是李唐盛世的挽歌，也是国势衰微的悲歌。《登高》“艰难苦恨”表达出诗人备尝艰难潦倒之苦和国难家愁的感情。两首诗均流露出沉郁哀痛的感伤之情。
思想的不同：《哀江头》从时间上是从眼前写到回忆，又从回忆写到现实。感情上是先写哀，触类伤情，无事不哀；哀极而乐，回忆唐玄宗、杨贵妃极度逸乐的腐朽生活；又乐极生悲，把亡国的哀恸推向高潮。这不仅写出“乐”与“哀”的因果关系，也造成了强烈的对比效果，以乐衬哀，今昔对照，突出诗人难以抑止的国破家亡的悲痛。
《登高》通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”写出自己白发日多，加上因病断酒，表达了悲愁难以排遣，沉郁悲凉的感情。
20．C
21．B
22．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但“烟雨”茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【解析】20．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C．从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
21．本题考查学生的能力。
A．这首词并非主客问答形式；是上阕用了设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐？”的回答；
C．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹。说“美好岁月”欠准确；
D.词句中流露出报国之志，但说“洋溢”“铿锵”欠妥；和岳飞《满江红》格调根本不同。
故选B。
22．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快。表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
23．A
24．A
25．《早发渔浦潭》：描绘了早晨渔浦潭及作者江上早行所见景象，明朗开阔，活泼有生机，表达了诗人旅途之闲淡悠然及对美丽江景的喜爱与置身自然的喜悦。
《早发》：描绘了清秋早晨郊野客栈及周边的景象，凄清萧瑟，荒芜冷寂，表达了诗人羁旅的孤独寂寞及对家乡的思念。
【解析】23．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“诗人与渔人早起的行动惊扰了水边宿禽”错误，根据“卧闻渔浦口”来看，应是诗人尚在睡中，却被船外水禽噪聒声惊起。
故选A。
24．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
A. “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”借啼不住的猿声烘托行舟飞进，表达作者畅快和兴奋的心情；
其余选项都是表达作者寂寞悲凉的感情。
故选A。
25．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《早发渔浦潭》这是一首舟行途中之作。作者以乐观的情绪，欣赏途中的壮丽景色，展现出一片高朗开阔的诗境与心境。开篇“东旭早光芒”， 已构定全篇基调。舟行早发，随着时间的推移，由熹微“早光”到“日出气象”， 再到“晴景豁”，构成一段完整的过程，渐次展现出由静而动的'生态与由朦胧到开豁的景象。结句点明“无闷”的心态，更以“晴景豁”照应开篇，在完整结构的同时，表现出诗人积极开朗的精神风貌。
《早发》一诗，通过“星河”“孤灯”“斜月”“寒露”几个意象，描写了清秋早晨郊野客栈及周边凄清萧瑟，荒芜冷寂的景象，衬托作者羁旅的孤独寂寞之情。“清秋无限恨，残菊过重阳”，点明作者在本应家人团聚的重阳佳节却独自远行，从而表达诗人对家乡的思念。整首诗抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
26．C
27．B
28．“偶来”指自己偶然来到湖边，因而有难得的机会享受美丽的自然风光以及清静、闲适的生活。“偶来”也指自己享受隐居式的生活只能是偶尔的、暂时的，最终还要去为抗清事业奔波。“偶来”中既有对闲适生活的留恋，又有投身抗清事业的坚决，二者交织，寄寓了作者为了抗清事业而“终不忍”自我享受、还是选择舍己为公的情怀。
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．赤米，即粗糙的米。白盐是粗盐。“赤米白盐”是淡泊简陋的生活。自足是自己感到满足，不是充足。
故选C。
27．本题考查学生理解诗中典故的能力。
B．马少游是汉代名将马援之从弟。他与志向远大的哥哥马援完全不同，他淡泊名利，不求闻达，无意仕途，只想优游乡里终此一生。此处是说自己在春天里骑驽马的淡泊悠闲的情怀和马少游一样。
故选B。
28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。。
“偶来”，偶然来到。据此可知诗中所观所感皆是偶然得来的，是暂时的。对应诗歌内容，“偶来湖上……”指自己偶然来到湖边，“栖迟”“ 青山绿野”等享受美丽的自然风光以及清静、闲适的生活因“偶来”而显机会难得。结合注释“他为了抗清而在多地辗转”可知，作者享受隐居式的生活不会长久，最终还要去为抗清事业奔波。“偶来”的 “ 自足”“ 无求”“逢元亮”“遇少游”的闲适生活表明了诗人对这种生活的留恋，而“鸟兽同群终不忍”，不能忍受和那些异族为伍，所以必定又要投身抗清事业。诗歌以“偶来”寄寓了作者舍己为公的情怀。
29．B
30．B
31．第一首赞叹画之高绝以及描写画的背景，第二首写野雁闲洁的品质，以及求画雁的本意。
【解析】29．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。做这种题要细读诗歌文本，然后带着选项回归文本进行比对和筛选。
B项，“渲染出悲壮的气氛”的说法错误。“北风”以下四句，用枯苇、微雪、云水、沙砾等意象描写了苕霅冬日黄昏的风光，勾勒的是一幅苍茫寥廓的背景，也反衬了野雁的闲雅、洁净的形象特点，没有“渲染出悲壮的气氛”。
故选B。
30．本题考查学生对诗歌某种手法的理解和类推运用能力。做这种题要对手法技巧比较熟练，明确其表达效果等等。本题要求选择具有画外意趣的一项。所谓“画外意趣”主要是指有限的画面空间之外，令人想象、遐想的情形、情趣。
A项，“三两枝桃花，水中嬉戏的鸭”预示春天的勃兴和盎然生趣。
B项，“野次小峥嵘，幽篁相倚绿”，意思是郊野间有块小小的怪石，翠绿的竹子紧挨着怪石生长，这两句只是对画面的描摹，没有呈现出令人想象的画外意趣。
C项，“春风语燕泼堤翻，晚笛归牛稳背眠”两句写出了：春风中，燕儿欢叫着在河堤那边上下翻飞；放牛娃稳稳躺在牛背上，吹着笛子回家的情景。画面逼真，极富生活气息；而画面外，读者不由想象放牛娃一路盘算如何偷母亲的线，来日好放风筝玩的情景。
D项，“逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深”。画中有人抱瓮汲水，诗人马上想到这应该是附近村庄的村民；画中远远的佛寺，又使诗人想到了富有韵味的钟声。这样，诗人通过想象，使画面内容得到延展，令赏画者浮想联翩。
故选B。
31．本题考查学生对不同文本的诗歌的内容进行比较分析和鉴赏的能力。做这种题要善于找到比较的切入点，需要再次细读文本。题干要求：结合诗句，简要分析这两首诗题咏的侧重点有所不同？这两首诗题咏的对象是一样的，都是对高邮人陈直躬处士所画雁的题咏诗。但是第一首主要侧重于表现作画者高超的笔法和观察入微的特点，这可以从“君从何处看，得此无人态？无乃槁木形，人禽两自在”这是一个设问句，作者要探寻的是画家以怎样的姿态、什么角度获得野雁自然而然状态的，原来是像槁木一样伫立，仔细地观察，寻觅的是人与自然，人与物的和谐画面。而“北风振枯苇，微雪落璀璀。惨澹云水昏，晶荧沙砾碎”这四句表现的是野雁出没的苍茫背景。第二首用画外的“众禽”“纷争”反衬画中的“野雁”“闲洁”，也在鄙弃与倾羡之间写进了自己的心声。接下去，“徐行”、“俯仰”写动作，“意自得”、“若有节”写神情，是“闲洁”二字的绝妙注脚。这些都写出了野雁绝类高洁的特点；而“作书问陈子，晓景画苕霅”这是探寻作者画雁意图的句子，“野雁”这个意象既是画家陈处士的心灵寄托，又蕴藉了诗人以雁的闲洁自况的情愫。总之，这两首诗所咏对象一样，但角度各有侧重，令人称绝。
32．C
33．D
34．李诗：月出天山，云月苍茫，在这样辽阔雄浑的边疆月夜中，戍边将士思念着远方的家乡和亲人，遥想家人也因思念自己而在月夜下徘徊叹息。表达了边关战士思归的痛苦，诗人对将士们不得归家的同情对战争残酷性的思考对和平的向往。
杜诗：冰冷的月色下，露水盈盈，诗人在凄清的月夜听着边地的戍鼓声、雁鸣声而思念家人，其中有对生离死别的忧虑对家乡亲人的思念，有对动荡现状的不满对国对民的忧虑，
【解析】32．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
C项，“委婉含蓄地抒发了边塞将士对亲人深深的思念”错误，直抒胸臆表达情感。“戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”战士们望着边地的景象，思念家乡，脸上多现出愁苦的颜色，他们推想自家高楼上的妻子，在此苍茫月夜，叹息之声当是不会停止的。这是直接抒发情感。
故选C。
33．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
A项，一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。意思是中秋月圆，月光洒到庭院，院中梧桐树影婆娑，我一人羁旅异乡，节日里看这月亮下的树影，时间缓缓过去，影子不知不觉的移动着。
B项，皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。这句诗中写了明月形如宝镜，写了月夜的静谧气氛，点明主题，用“宝镜”突出了月之明亮。
C项，登楼仍喜此宵晴，圆魄才观思便清。“圆魄”：指月亮。这句诗描写中秋之夜登楼赏月时之心情。自己登上楼来刚刚看见那轮初升的明月，自己的心绪便一下感到纯静而无一丝世俗的杂念和烦扰了。
D项，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。意思是时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。这句诗和“明月”无关。
故选D。
34．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
《关山月》翻译：一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫的云海之间。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还，戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。《关山月》写远离家乡的戍边将士与家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了战争带给广大民众的痛苦。全诗分为三层，开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。表达了边关战士思归的痛苦，诗人对将士们不得归家的同情对战争残酷性的思考对和平的向往。
《月夜忆兄弟》翻译：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。《月夜忆舍弟》首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
35．黛玉的柳絮词：寄寓她对自己不幸的身世的深切哀愁，有一种预感爱情理想行将破灭的悲愤呼声。词中借柳絮隐说人事（双关）。“草木也知愁，韶华竟白头”以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死。黛玉从飘游无定的柳絮，联想到自己孤苦无依的身世，预感到薄命的结局，将一腔哀婉缠绵的思绪写入词中。（曾游百花洲的西施，居住燕子楼的盼盼，都是薄命的女子。）
宝钗的柳絮词：宝钗所做是欢愉之词。赋予柳絮积极向上，轻浮洒脱的积极含义。表达了她对待生活勇于挑战人生的情怀。宝钗以高洁自持，所以“解舞”“均匀”自诩。“几曾随水逝，岂必委芳尘”，表现她不愿随波逐流，落入下尘的志向。“韶华……上青云”，体现其想要平步青云不落尘俗的人生志向。
【详解】本题考查鉴赏诗词内容、分析作者形象的能力。
林黛玉的《唐多令》全词以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以“粉堕’‘香残”开篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊。燕子楼的典故常被前代文人用来泛说女子的孤独悲愁，与黛玉以泪洗面的心境相合。因而这两句的自况之意十分明显，她 以“粉”、“香”暗指自己人格品质的洁白与芬芳，而以“坠”、“残”隐喻自己任凭命运簸弄的不幸。“一团团，逐对成球”，既是写眼前柳絮粘连飘飞的实景，又语带双关，暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人情投意合，他们的爱情没有得到家庭统治者的认可，缺乏稳固的现实基础，随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳絮多么相似。想到这些， 黛玉不禁发出“飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”的悲叹。“草木也知愁，韶华竟白头。”看似写杨柳草木之质也知愁，当美好春光即将结束的时候，白茫茫的柳絮挂满树冠，犹如愁白了头；而诗行后面却透露出自伤青春终将逝去的哀怨之情。她感到自己和柳絮一样无法逆料最终的结局，因而“叹今生、谁舍谁收！”柳絮飘坠， 无人收拾自比。“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管；更是担忧自己将来不知被命运抛向何处，而知己无法过问。这首词自比柳絮，托物感怀，物我交融，意蕴浑厚。
