2022粤教版科学二年级上册教学设计、教学设计及教学总结（PDF版）

粤教版科学二年级上册教学设计、教学设计及教学总结
教学计划
一、学情分析
经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依
然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指
导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的"科学词汇"外，教师还要注重观
察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控
制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事
很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺
盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视
来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励等）来促进
学生更好地开展观察体验等活动。
二、教材分析
本册教材包含了"身边的植物""小车动起来了""磁铁玩具""白天与黑夜"四个单
元。从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，进行生命科学、机械与工程、
电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。科技活动教材包含了实验探索、科技制作、
科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生
初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中
和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每
方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在
活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有
利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反映现代科技成果和与人
们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲身参与社会调查、开展科学研
究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学重难点
1、了解植物的叶、茎、花、果实的特点，会观察植物并描述观察到的情况。
2、常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类，知道物体运动需要力。
3、磁铁的具有吸铁和"同性相斥，异性相吸"特性，磁铁具有指向的特征，了解
磁铁在生活中的应用。昼夜更替对人类活动和动植物的影响。
4、太阳东升西落和月相的变化的自然规律。
三、教学目标
1. 了解枫树与竹子等常见植物的叶片，绘描述植物的叶片的特点。
2. 了解樟树与彩叶草的茎的特点，理解植物的叶与茎的区别，了解不同植物
的茎不同。
3. 了解常见的植物的花的特点，会描述不同植物的花。
4.了解常见植物的果实的特点，会根据果实的特征给果实分类。
5.了解常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类。
6.通过动手制作小车进一步了解小车的特点，培养学生的动手能力。
7.通过让小车动起来的课堂活动，使学生明白物体运动学要力 了解推力和拉力
的不同。
8.知道磁铁能吸住铁制品，了解生活中那些物品能被磁铁吸引。
9.了解磁铁的极性，知道磁铁有南极和北极，通过实验现象体会磁铁具有"同性
相斥，异性相吸。
10.通过玩具鸭和磁铁自动转向活动，使学生明白磁铁具有指向的特征，了解指
南针的原理。
11.了解磁铁在生活中的应用，能根据磁铁的特性制作简单的磁铁玩具，培养学
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生的动手能力。
12.知道昼夜交替现象，了解昼夜更替对人类活动和动植物的影响。13.了解太
阳在天空中的位置变化，知道太阳东升西落的自然规律。14.了解月相的变化，知道
月亮由圆到缺的自然规律，会用图画记录自己观察到的月相。
15.培养学生学习、探究科学的兴趣、观察能力和动手操作能力，培养学生实事
求是的科学精神和创新能力。
五、教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流。
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教学设计
第一单元 身边的植物
1.枫叶与竹子
【教学目标】
1.叶的种类多种多样，但每种植物的叶都有共同特征；能根据叶的特征说出周围常见植物的
名称。
2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征。
3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
【教学重点】通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
【教学难点】通过观察学会区分叶子的种类。
