2022-2023学年福建省厦门英才学校高二（上）期中历史试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年福建省厦门英才学校高二（上）期中历史试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 492.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 15:55:30 | ||
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文档简介
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学校
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姓名：
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班级：
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考号：
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2022-2023学年福建省厦门英才学校高二（上）期中历史试卷
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）
考古发现的晚商多处墓葬遗址，虽然其间有时间与空间上的区别，但就其规模而言，可分为大、中、小型三类。大、中型墓葬，多属于商王、王族及诸侯，小型墓葬平面以矩形之土坑竖穴最多，墓主多为低级官吏及庶民。这可用于研究（ ）
A. 儒家思想的影响 B. “礼”的起源 C. 南北经济的互动 D. 分封制的实施
东汉和帝时规定，“郡国口二十万以上，岁察一人，四十万以上二人，六十万以上三人。不满二十万，二岁一人，不满十万，三岁一人”，至于边远州郡，则略有优待。这表明察举制的意义在于（ ）
A. 增强统一国家的凝聚力 B. 为封建政权选拔大批人才
C. 缓和中央与地方的矛盾 D. 削弱地方士族的政治势力
北魏孝文帝迁都是颇具智慧的著名事件，克服重重障碍，假借“南征”之名，达成迁都目的，把以汉化为中心的改革事业推进到新阶段。孝文帝迁都至图中（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
如表为我国古代不同时期地方行政区划表，凸显了中国古代基层治理制度的变化，对此解读正确的是（ ）
朝代 地方行政区划
秦朝 郡→县
汉朝 州→郡（国）→县
唐朝 道→州→县
宋朝 道（路）→府、州、军、监→县
元朝 行省→路、府→州→县
明朝 省→府→州→县
清朝 省→府、直隶州→县、散州
A. 地方行政层级结构变化体现了“上稳下动”的特征
B. 分权是地方行政机构变化的主要原因
C. 地方行政机构皆由中央派出机构演变而来
D. 中央集权和地方分权这一矛盾始终存在
1380年，明太祖废除宰相，秦汉以来绵延一千多年的宰相制度终结。废宰相后，皇帝选拔一些文官到宫廷的殿阁值守，是为“内阁”。如表是明朝内阁大臣在阁年限统计情况。这一现象（ ）
年限 1年以下 1-2年 2～5年 5～10年 10～15年 15～20以上 20年
阁臣数（人） 30 37 42 25 12 11 4
占比（%） 18.63 22.98 26.09 15.53 7.45 6.83 2.49
A. 削弱了国家政策的稳定性 B. 反映了明朝官僚机构膨胀
C. 说明了内阁辅助作用不大 D. 促进了官吏队伍的年轻化
清朝考核制度规定：凡京察三品以上官员和各省督抚，先行自陈，然后经吏部、督察院查实，题列引见，以备敕裁；大计自最基层的州县起，经抚道司到督抚，最后呈交吏部。这说明清朝考核制度（ ）
A. 注重道德评判 B. 流程相对严密 C. 彰显政府职能 D. 便于人才选拔
如图为清咸丰元年的一份户籍凭证。这份“凭证”（ ）
A. 是研究当时基层治理的一手史料 B. 反映了宗法血缘关系的强化
C. 是研究当时人身控制加强的实证 D. 体现了小农经济模式的加强
“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时（ ）
A. 革命已成为主要思潮 B. 维新派变法策略未能统一
C. 变法思想的根本转变 D. 维新派侧重动员民众变法
下图为马星驰于民国二年十二月二十七日创作的漫画。据此判断，该漫画的寓意在于（ ）
A. 讽刺袁世凯复辟称帝 B. 抨击张勋拥立废帝复辟
C. 讽喻段祺瑞破坏民主 D. 揭示议会政治艰难曲折
民国初年，临时参议院制定的《国会组织法》对选举国会议员的规定与清末咨议局的选举已有不同；“居住选区二年以上”比清末的十年要求大大缩减；500元的不动产资格比之清末的5000元亦削减9/10；选民年龄为20岁而清末的为25岁；临时参议院还通过了女子有参政权的议案。可见，民国初年（ ）
A. 民主政治有鲜明中国特色 B. 民主共和的观念深入人心
C. 政治参与主体的范围扩大 D. 宪政机制是对权力的控制制约机制
阅读《庆阳县两年来三三制执行情况（1944年）表》，对表中反映的政权理解正确的是（ ）
家庭成分 社会出身
项目 地主 富农 中农 贫农 绅士 商人 学生 军界 工人 务农
数量 7 17 41 26 9 15 10 2 2 53
备考 全县参议员91名。内有候补议员12名
A. 具有民主性和广泛性 B. 体现了革命统一战线的原则
C. 性质是工农民主政权 D. 与人民民主政权群众基础相同
1912年，成都悦来茶馆上演根据美国小说《汤姆叔叔的小屋》（又译作《黑奴吁天录》）改编的川剧《黑奴义侠光复记》，如表所示为该茶馆在当地报刊上刊登的广告。据此可知，这一作品（ ）
本堂于戏曲改良，力求进步。现值种族竞争、优胜劣败，是以特排演《黑奴义侠光复记》一部。此剧从《黑奴吁天录》脱化而出，乃泰西名家手编，其中历叙黑奴亡国之惨状，恢复故国之光荣，尤令人可歌可泣，可欣可羡，能激发人种族思想，爱国热沈（忱）。
A. 具有强烈的政治宣传的意图 B. 受到政府极严格的文化管控
C. 明确提出反对帝国主义干涉 D. 深受革命党人民主思想影响
黄士英等人曾在《漫画生活》中指出：“必须在现实生活的内层找取值得描绘的对象暴露与针砭，负起时代的使命，与普通的大众的生活打成一片，至少，它不是有闲阶级的帮闲，而须探求一个矛盾社会的真理。”
表：20世纪30年代黄士英在上海参与出版的部分漫画刊物
刊名 主编 刊行时间 总期数 出版者
漫画生活 张谔、黄士英 1934.9～1935.9 13 上海漫画生活社