而宝钗的《临江仙》则截然相反，宝钗这首词充满了开朗乐观的情绪。这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。词的开头就已非同凡响：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”，欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情。词的第三句，接以“蜂团蝶阵乱纷纷”的描写，来进一步烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的一曲赞歌。“几曾随逝水？岂必委芳尘？”用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，写柳絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。下片词人更侧重于抒写柳絮的情志：“万缕千丝终不改，任他随聚随分”。非常细腻地体现了柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷达襟怀。由于有了这层情志的铺垫，因而在词的最后三句，词人便直接地抒写了柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，这样便使整首词的主题得到了升华， 完成了对柳絮感慨整个心理流程的揭示。显而易见，这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上则是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。
36．C
37．①放逐之悲：诗人被贬遥远的南方，难免有悲情。②浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。③伤春之痛：暮春将去，时光易逝。
【解析】36．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
C项，“‘北极’和‘南溟’，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地”是错误的。“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。
故选C。
37．本题考查学生对诗歌抒发的情感的把握能力。
本诗的首联写出季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中，从而表达出放逐之悲。颔联写到作者可惜在江边的码头上望，却看不见来自洛阳灞桥的离人，从而写出了途中思念故园的悲伤，写出了浓浓的乡愁。尾联写到令自己断肠的故园，经历了日日夜夜之后，新的柳条又长出来了，从而表达出暮春将去，时光易逝的伤痛。
38．C
39．D
40．A
【解析】38．本题考查对诗歌的综合赏析。
C项，“写出了雪后白海棠的姿态”错。“秋阴捧出何方雪”，以“雪”来比喻白海棠开出的“花”，这里描写的是“白海棠开出的花”。
故选C。
39．本题考查对诗句的理解能力。
D项，“桃李不抵风霜，驻足于春风中”错。尾联意思是：我同菊花一样傲世不群是因为我们气味相投，性情一致，面对着像繁花盛开的春天一样热闹的尘世毫不留恋。“春风桃李”，喻世俗荣华。
故选D。
40．本题考查鉴赏文本的表现手法以及掌握文化常识的能力。
A项，“道是无晴却有晴”运用了谐音的手法，“晴”谐音“情”。
B项，“庄生”句：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。“望帝”句：《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃，又名子规。
C项，“塞上长城”，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”
D项，“停机德”，指符合封建道德规范要求的一种妇德，这里指薛宝钗。东汉乐羊子远出求学，中道而归，其妻以停下织机割断线径为喻，劝其不要中断学业，以期求取功名，见《后汉书·列女传》。“咏絮才”，女子敏捷的才思，这里指林黛玉。晋人谢道韫，聪明有才辩，某天大雪，韫叔谢安问：“白雪纷飞何所似？”韫堂兄谢朗答道：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”谢安赞赏不已。见《世说新语·言语》。
故选A。
41．D
42．A
43．答案要点：思念友人；伤己伤时；坚守气节，与友人共勉；对家乡的思念；对新朝统治者的讥讽；对趋炎附势者的不满。
【解析】41．本题考查学生对诗歌主要内容以及艺术特点的鉴赏能力。
A项，“起首三句描写作者所居之地清新明媚的初春景象”分析错误，“残寒迷浦”意思是江边还弥漫着残冬的寒气。
B项，“‘雪霁’两句是说雪过天晴，燕子回巢，春意盎然”分析错误，雨雪已经停止，天空已经放晴，本应到春回大地万物复苏的时候，但经过战争之后，城里十室九空，居民屋子受到破坏，燕子虽然归来，但是它们到哪一家去做窝栖息呢？
C项，“‘笑倦游’一句表明词人畅游天涯海角，十分疲惫”分析错误，“笑倦游、犹是天涯”自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。一个“笑”字，指词人自笑，自觉好笑。
故选D。
42．本题考查学生对诗歌主要内容以及艺术特点的鉴赏能力。
A项，“‘夜汐’两句写词人想趁着月色明亮、潮水东还之际，返回家乡”分析错误，词中并无“返回家乡”的意思。夜里的潮水向东退走清冷的月亮向西斜去。这两种景象一天天重复出现，光阴便在不知不觉中消逝了，时间就这样日复一日地流失了，可是作者与友人仍悬于两地，隔于江水，不能相见。
故选A。
43．本题考查学生领悟诗歌中蕴含的思想感情的能力。
“白发青山，可怜相对苍华。”白发自己和友人的头发都已经白了；青山，自己这里的青山和友人那里的青山；苍华，兼包两地的青山、白发。自己和友人都已经老了，可是两地的青山依旧绿意盎然，生机勃勃。面对青山，遥想远方的友人，不禁产生无限感慨，“可怜”油然而生。
“归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。”鸿雁顺着潮水东流的方向飞去，但不能代人传递音讯；自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。表达词人对家乡的思念之情。
“问东风，先到垂杨，后到梅花 ”“东风”隐喻元朝统治者的“恩泽”，“垂杨”隐喻不能坚持气节而投靠新朝的人，梅花隐喻忍受清苦生活的遗民。作者及越中诸友是傲雪怒放的梅花，本不需要春风的惠泽，作者这样写，表达了自己和友人的坚贞不屈，对趋炎附势者的不满和对蒙元新朝统治的讥刺。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感：
这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
赏析：
这首词是周密晚年的作品。蒙元代宋后，许多前朝士人纷纷依附了新朝。周密怀有强烈的爱国感情，隐居江南不仕。而在他隐居的江浙一带，作者尚有些许志同道合的气节之士。这首词便是为邓牧、谢翱等友人写的。周密当时寄居杭州，而邓、谢等人寓居越州（今浙江绍兴）。
上阕起首三句描写作者所住的地方。“小雨分江，残寒迷浦，春容浅入蒹葭”，初春的小雨分流于钱塘江中，江边还弥漫着残冬的寒气只有初生的芦苇透露出一点浅浅的春意。起二句对偶，工整自然，第三句“浅入”二字刻意雕琢，颇为生动。接下去两句接着描写周围环境。“雪霁空城，燕归何处人家”，雨雪已经停止，天空已经放晴，本应到春回大地万物复苏的时候，但经过战争之后，城里十室九空，居民屋子受到破坏，燕子虽然归来，但是它们到哪一家去做窝栖息呢？写城市萧条，只用一“空”字，且用燕子无处栖息来渲染形象而凝重。此情此景，使作者想起了朋友。“梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮”，转而写对友人的思念。苍茫，指钱塘江，梦中要到越中访友，梦魂要渡过“苍茫”的江水。但是，梦轻愁重，怕被愁遮住，以致于在梦中也去不了啊。梦与愁有轻重之分，构思极为新奇；且意思上以退为进，也颇有力。“感流年，夜汐东还，冷照西斜”，又回到自己，感慨光阴易逝。写光阴，也只用三个字轻点，有年华流驶之感，接着便描写两种景象：夜里的潮水向东退走清冷的月亮向西斜去。这两种景象一天天重复出现，光阴便在不知不觉中消逝了，时间就这样日复一日地流失了，可是作者与友人仍悬于两地，隔于江水，不能相见。
下阕，从怀友写起，回到写自己。“萋萋望极王孙草，认云中烟树，鸥外春沙。”极目望去，只见长得很茂盛的王孙草，朋友却不知在哪里，以喻想念越中友人。想念深而看不见，只好从远接云中的烟树与鸥鸟飞翔之外的沙滩，辨认通往友人所居住地方的道路，这句是从谢朓名句“云中辩江树”化来，浑然无迹。“云中”两句与上片“夜汐”两句，对偶相同，写法也相似，前者以景寓意，这里则以望远之景寓想念之情。“白发青山，可怜相对苍华。”白发自己和友人的头发都已经白了；青山，自己这里的青山和友人那里的青山；苍华，兼包两地的青山、白发。自己和友人都已经老了，可是两地的青山依旧绿意盎然，生机勃勃。面对青山，遥想远方的友人，不禁产生无限感慨，“可怜”油然而生。“归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。”鸿雁顺着潮水东流的方向飞去，但不能代人传递音讯；自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。事实上，吴兴、杭州、绍兴相去不远，而谓“天涯”，实是思念情深所形成的错觉；着一“笑”字，笑倦游无成，也自笑这种错觉。下阕最后三句与此词前面各句有明显不同，值得好好体味。
“问东风，先到垂杨，后到梅花？”这一问，来得突兀，似乎与前文描写残冬初春景致、思念友人情怀没什么关系。但事实上包含了作者极深的意思，是体现这首词主旨的句子，是思友的升华。作者问道：东风，你可是要先吹到垂杨身上，然后再吹到梅花身上吗？“东风”隐喻元朝统治者的“恩泽”，“垂杨”隐喻不能坚持气节而投靠新朝的人，梅花隐喻忍受清苦生活的遗民。作者及越中诸友是傲雪怒放的梅花，本不需要春风的惠泽，作者这样写，表达了自己和友人的坚贞不屈，对趋炎附势者的不满和对蒙元新朝统治的讥刺。
这首词语意新奇辞句幽远结尾顿挫有力，使人振奋，在周密词中，是意境较厚的，陈廷焯《词则·大雅集》评：“幽思得碧山意趣，但厚意不及。”恐是不确之见。写友人之谊，而友人之谊是建立在高贵的品格的基础上的。这在同类诗词中是不多见的。
44．D
45．B
46．开篇表达了从军讨伐时的壮志豪情；中间情绪低落，转为征人思乡的愁悲之情；结尾抒写报国捐躯的慷慨豪迈之情。
【解析】44．本题考查赏析诗歌内容的能力。
D项，“作战自有军命法则，不可违背”分析错误。这两句大意是作战中随时献出生命，这种道理怎可违背。
故选D。
45．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
B项，“豪迈的基调”错误，“方舟顺广川，薄暮未安坻”这二句既写出了从军生活的紧张气氛，又写出了因离家愈来愈远而产生的一种惆怅感。“白日半西山，桑梓有余晖”，既是眼前的实景，又是诗人思乡之情的自然流露。不仅如此，秋风中蟋蟀的哀鸣，暮霭下孤鸟的乱窜，更增加了内心的凄凉与悲伤。诗人把暮色中的行军、夕阳下的桑梓及蟋蟀、孤鸟等富有特征性的景物，有机地编织在一起，构成一幅典型的“悲秋图”。这样的景物描写，融情于景，以景写情，情与景妙合无间，浑融一体，营造了凄凉悲伤的氛围，并未体现出豪迈。
故选B。
46．本题考查理解和分析诗歌作者的思想感情的能力。
开篇二句“从军征遐路，讨彼东南夷”，点明从军远征的目的，一个“遐”字，一个“讨”字，写出了这次出征的浩浩荡荡、堂堂正正，显现了诗人内心的艰巨感和自豪感，从而为作品奠定了一个慷慨激昂的基调。第三到十四句，通过景物描写，创造出一个典型的艺术氛围，有力地烘托了诗人孤寂、凄凉、悲愁的心境，使诗歌的情绪跌入低谷；诗人把暮色中的行军、夕阳下的桑梓及蟋蟀、孤鸟等富有特征性的景物，有机地编织在一起，融情于景；“征夫心多怀，恻怆令吾悲”写出了出征的将士的离别伤感；为了排遣悲伤的情绪，诗人“下船登高防”，登上高高的河堤，久久地凝望着远方的故乡，以至被秋露打湿了衣裳；“回身赴床寝，此愁当告谁”，柔肠寸断，难以成眠，甚至连个说心里话的人也没有，诗人好像被孤独、寂寞的气氛所包围，跌进了痛苦的深渊，诗人情绪低落，悲怆难抑。结尾四句，情绪推向高潮，为了事业的成功，不惜抛弃个人的一切，悲伤、低沉的情绪荡然无存，在国事与家事，事业与私情的天平上，作者作了理智的抉择，抒写报国捐躯的慷慨豪迈之情。
47．C
48．D
49．首联“孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水”，战死者竟然有那么多，表达了作者的惋惜之情；颈联“群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市”两句活现出叛军得志骄横猖狂之态，写出了对叛军的仇恨；最后两句写到百姓北向而哭，表现了百姓对官军收复长安的渴望，写出了诗人对长安百姓的同情、对国家命运的忧虑。
【解析】47．本题考查对诗歌思想内容的理解分析能力。
C项，“写出了将士们在叛军入侵时奋死抗敌的决心，显示了唐军将士们为国捐躯的英雄气概”错误。相关诗句大意是那些胡寇归来时箭上还在滴血，仍然高唱胡歌狂饮在长安市上，表现出叛军得志骄横之态。
故选C。
48．本题考查对诗句手法（对比）的赏析能力。
A项，大意是宫殿里满是如花的宫女，洋溢着灿烂的春光;如今却只有鹧鸪鸟在那里飞了，满目凄凉。可见有今昔的对比。
B项，大意是已是暮春时节，要在故乡，此时一定是万紫千红的盛花期已过、枝繁叶茂、果实初长之时，而鸟儿也一定筑起香巢，争相觅食育雏了吧。可是塞外仍然是大风凛冽、尘沙满天，冷酷严寒。可见有两地的对比。
C项，大意是秋末冬初的时候,荷花枯了，荷叶凋零，菊花也谢了，但是仍然有著不畏风霜的傲然枝干。可见有荷花和菊花的对比。