【教学过程】
【导入新课】
同学们，在这张图中我们看到这地上有很多漂亮的叶片，图中的男同学很疑惑么不知道这些
漂亮的叶片是哪些植物的。那么，同学们你们知道吗？这节课我们大家一起来认识这些漂亮的叶
片。
【讲授新课】
活动 1：枫叶与竹子
观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点。枫叶很像手掌，竹叶长长的。两种叶的颜色不一样。
猜一猜：
从上到下从左到右依次是：柳树叶、梧桐树叶、杨树叶、松树叶。
活动 2：观察常见植物的叶。
下图几种树叶你见过吗？向同学们描述这些植物的叶有什么特征。
桂花叶 柑橘叶
红背桂叶 银杏叶
首先说出桂花叶的特征，其他的特征以提问的形式由同学们找出。
观察形状：
简单分类：
银杏叶 枫叶 竹叶
观察边缘
蔷薇 三叶草叶片 枫叶
观察颜色
活动 3：拓印叶片
方法：
1.收集一些植物的叶。
2.将颜料涂在叶片表面，然后在拓印在纸上，并写出植物的名称。
步骤一：
步骤二：
展示成果：
观察枫叶与竹叶，说出它们各自的特点
猜一猜
描述这些植物的叶的特征。
总结梳理从哪些方面来描述植物叶子的特征
动手制作拓印叶片。
通过观察同类叶子的特点，感受同类叶子的主要特点
学会从形状边缘，颜色等方面来观察描述叶子
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拓展提高播放视频《树叶歌》，认识更多树叶的叶片，了解它们的特点。
播放视频前同学们日常生活中我们见到过很多植物的叶片，例如：柳叶片、梧桐叶、槐树叶、
紫荆叶松树叶.观看下面的视频，你能否找到答案呢？
看完视频后，需要学生填写表格，归纳视频中提到叶子的特点。
【作业布置】
作业 1：和你的小伙伴一起到校园中找一些叶片，把你的捡到的叶片分类，总结各类叶片的
特点。
作业 2：说出你是根据什么特征找到植物的？在哪里找到的？学生注意观察，把科学延伸到
生活中。
【教学后记】
2.樟树与彩叶草
【教学目标】
1.了解樟树与彩叶草茎的特点。
2.观察校园中其他植物茎的特征。
3.了解自然界中茎的常见的形态。
【教学重点】了解不同植物茎的特点。
【教学难点】能够将不同种类的茎与其功能向联系。
【教学过程】
【导入新课】
在我们的身边有千姿百态的植物，上节课我们一起认识了各种形态的叶子，除了叶子，不同
的植物它们的茎也是不同的。今天就让我们一起，去探索植物茎的奥秘吧！
【讲授新课】
1.植物一般都有茎。比较樟树和彩叶草的茎，观察它们各有什么特点，有什么不同。
樟树的树干又高又粗。
彩叶草的茎比较软。
2.观察校园里各种植物的茎，说说它们的特征。
这种茎有点像甘蔗，一节一节的。
含笑的茎像小树枝，比较硬但是不太粗。
马缨丹的茎细细的，不太坚硬。
波斯菊的茎软软的，容易弯曲。仔细观察并积极回答问题
引导学生观察植物，对比不同植物茎的特点，帮助学生了解植物茎的种类与形态。
【课堂练习】
如果用植物的茎做手环，你会选择哪种植物？
编手环时需要找茎比较柔软的植物，可以选择一些藤蔓类、草本类植物，而不能挑选像树木
这样枝茎坚硬的植物。小组进行讨论，加深对所学知识的理解。加深学生对课堂知识的理解。
拓展提高观察多种植物的茎，了解茎有哪些常见的形态？
直立茎 匍匐茎
缠绕茎 地下茎
攀缘茎
茎是植物的支柱和运输线，它既支撑起植物的繁枝茂叶，又输运来自根部的水分和养料，以
及来自叶内制造的有机物质。
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认真做好笔记，积极与小组成员进行交流，了解茎的常见形态及作用
丰富课堂知识，拓展学生知识面，为学生全面发展提供助力。
【课堂小结】
1.了解樟树与彩叶草茎的特点
2.观察校园中其他植物茎的特征
3.了解了解茎的常见形态及作用主动总结课堂学习内容。帮助学生梳理知识体系，加深理解。
【作业布置】
观察你放学回家路上的植物，查阅资料，找出这些植物的名字，并记录它们的茎有什么特点。
【教学后记】
3.百合与朱槿
【教学目标】
1.了解百合花
2.了解朱槿花
3.比较百合与朱槿的不同
4.认识周围的花朵
【教学重点】1.了解百合花
2.了解朱槿花
【教学难点】1.比较百合与朱槿的不同，描述特征
【教学过程】
【导入新课】
我们身边有许多美丽的花朵，例如今天我们要认识的百合与朱槿。它们都很好看。
你能把自己喜欢的花介绍给同学们吗？
认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
【讲授新课】
一、观察并说一说百合与朱槿有什么不同
运用多种感官进行观察；
先比较花的颜色和气味；
再从花瓣的数量、形状、质感等多方面进行观察和比较；
二、百合花的特征
颜色为白色；
形状为喇叭形；
气味有香味；
花瓣有 6片；
三、朱槿花的特征
颜色为红色；
形状为漏斗形；
气味是没有香味；
花瓣有 5片；
四、 百合花与朱槿花的不同之处
颜色 形状 气味 花瓣数目均不相同。百合花的花瓣比朱槿花的花瓣大，也比较厚。朱槿花的
花瓣比百合花的花瓣小，比较薄。
五、认识朱槿花
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朱槿，又叫中国蔷薇，由于花的颜色大多为红色，所以称它为大红花 。但是它是没有香味
的。
六、百合花的花语——伟大的爱。
百合花可以泡茶，可以用药。也可用于做美食。
七、朱槿花的花语——象征着微妙的美。
朱槿的花、叶、茎、根都可用药，可用作食物。
八、观察多姿多彩的花
观察桂花、三色堇、非洲菊、大话马齿苋、山茶花，描述他们的特征并比较不同。
九、观察并描述花的特征
桂花 花呈淡黄色、花朵稀疏、淡香。
非洲菊花色丰富，花大而色泽艳丽。
三色堇有紫、白、蓝三色。