漫画与生活 张谔、黄士英 1935.11～1936.2 3 上海大众文化出版社
生活漫画 刘士福、黄士英 1936.4～1936.6 3 上海生活漫画社
--据毕克宫、黄远林《中国漫画史》据以上材料可推知，导致如表异常现象的重要因素是（ ）
A. 国民党对进步思想的打压 B. 日本发动全面侵华战争
C. 抗日民族统一战线的建立 D. 民主科学思想广泛传播
在清末，接受学堂教育的新知识分子无需再依靠皇家俸禄谋生，他们可运用自己的专业知识从事各种新的社会经济职业，如梁启超指出的，“现在的学问和思维方法确已有了一条大进步之路径，这里头最大关键，就是科举制度之扑灭。”这可用于说明清末（ ）
A. 儒家正统思想地位遭到严重冲击 B. 知识分子的职业选择趋向多元化
C. 新式知识分子群体日益发展壮大 D. 维新派主张对选官方式进行变革
有学者指出，作为社会近代化的产物，北洋政府时期推行的文官考试法令把经义作为应试人员的必考科目，并且限定只有男子才能参加考试。该学者意在说明北洋政府时期推行的文官考试（ ）
A. 剥夺了妇女的参政权力 B. 存在内容与目的的背离现象
C. 重视借鉴中国传统文化 D. 极力阻碍了中国近代化转型
表 建国以来三部法律
时间 文献
1949 中国人民政治协商会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》
1954 第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国宪法》
1982 全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》
表中三部法律文献的制定（ ）
A. 表明我国法律体系完备 B. 确立了依法治国理念
C. 宣告人大立法工作完成 D. 推动了民主法制建设
如表为1950-1954年宁夏少数民族干部逐年增长统计表。对表中蕴含的历史信息解读正确的是（ ）
宁夏少数民族干部逐年增长统计表（单位：人）
1950年 1951年 1952年 1953年 1954年
干部数量 7986 10326 11868 15693 16261
干部逐年增长率 120.3% 148.6% 196.5% 203.6%
少数民族干部数量 627 1091 2294 2354 2407
少数民族干部增长率 7.9% 10.6% 19.3% 15% 15.8%
A. 社会主义建设需要大量干部 B. 宁夏地区经济增长速度提高
C. 少数民族积极参与国家决策 D. 各民族间经济文化交往密切
如图是古代雅典居民政治身份结构图，下列选项中与雅典这种居民结构直接相关的是（ ）
A. 良港众多有利于外邦人发展海外贸易 B. 奴隶众多为民主政治奠定了基础
C. 自由民从事工商业造成小国寡民状态 D. 雅典民主政治具有一定的局限性
1545年到1565年，天主教会代表在意大利特兰托多次召开会议，决定停止兜售赎罪券，不再增加教会神职薪俸，加强对神职人员的监督等。同时，天主教会强调只有教会有权解释《圣经》，教徒只有靠教会神父施行“圣礼”才能得救。这反映出此时的天主教会（ ）
A. 满足了各国新教派的要求 B. 完成了宗教理论的理性化
C. 强化了对民众的精神控制 D. 试图抵御宗教改革的冲击
如图是美国总统林肯（1860年11月-1865年4月在位）早年当律师时在法庭上辩护的情景。他可能在（ ）
A. 根据无罪推定原则宣布被告无罪
B. 根据遵循先例原则帮助事主辩护
C. 据1787年宪法为经济纠纷案辩
D. 创造先例并对先例做出精彩解释
为了使政府在政党轮替时工作保持稳定，19世纪初，英国在政府各部设立“常务次官”及其下属的“文职服务员”，按规定他们不得参加政党活动，也不与内阁共进退。这说明了（ ）
A. 存在政党分赃现象 B. 英国文官制度的建立
C. 英国民主政治的深入 D. 关注官员道德品质
1883年，美国国会通过了“文官制度法”。根据这个法案，美国政府形成了“两官分途”，政府官员分为具有党派立场的政治官员和不受党派力量控制的中立事务性官员，后者在美国政府中所占比例一开始只占10%，1930年占80%，1970年达到85%，此后一直在85%上下徘徊。美国政府“两官分途”的形成（ ）
A. 削弱了社会精英政治影响 B. 缓和了两党之间的矛盾冲突
C. 加强了联邦政府的行政权力 D. 促进了国家治理水平提高
如表所示为西方法律史上几部重要法律文献的部分内容。这可以用于印证（ ）
名称 内容
《法学阶梯》 关于买卖、租赁、合伙、委任等契约，债务以当事人的同意成立
《法国民法典》 契约为一种合意，依此合意，一人或数人对于其他一人或数人负担给付、作为或不作为的债务
《德国民法典》 如果当事人双方对契约中所有各点意思未全部趋于一致，在发生疑问时，认为契约未成立
A. 私有财产在法律中具有决定性地位 B. 西欧法律以遵循先例为基本原则
C. 罗马法对大陆法系产生了深远影响 D. 中世纪法律促进了罗马法的传播
习近平说：“我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。”这种“正能量”指的是（ ）
A. 解放思想、改革创新的精神 B. 保家卫国的革命英雄主义精神
C. 万众一心共御外侮的爱国主义精神 D. 艰苦创业、为人民服务的精神
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
阅读材料，完成下列要求。
材料如图展示了中国共产党百年奋斗历程中创造出的具有鲜明时代印记的词语。
根据材料并结合所学知识，选取不同时期或同一时期至少三个或三个以上关键词，提炼出一个主题，并进行简要阐述。（要求：主题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
选官春秋
官员，是国家政治活动的重要参与者，也是国家政权存在的重要基础之一。在中国古代，为封建王朝选拔合格的官员一直是中央政府统治的重要一环，选拔官员的方式与标准也随着时代发展而在不断进步与变化。
(1) 中国古代的官员选拔制度经过了长时期的发展，请将与下列选官制度与时代相对应（填字母）。
西周： ______
秦： ______
西汉： ______
东汉： ______
隋： ______
唐： ______
A.察举制
B.科举制
C.九品中正制
D.世官制
E.军功爵制
针对选官制度的史料历来相当丰富，以下是两段相关史料，请阅读后回答问题。
材料一：其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场（考场）者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝其长策，嫌得英雄尽白头!”