D项，大意是我独坐书床，挑灯夜读，在这安静的夜里连打更声都没有听到。可见把深夜室内的景象给写尽了，但并无对比。
故选D。
49．本题考查对思想感情的简析能力。
前四句渲染战败后肃穆沉重的氛围；后四句先写胡兵的骄横，后写长安人民对官军收复长安的渴望。全诗寓主观于客观，把对胡虏的仇恨、对官军的痛惜、对长安百姓的同情、对国家命运的忧虑等种种感情，都凝聚在特定的场面中，体现出一种悲壮的美。杜甫不是客观主义地描写四万唐军如何溃散，乃至横尸郊野，而是第一句就用了郑重的笔墨大书这一场悲剧事件的时间、牺牲者的籍贯和身份。这就显得庄严，使“十郡良家子”给人一种重于泰山的感觉。因而，第二句“血作陈陶泽中水”，便叫人痛心，乃至目不忍睹。这一开头，把唐军的死，写得很沉重。“野旷天清无战声，四万义军同日死”两句，不是说人死了，野外没有声息了，而是写诗人的主观感受。是说战罢以后，原野显得格外空旷，天空显得清虚，天地间肃穆得连一点声息也没有，好像天地也在沉重哀悼“四万义军同日死”这样一个悲惨事件，渲染“天地同悲”的气氛和感受。诗的后四句，从陈陶斜战场掉转笔来写长安。写了两种人，一是胡兵，一是长安人民。“群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。”两句活现出叛军得志骄横之态。胡兵想靠血与火，把一切都置于其铁蹄之下，但这是怎么也办不到的，读者于无声处可以感到长安在震荡。人民抑制不住心底的悲伤，他们北向而哭，向着陈陶战场，向着肃宗所在的彭原方向啼哭，更加渴望官军收复长安。一“哭”一“望”，而且中间着一“更”字，充分体现了人民的情绪。陈陶之战伤亡是惨重的，但是杜甫从战士的牺牲中，从宇宙的沉默气氛中，从人民流泪的悼念，从他们悲哀的心底上仍然发现并写出了悲壮的美。它能给人们以力量，鼓舞人民为讨平叛乱而继续斗争。
50．D
51．A
12．内容：相同之处：都写了潮来时汹涌澎湃的壮观景象，和弄潮健儿傲立潮头的惊险场面。不同之处：潘词还写了观潮的人，以满城观潮的盛况衬托潮水之壮观。辛词还写了落潮景象和相关历史人物。）
情感：相同之处：都表达了对大自然壮美奇观及弄潮儿的勇气、力量与豪迈精神的赞叹。不同之处：潘词还表达了弄潮奇观带来的心惊胆战的感受，以衬托弄潮儿的英雄气概。辛词则由观潮联想到伍子胥忠而被杀和吴国灭亡的命运，表达了报国心愿难以实现的悲郁忧愤和对国家命运的深切忧虑。
53． 廉颇老矣 尚能饭否 惊涛拍岸 卷起千堆雪 水击三千里 抟扶摇而上者九万里
【解析】50．本题考查理解分析古代诗歌内容的能力。
D项，“情绪明快，意境雄阔”说法错误。词尾“谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨”一句，说的是陶朱公范蠡帮助越王勾践灭吴后，便携带西施乘小舟隐遁于“五湖”之中一事。辛弃疾忆起历史上吴、越之争，联想到眼前国家前途命运不堪设想，结尾意境极沉郁，并非“雄阔”。诗人无时无地不在惦念国事，观潮、看“吴儿”戏水，本来兴高采烈，但触景伤情，依然惆怅、郁闷。因此，并非“情绪明快”。
故选D。
51．本题考查鉴赏古代诗歌艺术手法的能力。
“截江组练驱山去，鏖战未收貔虎”二句，将势不可挡的汹涌潮水比喻为激战中如貔虎一般勇猛奔驰的军队，采用了比喻的手法。
A项，“人行明镜中，鸟度屏风里”，诗人把“明镜”比作清溪，把两岸的群山比作“屏风”，采用了比喻的手法。
B项，“荡胸生层云，决眦入归鸟”二句，是写见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。诗人使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。使用了夸张的手法。
C项，“南山与秋色，气势两相高”二句，是将远望中的终南山和秋色相比，以具体有形的南山，衬托出抽象虚泛的秋色。使用了虚实结合的手法和拟人修辞。
D项，“鹤闲临水久，蜂懒采花疏”二句，是写仙鹤久久地站在水边，蜜蜂也很少采蜜，都慵懒闲适。“闲”“懒”等词赋予动物人格化，以物衬人。使用了拟人、衬托的手法。
故选A。
52．本题考查比较鉴赏诗歌内容和情感的能力。
从内容上看，辛词写“望飞来半空鸥鹭，须臾动地鼙鼓。截江组练驱山去，鏖战未收貔虎”，这是说，天边的潮水好似覆盖半个天空的白色鸥鹭一样铺天盖地而来，片刻之间便听到如擂动战鼓般地动山摇的波涛声，之间横截江面的波峰如千军万马驱赶着白色的山峰而来。江潮汹涌翻滚，如勇士激战不休。又写了“悄惯得吴儿不怕蛟龙怒。风波平步。看红旆惊飞，跳鱼直上，蹙踏浪花舞”，这是说，吴地青年朝朝暮暮与水为戏，对此简直就像是平常一样，吴儿又怎么会害怕着蛟龙一样翻滚的波涛。弄潮儿在波涛中如履平地，看那红旗翻飞，他们如同锦鳞出水，鱼跃水面，踏着浪花起舞。潘词写“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”，这是说潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。又写了“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，这是弄潮儿踏潮献技，站在波涛上表演，手中拿着红旗却丝毫没被水打湿。可见，两首词都写了潮来时汹涌澎湃的壮观景象和弄潮健儿傲立潮头的惊险场面。不同之处在于，辛词还写了“滔天力倦知何事，白马素车东去”的落潮景象，写落潮像白马驾着素车一样向东方奔去；也写了“谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨”，追忆相关历史人物，抒发惆怅郁闷之情。潘词还写了“长忆观潮，满郭人争江上望”的观潮景象，以满城观潮的盛况衬托潮水之壮观。
从情感上看，辛词写钱塘江秋潮雄伟壮观的景象和弄潮儿嬉戏于潮水中的动人情景，潘词上片写声势震人的观潮景象，下片写弄潮情景和弄潮儿的英勇无畏、搏击风浪、身手不凡和履险如夷，都表达了对大自然壮美奇观及弄潮儿的勇气、力量与豪迈精神的赞叹。不同之处在于，潘词还写了“别来几向梦中看，梦觉尚心寒”，表达了弄潮奇观带来的心惊胆战的感受，以衬托弄潮儿的英雄气概。辛词则由观潮联想到“谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨”，联想到伍子胥忠而被杀和吴国灭亡的命运，表达了报国心愿难以实现的悲郁忧愤和对国家命运的深切忧虑。
53．本题考查默写名句名篇的能力。
本题默写时要注意以下重点字词：“矣”“尚”“击”“抟”等。
54．C
55．①写山的连绵无边，突出离家之远、归乡之难；以流水自喻，说叫归乡无期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的乡思之浓。②借景抒情，通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。
【解析】54．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“表明诗人美好的理想追求难以实现”理解错误。诗人在梦中梦到银河落下，长梦过后天上星以稀少，诗人只能含着悲伤思念故乡，没有人来为他擦拭眼泪。“谁能挥”表现出了主人公的孤独。表现的是诗人无法归乡，在秋夜的失落和孤苦。故选C。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
55．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象作用和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗中写山、水、云、月这些意象有何作用”，分析意象作用。分析意象作用的5角度：1.渲染气氛、奠定基调、营造意境方面的作用。2.塑造环境或背景的作用。3.表情达意方面的作用，传达出作者什么样的情感。这是意象最主要作用。4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。5.结构上的线索作用。诗人放目远去，却只看到了层叠的山峦，没有家乡的影子，流水不停的向远去流去，不知何时才能归来，就像诗人不知道何时能归家一样。借用“连山”和“流水”两个极具内涵的意象，把诗人的愁苦具体化。第三联，诗人抬眼望去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，诗人的目光由远及近，月光更是令作者想起了远方的亲人。“月晖”既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。目之所到，体之所感，只有深深的愁思。借景抒情，通过这些意象，来抒发羁旅之愁、乡思之苦。
阅读下面这首词，完成下面小题。
念奴娇
秦观
满天风雪，向行人、做出征途模样。回首家山才咫尺，便有许多离况。少岁交游，当时风景，喜得重相傍。一樽谈旧，骊驹【1】门外休唱。
自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。献策彤庭【2】身渐老，惟有丹心增壮。玉洞【3】花光，金城柳眼【4】，何用生凄怆。为君起舞，惊看豪气千丈。
注释：【1】骊驹：这里指告别歌。【2】彤庭：指皇宫。【3】玉洞：岩洞的美称，亦指仙道或隐者的住所。【4】柳眼：形容初生的柳叶细长柔嫩。
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕先写秦观离开家乡，踏上征途，“满天风雪”也喻仕途艰难。
B．上阕后写秦观喜逢好友，劝酒叙旧，以休唱“骊驹”故作洒脱。
C．下阕表现秦观忠心朝廷，壮心不已，而没有丝毫的气馁与凄怆。
D．秦观是一位婉约派词人，而本词的语言却体现出了豪放的特点。
2．这首词中的“金城柳”，借“桓公叹柳”典故，慨叹光阴易逝，年华易老。下列写柳的诗句表达的情感，与此最接近一项是（ ）
A．灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？（唐·罗隐《柳》）
B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
C．乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（宋·曾巩《咏柳》）
D．颜色鲜明能几时，未辞黄叶已辞枝。都缘爱管闲离别，多恨多愁故早衰。（宋·李静独《柳》）
3．词中秦观的“自笑”蕴含了怎样的情感？请结合全词赏析。
阅读下面这首词，完成下面小题
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
4．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。
B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
C．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。
D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含词人的软弱和对现实的逃避。
5．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句加以分析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
古风
李白
其四十四
绿萝纷葳蕤，缭绕松柏枝。
草木有所托，岁寒尚不移。
奈何天桃色，坐叹葑菲诗[1]。
玉颜艳红彩，云发非素丝。
君子恩已毕，贱妾将何为。
其四十七
桃花开东园，含笑夸白日。
偶蒙春风荣，生此艳阳质。
岂无佳人色？但恐花不实。
宛转龙火飞[2]，零落早相失。
讵知南山松，独立自萧飋［3］。
注释：【1】葑菲诗：《诗经·邶风·谷风》有“采葑采菲，无以下体”句，朱熹《诗集传》注，妇人为夫所弃，故作此诗。【2】龙火飞：意指暑气渐退，秋天将至。【3】萧飋（sè）：风吹松柏之声。
6．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗中，诗人通过描绘一位女子的遭遇，表达了自己内心难以言说的哀怨。
B．“君子恩已毕，贱妾将何为”，通过细致的心理描写刻画人物，言有尽而意无穷。
C．第二首诗托物言志，语言明白如话，于深入浅出中表达人生追求，读来亲切自然。
D．两首诗与《红楼梦》中《葬花吟》异曲同工，都有慨叹花木凋零、红颜易逝之意。
7．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．“缭绕松柏枝”与《论语》名句“岁寒，然后知松柏之后凋也”表达的意思相同。
B．“玉颜艳红彩，云发非素丝”描写女子容貌艳丽，反衬其被抛弃后命运的凄苦。
C．“含笑夸白日”中用一个“夸”字，写出了“桃花”对“白日”的赞美、感激之情。
D．“讵知南山松，独立自萧飋”描绘南山松在寒风中倔强独立，无人问津的姿态。
8．两首诗都化用了《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”的典故，请结合诗句谈谈作者是如何使用这一典故的。
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！ 试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业(武臣的荣誉性官衔)，是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸倭，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
9．下列对词句的分析，不正确的一项是( )
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
10．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )
A．“过垂虹”“堪煮”，表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹。
B．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