山茶花有着很多的花瓣。
大花马齿苋花瓣摸起来薄薄的。
十、猜一猜
桂花、三色堇、非洲菊、大话马齿苋、山茶花中选一朵你最喜欢的花，向你的同学进行介绍
让他猜猜这种植物的名称。
十一、我们的发现
不同植物的花都有自己的特征
颜色、大小、形状、气味、数量都各不相同
观察和描述花的特征，是认识植物的一个好方法
十二、选择一种你熟悉的植物，做一张介绍它的花的小卡片认真听讲、仔细思考，加深理解。
观察并说一说百合花的特征
观察并说一说朱槿花的特征
说一说百合与朱槿有什么不同
拓展了解
观察多姿多彩的花并描述他们的特征
猜一猜
总结得出结论
做一做引导学生认识百合与朱槿，从课堂中学习知识。
引导学生观运用多种感官进行观察百合花朱槿花的特征
拓展丰富学生知识面
通过观察描述比较进一步认识多彩多姿的花
通过本节的活动探究引导学生总结本节自己的发现
引导学生在活动中加深对本节内容的认知
【课堂练习】
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
【作业布置】
作业 1：观察几种常见植物的花，并了解他们的名称。
作业 2：选择一种熟悉的花朵，制作一张介绍它们的卡片。了解周围的花朵，帮助理解、巩
固课本内容，认识更多花朵。
【教学后记】
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4.番茄与花生
【教学目标】
1.番茄的果实
2.花生的果实
3.比较番茄与花生的不同
4.周围植物的果实
【教学重点】
1.番茄的果实
2.花生的果实
【教学难点】比较番茄与花生的不同
【教学过程】
【导入新课】
我们身边有许多的植物有的会结出果实，你们知道他们的特点吗？
知识导入：
1.番茄的果实
2.花生的果实
3.比较番茄与花生的不同
4.周围植物的果实认真听讲，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
【讲授新课】
一、观察并说一说番茄与花生有什么不同
运用多种感官进行观察；
先比较果实的形状和表面；
再从果实的质感、数量等多方面进行观察和比较；
二、番茄的特征
颜色为火红色；
表面光滑；
形状为扁球状；
特点多汁；
三、花生的特征
颜色为黄色；
表面粗糙；
形状茧形；
特点微硬；
四、番茄与花生的不同
颜色 表面 形状 味道均不相同。番茄的表面光滑、口感多汁。花生的表面较为粗糙，略微坚
硬
五、番茄又叫西红柿，花果期为夏秋季。
番茄营养丰富，可生食、熟食。有着很高的药用价值。
六、花生又叫落花生，果实长于地底。
花生有很高的药用价值：还可用于生食、熟食，可做花生油。
八、观察各种各样的果实
观察葫芦、桃、橙、樱桃、叶大、大叶紫微果、葵花子、羊蹄甲果，描述他们的特征并比较
不同。
葵花子多为黑色，较硬。
樱桃色泽鲜艳，多红色，汁多。
大叶紫微果种皮多紫色 。
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羊蹄甲果种皮深褐色，硬质。
十、猜一猜
在葫芦、桃、橙、樱桃、叶大、大叶紫微果、葵花子、羊蹄甲果中选一中你喜欢的果实，向
你的同学进行介绍让他猜猜这种植物的名称。
十一、我们的发现
不同植物的果实都有自己的特征
颜色、大小、形状、表面、数量都各不相同
观察和描述植物果实的特征，是认识植物的一个好方法。认真听讲、仔细思考，加深理解。
引导学生认识百合与朱槿，从课堂中学习知识。
【课堂练习】
1.番茄的表面光滑，颜色为火红色，形状为扁球状。
2.花生的颜色为黄色，表面较为粗糙，略微坚硬。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
【作业布置】
作业 1：观察几种植物，观察他们是否结出果实。
作业 2：观察几种植物的果实，根据果实特征分类。 了解周围的花朵，帮助理解、巩固课本
内容，认识更多花朵。
【课堂小结】
1.番茄的果实
2.花生的果实
3.比较番茄与花生的不同
4.周围植物的果实思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。
【教学后记】
第二单元 小车动起来了
5.我们的小车
【教学目标】
1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。
2.能根据玩具小车的特征给小车分类。
【教学重点】能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。
【教学难点】能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。
【教学过程】
【导入新课】
展示本课情境图片。交流：你能向同学们介绍你的玩具车吗？认真听讲，交流自己的看法。激
发学生兴趣，导入课题。
【讲授新课】
一、我喜欢的玩具车
选择一辆你喜欢的玩具车进行观察
和同学们说一说这辆小车的特征
轻重、颜色、轮子数量等。
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二、观察更多的玩具车
1.观察描述并比较小汽车、跑车、火车、吊车、大巴、卡车。
2.将小组同学们的玩具车集中起来。
选择一辆小车进行观察。
从小车的材料、颜色、轻重 动力等方面进行描述。
3.听特征猜小车
将小组同学们的玩具车集中起来。
每个同学分别描述自己观察的一辆小车。
其他同学根据特征猜猜是哪辆小车。
三、分类
1.讨论：我们可以根据哪些特征给小车进行分类？
可根据轻重、动力、轮子数量、颜色、材料。
2.根据小车的其中一个特征作为分类标准，进行分类。 把分类的结果记录在活动手册。
3.交流汇报
四、我们的发现