——【五代】《唐摭言》卷1《散序进士》材料二：学秀才的，经学、词赋是两等……自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了……
——【元】《通制条格》卷5《学令 科举》
(2) 材料一和材料二的内容涉及什么选官制度？两位论者对该制度态度有何不同？请从时代背景的角度分析论者为何会持这样的态度？
图片说明：
左图是老北京的一款游戏“升官图”的部分截图，玩法类似于“大富翁”。图上有各种官位名称，玩家从白丁（平民）开始，通过掷骰子随机决定升降，最终可上升到三公之位。当走到有些官位时玩家可以快速升官。而有些官位则升迁不易。甚至可能降职。
(3) 升官图对于研究中国古代选官制度是否拥有史料价值？通过升官图可以得到哪些信息？在使用升官图进行研究的过程中应当注意什么问题？
(4) 有一种说法称这种游戏形式在汉代就出现了，你是否认同这种说法？如认同，请运用历史知识进行证明，如不认同，则依据历史知识推测其大致可能出现的时代。
阅读材料，完成下列要求。
材料一团结统一是实行民族区域自治的前提和基础。没有国家的团结统一，就谈不上民族区域自治，要在确保国家法律和政令实施的基础上，保证民族自治地方依法行使自治权。……民族区域自治制度既包含了民族因素，又包含了区域因素。在民族区域自治制度下，民族区域自治不是某个民族独享的自治，民族自治地方更不是某个民族独有的地方。
——2014年9月28日习近平在中央民族工作会议上的讲话
材料二如表中国共产党积极探索中国特色民族政策的部分实践
1941年 《陕甘宁边区施政纲领》规定“建立蒙、回民族的自治区”
1945年10月23目 中共中央提出“对内蒙的基本方针，在目前是实行民族区域自治”
1947年5月1日 内蒙古自治区成立
1949-1954年 “民族区域自治”先后被写入《中国人民政治协商会议共网纲领》和《中华人民共和国宪法》
1955-1965年 先后咸立新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括我国民族区域自治制度的特征。
(2) 根据材料二并结合所学知识，任选两个阶段，结合当时实际情况，简析实行民族区域自治的意义。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】依据材料“大、中型墓葬，多属于商王、王族及诸侯，小型墓葬平面以矩形之土坑竖穴最多，墓主多为低级官吏及庶民”，可知墓葬等级秩序明显，规格因身份而不同，考查的是“礼”，B项正确；儒家思想形成于春秋时期，时间不符，排除A项；材料未涉及南北经济，排除C项；材料未涉及分封制，排除D项。
故选：B。
本题主要考查的是中国早期政治制度，解答本题需要掌握中国早期政治制度的特点。
本题主要考查的是中国早期政治制度，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
2.【答案】A
【解析】依据材料可知，察举制下，根据人口比例选拔人才，对边远州郡，略有优待。结合所学可知，这一举措的意义在于从全国各地选拔人才，可以增强统一国家的凝聚力，故A项正确；
察举制选拔人才数量有限，B项中“大批”有夸大嫌疑，错误；
材料未涉及到中央和地方的矛盾，故C项错误；
这一时期地方士族尚未掌握地方政治权力，故D项错误。
故选：A。
本题考查察举制，解题的关键是解读分析材料信息，结合察举制的选拔范围和意义分析。
本题考查察举制的意义，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3.【答案】C
【解析】结合所学可知，孝文帝为加强对中原地区的控制，将都城从平城迁到洛阳。依据图示信息并结合所学可知，洛阳位于河南境内，③是洛阳，故C项正确；
①是平城，排除A项；
②是西安，排除B项；
④位于南方，与洛阳位置不符，排除D项。
故选：C。
本题考查孝文帝迁都，解题的关键是了解孝文帝迁都的地点，然后依据图示中的地点解答。
本题考查孝文帝迁都洛阳，侧重考查学生调用所学知识分析的能力，同时考查时空观念。
4.【答案】D
【解析】从上表可知，我国古代基层治理制度经历了多次变化，根本目的是为了加强中央集权的需要，从而体现了中央集权和地方分权这一矛盾始终存在，D项正确。中国古代地方行政区划经历了郡县两级制到州（路、道）郡县三级制、再到四级制、五级制的演变，县始终作为最基本和最低一级的行政区划，从中可知地方行政层级结构变化体现了“上动下稳”的特征，A项排除；地方行政机构变化的主要原因是中央集权的需要，B项排除；结合所学知识可知，州、道由监察区演变而来，行省由中央派出机构演变而来，C项排除。
故选：D。
本题主要考查中国古代政治制度的演进。考生可结合材料表格进行分析。
本题主要考查中国古代政治制度的演进，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力。
5.【答案】A
【解析】据材料可知明代内阁大臣更迭频繁，从逻辑来看会影响国家政策的稳定性，故A正确；
材料主旨强调的是担任内阁大臣的年限，并未涉及内阁大臣人数上升，不能得出“官僚机构膨胀”，故排除B；
结合所学知识可知，明朝内阁是皇帝咨政机构，此后权力逐渐增大，后形成为明朝行政中枢，故排除C。
材料强调的是担任内阁大臣的在阁年限而不是官员的实际年龄，排除D。
故选：A。
本题考查明朝内阁制度演变情况，结合所学知识对题干表格信息的正确解读是解决问题的关键。
本题考查明朝君主专制演进的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
6.【答案】B
【解析】根据材料“三品以上......先行......然后......以备”“最基层的州县......经......最后”可以看出明清朝考核制度的流程相对严密，故B正确；
A中“道德”在材料中不体现，排除；
CD都与材料无关，排除。
故选：B。
本题考查古代监察制度的变化，考生可结合材料“三品以上......先行......然后......以备”“最基层的州县......经......最后”进行分析。
本题考查古代监察制度的变化，既考查了考生对材料的理解能力，也考查了考生对基础知识的识记能力，属于一道典型试题。
7.【答案】A
【解析】据材料可知，这份户籍“凭证”中“注意事项”的相关规定，强调了“举行保甲”的目的是加强对地方治理，维护社会治安，A项正确；
材料中的“凭证”是对该户人家情况的记载，其目的是加强管理，而不是“宗法血缘关系的强化”，排除B项；
材料主旨是加强基层治理，而未体现“人身控制”加强，排除C项；
材料未涉及“小农经济模式”“精耕细作”“男耕女织”，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了中国古代基层组织形态与基层社会治理，要求学生结合中国古代基层组织形态与基层社会治理的特征及影响来分析。
本题主要考查了中国古代基层组织形态与基层社会治理，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
8.【答案】B
【解析】根据“所言皆当时一派之民权论”“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”湖南新旧派大哄”等内容可得出，当时维新派并没有统一的思想与策略，有人宣扬新的思想，便大家起哄，B项正确；
当时维新思想是主流，排除A项；
C项太绝对，排除C项；
材料中没有体现对群众的动员，排除D项。
故选：B。
本题主要考查维新思想，要求学生结合维新思想的特征和影响来分析。