C．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
D．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
11．王国维在《人间词话》中“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
裴将军宅芦管歌
岑参
辽东九月芦叶断，辽东小儿采芦管。
可怜新管清且悲，一曲风飘海头满。
海树萧索天雨霜，管声寥亮月苍苍。
白狼河北堪愁恨，玄兔城南皆断肠。
辽东将军长安宅，美人芦管会佳客。
弄调啾飕胜洞箫，发声窈窕欺横笛。
夜半高堂客未回，只将芦管送君杯。
巧能陌上惊杨柳，复向园中误落梅。
诸客爱之听未足，高卷珠帘列红烛。
将军醉舞不肯休，更使美人吹一曲。
注释：【1】白狼河北、玄兔城南：泛指辽宁中部一带地区，唐时为东北边防要地。
12．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头四句写了芦管的产地及其具有特色的声音。
B．“海树”两句继续写芦管的声音，用边地之景象来衬托。
C．“弄调”两句用“啾飕”“窈窕”来写芦管声调的美妙。
D．“夜半”两句写主人在酒宴中边吹芦管边等客人的情景。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头写芦管声音的清悲，透露出边地的凄清和悲凉，以苍凉气氛引起全诗。
B．“巧能”两句构思独特，诗人巧妙的把曲调的描写与眼前所见之景结合起来
C．诗的后四句写更阑人静，宾客爱听芦管不愿离开，进一步突出芦管音调之动人。
D．整首诗写芦管声，既用边地景物来烘托，又与箫笛之声来比较，手法独特高明。
14．请结合诗句具体分析这首诗表达了作者哪些情感。
阅读下而这首唐诗，完成下面小题。
送裴判官自贼中再归河阳幕府①
岑参
东郊未解围，忠义似君稀。
误落胡尘里，能持汉节归。
卷帘山对酒，上马雪沾衣。
却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。
[注]①安史之乱期间，裴判官落入叛军手中，逃出后，欲重归河阳幕府。②嫖姚：汉代名将霍去病曾任嫖姚校尉。此处借指李光弼，点题“再归河阳幕府”。
15．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。
B．“胡尘”借指叛军，此处“误落胡尘里”是说裴判官不幸落入叛军手中。
C．用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命。
D．全诗充满了对守节不移、忠义报国之人的赞美之情，读来慷慨豪壮，感奋人心。
16．本诗颈联描绘了怎样的画面？这样写有什么用意？请结合全诗简要分析。
阅读下面诗歌，完成各题。
哀江头【1】
杜 甫
少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？
忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。
辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。
明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。清渭东流剑阁深，去住彼此无消息！
人生有情泪沾臆，江水江花岂终极？黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。
注释：【1】唐肃宗至德元年秋，安禄山攻陷长安，杜甫被叛军抓获。第二年春，杜甫脱逃，沿长安曾经的风景胜地“曲江”潜行，因事感怀，创作此诗。
17．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题冠以“哀”字，奠定了全诗的感情基调，诗中回荡着抚时感事的哀痛之情。
B．全诗即景生情，表达了诗人真诚的爱国之情，以及深沉的国破家亡之痛。
C．从“霓旌下南苑”的欢愉到“血污游魂”的悲惨结局中寓有深刻的教训之义。
D．从结构上看，全诗是先从追溯对昔日的回忆写起，之后再从回忆转到现实。
18．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“细柳新蒲为谁绿”与姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”有异曲同工之妙。
B．“苑中万物生颜色”写御驾游苑使花木生辉，直接描绘了帝、妃游苑的欢乐情景。
C．“明眸皓齿”一词运用了借代的手法，写出了杨贵妃倾国倾城的美丽形象。
D．“人生”两句以无情反衬有情，意谓江水江花无情，而人生有情、泪沾胸臆。
19．请结合诗句内容具体分析杜甫的《哀江头》和《登高》这两首诗思想感情上的异同。
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前③，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹④、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业（武臣的荣誉性官衔），是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸佞，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
20．下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
21．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
B．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
C．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
D．全词处处洋溢着铿锵的报国之志，与岳飞的《满江红》格调相近。
22．王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。
阅读下面诗歌，完成各题。
早发渔浦潭【1】
孟浩然
东旭早光芒，渚禽已惊聒。卧闻渔浦口，桡声暗相拨。
日出气象分，始知江路阔。美人常晏起，照影弄流沫。
饮水畏惊猿，祭鱼时见獭【2】。舟行自无闷，况值晴景豁。
注释：【1】渔浦潭：今浙江富阳县东南。时诗人在此处漫游。【2】水獭捕鱼为食，常捕鱼陈列于水边，有如陈物而祭，称为祭鱼，亦称獭祭。
23．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写诗人与渔人早起的行动惊扰了水边宿禽。
B．五六句写光线变化使视野更开阔，细节真实生动。
C．诗人取景于日常，用语平实质朴，风格清淡自然。
D．本诗于叙事中写景，笔触生动，堪称“诗中有画”。
24．“猿”是古诗词中常见意象。下列诗句写“猿”与其他三项寄寓情感不同的一项是（ ）
A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
B．猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。（刘长卿《重送裴郎中贬吉州》）
C．猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。（韩愈《湘中》）
D．前路不知何地别，千山万壑暮猿吟。（徐祯卿《送萧若愚》）
25．同样写早行，《早发渔浦潭》与《早发》相比，抒发的情感有何不同？请结合诗句具体分析。
早发
李郢
野店星河在，行人道路长。孤灯怜宿处，斜月厌新装。
草色多寒露，虫声似故乡。清秋无限恨，残菊过重阳。
阅读下面诗歌，完成各题。
偶来
顾炎武①
偶来湖上已三秋，便可栖迟②老一丘。
赤米白盐犹自足，青山绿野故③无求。
柴车向夕逢元亮，款段乘春遇少游④。
鸟兽同群终不忍，辙环非是为身谋。
注释：①顾炎武：明清之际著名学者、诗人，他为了抗清而在多地辗转。②栖迟：游息。③故：通“固”。④款段：驽马。少游：指汉代的马少游。
26．下列对这首诗前四句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“湖上”即“湖边”，作者偶然来到这个风景优美的地方。
B．“老一丘”是说作者若愿意，可以选择在此地生活到终老。
C．“赤米”是颜色发红、高品质的米，“足”是说物资充足。
D．用“青”“绿”来描写自然风光，色彩丰富，颇具画面感。
27．本诗后四句用“元亮”“少游”“鸟兽同群”“辙环”等典故来表达心志，下列对这几处典故的分析，不正确的一项是（ ）
A．“元亮”是陶渊明的字；作者能够在精神上与陶渊明相遇，可以过上闲适的生活。
B．马少游乘马车疾驰，气势煊赫，但坐在简陋柴车上的作者不羡慕那样的富贵生活。
C．“鸟兽同群终不忍”化用了孔子的“鸟兽不可与同群”，作者与孔子的想法类似。
D．“辙环”，既指孔子周游列国而车辙往复，也指作者自己为抗清在多地奔波辗转。
28．有些古诗在拟题目时，只借首句前两字来代题，实际相当于无题。但对于这首诗的题目，有评论家说，本诗“以‘偶来’二字为题，似同无题，然全首寓意尽在此二字中”。请结合诗歌内容，分析“偶来”二字体现了全诗怎样的寓意。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。.
高邮陈直躬处士画雁二首[1]
苏轼
其一
野雁见人时，未起意先改。
君从何处看，得此无人态？
无乃槁木形，人禽两自在。
北风振枯苇，微雪落璀璀。
惨澹云水昏，晶荧沙砾碎。
弋人[2]怅何慕，一举渺江海。
其二
众禽事纷争，野雁独闲洁。
徐行意自得，俯仰若有节。
我衰寄江湖，老伴杂鹅鸭。
作书问陈子，晓景画苕霅[3]
依依聚圆沙，稍稍动斜月。
先鸣独鼓翅，吹乱芦花雪。
注释：[1]这两首诗写于苏轼因乌台诗案被贬之后，题咏的是同一幅野雁图。[2]弋(yì)人：猎鸟人。[3] 苕霅(tiáo zhà)：水名，在今浙江境内。
29．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一首前两句认为，此画抓住了野雁欲飞未飞的瞬间，从静止中画出动来，再现出野雁的精神状态。
B．第一首“北风”以下四句，描写了苕霅冬日黄昏的风光，渲染出悲壮的气氛，也衬托了野雁的形象。
C．第二首三、四句运用拟人的手法，“徐行”“俯仰"写野雁的动作，“意自得”“若有节”写野雁的神情。
D．第二首五、六句，诗人吐露了仕途遭受打击后的不平心绪，同时寄寓着不甘与小人为伍的磊落情怀。
30．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，下列诗句没有体现画面外意趣的一项是（ ）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇春江晚景》)
B．野次小峥嵘，幽篁相倚绿。(黄庭坚《题竹石牧牛》)
C．春风语燕泼堤翻，晚笛归牛稳背眠。( 徐渭《题风鸢图》)
D．逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。(蔡肇《题李世南画扇》)
31．这两首诗题咏的侧重点有所不同，请结合诗句，作简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
关山月
李 白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
注：①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“关山月，伤离别也。”②白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。③青海湾：唐军与吐蕃连年征战地。
32．下列对本诗赏析不正确的一项（ ）
A．诗歌开头四句，作者通过“明月”“天山”“长风”“玉门关”等意象，描绘了一幅雄浑苍茫的万里边塞图。
B．中间四句，作者通过“汉下”“胡窥”“征战”等词，将描写的对象由边塞之景过渡到战争，由战争过渡到戍边者。
C．后四句通过“戍客”的“思归”，“高楼”上的“叹息”，委婉含蓄地抒发了边塞将士对亲人深深的思念。
D．全诗如同一幅边塞长卷图，诗人将战士的思乡之情融于辽阔苍茫的景色里，以广阔的时空为背景，营造了深远的意境。
33．在古诗中即使有些诗句无“明月”二字，也写出了“明月”之景，下列诗句中不具有这一特点的一项是（ ）
A．一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 B．皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。
C．登楼仍喜此宵晴，圆魄才观思便清。 D．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
34．杜甫的《月夜忆兄弟》与李白的《关山月》都写到了边地之月。请结合诗句分析两首诗在内容和情感方面的不同之处。
月夜忆兄弟
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
35．根据要求，完成小题。
唐多令
林黛玉
粉堕百花洲，香残燕子楼。①一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。
草木也知愁，韶华竟白头!叹今生，谁舍谁收 嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
①百花洲，《大清一统志》:“百花洲在姑苏山上，姚广孝诗:‘水滟接横塘，花多碍舟路。’”林黛玉是姑苏人，借以自况。燕子楼，典用白居易《燕子楼三首并序》中唐代女子关盼盼居住燕子楼怀念旧情的事。后多用以泛说女子孤独悲愁。
临江仙
薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。
万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云!