与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。
小组合作从小车的材料、颜色、轻重 动力等方面进行描述其特征
猜一猜
小组同学进行讨论对小车进行分类。
汇报交流
我的收获
描述小车的特征。
培养学生的观察能力。不同的玩具小车有不同的特征
根据玩具车的特征进行分类
总结复习课堂知识
【课堂练习】
1.观察玩具车可从玩具车的颜色、轻重轮子数量等方面进行观察。
2.观察这两辆小车可以看出颜色不同，轻重不同，轮子数量相同。 课堂巩固练习，加深对课
堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
【作业布置】
作业 1：选择一辆你喜欢的玩具车，介绍它的特征。
作业 2：选择一辆喜欢的玩具车，根据特征进行分类总结。了解周围事物的观察。帮助理解、
巩固课本内容。
【教学后记】
6.做一辆小车
【教学目标】
1.知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。
2.能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
【教学重点】知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。
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【教学难点】能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
【教学过程】
【导入新课】
展示本课情境图片。交流：小车还有哪些部件组成呢？认真听讲，交流自己的看法。 激发学
生兴趣，导入课题。
【讲授新课】
一、观察小车的主要部件。
小车由哪些部件组成
车身、车轴、车轮
二、制作小车
1.生活中，有很多材料可以用来制作小车。你选择那些材料制作小车？
这些材料分别可做小车的那些部件？
选择瓶子或纸盒材料做车身。
选择瓶盖或圆纸板材料做车轮。
选择吸管材料做车轴。
2.问题探究：
车轮应装在哪里？要让车轮灵活转动，需要多大的孔？
3.组装小车
讨论：组装小车有哪些步骤？
把下面的图排序
4.测试小车
你的小车能动起来吗？小车还有需要改进的地方吗？学生分小组对小车的组成进行汇报。
以小组为单位确定制作小车的材料
分小组进行讨论
了解组装小车的步骤
测试小车并做出改进了解玩具车的组成
选择合适的材料准备制作小车。
确定安装车轴和车轮的方法。
了解组装小车的步骤，再根据步骤来操作。
展示自己制作的小车，并让小车动起来。
【作业布置】
作业 1：选择一辆你喜欢的玩具车，选择材料制作。
作业 2：试一试小车能不能动起来，做相应的改进。
【教学后记】
7.怎样让小车动起来
【教学目标】
1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。
2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。
3.知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。
4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
【教学重点】知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。通过观察橡皮筋拉
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小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。
【教学难点】能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
【教学过程】
【导入新课】
你能和同学们说一说小车怎样可以动起来吗？
【讲授新课】
一、让小车动起来
我们制作的小车能动起来吗？用不同的方法试着让小车动起来。
小组活动：
分小组让小车穿过山洞，并尝试更多的方法。
推一推，小车就穿过“山洞”了。
用绳子拉一拉，小车也可以穿过“山洞”
思考：推和拉的方法都能让小车动起来，这是为什么？
力可以对事物产生作用。
小组活动：用橡皮筋拉动小车
把绳子换成橡皮筋拉动小汽车并观察橡皮筋的变化。
橡皮筋变长了，力可以使橡皮筋的形状发生改变。
二、让其他东西动起来
活动 1：尝试推动桌子、拉动椅子，说说你的感受
三、推力和拉力
推力和拉力是常见的力。能够对物体产生作用。
婴儿车向前运动是推力的作用。
说一说：下面 3幅图那个用了推力、那个用了拉力？
分组活动尝试让小车穿过山洞。比一比哪个小组的方法多
思考并回答问题
说一说：在拉小车的过程中，你有什么感觉？
分组活动：做一做。体验力对其他物体的作用效果。
交流：生活中哪些地方运用了推力和拉力？
用推或拉的方法试着让小车动起来。
了解力对小车的作用
进一步感受力的作用
活动探究：推力和拉力对物体能产生作用。
了解推力和拉力是生活中常见的力
【作业布置】
作业 1：让其他东西动起来，想一想用了什么力。
作业 2：观察生活中哪些地方运用了推力和拉力。 了解推力和拉力。帮助理解、巩固课本内
容。
【教学后记】
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第三单元 磁铁玩具
8.有趣的钓鱼玩具
【教学目标】
1.观察鱼竿玩具，并能从鱼竿玩具中发现磁铁。
2.掌握磁铁能吸引铁的性质叫磁铁。
3.磁铁能隔着一些物体吸铁。
【教学重点】实验论证磁铁能吸铁，也能隔着一些物体吸铁，学会进行模拟实验。