本题主要考查维新思想，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】D
【解析】依据材料“民国二年十二月二十七日”可知，时间是1913年12月27日；依据材料“内阁”“国会”“政治”等信息并结合所学可知，该漫画是在讽刺袁世凯推行独裁统治、解散国民党、破坏国会和内阁等措施，这说明当时民主议会政治遭到严重破坏，即揭示议会政治艰难曲折，D项正确。
袁世凯复辟称帝是在民国五年，与材料时间不符，排除A项；
结合所学知识，我们可知张勋复辟帝制是在民国六年，与材料时间不符，排除B项；
段祺瑞拒绝国会和《临时约法》是在1917年，即民国六年，与材料时间不符，排除C项。
故选：D。
本题主要考查民国初年政党政治。要求学生结合民国初年政党政治的特征来分析。
本题主要考查民国初年政党政治，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】C
【解析】根据材料，民国初年对国会议员的资格要求与清末预备立宪时大大降低，这使得政治参与主体的范围扩大，故C项正确；
材料无法体现民国初年的政治具有中国特色，排除A；
材料呈现的是临时参议院制定的法案，看不出民主共和观念深入人心，排除B；
宪政机制是以宪法为依据，对权力的控制制约机制，材料并未体现宪政机制，排除D。
故选：C。
本题主要考查近代中国的选官制度，要求学生结合近代中国选官制度的特征和影响来分析。
解答问题要搞清楚我国近代选官制度的特点和影响因素，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
11.【答案】A
【解析】A．根据表格，三三制政权的涉及阶层具有广泛性和民主性，正确；
B．革命统一战线出现于1924-1927年，排除；
C．根据图表，成分中有地主、富农，故其性质并非为工农民主政权，排除；
D．人民民主政权的群众基础的主体是工人、农民、并没有地主、富农，排除。
故选：A。
本题依据材料并联系教材可以得出三三制政权的涉及阶层具有广泛性和民主性。
本题以三三制原则为切入点，考查学生对抗日根据地的民主建设的掌握及综合运用能力。
12.【答案】A
【解析】根据材料“历续黑奴亡国止惨状，恢复故国之光荣，尤令人可歌可泣，可欣可羡，能激发种族思想，爱国热忱”可知，民国建立后，茶馆上演的川剧虽然故事发生在美国，但却可以激发人们的爱国之情，具有强烈的政治宣传的意图，A项正确；
材料未体现政府对于文化的严格的管控，排除B项；
材料不涉及反对帝国主义干涉，排除C项；
D项与材料主旨无关，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了维护民主共和的斗争，要求学生结合维护民主共和的斗争来分析。
本题主要考查了维护民主共和的斗争，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】A
【解析】根据黄士英创办《漫画生活》的宗旨即“必须在现实生活的内层找取值得描绘的对象暴露与针砭”，阅读表格内容，结合所学知识可知，导致黄士英在上海参与出版漫画刊物不能正常发行的重要因素是，20世纪30年代南京国民府实行国民党一党专政，打压进步思想，A项正确；
1937年7月日本发动全面侵华战争与此前报刊不能持续发行无关，B项错误；
直到1937年9月才建立的抗日民族统一战线与材料中的现象没有因果关系，C项错误；
民主科学思想广泛传播与针砭时弊的漫画不能正常发行不符，D项错误。
故选：A。
本题考查国民党的独裁统治，解题的关键是结合国共十年对峙时期的政治状况，解读材料。
本题考查国民党的独裁统治，主要考查学生准确解读材料的能力，调动和运用所学的能力，历史解释的素养，时空观念和唯物史观素养，家国情怀素养。
14.【答案】D
【解析】材料中的“接受学堂教育的新知识分子无需再依靠皇家俸禄谋生，他们可运用自己的专业知识从事各种新的社会经济职业”表明传统的科举制已经笼络不了受过新式教育的知识分子，传统的科举选官办法必须改革，故D正确；儒家正统思想地位遭到严重冲击是在民国初年的新文化运动中，故排除A；BC两项说法与材料内容主旨不符，故排除。
故选：D。
本题考查科举制的废除与近代中国教育事业的发展，题干中的关键信息是“无需再依靠皇家俸禄谋生”。
本题主要通过近代中国教育事业的发展来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
15.【答案】B
【解析】根据材料可知学者认为北洋政府推行的文官考试中有传统的考试内容在且存在性别差异，这与近代化是背离的，B项正确；
材料与妇女参政权力无关，排除A项；
材料与借鉴中国传统文化无关，排除C项；
文官考试制度不彻底不能说明阻碍中国近代化转型，排除D项。
故选：B。
本题主要考查近代我国的选官制度，要求学生结合近代中国选官制度的特征和影响来分析。
本题主要考查近代我国的选官制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】D
【解析】A．不符合史实，我国应该是在改革开放以后逐步完善法律体系，故排除；
B．依法治国理念应该是在1999年以后形成并写入宪法，所以时间不符合，故排除；
C．材料中没有涉及人大，故排除；
D．从1949年的《共同纲领》到1982年宪法的修改，中国在一步一步的推动民主法制的完善，故正确。
故选：D。
本题考查的是民主与法制建设，侧重于考查的是新中国初期的民主法制建设。
本题考查对民主与法制建设的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
17.【答案】A
【解析】从材料数据可知，从1950年到1954年宁夏地区的少数民族干部呈现不断增长的趋势，说明的是社会主义建设需要大量干部，A项正确；
材料无法得出宁夏地区的经济增长速度，排除B项；
材料与参与国家决策的说法无关，排除C项；
材料未涉及各民族之间的经济文化交流，排除D项。
故选：A。
本题考查民族区域自治制度，从表格数据中提取少数民族干部不断增长的信息并结合所学建国初的社会主义建设的知识分析作答。
本题考查民族区域自治制度，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
18.【答案】D
【解析】结合所学可知，雅典享受民主政治的是雅典公民，雅典公民是本城邦的成年男性。依据图示可知，雅典的自由民所占的人数较少，说明雅典公民人数较少，体现了雅典只有少数人享有民主，可见雅典民主政治具有一定的局限性，故D项正确。
良港众多有利于雅典人发展海外贸易，与外邦人无关，故A项错误。
奴隶不是雅典公民，不享有政治权利，奴隶众多不能为民主政治奠定了基础，故B项错误。
小国寡民是雅典城邦制度的特征，不是自由民从事工商业造成的，故C项错误。
故选：D。
本题考查雅典民主政治。解题的关键是理解雅典民主政治的特点和公民的含义，结合图示反映的雅典居民构成状况分析。
本题考查雅典民主政治的局限性，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
19.【答案】D
【解析】面对宗教改革运动的冲击，天主教会一面加强自我规范以减小压力，另一方面强调教会的思想权威，D项正确；
马丁 路德主张人人都能阅读《圣经》和理解《圣经》，人的灵魂得救要靠自已虔诚的信仰，这些仍遭到天主教会的坚决反对，排除A项；
传统教会神学和“圣礼”不符合理性，排除B项；
C项表述与史实不符，排除C项。
故选：D。
本题主要考查的是宗教改革，解答本题的关键是对宗教改革相关知识的把握。
本题主要考查的是宗教改革，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