《红楼梦》中出现了大量的咏物诗，曹雪芹借咏物诗，揭示了人物形形色色的性格特点。第70回中，林黛玉和薛宝钗各填了一首柳絮词，两首同题诗表现了黛钗截然不同的性格特征，试结合诗句加以分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
途中寒食
[唐]宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
36．下列对这首诗歌的赏析不恰当的一项是（ ）
A．寒食，亦称为“禁烟节”“冷节”，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、蹴鞠、荡秋千等风俗。
B．诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
C．“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。
D．尾联写令人伤心的故园想必又长出了新的柳条，也暗指人事的更替。
37．这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。
阅读下面《红楼梦》中史湘云的两首诗歌，完成下面小题。
咏白海棠和韵(其一)
神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关倩女亦离魂①。
秋阴捧出何方雪，雨渍添来隔宿痕。却喜诗人吟不倦，岂令寂寞度朝昏。
供菊
弹琴酌酒喜堪俦②，几案婷婷点缀出。隔座香分三径露，抛书人对一枝秋。
霜清纸帐来新梦，圃冷斜阳忆旧游。傲世也因同气味，春风桃李未淹留。
【注】①倩女离魂，旧指少女为爱情而死，出自《离魂记》。②俦，同伴。
38．下列对《咏白海棠和韵(其一)》的分析和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联突兀而来，说神仙降都门，种得蓝田玉，把初见海棠的惊喜之情和盘托出。
B．颔联用神话传奇来表现白海棠，“自是”“非关”一正一反，凸显了白海棠的神韵。
C．颈联采用了拟人手法，“捧出何方雪”“添来隔宿痕”写出了雪后白海棠的姿态，
D．尾联既表现了诗人对白海棠的喜爱之情，也表达出唯恐其孤独寂寞的关切之情。
39．下列对《供菊》的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联：诗人弹琴饮酒，更喜同菊花为友：菊花立在案桌之上，点缀清幽。
B．颔联：隔着座位闻到菊花散发的清幽香气：抛开书本观赏着菊花的美丽。
C．颈联：菊花为诗人带来新的梦境：回忆起“圃冷斜阳”中的赏菊情景。
D．尾联：诗人与菊花情趣相投，傲世独立：桃李不抵风霜，驻足于春风中。
40．《咏白海棠》中“倩女离魂”《供菊》中“三径”都运用了典故。下列诗句中，没有运用典故的一项是（ ）
A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴(刘禹锡《竹枝词》)
B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃(李商隐《锦瑟》)
C．塞上长城空自许，镜中衰已先斑(陆游《书愤》)
D．可叹停机德，堪怜咏絮才(曹雪芹《红楼梦》)
阅读下面诗歌，完成下面小题。
高阳台·寄越中诸友
周密【1】
小雨分江，残寒迷浦，春客浅入蒹葭。雪霁空城，燕归何处人家？梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮。感流年，夜汐东还，冷照西斜。萋萋望极王孙草，认云中烟树，鸥外春沙。白发青山，可怜相对苍华。归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。问东风，先到垂杨，后到梅花？
注释：【1】周密，宋代词人。宋亡后，周密拒仕新朝，寄居杭州，本词是结写给同样拒仕新朝，寄居在越州的邓牧、谢翱等友人的。
41．下列对词句的分析，正确的一项是 （ ）
A．起首三句描写作者所居之地清新明媚的初春景象。
B．“雪霁”两句是说雪过天晴，燕子回巢，春意盎然。
C．“笑倦游”一句表明词人畅游天涯海角，十分疲惫。
D．最后一句作者以梅花喻指拒仕新朝的自己和友人。
42．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 （ ）
A．“夜汐”两句写词人想趁着月色明亮、潮水东还之际，返回家乡。
B．“认云中烟树”一句，一个“认”字，写得形象生动，笔力深透。
C．“东风”一词一语双关，借自然之风，喻指新朝的招抚笼络。
D．这首词抒写深情，寄寓感慨，具有深婉动人的艺术效果。
43．这首词蕴含的情感深沉复杂，简要概括本词所表达的思想感情。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
从军诗五首（其三）
王粲【1】
从军征遐路，讨彼东南夷。
方舟【2】顺广川，薄暮未安坻【3】。
白日半西山，桑梓有余晖。
蟋蟀夹岸鸣，孤鸟翩翩飞。
征夫心多怀，恻怆令吾悲。
下船登高防，草露沾我衣。
回身赴床寝，此愁当告谁
身服干戈事，岂得念所私。
即戎有授命，兹理不可违。
注释：【1】王粲，“建安七子”之一。曾从曹操南征孙权，此诗为征战途中所作。【2】方舟:两船相并。【3】坻：指江岸。
44．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“方舟顺广川”是说战船相并，顺江而下，军队征战气势非凡。
B．“薄暮未安坻”与首句的“征遐路”呼应，强调征战路途遥远。
C．“下船登高防”两句，写出了草深露重时登高望远的复杂心绪。
D．“即戎有授命”两句，诗人慨叹作战自有军命法则，不可违背。
45．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以叙事开篇，简洁地交代了征战的目的。
B．诗歌融情于景，奠定了悲壮豪迈的基调。
C．诗歌语言有表现力，几笔便勾画出征夫形象。
D．诗歌情感真挚动人，抒情中不乏理性思考。
46．诗歌情感跌宕起伏，请结合诗句，分析诗中的情感变化。
阅读下面的唐诗，完成各题。
悲陈陶【1】
杜甫
孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。
野旷天清无战声，四万义军同日死。
群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。
都人【2】回面向北【3】啼，日夜更望官军至。
注：【1】陈陶，地名，又名陈陶泽，在长安西北。唐肃宗至德元载（756）年，唐军跟安史叛军在这里作战。【2】都人：长安的人民。【3】北：此时唐肃宗驻守灵武，在长安之北。
47．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．前两句交代了战争的时间、地点、结局及参战者的身份，写出了战事的惨烈，呼应了题目的“悲”。
B．“野旷天清无战声”是说战罢以后，原野空旷，肃穆沉寂，渲染了天地同悲的气氛和感受。
C．“群胡归来血洗箭”写出了将士们在叛军入侵时奋死抗敌的决心，显示了唐军将士们为国捐躯的英雄气概。
D．本诗具体真实地再现了陈陶之战的历史，“以诗存史，以诗证史”，正体现了杜甫诗歌的“诗史”性。
48．诗歌的后四句使用了对比的手法，下列诗句中没有体现这一手法的一项是（ ）
A．宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）
B．秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰《凉州词》）
C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼《赠刘景文》）
D．虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。（周弼《夜深》）
49．这首诗表达了作者哪些思想感情？请联系诗句作简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
摸鱼儿 观潮上叶丞相
辛弃疾
望飞来半空鸥鹭，须臾动地鼙鼓。截江组练【1】驱山去，鏖战未收貔虎。朝又暮。悄惯得、吴儿不怕蛟龙怒。风波平步。看红旆惊飞，跳鱼直上，蹙踏浪花舞。凭谁问，万里长鲸吞吐，人间儿戏千弩【2】。滔天力倦知何事，白马素车东去。堪恨处：人道是属镂【3】怨愤终千古。功名自误。谩教得陶朱【4】，五湖西子，一舸弄烟雨。
注释：【1】组练：“组甲被练”的简称，军士所服的两种衣甲。【2】人间儿戏千弩：钱武肃王筑江堤，命强弩数百射潮头以阻潮水。【3】属镂：古代名剑。传说春秋时伍子胥屡谏吴王夫差杀越王勾践，夫差不听，反而赐其属镂剑自刎，并抛尸于钱塘江。【4】谩教得：空使得，意为“白白便宜了”。陶朱：越国大夫范蠡，助勾践灭吴，立下大功。传说灭吴后，他预料难为勾践所容，便携西施隐遁于太湖一带经商，成为巨富。
50．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“动地鼙鼓”化用白居易“渔阳鼙鼓动地来”诗句，写出潮来时的撼人气势。
B．“悄惯得”五句描写“吴儿”自由嬉戏于潮水中的动人情景，极为精彩壮观。
C．下片描写了落潮如白马驰素车奔向东方的景象，也抒写了对历史人物的联想。
D．词作结尾的吴越之事暗含作者对当下国家命运的关切，情绪明快，意境雄阔。
51．“截江组练驱山去，鏖战未收貔虎”二句，将势不可挡的汹涌潮水比喻为激战中如貔虎一般勇猛奔驰的军队。下列诗句采用了这一写作手法的一项是（ ）
A．人行明镜中，鸟度屏风里。（李白《清溪行》）
B．荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
C．南山与秋色，气势两相高。（杜牧《长安秋望》）
D．鹤闲临水久，蜂懒采花疏。（林逋《小隐自题》）
52．同样是以“钱塘观潮”为题材，《摸鱼儿》与下面潘阆的《酒泉子》相比，在内容与情感上有什么相同与不同之处？请结合诗句，具体分析。
长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
53．在横线上填写作品原句。
长于用典是辛弃疾词的一大特色，比如《永遇乐 京口北固亭怀古》结尾三句：“凭谁问，_______，________？”借战国名将的典故传递出词人内心深广的忧愤。
本词描写了气势骇人的浪涛，苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中也写到：“乱石穿空，_______，________。”两位“豪放派”代表词人笔下的浪涛有异曲同工之妙。
“万里长鲸吞吐”一句让人联想起庄子《逍遥游》中同样奇伟的想象：“鹏之徙于南冥也，________，_____________，去以六月息者也。”
阅读下面这首唐诗，完成各题。
秋夕旅怀
李 白
凉风度秋海，吹我乡思飞。
连山去无际，流水何时归。
目极浮云色，心断明月晖。
芳草歇柔艳，白露催寒衣。
梦长银汉落，觉罢天星稀。
含悲想旧国，泣下谁能挥。
54．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写秋风带来的寒意袭人，“吹”字表明秋风勾起了诗人的思乡之情，“飞”字突出了乡思之浓烈。
B．七、八句写萧瑟的深秋芳草不再柔艳，寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物，表现出诗人羁旅的愁苦。
C．九、十句写诗人梦到灿烂的银河，而梦醒后只看到天上星星稀少，表明诗人美好的理想追求难以实现。
D．最后两句直抒胸臆，诗人在夜里含悲流泪，思念故乡，却无人安慰。“谁能挥”突出了诗人的孤独无依。
55．诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。
参考答案
1．C
2．D
3．答案示例：词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。秦观胸怀一片“丹心”和千丈“豪气”，想实现“献策彤庭”的远大理想，可是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦。
【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“而没有丝毫的气馁与凄怆”错误。由诗句“惭愧湖头浪”和“何用生凄怆”可知，诗人虽然壮心不已，但是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦，也有一丝的气馁与凄怆。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
A.霸州送别，争着想用“柳条”牵绊住远行人，表达了依依惜别之情。
B.借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。
C.诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。
D.柳树颜色鲜艳没有多长时间，就满树的黄叶已经从枝头落下，慨叹光阴易逝，年华易老。所以此项与这首词中所表达的情感最接近。
故选D。
3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“满天风雪，向行人、做出征途模样。”诗人离开家乡，踏上征途，然而自己的仕途却很艰难。“自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。”笑自己这二十多年来，在宦海中来来往往，起起落落，面对湖头浪却深感惭愧。“献策彤庭身渐老，惟有丹心增壮。”还没有想实现“献策彤庭”的远大理想，却已经老了，但是一片“丹心”和千丈“豪气”有增无减。所以词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。
4．D
5．（1）岁月蹉跎、青春难驻之悲。（2）怀才不遇、报国无门之愁。（3）归隐田园之欲。（4）飘泊的愁绪。（5）对故国山河的无限眷恋之情。
【分析】4．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
D．“也暗含词人的软弱和对现实的逃避”错误。从注释①可知“杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展”，所以他的隐居遁世，并不是软弱的表现，而是怀才不遇，壮志难酬的无奈之举。从尾句“故国且回首，此意莫匆匆”说明，即便无奈退隐，但是内心还是心系苍生，心忧社稷的，因此，说他“软弱和对现实的逃避”是不正确的。
故选D。
5．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
可抓“斜日”的寓意，斜日，除了实写景物，点明时间外，同时还有虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再的感慨。得出作者对时光和年华的慨叹。
“谁是中州豪杰”，答语显然：国中豪杰舍他其谁！可英雄有何处能用武？词人无奈地说“借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”，写出了英雄无用武之地的悲愤。表达有才不见用，有志无法伸的悲愤和无奈。
“三径菊花”“五湖舟楫”，化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。词人无奈地说“借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”，他愿效法范蠡大夫，做个钓鱼老翁，这句把词人退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓，塑造了一个有退隐之意的词人形象。借用典故，传达归隐的无奈。