【教学难点】能较严谨的设计公平的科学实验。
【教学过程】
【导入新课】
展示本课情境图片。交流：鱼竿上没有小
钩，怎么也能钓起鱼呢？讨论交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。
【讲授新课】
一、了解鱼竿的奥秘
仔细观察玩具鱼竿和小鱼，你有什么发现？
鱼竿上的小圆片是磁铁
小鱼嘴上有铁螺钉
思考：如果取下磁铁，还能钓起小鱼吗？
结论： 钓嘴里的磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉
二、磁铁能吸引什么
讨论交流：哪些材料能被磁铁吸引，哪些材料不能被磁铁吸引？将讨论结果填入实验单。完
成实验验证讨论结果，能被磁铁吸引的打“√”，不能的打“×”。
磁铁能吸引的物体有硬币、回形针、夹子、铁钉。
磁铁不能吸引的物体有毛巾、积木、铜钥匙、铅笔。
实验结论：我们发现磁铁只能吸住铁做的东西。
三、改变磁铁与物体的状态
1.讨论：隔着一段距离或者隔着纸片磁铁还
能吸引原来的物体吗？
2.用磁铁及相关物体进行实验，把实验的结果记录在活动手册。
3.交流汇报
结论：磁铁隔着一段距离或者隔着纸片都能吸引物体。
与小组的同学交流你观察的鱼竿与小鱼的特征。
小组实验，并填写表格。
交流实验结果
以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。
我的收获
探索发现鱼竿的奥秘
合作探究：验证磁铁能吸引什么
进一步验证磁铁可以隔着一段距离或隔着物体吸引铁、镍。
总结课堂知识。
【作业布置】
作业 1：用磁铁吸引不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸引，并说出它们的特点。
作业 2：收集能被磁铁吸引的物品，试一试，隔着一段距离或者隔着纸片，磁铁还能不能吸
引这些物品。观察并实验，加强识别能力和动手能力。帮助理解、巩固课本内容。
【教学后记】
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9.磁铁小车
【教学目标】
1.说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。
2.知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。
3.能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。
4.通过实验获取证据，用证据来检验推测。
【教学重点】知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。
【教学难点】能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后
通过实验获取证据，用证据来检验推测。
【教学过程】
【导入新课】
情境导入：两个小朋友在玩小车，而这些小车的车厢里都装着条形磁铁。当两辆小车接触时，
有的小车能连起来，有的则不可以。这是为什么？
【讲授新课】
一、把磁铁小车连起来
怎样才能将两节磁铁小车相互吸在一起？动手尝试一下。
小组合作：试着将两个磁铁小车吸在一起；
如不成功可换一个方向进行多次试验。
思考：磁铁小车是否能连起来，与磁铁的放置方法有关吗？将两个磁铁小车吸在一起时你有
什么发现？
结论：磁铁小车的 N磁极和 S磁极靠近时相互吸引，磁铁小车可以连起来
二、让两块磁铁靠近
磁铁的两端是两个不同发热磁极，一个南极，用“S”表示，另一个为北极，用“N”表示。
思考：两种磁铁相互靠近有几种情况？
N+S、N+N、S+N、S+S
思考：怎么这两块磁铁靠近时会互相排斥？
结论：条形磁铁具有两个磁极，通过实验发现同极相斥、异极相吸的现象。
三拓展：其他磁铁的磁极
条形磁铁的磁极在哪里？其他的磁铁也有磁极吗？
圆盘磁铁的磁极在哪里？
圆盘磁铁的磁极在正反两面。
这种 U型磁铁的磁极在哪里？
U形磁铁的磁极在左右两端。
小结：我们的发现磁铁都具有两个磁极。 同极相斥，异极相吸。
学生动手尝试玩磁铁小车，并完成学生活动手册的记录。
思考交流
了解磁铁的特性
小组合作：手握磁铁让磁极靠近；观察出吸引和排斥现象；及时记录实验现象
小组同学进行观察讨论得出结论。
学生对问题进行交流。
合作探究：磁铁小车成功连接的规律
了解磁铁的特性为下面的实验做铺垫
通过实验获取证据，用证据来，得出结论：磁铁具有两个磁极，通过实验发现磁铁的两个磁
极同极相斥、异极相吸的现象。
总结课堂知识
【作业布置】
作业 1：改善磁铁小车
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作业 2：了解各种磁铁的磁极分别在什么地方。了解磁铁的磁极帮助理解、巩固课本内容。
【教学后记】
10.会“辨”方向的玩具鸭
【教学目标】
1.知道磁铁能指示南北方向。
2.知道指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。
3.能用比较的方法知道磁铁能指示方向。
4.用语言描述磁铁指向南北现象的相关信息。
5.能根据实验现象如实讲述事实，并愿意倾听他人的信息，乐于表达自己的观点。
【教学重点】能用比较的方法知道磁铁能指示南北方向。
【教学难点】能用实验的方法发现指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。
【教学过程】
【导入新课】
什么是指南针？
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线