20.【答案】B
【解析】A、D两项是法的权力，律师的职责是辩护，故排除；
美国属于英美法系，以遵循先例为基本原则，故B项正确；
1787年宪法是国家的根本大法，规定国家性质、权力结构、人民的权利等，不能解决经济纠纷等具体问题，故C项错误。
故选：B。
本题考查美国三权分立的代议制，解题的关键信息是“美国总统林肯（1860年11月-1865年4月在位）早年当律师时在法庭上辩护的情景”。
本题为中档题，考查美国三权分立的代议制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
21.【答案】C
【解析】A.题干没有关于政党分赃的内容，故排除；
B.英国文官制度的建立有一个过程，直到1870年的枢密院命令的颁布，标志着英国文官制度形成，故排除；
C.根据题干可知，19世纪初，英国文官制度改革的趋势已经出现，这适应了英国资本主义经济发展和民主政治制度发展的需要，故正确；
D.题干中没有体现，故排除。
故选：C。
本题考查的是近代西方的民主政治，侧重于考查的是英国的民主政治。
本题考查的是英国民主政治，主要考查的是学生的概括能力和知识迁移能力。
22.【答案】D
【解析】材料“政府官员分为具有党派立场的政治官员和不受党派力量控制的中立事务性官员，后者在美国政府中所占比例一开始只占10%，1930年占80%，1970年达到85%，此后一直在85%上下徘徊”体现了不受党派影响的官员比例越来越高，这有利于国家治理水平的提高，D正确；
ABC均和美国文官制度无关，排除。
故选：D。
本题主要考查了西方文官制度的建立及特点，考生可根据材料“政府官员分为具有党派立场的政治官员和不受党派力量控制的中立事务性官员，后者在美国政府中所占比例一开始只占10%，1930年占80%，1970年达到85%，此后一直在85%上下徘徊”分析。
本题主要考查了西方文官制度的建立及特点，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
23.【答案】C
【解析】根据材料可知，古罗马法学著作《法学阶梯》强调买卖双方的意愿，而近代的《法国民法典》和《德国民法典》则继承了这个特点，说明罗马法对大陆法系产生了深远影响，C正确；A错在“决定”，排除；BD说法错误，排除。
故选：C。
本题主要考查了罗马法，要求学生结合罗马法的特征及影响来分析。
本题主要考查了罗马法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
24.【答案】D
【解析】材料是习近平对焦裕禄精神的评价，结合所学知识，我们可知焦裕禄精神主要体现的是艰苦创业、为人民服务的精神，D符合条件要求；
其他选项都不正确。
故选：D。
本题主要考查我国的民主政治建设，要求学生结合我国民主政治建设的表现来分析。
解答问题要搞清楚焦裕禄精神的特点，学生要有扎实的基础知识功底。
25.【答案】根据题意要求，选取不同时期或同一时期的三个关键词，提炼出一个主题并展开论述。如选取不同时期的三个关键词：党内合作、北伐战争、全民族抗战，结合所学知识可拟定论题：两党合作有力地促进了中国革命的发展，可从国共第一次合作、国民大革命、抗日战争、抗日民族统一战线等角度论述，如中国共产党成立后，党在领导工人运动的失败中认识到联合其它革命力量的重要性，1923年，中共“三大”上通过了共产党员以个人身份加入国民党的决定，实行党内合作；随后国共两党实现了第一次合作，建立起革命统一战线，开展了轰轰烈烈的国民大革命，北伐战争基本上推翻了北洋军阀的反动统治；20世纪30年代随着日本侵华的加剧，中华民族危机空前严重，中共推动了国共第二次合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战，最终打败日本侵略者，赢得了百年来反抗外来侵略的首次完全胜利。总之，在民主革命时期，中国共产党推动国共两党合作，推进了民主革命的进程。或者选取同一时期的三个关键词：南昌起义、枪杆子里面出政权、星星之火，可以燎原，结合所学知识可拟
定论题：中国革命新道路的开辟，可从南昌起义、八七会议、井冈山革命根据地的开辟、工农武装割据等角度论述，如中国共产党从国民革命失败的惨痛教训里，认识到掌握军队的重要性，1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始，这是革命新道路的初次尝试；八七会议确定实行土地革命和武装反抗国民党，用枪杆子夺取政权的总方针，这是中国共产党在新民主主义革命时期的重大理论突破与创新；1927年10月，毛泽东率领部队向敌人防守力量薄弱的井冈山进军，创建了中国第一个农村革命根据地—井冈山革命根据地，在革命根据地打土豪、分田地，开展土地革命，开展根据地建设，点燃了工农武装割据的“星星之火”革命根据地逐渐发展壮大，逐渐形成“燎原”之势。总之，中国革命新道路的开辟是一条符合中国国情的革命道路，是马克思主义中国化的产物等等。
故答案为：
示例一：词语：党内合作、北伐战争、全民族抗战。
主题：两党合作有力地促进了中国革命的发展。
论述：中国共产党成立后，党在领导工人运动的失败中认识到联合其它革命力量的重要性，1923年，中共“三大”上通过了共产党员以个人身份加入国民党的决定，实行党内合作；随后国共两党实现了第一次合作，建立起革命统一战线，开展了轰轰烈烈的国民大革命，北伐战争基本上推翻了北洋军阀的反动统治；20世纪30年代随着日本侵华的加剧，中华民族危机空前严重，中共推动了国共第二次合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战，最终打败日本侵略者，赢得了百年来反抗外来侵略的首次完全胜利。
总之，在民主革命时期，中国共产党推动国共两党合作，推进了民主革命的进程。
示例二：词语：南昌起义、枪杆子里面出政权、星星之火，可以燎原。
主题：中国革命新道路的开辟。
论述：中国共产党从国民革命失败的惨痛教训里，认识到掌握军队的重要性，1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始，这是革命新道路的初次尝试；八七会议确定实行土地革命和武装反抗国民党，用枪杆子夺取政权的总方针，这是中国共产党在新民主主义革命时期的重大理论突破与创新；1927年10月，毛泽东率领部队向敌人防守力量薄弱的井冈山进军，创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，在革命根据地打土豪、分田地；开展土地革命，开展根据地建设，点燃了工农武装割据的“星星之火”革命根据地逐渐发展壮大，逐渐形成“燎原”之势。
总之，中国革命新道路的开辟是一条符合中国国情的革命道路，是马克思主义中国化的产物。
【解析】本题主要考查中国共产党的成立，要求学生结合中共领导我国革命和建设事业的表现以及影响来分析。
本题主要考查中国共产党的成立，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
26.【答案】【小题1】D,E,A,C,B,B
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）结合所学知识可知：西周推行世官制，D正确；秦推行军功爵制，E正确；西汉推行察举制，A正确；
隋推行科举制，B正确；唐推行科举制，B正确。