“千万里”“人倚醉醒中”，客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，飘泊不定，一个深受流离之苦的词人形象跃然纸上。写远离家乡，漂泊颠沛之苦情。
“故国”“此意”及注解抒写力主抗金的志向。
6．D
7．A
8．要点一：《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”句描写桃花怒放，色彩鲜艳似火，象征新娘出嫁，喜气洋洋。李白的两首诗中，都是反其意而用之。要点二：《古风》（其四十四）中，“奈何天桃色，坐叹葑菲诗”意指为什么像鲜艳盛开的桃花一样的美人，后来却会产生葑菲之叹呢？以“天桃”比喻弃妇年轻美丽，用“天桃”“葑菲”两个典故写弃妇自叹自怜，描摹她复杂细微的心理变化。要点三：《古风》（其四十七）中，李白把桃的因春而荣与松的经冬不凋相对比，批评桃花娇然艳丽但华而不实，赞颂青松经秋耐寒而巍然屹立。通过桃花与松树形象的对比，嘲讽徒有其表、华而不实、依靠外力的小人，赞美坚守节操、特立独行的君子。
【分析】6．本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。
D.“都有慨叹花木凋零、红颜易逝之意”说法错误。李白第二首诗主要嘲讽桃花徒有其表而无其实，有其姿色而无其应有的品格。告诫人们人生有一时的荣遇，有千秋的美誉。人们要争取的，应是千秋的。
故选D。
7．本题考查学生对诗歌的理解与分析能力。
B.“反衬其被抛弃后命运的凄苦”说法错误，“玉颜艳红彩，云发非素丝”是对弃妇形象的刻画。玉颜，美好如玉的容颜。云发，指秀美的长发，像云彩一样飘逸；素丝，即白发。诗人极写弃妇之美：貌如美玉。所有的美人在她面前都失去光彩；青丝如云，娇媚多姿。就是这样的美貌，仍遭到了丈夫的粗暴抛弃。是将她的美貌与被抛弃的命运进行对比。
C.“写出了‘桃花’对‘白日’的赞美、感激之情”理解错误。“夸白日”，可以理解为在白日照临下向人夸耀，亦可理解为向着明丽而和暖的太阳夸耀。
D.“无人问津的姿态”理解错误。写到“松”，说“讵知南山松，独立自萧瑟”，这是对“桃”说的。这时候，“桃”哪里知道南山的松柏不管西风萧瑟，而傲然独立于天地之间呢？写出了南山之青松，傲然独立于山顶之上，一任秋风之萧瑟而不改其色的姿态。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
《诗经》“桃之天天，灼灼其华”句描写桃花怒放，色彩鲜艳似火，用红灿灿的桃花比兴新娘的美丽容貌，娶到这样的姑娘，一家子怎不和顺美满呢！以红灿灿的桃花、丰满鲜美的桃实、青葱茂盛的桃叶来比对新婚夫妇美好的青春，祝福他们的爱情象桃花般绚丽，桃树般长青。李白的两首诗中，都是反其意而用之。
“桃之夭夭，灼灼其华”，本是咏婚嫁的诗，后来常用作赞颂新人年少俊美。《古风》（其四十四）中，“奈何夭桃色，坐叹葑菲诗”，这里用“夭桃”比喻弃妇年轻美丽。“葑菲”，蔓菁与萝卜一类的菜，这里以“菲”暗示她遭到丈夫嫌弃。这两句是弃妇的自叹自怜：尽管我还年轻美貌，丈夫却百般挑剔指责，其实我没有什么过错呀。用“夭桃”“葑菲”两个典故写弃妇自叹自怜，描摹她复杂细微的心理变化。
《古风》（其四十七）中，李白把“松”置于南山以与“桃”所处的“东园”为对；以“松”的“独立”与“桃”的蒙东风而荣为对；以“松”的“独立自萧瑟”与“桃”的“偶蒙春风荣”为对。以少对多，以简抵繁，极见笔力；而一“自”字与一“偶”字，虚而实用，“松”与“桃”的神情毕见，亦可谓一字千金了。把桃的因春而荣与松的经冬不凋相对比，“岂无佳人色？但恐花不实”，批评桃花徒有其表而无其实，有其姿色而无其应有的品格。“讵知南山松，独立自萧飋”，赞颂青松经秋耐寒而巍然屹立，其实也是赞美坚守节操、特立独行的君子。
9．C
10．C
11．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但烟雨茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【分析】9．本题考查学生理解诗歌内容、情感的能力。
C．“表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理”错。从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
10．本题考查学生诗歌内容、语言、情感的能力。
A．“表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹”错。“过垂虹”“堪煮”，用晋代吴江人张翰典故，以张翰“人生适志”之语安慰友人。“堪”字除了传达出主人殷勤款留之意外，还替友人表达了心里的多少不得已。
B．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹，选项说“美好岁月”欠准确。
D．“采用了主客问答的形式”错，这首词并非主客问答形式。上阕用设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐”的回答。
故选C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，自由自在。远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快，表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
12．D
13．B
14．①传达了战士们远离乡土、久戍边地的愁情；②表达诗人对成边将士的深切同情；③对将军奢靡享乐生活的讽刺；④对戍边战士与长安将军苦乐不均的愤懑之情。
【解析】12．本题考查学生对诗句的理解能力。
D.“主人在酒宴中边吹芦管边等客人的情景”错误，“夜半高堂客未回，只将芦管送君杯。”写的是更阑人静，而宾主都没满足，不愿离去，突出芦管音调之动人。
故选D。
13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“诗人巧妙的把曲调的描写与眼前所见之景结合起来”错误，“巧能陌上惊杨柳，复向园中误落梅”， 这里进一步描绘芦管声调之巧，不仅使《折杨柳》、《落梅花》等名曲为之逊色，而且使陌上杨柳、园中梅花为之惊动，诗人巧妙地运用双关手法，把对曲调的描写与对景物的想象结合起来，既构成优美的意境，又突出了芦管曲调的无与伦比。
故选B。
14．本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。
这首诗写芦管，分两方面来写。前幅八句与的是海树萧条、严霜满天、月色苍苍，那样一个边地环境中的芦管声，其声凄清悲凉，传达的是成边战士的忧愁，表达诗人对成边将士的深切同情；后幅十二句写的是珠帘高卷、红烛罗列、佳宾满座那样一个将军宅地中的芦管声，其声美妙精巧，传达的是将军高官们的欢娱，对将军奢靡享乐生活的讽刺。辽东将军而于长安宅中作乐，洞箫、横笛听得腻了，边地的芦管便成了他们最为新巧别致的助酒之物，讽刺之意是富于笔端的。辽东戌边是无止无休的，宅中酒宴也是无止无休的，二者通过"芦管"贯穿起来而又在客观上形成鲜明对照，表达了对成边战士与长安将军苦乐不均的愤懑之情。
15．C
16．（1）颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。（2）这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
C.“用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命”错误，应是用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官像苏武一样，坚守气节，矢志不降。
故选C。
16．本题考查概括诗句的画面并分析其作用的能力。
本题要求概括颈联描绘了的画面内容及其用意，答题时首先首先整体理解全诗，再翻译诗句，分析作用。本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血，读来慷慨豪壮，感奋人心。颈联“卷帘山对酒，上马雪沾衣”大意是：我与裴判官卷帘望山，举杯对饮，上马时激起的雪花打到衣服上。抓住意象“帘”“山”“酒”“马”“雪”“衣”，结合动词“卷”“对”“上”“沾”，可知诗句描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面，其中“雪沾衣”“山对酒”渲染了裴判官出行时环境的恶劣；结合下文“却向嫖姚幕，翩翩去若飞”，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象，同时也表现了他的英雄胆气与一腔豪情。
17．D
18．B
19．感情相同：都流露出沉郁哀痛的感情。
思想不同：《登高》通过诗人登高见闻，倾诉了自己长年漂泊、老病孤苦的哀愁感情。《哀江头》通过以昔日之乐，反衬今日之哀，表达了国破家亡的深哀巨恸以及抚时感事的哀痛之情。
【分析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“全诗是先从追溯对昔日的回忆写起”错误，该诗是从眼前写到昔日，又从回忆写到现实。如“潜行江曲”“江头宫殿”“细柳新蒲”是眼前景而非昔日之景。
故选D。
18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“直接描写”错误，“苑中万物生颜色”间接描写，写出御驾游苑的豪华奢侈，明珠宝器映照得花木熠熠生辉。
故选B。
79．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
题干要求比较两首诗思想感情的异同，结合诗句内容做出分析。
抓住问题关键“思想感情”“异同”做出思想上和感情上的分析比较。
感情的相同：《哀江头》“江头宫殿锁千门”在表达真诚的爱国激情的同时也流露出对蒙难君王的伤悼之情。这既是李唐盛世的挽歌，也是国势衰微的悲歌。《登高》“艰难苦恨”表达出诗人备尝艰难潦倒之苦和国难家愁的感情。两首诗均流露出沉郁哀痛的感伤之情。
思想的不同：《哀江头》从时间上是从眼前写到回忆，又从回忆写到现实。感情上是先写哀，触类伤情，无事不哀；哀极而乐，回忆唐玄宗、杨贵妃极度逸乐的腐朽生活；又乐极生悲，把亡国的哀恸推向高潮。这不仅写出“乐”与“哀”的因果关系，也造成了强烈的对比效果，以乐衬哀，今昔对照，突出诗人难以抑止的国破家亡的悲痛。
《登高》通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”写出自己白发日多，加上因病断酒，表达了悲愁难以排遣，沉郁悲凉的感情。
20．C
21．B
22．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但“烟雨”茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【解析】20．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C．从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
21．本题考查学生的能力。
A．这首词并非主客问答形式；是上阕用了设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐？”的回答；
C．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹。说“美好岁月”欠准确；
D.词句中流露出报国之志，但说“洋溢”“铿锵”欠妥；和岳飞《满江红》格调根本不同。
故选B。
22．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快。表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
23．A
24．A
25．《早发渔浦潭》：描绘了早晨渔浦潭及作者江上早行所见景象，明朗开阔，活泼有生机，表达了诗人旅途之闲淡悠然及对美丽江景的喜爱与置身自然的喜悦。
《早发》：描绘了清秋早晨郊野客栈及周边的景象，凄清萧瑟，荒芜冷寂，表达了诗人羁旅的孤独寂寞及对家乡的思念。
【解析】23．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“诗人与渔人早起的行动惊扰了水边宿禽”错误，根据“卧闻渔浦口”来看，应是诗人尚在睡中，却被船外水禽噪聒声惊起。
故选A。
24．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
A. “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”借啼不住的猿声烘托行舟飞进，表达作者畅快和兴奋的心情；
其余选项都是表达作者寂寞悲凉的感情。
故选A。
25．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《早发渔浦潭》这是一首舟行途中之作。作者以乐观的情绪，欣赏途中的壮丽景色，展现出一片高朗开阔的诗境与心境。开篇“东旭早光芒”， 已构定全篇基调。舟行早发，随着时间的推移，由熹微“早光”到“日出气象”， 再到“晴景豁”，构成一段完整的过程，渐次展现出由静而动的'生态与由朦胧到开豁的景象。结句点明“无闷”的心态，更以“晴景豁”照应开篇，在完整结构的同时，表现出诗人积极开朗的精神风貌。
《早发》一诗，通过“星河”“孤灯”“斜月”“寒露”几个意象，描写了清秋早晨郊野客栈及周边凄清萧瑟，荒芜冷寂的景象，衬托作者羁旅的孤独寂寞之情。“清秋无限恨，残菊过重阳”，点明作者在本应家人团聚的重阳佳节却独自远行，从而表达诗人对家乡的思念。整首诗抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
26．C
27．B
28．“偶来”指自己偶然来到湖边，因而有难得的机会享受美丽的自然风光以及清静、闲适的生活。“偶来”也指自己享受隐居式的生活只能是偶尔的、暂时的，最终还要去为抗清事业奔波。“偶来”中既有对闲适生活的留恋，又有投身抗清事业的坚决，二者交织，寄寓了作者为了抗清事业而“终不忍”自我享受、还是选择舍己为公的情怀。
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．赤米，即粗糙的米。白盐是粗盐。“赤米白盐”是淡泊简陋的生活。自足是自己感到满足，不是充足。
故选C。
27．本题考查学生理解诗中典故的能力。
B．马少游是汉代名将马援之从弟。他与志向远大的哥哥马援完全不同，他淡泊名利，不求闻达，无意仕途，只想优游乡里终此一生。此处是说自己在春天里骑驽马的淡泊悠闲的情怀和马少游一样。
故选B。
28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。。
“偶来”，偶然来到。据此可知诗中所观所感皆是偶然得来的，是暂时的。对应诗歌内容，“偶来湖上……”指自己偶然来到湖边，“栖迟”“ 青山绿野”等享受美丽的自然风光以及清静、闲适的生活因“偶来”而显机会难得。结合注释“他为了抗清而在多地辗转”可知，作者享受隐居式的生活不会长久，最终还要去为抗清事业奔波。“偶来”的 “ 自足”“ 无求”“逢元亮”“遇少游”的闲适生活表明了诗人对这种生活的留恋，而“鸟兽同群终不忍”，不能忍受和那些异族为伍，所以必定又要投身抗清事业。诗歌以“偶来”寄寓了作者舍己为公的情怀。