的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向，广泛应用于航海、野
外探险等领域。了解指南针导入课题。
【讲授新课】
1.设置情景：把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏，当用磁铁作为运载物的时候，玩具鸭总是
朝着一边停下来。
思考①：载有磁铁的玩具鸭，怎么总是朝着一个方向停下来？
思考②：在玩具鸭上换用其他的运载物，玩具鸭停下来后的朝向还一样吗？
2.合作探究（一）：分别把磁铁和其他物品轻放在玩具鸭上，观察现象。
注意事项：
①尽可能将玩具鸭放入水槽中间，不要触碰到水槽边缘。
②磁铁在玩具鸭上的位置不能改变。
经过操作和现象，我们会发现：
装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来。
思考：放了磁铁后的玩具鸭为什么会自动转向？
3.合作探究（二）自动转向的秘密
4.指南针为什么能指示南北？指南针里灵活转动的小指针是磁铁做的吗？
活动：分组活动，将条形磁铁的不同磁极接近指南针的小指针。
用磁铁的南极靠近，能吸引到小指针的北极；
用磁铁的北极靠近，能吸引到小指针的南极。
结论：小指针是磁铁做的根据情境和生活经验，发表自己的看法
根据老师指导， 动手做实验，观察现象，得出结论。
进行分组活动，并做记录。依据实验现象，交流探究结论
综合应用已有的磁铁知识交流自己小组的方法。
引导学生摆放好玩具鸭和磁铁，由现象提出问题“玩具鸭为什么会‘辨’方向呢？”带领学
生做实验并总结现象。
锻炼学生动手能力和观察能力，还有总结能力。
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拓展提高 1.讲解地磁场的相关知识。
地球本身是一个天然的巨大磁体，相当于一个条形磁体，地磁北极（N极）在地理南极附近，
地磁南极（S极）在地理北极附近。磁感线从磁体的 N极出来，回到磁体的 S极，如左图所示。2.
讲解指南针的前身。
指南针的始祖——司南
中国古代劳动人民将天然磁铁矿石制成勺状，放置在光滑的刻度盘上，利用磁铁指示南北的
特征辨别方向。
3.指南针的种类。
地磁指南针：这种指南针指示的南北方向与真正的南北方向不同，存在一个磁偏角；电子指
南针：采用磁场传感器的磁阻（MR）技术，可很好地修正磁偏角的问题，现已大量用于 GPS 定位
装置中。拓展了解拓展学生的见识，了解更多常识。
【作业布置】
作业 1：上网查阅有关资料，了解指南针的历史。
作业 2：司南是我国四大发明之一，那我们的四大发明是什么？认真完成作业。帮助理解、
巩固课本内容，了解更多课外知识。
【教学后记】
11.做磁铁玩具
【教学目标】
1.列举生活中常见的不同外形的磁铁。
2.运用一些科学的方法，找出生活中常见物品里的磁铁。
3.利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具。
4.经历设计、制作、展示、评价与改进的过程。
5.了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。
【教学重点】运用一些科学的方法，找出常见物品里的磁铁，了解磁铁在日常生活的应用，
人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。
【教学难点】利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具，并经历设计、制作、展示、评价建议
与改进的过程。
【教学过程】
【导入新课】
我们可以把字母直接“贴”在铁的黑板上，这是为什么呢？
汽车可以漂浮在空中，这又是因为什么呢？
这些跳棋为什么会吸在棋盘上？根据情境和生活经验，发表自己的看法。 激发学生兴趣，导
入课题。
【讲授新课】
活动 1： 磁铁的妙用
有些玩具或文具中使用了磁铁。尝试找出这些物品里的磁铁。
提示：磁铁有磁性，可以吸引铁制的物品。利用这一特性，我们能找出生活中物品所带磁铁。
方法：用物品的一部分去触碰铁皮，要是吸住了铁皮，说明这部分就是磁铁做的。
思考：你还有什么好方法吗？与同学一起交流分享
用磁铁寻找磁铁
活动 2制作蹦蹦玩具
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1.思考讨论：需要用到几块磁铁呢？
如果用环形磁铁应该怎么安装？
2设计方案：
（1）给你图片中的所有材料（数量不限），两人一组设计一个可行方案，然后与其他同学交
流分享。
在交流过程中写下自己的想法。
（2）假如我们把条形磁铁换成了环形磁铁（数量不限），再设计一个可行方案，与同学交流
分享。
在交流过程中写下自己的想法。
3.制作和改进
两个人商量好，分工按照所想的方案制作出两种玩具。
制作完后进行展示。
收集意见，对不够完善的玩具进行修改。
4.磁铁的另外一个特性：
当两个磁铁互相靠近时，相同的磁极会互相排斥推开，不相同的磁极会互相吸引黏住。即：
同极相斥，异极相吸。
利用这一特性我们就可以让汽车悬浮在空中。
学生根据自己的知识和方法，交流找出磁铁的方法。
综合运用所学的磁铁知识，并根据制作蹦蹦玩具的任务进行初步的设想。
根据实验设计进行制作玩具。
在班级展示作品，重点是要说出磁铁在玩具中的作用。
评价：由学生互评及自评，而且记录改进的建议。
仔细观察磁铁跳棋和其他玩具或文具，用科学的方法找出藏起来的磁铁。
锻炼学生动手能力和团结协作能力。
拓展提高生活中各式各样的磁铁玩具
拓展学生的见识，了解更多常识。
【作业布置】
作业 1：回家与爸爸妈妈展示自己制作的玩具。