（2）结合材料“三十老明经，五十少进士”和“学秀才的，经学、词赋是两等”可知是科举制；结合材料“太宗皇帝其长策，嫌得英雄尽白头!”可知态度：科举制有利于巩固专制主义中央集权，结合材料“自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了”可知态度：认为科举制只重视诗赋不利于选拔人才，不利于巩固统治；材料一作者处于五代十国时期，当时国家分裂，希望加强中央集权结束分裂，所以肯定科举制有利于巩固统治的影响，材料二作者处于元朝，作为少数民族的统治者，深受宋明理学影响，强化四书五经，希望通过科举制加强思想控制，对科举制的内容提出质疑。
（3）升官图可以用于研究科举制，有一定的史料价值，结合材料“图上有各种官位名称，玩家从白丁（平民）开始，通过掷骰子随机决定升降，最终可上升到三公之位。当走到有些官位时玩家可以快速升官。而有些官位则升迁不易。甚至可能降职。”可以了解科举制的程序，科举制下的古代官场，官员的考核和升迁等；
升官图作为民间的游戏图，在使用时应该注意：与其他史料相映证，注意辩证使用。
（4）结合升官图，可以看到图示中出现“童生”，“秀才”等称呼，这些是科举制下才有的称呼，科举制正是确立于隋朝，因此不认同该观点。
故答案是：
（1）西周D；秦E；西汉A；隋B；唐B。
（2）涉及科举制；态度：科举制有利于巩固专制主义中央集权，原因：材料一作者处于五代十国时期，当时国家分裂，希望加强中央集权结束分裂，所以肯定科举制有利于巩固统治的影响；态度：认为科举制只重视诗赋不利于选拔人才，不利于巩固统治；原因：材料二作者处于元朝，作为少数民族的统治者，深受宋明理学影响，强化四书五经，希望通过科举制加强思想控制，对科举制的内容提出质疑。
（3）升官图可以用于研究科举制；信息：可以了解科举制的程序，科举制下的古代官场，官员的考核和升迁等；
在使用时应该注意：与其他史料相映证，注意辩证使用。
（4）不认同该观点；理由：图示中出现“童生”，“秀才”等称呼，这些是科举制下才有的称呼，科举制正是确立于隋朝。
（1）本试题考查了中国古代的选官制度，结合选官制度推行的朝代回答。
（2）本试题考查了科举制，结合唐朝和元朝的时代背景回答。
（3）本试题考查了史料价值，结合史料的分类和原则回答。
（4）本试题考查了史料价值，结合科举制推行的背景和内容回答。
本试题考查了古代选官制度，要求学生掌握归纳信息的能力，掌握科举制的影响，学会运用史料。
27.【答案】【小题1】特征：以团结统一为前提和基础；坚持统一和自治相结合；坚持民族因素和区域因素相结合。
【小题2】阶段和意义：1941年，提出“建立蒙回民族自治区”等主张，有利于进一步增强中华民族的凝聚力，确保抗日战争的胜利；扩大了中国共产党在少数民族地区的影响。
阶段和意义：1949-1954年，将民族区域自治先后写入《中国人民政治协商会议共同纲领》和《中华人民共和国宪法》，为少数民族聚居地区实施民族区城自治提供了法律保障；促进了少数民族自治地区经济建设和各项社会事业的发展；巩固了国家统一。
【解析】本题主要考查了民族区域自治制度，第一问要求学生结合我国民族区域自治制度的特征来分析；第二问结合实行民族区域自治的意义分析。
本题主要考查了民族区域自治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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2022-2023学年福建省厦门英才学校高二（上）期中历史试卷
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）
考古发现的晚商多处墓葬遗址，虽然其间有时间与空间上的区别，但就其规模而言，可分为大、中、小型三类。大、中型墓葬，多属于商王、王族及诸侯，小型墓葬平面以矩形之土坑竖穴最多，墓主多为低级官吏及庶民。这可用于研究（ ）
A. 儒家思想的影响 B. “礼”的起源 C. 南北经济的互动 D. 分封制的实施
东汉和帝时规定，“郡国口二十万以上，岁察一人，四十万以上二人，六十万以上三人。不满二十万，二岁一人，不满十万，三岁一人”，至于边远州郡，则略有优待。这表明察举制的意义在于（ ）
A. 增强统一国家的凝聚力 B. 为封建政权选拔大批人才
C. 缓和中央与地方的矛盾 D. 削弱地方士族的政治势力
北魏孝文帝迁都是颇具智慧的著名事件，克服重重障碍，假借“南征”之名，达成迁都目的，把以汉化为中心的改革事业推进到新阶段。孝文帝迁都至图中（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
如表为我国古代不同时期地方行政区划表，凸显了中国古代基层治理制度的变化，对此解读正确的是（ ）
朝代 地方行政区划
秦朝 郡→县
汉朝 州→郡（国）→县
唐朝 道→州→县
宋朝 道（路）→府、州、军、监→县
元朝 行省→路、府→州→县
明朝 省→府→州→县
清朝 省→府、直隶州→县、散州
A. 地方行政层级结构变化体现了“上稳下动”的特征
B. 分权是地方行政机构变化的主要原因
C. 地方行政机构皆由中央派出机构演变而来
D. 中央集权和地方分权这一矛盾始终存在
1380年，明太祖废除宰相，秦汉以来绵延一千多年的宰相制度终结。废宰相后，皇帝选拔一些文官到宫廷的殿阁值守，是为“内阁”。如表是明朝内阁大臣在阁年限统计情况。这一现象（ ）
年限 1年以下 1-2年 2～5年 5～10年 10～15年 15～20以上 20年
阁臣数（人） 30 37 42 25 12 11 4
占比（%） 18.63 22.98 26.09 15.53 7.45 6.83 2.49
A. 削弱了国家政策的稳定性 B. 反映了明朝官僚机构膨胀
C. 说明了内阁辅助作用不大 D. 促进了官吏队伍的年轻化
清朝考核制度规定：凡京察三品以上官员和各省督抚，先行自陈，然后经吏部、督察院查实，题列引见，以备敕裁；大计自最基层的州县起，经抚道司到督抚，最后呈交吏部。这说明清朝考核制度（ ）
A. 注重道德评判 B. 流程相对严密 C. 彰显政府职能 D. 便于人才选拔
如图为清咸丰元年的一份户籍凭证。这份“凭证”（ ）
A. 是研究当时基层治理的一手史料 B. 反映了宗法血缘关系的强化
C. 是研究当时人身控制加强的实证 D. 体现了小农经济模式的加强
“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时（ ）
A. 革命已成为主要思潮 B. 维新派变法策略未能统一
C. 变法思想的根本转变 D. 维新派侧重动员民众变法
下图为马星驰于民国二年十二月二十七日创作的漫画。据此判断，该漫画的寓意在于（ ）
A. 讽刺袁世凯复辟称帝 B. 抨击张勋拥立废帝复辟
C. 讽喻段祺瑞破坏民主 D. 揭示议会政治艰难曲折
民国初年，临时参议院制定的《国会组织法》对选举国会议员的规定与清末咨议局的选举已有不同；“居住选区二年以上”比清末的十年要求大大缩减；500元的不动产资格比之清末的5000元亦削减9/10；选民年龄为20岁而清末的为25岁；临时参议院还通过了女子有参政权的议案。可见，民国初年（ ）
A. 民主政治有鲜明中国特色 B. 民主共和的观念深入人心
C. 政治参与主体的范围扩大 D. 宪政机制是对权力的控制制约机制
阅读《庆阳县两年来三三制执行情况（1944年）表》，对表中反映的政权理解正确的是（ ）
家庭成分 社会出身
项目 地主 富农 中农 贫农 绅士 商人 学生 军界 工人 务农
数量 7 17 41 26 9 15 10 2 2 53
备考 全县参议员91名。内有候补议员12名
A. 具有民主性和广泛性 B. 体现了革命统一战线的原则
C. 性质是工农民主政权 D. 与人民民主政权群众基础相同
1912年，成都悦来茶馆上演根据美国小说《汤姆叔叔的小屋》（又译作《黑奴吁天录》）改编的川剧《黑奴义侠光复记》，如表所示为该茶馆在当地报刊上刊登的广告。据此可知，这一作品（ ）