29．B
30．B
31．第一首赞叹画之高绝以及描写画的背景，第二首写野雁闲洁的品质，以及求画雁的本意。
【解析】29．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。做这种题要细读诗歌文本，然后带着选项回归文本进行比对和筛选。
B项，“渲染出悲壮的气氛”的说法错误。“北风”以下四句，用枯苇、微雪、云水、沙砾等意象描写了苕霅冬日黄昏的风光，勾勒的是一幅苍茫寥廓的背景，也反衬了野雁的闲雅、洁净的形象特点，没有“渲染出悲壮的气氛”。
故选B。
30．本题考查学生对诗歌某种手法的理解和类推运用能力。做这种题要对手法技巧比较熟练，明确其表达效果等等。本题要求选择具有画外意趣的一项。所谓“画外意趣”主要是指有限的画面空间之外，令人想象、遐想的情形、情趣。
A项，“三两枝桃花，水中嬉戏的鸭”预示春天的勃兴和盎然生趣。
B项，“野次小峥嵘，幽篁相倚绿”，意思是郊野间有块小小的怪石，翠绿的竹子紧挨着怪石生长，这两句只是对画面的描摹，没有呈现出令人想象的画外意趣。
C项，“春风语燕泼堤翻，晚笛归牛稳背眠”两句写出了：春风中，燕儿欢叫着在河堤那边上下翻飞；放牛娃稳稳躺在牛背上，吹着笛子回家的情景。画面逼真，极富生活气息；而画面外，读者不由想象放牛娃一路盘算如何偷母亲的线，来日好放风筝玩的情景。
D项，“逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深”。画中有人抱瓮汲水，诗人马上想到这应该是附近村庄的村民；画中远远的佛寺，又使诗人想到了富有韵味的钟声。这样，诗人通过想象，使画面内容得到延展，令赏画者浮想联翩。
故选B。
31．本题考查学生对不同文本的诗歌的内容进行比较分析和鉴赏的能力。做这种题要善于找到比较的切入点，需要再次细读文本。题干要求：结合诗句，简要分析这两首诗题咏的侧重点有所不同？这两首诗题咏的对象是一样的，都是对高邮人陈直躬处士所画雁的题咏诗。但是第一首主要侧重于表现作画者高超的笔法和观察入微的特点，这可以从“君从何处看，得此无人态？无乃槁木形，人禽两自在”这是一个设问句，作者要探寻的是画家以怎样的姿态、什么角度获得野雁自然而然状态的，原来是像槁木一样伫立，仔细地观察，寻觅的是人与自然，人与物的和谐画面。而“北风振枯苇，微雪落璀璀。惨澹云水昏，晶荧沙砾碎”这四句表现的是野雁出没的苍茫背景。第二首用画外的“众禽”“纷争”反衬画中的“野雁”“闲洁”，也在鄙弃与倾羡之间写进了自己的心声。接下去，“徐行”、“俯仰”写动作，“意自得”、“若有节”写神情，是“闲洁”二字的绝妙注脚。这些都写出了野雁绝类高洁的特点；而“作书问陈子，晓景画苕霅”这是探寻作者画雁意图的句子，“野雁”这个意象既是画家陈处士的心灵寄托，又蕴藉了诗人以雁的闲洁自况的情愫。总之，这两首诗所咏对象一样，但角度各有侧重，令人称绝。
32．C
33．D
34．李诗：月出天山，云月苍茫，在这样辽阔雄浑的边疆月夜中，戍边将士思念着远方的家乡和亲人，遥想家人也因思念自己而在月夜下徘徊叹息。表达了边关战士思归的痛苦，诗人对将士们不得归家的同情对战争残酷性的思考对和平的向往。
杜诗：冰冷的月色下，露水盈盈，诗人在凄清的月夜听着边地的戍鼓声、雁鸣声而思念家人，其中有对生离死别的忧虑对家乡亲人的思念，有对动荡现状的不满对国对民的忧虑，
【解析】32．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
C项，“委婉含蓄地抒发了边塞将士对亲人深深的思念”错误，直抒胸臆表达情感。“戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”战士们望着边地的景象，思念家乡，脸上多现出愁苦的颜色，他们推想自家高楼上的妻子，在此苍茫月夜，叹息之声当是不会停止的。这是直接抒发情感。
故选C。
33．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
A项，一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。意思是中秋月圆，月光洒到庭院，院中梧桐树影婆娑，我一人羁旅异乡，节日里看这月亮下的树影，时间缓缓过去，影子不知不觉的移动着。
B项，皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。这句诗中写了明月形如宝镜，写了月夜的静谧气氛，点明主题，用“宝镜”突出了月之明亮。
C项，登楼仍喜此宵晴，圆魄才观思便清。“圆魄”：指月亮。这句诗描写中秋之夜登楼赏月时之心情。自己登上楼来刚刚看见那轮初升的明月，自己的心绪便一下感到纯静而无一丝世俗的杂念和烦扰了。
D项，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。意思是时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。这句诗和“明月”无关。
故选D。
34．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
《关山月》翻译：一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫的云海之间。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还，戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。《关山月》写远离家乡的戍边将士与家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了战争带给广大民众的痛苦。全诗分为三层，开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。表达了边关战士思归的痛苦，诗人对将士们不得归家的同情对战争残酷性的思考对和平的向往。
《月夜忆兄弟》翻译：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。《月夜忆舍弟》首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
35．黛玉的柳絮词：寄寓她对自己不幸的身世的深切哀愁，有一种预感爱情理想行将破灭的悲愤呼声。词中借柳絮隐说人事（双关）。“草木也知愁，韶华竟白头”以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死。黛玉从飘游无定的柳絮，联想到自己孤苦无依的身世，预感到薄命的结局，将一腔哀婉缠绵的思绪写入词中。（曾游百花洲的西施，居住燕子楼的盼盼，都是薄命的女子。）
宝钗的柳絮词：宝钗所做是欢愉之词。赋予柳絮积极向上，轻浮洒脱的积极含义。表达了她对待生活勇于挑战人生的情怀。宝钗以高洁自持，所以“解舞”“均匀”自诩。“几曾随水逝，岂必委芳尘”，表现她不愿随波逐流，落入下尘的志向。“韶华……上青云”，体现其想要平步青云不落尘俗的人生志向。
【详解】本题考查鉴赏诗词内容、分析作者形象的能力。
林黛玉的《唐多令》全词以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以“粉堕’‘香残”开篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊。燕子楼的典故常被前代文人用来泛说女子的孤独悲愁，与黛玉以泪洗面的心境相合。因而这两句的自况之意十分明显，她 以“粉”、“香”暗指自己人格品质的洁白与芬芳，而以“坠”、“残”隐喻自己任凭命运簸弄的不幸。“一团团，逐对成球”，既是写眼前柳絮粘连飘飞的实景，又语带双关，暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人情投意合，他们的爱情没有得到家庭统治者的认可，缺乏稳固的现实基础，随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳絮多么相似。想到这些， 黛玉不禁发出“飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”的悲叹。“草木也知愁，韶华竟白头。”看似写杨柳草木之质也知愁，当美好春光即将结束的时候，白茫茫的柳絮挂满树冠，犹如愁白了头；而诗行后面却透露出自伤青春终将逝去的哀怨之情。她感到自己和柳絮一样无法逆料最终的结局，因而“叹今生、谁舍谁收！”柳絮飘坠， 无人收拾自比。“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管；更是担忧自己将来不知被命运抛向何处，而知己无法过问。这首词自比柳絮，托物感怀，物我交融，意蕴浑厚。
而宝钗的《临江仙》则截然相反，宝钗这首词充满了开朗乐观的情绪。这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。词的开头就已非同凡响：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”，欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情。词的第三句，接以“蜂团蝶阵乱纷纷”的描写，来进一步烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的一曲赞歌。“几曾随逝水？岂必委芳尘？”用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，写柳絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。下片词人更侧重于抒写柳絮的情志：“万缕千丝终不改，任他随聚随分”。非常细腻地体现了柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷达襟怀。由于有了这层情志的铺垫，因而在词的最后三句，词人便直接地抒写了柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，这样便使整首词的主题得到了升华， 完成了对柳絮感慨整个心理流程的揭示。显而易见，这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上则是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。
36．C
37．①放逐之悲：诗人被贬遥远的南方，难免有悲情。②浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。③伤春之痛：暮春将去，时光易逝。
【解析】36．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
C项，“‘北极’和‘南溟’，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地”是错误的。“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。
故选C。
37．本题考查学生对诗歌抒发的情感的把握能力。
本诗的首联写出季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中，从而表达出放逐之悲。颔联写到作者可惜在江边的码头上望，却看不见来自洛阳灞桥的离人，从而写出了途中思念故园的悲伤，写出了浓浓的乡愁。尾联写到令自己断肠的故园，经历了日日夜夜之后，新的柳条又长出来了，从而表达出暮春将去，时光易逝的伤痛。
38．C
39．D
40．A
【解析】38．本题考查对诗歌的综合赏析。
C项，“写出了雪后白海棠的姿态”错。“秋阴捧出何方雪”，以“雪”来比喻白海棠开出的“花”，这里描写的是“白海棠开出的花”。
故选C。
39．本题考查对诗句的理解能力。
D项，“桃李不抵风霜，驻足于春风中”错。尾联意思是：我同菊花一样傲世不群是因为我们气味相投，性情一致，面对着像繁花盛开的春天一样热闹的尘世毫不留恋。“春风桃李”，喻世俗荣华。
故选D。
40．本题考查鉴赏文本的表现手法以及掌握文化常识的能力。
A项，“道是无晴却有晴”运用了谐音的手法，“晴”谐音“情”。
B项，“庄生”句：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。“望帝”句：《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃，又名子规。
C项，“塞上长城”，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”
D项，“停机德”，指符合封建道德规范要求的一种妇德，这里指薛宝钗。东汉乐羊子远出求学，中道而归，其妻以停下织机割断线径为喻，劝其不要中断学业，以期求取功名，见《后汉书·列女传》。“咏絮才”，女子敏捷的才思，这里指林黛玉。晋人谢道韫，聪明有才辩，某天大雪，韫叔谢安问：“白雪纷飞何所似？”韫堂兄谢朗答道：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”谢安赞赏不已。见《世说新语·言语》。
故选A。
41．D
42．A
43．答案要点：思念友人；伤己伤时；坚守气节，与友人共勉；对家乡的思念；对新朝统治者的讥讽；对趋炎附势者的不满。
【解析】41．本题考查学生对诗歌主要内容以及艺术特点的鉴赏能力。
A项，“起首三句描写作者所居之地清新明媚的初春景象”分析错误，“残寒迷浦”意思是江边还弥漫着残冬的寒气。
B项，“‘雪霁’两句是说雪过天晴，燕子回巢，春意盎然”分析错误，雨雪已经停止，天空已经放晴，本应到春回大地万物复苏的时候，但经过战争之后，城里十室九空，居民屋子受到破坏，燕子虽然归来，但是它们到哪一家去做窝栖息呢？
C项，“‘笑倦游’一句表明词人畅游天涯海角，十分疲惫”分析错误，“笑倦游、犹是天涯”自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。一个“笑”字，指词人自笑，自觉好笑。
故选D。
42．本题考查学生对诗歌主要内容以及艺术特点的鉴赏能力。
A项，“‘夜汐’两句写词人想趁着月色明亮、潮水东还之际，返回家乡”分析错误，词中并无“返回家乡”的意思。夜里的潮水向东退走清冷的月亮向西斜去。这两种景象一天天重复出现，光阴便在不知不觉中消逝了，时间就这样日复一日地流失了，可是作者与友人仍悬于两地，隔于江水，不能相见。
故选A。
43．本题考查学生领悟诗歌中蕴含的思想感情的能力。
“白发青山，可怜相对苍华。”白发自己和友人的头发都已经白了；青山，自己这里的青山和友人那里的青山；苍华，兼包两地的青山、白发。自己和友人都已经老了，可是两地的青山依旧绿意盎然，生机勃勃。面对青山，遥想远方的友人，不禁产生无限感慨，“可怜”油然而生。
“归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。”鸿雁顺着潮水东流的方向飞去，但不能代人传递音讯；自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。表达词人对家乡的思念之情。
“问东风，先到垂杨，后到梅花 ”“东风”隐喻元朝统治者的“恩泽”，“垂杨”隐喻不能坚持气节而投靠新朝的人，梅花隐喻忍受清苦生活的遗民。作者及越中诸友是傲雪怒放的梅花，本不需要春风的惠泽，作者这样写，表达了自己和友人的坚贞不屈，对趋炎附势者的不满和对蒙元新朝统治的讥刺。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感：
这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