作业 2：和爸爸妈妈一起设计和制作一个新的磁铁玩具。认真完成作业。丰富学生课外时间。
【教学后记】
第四单元 白天与黑夜
12.昼与夜
【教学目标】
1.知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。
2.知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。
3.能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。
4.乐于观察、善于发现，对自然现象产生兴趣。
【教学重点】昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响。
【教学难点】比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。知道太阳升起时景色的变化
过程，了解昼夜交替对我们及周围生物的影响。
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【教学过程】
【导入新课】
PART1.提出问题
画的是早晨还是傍晚呢？认真听讲，结合预习内容回答问题。激发学生学习兴趣，导入新课。
【讲授新课】
PART2.太阳出来了
清晨，太阳从东方升起，给大地带来了光和热。
观察并描述太阳升起前后景色的变化。
活动规则：
一、两个人为一组。
二、把打乱的照片按时间顺序排好。
三、并总结太阳升起的变化现象。
给下列图片排序！
总结一下景色变化吧：
一、由（ 黑暗 ）变成了（ 光明 ）。
二、由（ 模糊 ）变成了（ 清晰 ）。
三、由（ 黑色 ）变成了（ 红色 ）。
昼夜景色图片欣赏。
思考：昼夜景色不同的原因是什么？
PART3.昼夜更替对生物活动影响
了解我们身边的植物在白天和黑夜是不是有什么不同。
根据观察，用文字描述的方式把白天和黑夜的不同记录下来。
我的观察
观察记录人：
对植物的影响：
白天的大花马齿苋和午夜的有什么区别呢？
我的观察
观察记录人：XXX
白天： 夜晚：
大花马 叶子向 叶子向
齿苋： 四周散开 中间聚拢
睡莲： 花瓣向 花瓣向
四周散开 中间聚拢
举例说明昼夜交替对人们生活的影响：
天黑了，我们要睡觉休息
天亮了，我们要起床工作学习
天黑了，外出不方便，我们就待在家里看电视等
天亮了，外出方便，我们就外出锻炼身体，工作等
昼夜变化可以影响人们的起居，可以影响人们的生活范围，以及人的生命健康等。1.根据老
师分组，认真思考，和同学一起完成活动。
2.认真听课，思考课前预习内容，结合图片填写答案。
3.积极思考，讨论昼夜景色不同的原因。
【作业布置】
作业 1：在家长的帮助下，上网查阅昼夜对人的影响的资料。
作业 2：在家长的帮助下，观察一下身边动、植物昼夜的不同，用照片记录。认真完成作业。
把知识与实际结合起来。
【教学后记】
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13.天空中的太阳
【教学目标】
1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。
2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。
3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。
4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。
【教学重点】通过观察了解太阳每天东升西落的方位，并知道太阳每天在天空中由东向西落
的位置变化。
【教学难点】能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。在学习过程中锻炼乐于观察、善
于发现的能力，并对自然界产生兴趣。
【教学过程】
【导入新课】
太阳下山了！
太阳每天都从同一个方向落下吗？认真听讲，回顾预习内容。激发学生学习兴趣，导入新课。
【讲授新课】
活动 1：日落的方向
日出和日落的方向是相反的吗？
太阳每天都会升起落下。
选一个合适的位置，连续几天
观察并记录日落的方向。
根据观察，记录日落的方向。
活动 2：太阳在天空中位置的变化
思 考：一天中的不同时段，太阳在天空中的位置是怎样变化的？
活动要求：
1.自由结组（三人一组）。
2.分工明确，两个人观察，一人负责记录。
3.注意安全，保护好眼睛。
一天中太阳在天空中的位置和高度是这样的：
傍晚，太阳位置较低，落下的方向是地球的西方。
思考：讨论：如果辨别方向呢？
（1）指南针的使用：
1.把指南针平放。
2.周围不要有磁场干扰。
3.待指针摆动停止后，看红色指针对应的方向就是南；白色对应的就是北方。
4.如果标有 N和 S，那 N是北，S是南。
（2）
早 晨 起 来 ，面 对 太 阳 ，
前 面 是 东 ，后 面 是 西 ，
左 面 是 北 ，右 面 是 南 。
根据观察，和小伙伴一起演示一天中太阳位置的变化 1.学生做活动，提前做好观察记录。
2.学生做活动，提前观察并记录，与同学分享。1.锻炼学生观察能力，分享能力。讲解新知
识。
2.锻炼学生观察能力，分享能力。讲解新知识。
拓展提高一天中气温的变化
太阳的位置和方向不断地发生着变化，随着太阳方向的变化，太阳光照到地球的角度也在变
化，这就引起了温度的改变，早、中、晚，什么时候最热？
一天中早、晚比较凉爽，中午最热。
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让我们看一个奇妙的视频，来了解一下太阳的轨迹有多么神奇吧。认真观看视频。引起学生
学期兴趣，拓展知识。