本堂于戏曲改良，力求进步。现值种族竞争、优胜劣败，是以特排演《黑奴义侠光复记》一部。此剧从《黑奴吁天录》脱化而出，乃泰西名家手编，其中历叙黑奴亡国之惨状，恢复故国之光荣，尤令人可歌可泣，可欣可羡，能激发人种族思想，爱国热沈（忱）。
A. 具有强烈的政治宣传的意图 B. 受到政府极严格的文化管控
C. 明确提出反对帝国主义干涉 D. 深受革命党人民主思想影响
黄士英等人曾在《漫画生活》中指出：“必须在现实生活的内层找取值得描绘的对象暴露与针砭，负起时代的使命，与普通的大众的生活打成一片，至少，它不是有闲阶级的帮闲，而须探求一个矛盾社会的真理。”
表：20世纪30年代黄士英在上海参与出版的部分漫画刊物
刊名 主编 刊行时间 总期数 出版者
漫画生活 张谔、黄士英 1934.9～1935.9 13 上海漫画生活社
漫画与生活 张谔、黄士英 1935.11～1936.2 3 上海大众文化出版社
生活漫画 刘士福、黄士英 1936.4～1936.6 3 上海生活漫画社
--据毕克宫、黄远林《中国漫画史》据以上材料可推知，导致如表异常现象的重要因素是（ ）
A. 国民党对进步思想的打压 B. 日本发动全面侵华战争
C. 抗日民族统一战线的建立 D. 民主科学思想广泛传播
在清末，接受学堂教育的新知识分子无需再依靠皇家俸禄谋生，他们可运用自己的专业知识从事各种新的社会经济职业，如梁启超指出的，“现在的学问和思维方法确已有了一条大进步之路径，这里头最大关键，就是科举制度之扑灭。”这可用于说明清末（ ）
A. 儒家正统思想地位遭到严重冲击 B. 知识分子的职业选择趋向多元化
C. 新式知识分子群体日益发展壮大 D. 维新派主张对选官方式进行变革
有学者指出，作为社会近代化的产物，北洋政府时期推行的文官考试法令把经义作为应试人员的必考科目，并且限定只有男子才能参加考试。该学者意在说明北洋政府时期推行的文官考试（ ）
A. 剥夺了妇女的参政权力 B. 存在内容与目的的背离现象
C. 重视借鉴中国传统文化 D. 极力阻碍了中国近代化转型
表 建国以来三部法律
时间 文献
1949 中国人民政治协商会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》
1954 第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国宪法》
1982 全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》
表中三部法律文献的制定（ ）
A. 表明我国法律体系完备 B. 确立了依法治国理念
C. 宣告人大立法工作完成 D. 推动了民主法制建设
如表为1950-1954年宁夏少数民族干部逐年增长统计表。对表中蕴含的历史信息解读正确的是（ ）
宁夏少数民族干部逐年增长统计表（单位：人）
1950年 1951年 1952年 1953年 1954年
干部数量 7986 10326 11868 15693 16261
干部逐年增长率 120.3% 148.6% 196.5% 203.6%
少数民族干部数量 627 1091 2294 2354 2407
少数民族干部增长率 7.9% 10.6% 19.3% 15% 15.8%
A. 社会主义建设需要大量干部 B. 宁夏地区经济增长速度提高
C. 少数民族积极参与国家决策 D. 各民族间经济文化交往密切
如图是古代雅典居民政治身份结构图，下列选项中与雅典这种居民结构直接相关的是（ ）
A. 良港众多有利于外邦人发展海外贸易 B. 奴隶众多为民主政治奠定了基础
C. 自由民从事工商业造成小国寡民状态 D. 雅典民主政治具有一定的局限性
1545年到1565年，天主教会代表在意大利特兰托多次召开会议，决定停止兜售赎罪券，不再增加教会神职薪俸，加强对神职人员的监督等。同时，天主教会强调只有教会有权解释《圣经》，教徒只有靠教会神父施行“圣礼”才能得救。这反映出此时的天主教会（ ）
A. 满足了各国新教派的要求 B. 完成了宗教理论的理性化
C. 强化了对民众的精神控制 D. 试图抵御宗教改革的冲击
如图是美国总统林肯（1860年11月-1865年4月在位）早年当律师时在法庭上辩护的情景。他可能在（ ）
A. 根据无罪推定原则宣布被告无罪
B. 根据遵循先例原则帮助事主辩护
C. 据1787年宪法为经济纠纷案辩
D. 创造先例并对先例做出精彩解释
为了使政府在政党轮替时工作保持稳定，19世纪初，英国在政府各部设立“常务次官”及其下属的“文职服务员”，按规定他们不得参加政党活动，也不与内阁共进退。这说明了（ ）
A. 存在政党分赃现象 B. 英国文官制度的建立
C. 英国民主政治的深入 D. 关注官员道德品质
1883年，美国国会通过了“文官制度法”。根据这个法案，美国政府形成了“两官分途”，政府官员分为具有党派立场的政治官员和不受党派力量控制的中立事务性官员，后者在美国政府中所占比例一开始只占10%，1930年占80%，1970年达到85%，此后一直在85%上下徘徊。美国政府“两官分途”的形成（ ）
A. 削弱了社会精英政治影响 B. 缓和了两党之间的矛盾冲突
C. 加强了联邦政府的行政权力 D. 促进了国家治理水平提高
如表所示为西方法律史上几部重要法律文献的部分内容。这可以用于印证（ ）
名称 内容
《法学阶梯》 关于买卖、租赁、合伙、委任等契约，债务以当事人的同意成立
《法国民法典》 契约为一种合意，依此合意，一人或数人对于其他一人或数人负担给付、作为或不作为的债务
《德国民法典》 如果当事人双方对契约中所有各点意思未全部趋于一致，在发生疑问时，认为契约未成立
A. 私有财产在法律中具有决定性地位 B. 西欧法律以遵循先例为基本原则
C. 罗马法对大陆法系产生了深远影响 D. 中世纪法律促进了罗马法的传播
习近平说：“我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。”这种“正能量”指的是（ ）
A. 解放思想、改革创新的精神 B. 保家卫国的革命英雄主义精神
C. 万众一心共御外侮的爱国主义精神 D. 艰苦创业、为人民服务的精神
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
阅读材料，完成下列要求。
材料如图展示了中国共产党百年奋斗历程中创造出的具有鲜明时代印记的词语。
根据材料并结合所学知识，选取不同时期或同一时期至少三个或三个以上关键词，提炼出一个主题，并进行简要阐述。（要求：主题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
选官春秋
官员，是国家政治活动的重要参与者，也是国家政权存在的重要基础之一。在中国古代，为封建王朝选拔合格的官员一直是中央政府统治的重要一环，选拔官员的方式与标准也随着时代发展而在不断进步与变化。
(1) 中国古代的官员选拔制度经过了长时期的发展，请将与下列选官制度与时代相对应（填字母）。
西周： ______
秦： ______
西汉： ______
东汉： ______
隋： ______
唐： ______
A.察举制
B.科举制
C.九品中正制
D.世官制
E.军功爵制
针对选官制度的史料历来相当丰富，以下是两段相关史料，请阅读后回答问题。
材料一：其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场（考场）者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝其长策，嫌得英雄尽白头!”
