人教版（部编）七年级语文上册2 济南的冬天课件（14张ppt）

(共14张PPT)
人教版
人教部编版七年级语文上册
学习目标
1.继续训练朗读，掌握重音与停连的要领。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。
3.品味课文精美的语言。
4.学习比喻和比拟的修辞方法。
导 入
朱自清的《春》让我们领略了春天的美好和希望。今天，我们走出春的世界，到另一个截然不同的季节，跟着老舍去感受济南的冬天。
初读课文，整体感知
1.运用你已经掌握的朗读技巧，自由朗读课文，你所读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同？
（1）老舍笔下的冬天比较温和，不像印象里的冬天那么冷。
（2）老舍笔下的冬天是响晴的，印象里冬天又湿又冷很难受。
（3）老舍笔下的冬天很有诗情画意。
2.用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪一个？
（1）响晴。
（2）暖和。
（3）温晴。
温晴。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”是相对于“阴”而言，天气晴朗，而且富有色彩。文章所写的济南冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。
城外的远山
济南的冬天（ ）
宝地 （ 的老城）
这就是冬天的济南
绘山景
3.梳理文章的写作脉络，完成下面的思维导图，在小组内讨论交流。
阳光朗照下的小山
薄雪覆盖下的小山
城外的远山
济南的冬天（温晴）
宝地 （暖和舒适的老城）
水藻绿，河水清，蓝水晶
这就是冬天的济南
绘山景
描水色
3.梳理文章的写作脉络，完成下面的思维导图，在小组内讨论交流。
训练朗读，以声绘景
1.完成“积累拓展”第四题：根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
朗读的语气应该是轻柔的、欢悦的。
ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，⌒好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ˇ低声说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”
重音：
①表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准”。
②句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。
③比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。
④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。
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停连：
①句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。
②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面停顿，突出说的情状。
③句与句之间联系较紧密，则要连读。
2.小组合作，选择一个语段完成朗读任务。
任务：
①圈画出最能表现其特点的语句。
②运用重音、停连等符号分别做朗读设计。
③小组交流，指定组员在全班展示。
山尖ˇ全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上ˇ有的地方雪厚点儿，有的地方ˇ草色还露着；这样，一道儿白，^一道儿暗黄，给山们ˇ穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，^叫你希望看见一点儿ˇ更美的ˇ山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光ˇ斜射在山腰上，那点儿薄雪ˇ好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
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示例：我们选择“薄雪覆盖下的小山”
“镶”“露”“穿”“斜射”等动词重读，增添了动感，透露出薄雪和小山的灵气；“白色”“暗黄”“微黄”“粉色”等词语渲染出一个暖色调的冬天，重读这些词语，将语词间透露出的作者的愉悦心情表达出来；“花衣”“肌肤”是作者巧妙的联想，表达了对济南发自内心的热爱，重读这些词，要带有欣赏和喜爱的语气。
“一道儿白”“一道儿暗黄”连读。为了凸显两种颜色交错的感觉，在“叫你希望看见一点儿……”前连读，更能让人体会到山仿佛在迫切地展示美，同时也能让人感受到作者对冬天的济南的喜爱。
课后作业
有感情地朗读全文，领会作者在文中表达的情思。