【课堂练习】
每人画一幅简笔画，表明太阳日出日落的方向以及一天中各个时段太阳位置的变化，方向可
用文字做批注。简笔画需包括：太阳，方向，简单参照物（可以是人物，建筑，山水等），画好后
自由与身边同学讨论自己对自己作品的见解以及对太阳的了解。认真完成作业。用练习巩固知识
点。
【教学后记】
14.变化的月亮
【教学目标】
1.通过观察了解月相一般有哪些特征。
2.通过观察认识月相变化的特征。
3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。
【教学重点】能通过观察发现月形状的特征。
【教学难点】不同月形状的特征。
【教学过程】
【导入新课】
生活中我们经常都会看到很多不同形状的月亮，我们先来欣赏几张月亮的照片，为什么会出
现不同的形状呢？欣赏图片，认真思考导入课题
【讲授新课】
猜谜语：有人说它圆，有人说它弯，每月在变脸，猜猜是什么？——月亮
你见过什么样的月亮？描述给大家听听吧！
我看见得月亮弯弯的像镰刀。
我看见的月亮像圆盘。
活动 1：会“变脸”的月亮
在天空中，我们看到的月亮的形状每天都在变化，出现不同的形状，这就是月相。
有哪些不同的月相呢？
活动 2：观察月相
在天空中出现月亮的时候，仔细观察月相。
活动 3：一起动手“做”月相
动动手吧！把观察到的月相画在纸上并剪下来！
欣赏视频
画月相
根据观察，在虚线框中画出各种月相
先画后剪（剪的时候要小心手哦！）
这些同学做的月相，哪些是正确的呢？（猜一猜）
认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，设计探究计划，学习掌握月相变化的知识。
认真观看视频，分组制作模型，剪纸过程小心操作引导学生探究问题，设计探究计划，讲解
月相变化的知识，使增长更多知识。
增添同学的动手能力，培养同学们的团队意识。
拓展提高月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中，
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初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
开阔眼界巩固课堂，增添课外知识。
【作业布置】
1.找几个晴朗的夜晚，和你的爸爸妈妈一起观察月亮都有哪些形状？
2.坚持做到每天观察，描述月亮的变化。
学生注意观察，把科学延伸到生活中。帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
【教学后记】
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教学总结
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束.当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失
时.我深深地感到一分耕耘一分收获.当然还有很多的遗憾.
以下算是自己的一点小小总结吧。
一、关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在
活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教
师的引导下，做出正确的判断，要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做女广课前准备，
也要布置学生按每节课的要求，做女课前准备，带齐以验器具.然而在课量数学中学生依昭提公就
能教热闹通参与至数兰江；动中去.
二、激发学生的参与兴趣，在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师，我认为激发学生的
参与兴趣.关键是激发学生做一个积极劳动者.勤动手、动脑、动口，
三、丰富学生参与的方式.丰富学生参与的方式.就是改变过去以教师讲、学生听.死记硬背的
教学手段.自然课教材的特点非常抽象.要让学生在观察实验中发现秘密.获取新知识.如果教学中
只是老师讲、学生听. 就会显得很不协调，太干瘪了，如在自然课教学中引导学生自主学习.用多
种感官去观察体验感悟.在教师的指导下.于动手动脑.仔细观察.就会获得新的科学理念.
四、关注学生的参与过程.我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑
精神从无疑到有疑，小疑则小进，人疑则人进，要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，
时常探究，要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程.让学生参与过程成为亡流在学生参与过
程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑.让学生的参与及参与过程中的生存既是意料
之外.又是情理之中，
五、让学生体验参与的快乐.学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己
的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐.总之.一个学期下来.有喜也有忧.学困生关注不到
位.没有充足的时间去让学生探索生活中的奥妙.在以后的教学中.我会向有经验的教师学习.取长
补短.争取自己有更大的进步
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