赏析：
这首词是周密晚年的作品。蒙元代宋后，许多前朝士人纷纷依附了新朝。周密怀有强烈的爱国感情，隐居江南不仕。而在他隐居的江浙一带，作者尚有些许志同道合的气节之士。这首词便是为邓牧、谢翱等友人写的。周密当时寄居杭州，而邓、谢等人寓居越州（今浙江绍兴）。
上阕起首三句描写作者所住的地方。“小雨分江，残寒迷浦，春容浅入蒹葭”，初春的小雨分流于钱塘江中，江边还弥漫着残冬的寒气只有初生的芦苇透露出一点浅浅的春意。起二句对偶，工整自然，第三句“浅入”二字刻意雕琢，颇为生动。接下去两句接着描写周围环境。“雪霁空城，燕归何处人家”，雨雪已经停止，天空已经放晴，本应到春回大地万物复苏的时候，但经过战争之后，城里十室九空，居民屋子受到破坏，燕子虽然归来，但是它们到哪一家去做窝栖息呢？写城市萧条，只用一“空”字，且用燕子无处栖息来渲染形象而凝重。此情此景，使作者想起了朋友。“梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮”，转而写对友人的思念。苍茫，指钱塘江，梦中要到越中访友，梦魂要渡过“苍茫”的江水。但是，梦轻愁重，怕被愁遮住，以致于在梦中也去不了啊。梦与愁有轻重之分，构思极为新奇；且意思上以退为进，也颇有力。“感流年，夜汐东还，冷照西斜”，又回到自己，感慨光阴易逝。写光阴，也只用三个字轻点，有年华流驶之感，接着便描写两种景象：夜里的潮水向东退走清冷的月亮向西斜去。这两种景象一天天重复出现，光阴便在不知不觉中消逝了，时间就这样日复一日地流失了，可是作者与友人仍悬于两地，隔于江水，不能相见。
下阕，从怀友写起，回到写自己。“萋萋望极王孙草，认云中烟树，鸥外春沙。”极目望去，只见长得很茂盛的王孙草，朋友却不知在哪里，以喻想念越中友人。想念深而看不见，只好从远接云中的烟树与鸥鸟飞翔之外的沙滩，辨认通往友人所居住地方的道路，这句是从谢朓名句“云中辩江树”化来，浑然无迹。“云中”两句与上片“夜汐”两句，对偶相同，写法也相似，前者以景寓意，这里则以望远之景寓想念之情。“白发青山，可怜相对苍华。”白发自己和友人的头发都已经白了；青山，自己这里的青山和友人那里的青山；苍华，兼包两地的青山、白发。自己和友人都已经老了，可是两地的青山依旧绿意盎然，生机勃勃。面对青山，遥想远方的友人，不禁产生无限感慨，“可怜”油然而生。“归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。”鸿雁顺着潮水东流的方向飞去，但不能代人传递音讯；自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。事实上，吴兴、杭州、绍兴相去不远，而谓“天涯”，实是思念情深所形成的错觉；着一“笑”字，笑倦游无成，也自笑这种错觉。下阕最后三句与此词前面各句有明显不同，值得好好体味。
“问东风，先到垂杨，后到梅花？”这一问，来得突兀，似乎与前文描写残冬初春景致、思念友人情怀没什么关系。但事实上包含了作者极深的意思，是体现这首词主旨的句子，是思友的升华。作者问道：东风，你可是要先吹到垂杨身上，然后再吹到梅花身上吗？“东风”隐喻元朝统治者的“恩泽”，“垂杨”隐喻不能坚持气节而投靠新朝的人，梅花隐喻忍受清苦生活的遗民。作者及越中诸友是傲雪怒放的梅花，本不需要春风的惠泽，作者这样写，表达了自己和友人的坚贞不屈，对趋炎附势者的不满和对蒙元新朝统治的讥刺。
这首词语意新奇辞句幽远结尾顿挫有力，使人振奋，在周密词中，是意境较厚的，陈廷焯《词则·大雅集》评：“幽思得碧山意趣，但厚意不及。”恐是不确之见。写友人之谊，而友人之谊是建立在高贵的品格的基础上的。这在同类诗词中是不多见的。
44．D
45．B
46．开篇表达了从军讨伐时的壮志豪情；中间情绪低落，转为征人思乡的愁悲之情；结尾抒写报国捐躯的慷慨豪迈之情。
【解析】44．本题考查赏析诗歌内容的能力。
D项，“作战自有军命法则，不可违背”分析错误。这两句大意是作战中随时献出生命，这种道理怎可违背。
故选D。
45．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
B项，“豪迈的基调”错误，“方舟顺广川，薄暮未安坻”这二句既写出了从军生活的紧张气氛，又写出了因离家愈来愈远而产生的一种惆怅感。“白日半西山，桑梓有余晖”，既是眼前的实景，又是诗人思乡之情的自然流露。不仅如此，秋风中蟋蟀的哀鸣，暮霭下孤鸟的乱窜，更增加了内心的凄凉与悲伤。诗人把暮色中的行军、夕阳下的桑梓及蟋蟀、孤鸟等富有特征性的景物，有机地编织在一起，构成一幅典型的“悲秋图”。这样的景物描写，融情于景，以景写情，情与景妙合无间，浑融一体，营造了凄凉悲伤的氛围，并未体现出豪迈。
故选B。
46．本题考查理解和分析诗歌作者的思想感情的能力。
开篇二句“从军征遐路，讨彼东南夷”，点明从军远征的目的，一个“遐”字，一个“讨”字，写出了这次出征的浩浩荡荡、堂堂正正，显现了诗人内心的艰巨感和自豪感，从而为作品奠定了一个慷慨激昂的基调。第三到十四句，通过景物描写，创造出一个典型的艺术氛围，有力地烘托了诗人孤寂、凄凉、悲愁的心境，使诗歌的情绪跌入低谷；诗人把暮色中的行军、夕阳下的桑梓及蟋蟀、孤鸟等富有特征性的景物，有机地编织在一起，融情于景；“征夫心多怀，恻怆令吾悲”写出了出征的将士的离别伤感；为了排遣悲伤的情绪，诗人“下船登高防”，登上高高的河堤，久久地凝望着远方的故乡，以至被秋露打湿了衣裳；“回身赴床寝，此愁当告谁”，柔肠寸断，难以成眠，甚至连个说心里话的人也没有，诗人好像被孤独、寂寞的气氛所包围，跌进了痛苦的深渊，诗人情绪低落，悲怆难抑。结尾四句，情绪推向高潮，为了事业的成功，不惜抛弃个人的一切，悲伤、低沉的情绪荡然无存，在国事与家事，事业与私情的天平上，作者作了理智的抉择，抒写报国捐躯的慷慨豪迈之情。
47．C
48．D
49．首联“孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水”，战死者竟然有那么多，表达了作者的惋惜之情；颈联“群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市”两句活现出叛军得志骄横猖狂之态，写出了对叛军的仇恨；最后两句写到百姓北向而哭，表现了百姓对官军收复长安的渴望，写出了诗人对长安百姓的同情、对国家命运的忧虑。
【解析】47．本题考查对诗歌思想内容的理解分析能力。
C项，“写出了将士们在叛军入侵时奋死抗敌的决心，显示了唐军将士们为国捐躯的英雄气概”错误。相关诗句大意是那些胡寇归来时箭上还在滴血，仍然高唱胡歌狂饮在长安市上，表现出叛军得志骄横之态。
故选C。
48．本题考查对诗句手法（对比）的赏析能力。
A项，大意是宫殿里满是如花的宫女，洋溢着灿烂的春光;如今却只有鹧鸪鸟在那里飞了，满目凄凉。可见有今昔的对比。
B项，大意是已是暮春时节，要在故乡，此时一定是万紫千红的盛花期已过、枝繁叶茂、果实初长之时，而鸟儿也一定筑起香巢，争相觅食育雏了吧。可是塞外仍然是大风凛冽、尘沙满天，冷酷严寒。可见有两地的对比。
C项，大意是秋末冬初的时候,荷花枯了，荷叶凋零，菊花也谢了，但是仍然有著不畏风霜的傲然枝干。可见有荷花和菊花的对比。
D项，大意是我独坐书床，挑灯夜读，在这安静的夜里连打更声都没有听到。可见把深夜室内的景象给写尽了，但并无对比。
故选D。
49．本题考查对思想感情的简析能力。
前四句渲染战败后肃穆沉重的氛围；后四句先写胡兵的骄横，后写长安人民对官军收复长安的渴望。全诗寓主观于客观，把对胡虏的仇恨、对官军的痛惜、对长安百姓的同情、对国家命运的忧虑等种种感情，都凝聚在特定的场面中，体现出一种悲壮的美。杜甫不是客观主义地描写四万唐军如何溃散，乃至横尸郊野，而是第一句就用了郑重的笔墨大书这一场悲剧事件的时间、牺牲者的籍贯和身份。这就显得庄严，使“十郡良家子”给人一种重于泰山的感觉。因而，第二句“血作陈陶泽中水”，便叫人痛心，乃至目不忍睹。这一开头，把唐军的死，写得很沉重。“野旷天清无战声，四万义军同日死”两句，不是说人死了，野外没有声息了，而是写诗人的主观感受。是说战罢以后，原野显得格外空旷，天空显得清虚，天地间肃穆得连一点声息也没有，好像天地也在沉重哀悼“四万义军同日死”这样一个悲惨事件，渲染“天地同悲”的气氛和感受。诗的后四句，从陈陶斜战场掉转笔来写长安。写了两种人，一是胡兵，一是长安人民。“群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。”两句活现出叛军得志骄横之态。胡兵想靠血与火，把一切都置于其铁蹄之下，但这是怎么也办不到的，读者于无声处可以感到长安在震荡。人民抑制不住心底的悲伤，他们北向而哭，向着陈陶战场，向着肃宗所在的彭原方向啼哭，更加渴望官军收复长安。一“哭”一“望”，而且中间着一“更”字，充分体现了人民的情绪。陈陶之战伤亡是惨重的，但是杜甫从战士的牺牲中，从宇宙的沉默气氛中，从人民流泪的悼念，从他们悲哀的心底上仍然发现并写出了悲壮的美。它能给人们以力量，鼓舞人民为讨平叛乱而继续斗争。
50．D
51．A
12．内容：相同之处：都写了潮来时汹涌澎湃的壮观景象，和弄潮健儿傲立潮头的惊险场面。不同之处：潘词还写了观潮的人，以满城观潮的盛况衬托潮水之壮观。辛词还写了落潮景象和相关历史人物。）
情感：相同之处：都表达了对大自然壮美奇观及弄潮儿的勇气、力量与豪迈精神的赞叹。不同之处：潘词还表达了弄潮奇观带来的心惊胆战的感受，以衬托弄潮儿的英雄气概。辛词则由观潮联想到伍子胥忠而被杀和吴国灭亡的命运，表达了报国心愿难以实现的悲郁忧愤和对国家命运的深切忧虑。
53． 廉颇老矣 尚能饭否 惊涛拍岸 卷起千堆雪 水击三千里 抟扶摇而上者九万里
【解析】50．本题考查理解分析古代诗歌内容的能力。
D项，“情绪明快，意境雄阔”说法错误。词尾“谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨”一句，说的是陶朱公范蠡帮助越王勾践灭吴后，便携带西施乘小舟隐遁于“五湖”之中一事。辛弃疾忆起历史上吴、越之争，联想到眼前国家前途命运不堪设想，结尾意境极沉郁，并非“雄阔”。诗人无时无地不在惦念国事，观潮、看“吴儿”戏水，本来兴高采烈，但触景伤情，依然惆怅、郁闷。因此，并非“情绪明快”。
故选D。
51．本题考查鉴赏古代诗歌艺术手法的能力。
“截江组练驱山去，鏖战未收貔虎”二句，将势不可挡的汹涌潮水比喻为激战中如貔虎一般勇猛奔驰的军队，采用了比喻的手法。
A项，“人行明镜中，鸟度屏风里”，诗人把“明镜”比作清溪，把两岸的群山比作“屏风”，采用了比喻的手法。
B项，“荡胸生层云，决眦入归鸟”二句，是写见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。诗人使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。使用了夸张的手法。
C项，“南山与秋色，气势两相高”二句，是将远望中的终南山和秋色相比，以具体有形的南山，衬托出抽象虚泛的秋色。使用了虚实结合的手法和拟人修辞。
D项，“鹤闲临水久，蜂懒采花疏”二句，是写仙鹤久久地站在水边，蜜蜂也很少采蜜，都慵懒闲适。“闲”“懒”等词赋予动物人格化，以物衬人。使用了拟人、衬托的手法。
故选A。
52．本题考查比较鉴赏诗歌内容和情感的能力。
从内容上看，辛词写“望飞来半空鸥鹭，须臾动地鼙鼓。截江组练驱山去，鏖战未收貔虎”，这是说，天边的潮水好似覆盖半个天空的白色鸥鹭一样铺天盖地而来，片刻之间便听到如擂动战鼓般地动山摇的波涛声，之间横截江面的波峰如千军万马驱赶着白色的山峰而来。江潮汹涌翻滚，如勇士激战不休。又写了“悄惯得吴儿不怕蛟龙怒。风波平步。看红旆惊飞，跳鱼直上，蹙踏浪花舞”，这是说，吴地青年朝朝暮暮与水为戏，对此简直就像是平常一样，吴儿又怎么会害怕着蛟龙一样翻滚的波涛。弄潮儿在波涛中如履平地，看那红旗翻飞，他们如同锦鳞出水，鱼跃水面，踏着浪花起舞。潘词写“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”，这是说潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。又写了“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，这是弄潮儿踏潮献技，站在波涛上表演，手中拿着红旗却丝毫没被水打湿。可见，两首词都写了潮来时汹涌澎湃的壮观景象和弄潮健儿傲立潮头的惊险场面。不同之处在于，辛词还写了“滔天力倦知何事，白马素车东去”的落潮景象，写落潮像白马驾着素车一样向东方奔去；也写了“谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨”，追忆相关历史人物，抒发惆怅郁闷之情。潘词还写了“长忆观潮，满郭人争江上望”的观潮景象，以满城观潮的盛况衬托潮水之壮观。
从情感上看，辛词写钱塘江秋潮雄伟壮观的景象和弄潮儿嬉戏于潮水中的动人情景，潘词上片写声势震人的观潮景象，下片写弄潮情景和弄潮儿的英勇无畏、搏击风浪、身手不凡和履险如夷，都表达了对大自然壮美奇观及弄潮儿的勇气、力量与豪迈精神的赞叹。不同之处在于，潘词还写了“别来几向梦中看，梦觉尚心寒”，表达了弄潮奇观带来的心惊胆战的感受，以衬托弄潮儿的英雄气概。辛词则由观潮联想到“谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨”，联想到伍子胥忠而被杀和吴国灭亡的命运，表达了报国心愿难以实现的悲郁忧愤和对国家命运的深切忧虑。
53．本题考查默写名句名篇的能力。
本题默写时要注意以下重点字词：“矣”“尚”“击”“抟”等。
54．C
55．①写山的连绵无边，突出离家之远、归乡之难；以流水自喻，说叫归乡无期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的乡思之浓。②借景抒情，通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。
【解析】54．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“表明诗人美好的理想追求难以实现”理解错误。诗人在梦中梦到银河落下，长梦过后天上星以稀少，诗人只能含着悲伤思念故乡，没有人来为他擦拭眼泪。“谁能挥”表现出了主人公的孤独。表现的是诗人无法归乡，在秋夜的失落和孤苦。故选C。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
55．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象作用和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗中写山、水、云、月这些意象有何作用”，分析意象作用。分析意象作用的5角度：1.渲染气氛、奠定基调、营造意境方面的作用。2.塑造环境或背景的作用。3.表情达意方面的作用，传达出作者什么样的情感。这是意象最主要作用。4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。5.结构上的线索作用。诗人放目远去，却只看到了层叠的山峦，没有家乡的影子，流水不停的向远去流去，不知何时才能归来，就像诗人不知道何时能归家一样。借用“连山”和“流水”两个极具内涵的意象，把诗人的愁苦具体化。第三联，诗人抬眼望去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，诗人的目光由远及近，月光更是令作者想起了远方的亲人。“月晖”既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。目之所到，体之所感，只有深深的愁思。借景抒情，通过这些意象，来抒发羁旅之愁、乡思之苦。