——【五代】《唐摭言》卷1《散序进士》材料二：学秀才的，经学、词赋是两等……自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了……
——【元】《通制条格》卷5《学令 科举》
(2) 材料一和材料二的内容涉及什么选官制度？两位论者对该制度态度有何不同？请从时代背景的角度分析论者为何会持这样的态度？
图片说明：
左图是老北京的一款游戏“升官图”的部分截图，玩法类似于“大富翁”。图上有各种官位名称，玩家从白丁（平民）开始，通过掷骰子随机决定升降，最终可上升到三公之位。当走到有些官位时玩家可以快速升官。而有些官位则升迁不易。甚至可能降职。
(3) 升官图对于研究中国古代选官制度是否拥有史料价值？通过升官图可以得到哪些信息？在使用升官图进行研究的过程中应当注意什么问题？
(4) 有一种说法称这种游戏形式在汉代就出现了，你是否认同这种说法？如认同，请运用历史知识进行证明，如不认同，则依据历史知识推测其大致可能出现的时代。
阅读材料，完成下列要求。
材料一团结统一是实行民族区域自治的前提和基础。没有国家的团结统一，就谈不上民族区域自治，要在确保国家法律和政令实施的基础上，保证民族自治地方依法行使自治权。……民族区域自治制度既包含了民族因素，又包含了区域因素。在民族区域自治制度下，民族区域自治不是某个民族独享的自治，民族自治地方更不是某个民族独有的地方。
——2014年9月28日习近平在中央民族工作会议上的讲话
材料二如表中国共产党积极探索中国特色民族政策的部分实践
1941年 《陕甘宁边区施政纲领》规定“建立蒙、回民族的自治区”
1945年10月23目 中共中央提出“对内蒙的基本方针，在目前是实行民族区域自治”
1947年5月1日 内蒙古自治区成立
1949-1954年 “民族区域自治”先后被写入《中国人民政治协商会议共网纲领》和《中华人民共和国宪法》
1955-1965年 先后咸立新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括我国民族区域自治制度的特征。
(2) 根据材料二并结合所学知识，任选两个阶段，结合当时实际情况，简析实行民族区域自治的意义。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】依据材料“大、中型墓葬，多属于商王、王族及诸侯，小型墓葬平面以矩形之土坑竖穴最多，墓主多为低级官吏及庶民”，可知墓葬等级秩序明显，规格因身份而不同，考查的是“礼”，B项正确；儒家思想形成于春秋时期，时间不符，排除A项；材料未涉及南北经济，排除C项；材料未涉及分封制，排除D项。
故选：B。
本题主要考查的是中国早期政治制度，解答本题需要掌握中国早期政治制度的特点。
本题主要考查的是中国早期政治制度，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
2.【答案】A
【解析】依据材料可知，察举制下，根据人口比例选拔人才，对边远州郡，略有优待。结合所学可知，这一举措的意义在于从全国各地选拔人才，可以增强统一国家的凝聚力，故A项正确；
察举制选拔人才数量有限，B项中“大批”有夸大嫌疑，错误；
材料未涉及到中央和地方的矛盾，故C项错误；
这一时期地方士族尚未掌握地方政治权力，故D项错误。
故选：A。
本题考查察举制，解题的关键是解读分析材料信息，结合察举制的选拔范围和意义分析。
本题考查察举制的意义，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3.【答案】C
【解析】结合所学可知，孝文帝为加强对中原地区的控制，将都城从平城迁到洛阳。依据图示信息并结合所学可知，洛阳位于河南境内，③是洛阳，故C项正确；
①是平城，排除A项；
②是西安，排除B项；
④位于南方，与洛阳位置不符，排除D项。
故选：C。
本题考查孝文帝迁都，解题的关键是了解孝文帝迁都的地点，然后依据图示中的地点解答。
本题考查孝文帝迁都洛阳，侧重考查学生调用所学知识分析的能力，同时考查时空观念。
4.【答案】D
【解析】从上表可知，我国古代基层治理制度经历了多次变化，根本目的是为了加强中央集权的需要，从而体现了中央集权和地方分权这一矛盾始终存在，D项正确。中国古代地方行政区划经历了郡县两级制到州（路、道）郡县三级制、再到四级制、五级制的演变，县始终作为最基本和最低一级的行政区划，从中可知地方行政层级结构变化体现了“上动下稳”的特征，A项排除；地方行政机构变化的主要原因是中央集权的需要，B项排除；结合所学知识可知，州、道由监察区演变而来，行省由中央派出机构演变而来，C项排除。
故选：D。
本题主要考查中国古代政治制度的演进。考生可结合材料表格进行分析。
本题主要考查中国古代政治制度的演进，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力。
5.【答案】A
【解析】据材料可知明代内阁大臣更迭频繁，从逻辑来看会影响国家政策的稳定性，故A正确；
材料主旨强调的是担任内阁大臣的年限，并未涉及内阁大臣人数上升，不能得出“官僚机构膨胀”，故排除B；
结合所学知识可知，明朝内阁是皇帝咨政机构，此后权力逐渐增大，后形成为明朝行政中枢，故排除C。
材料强调的是担任内阁大臣的在阁年限而不是官员的实际年龄，排除D。
故选：A。
本题考查明朝内阁制度演变情况，结合所学知识对题干表格信息的正确解读是解决问题的关键。
本题考查明朝君主专制演进的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
6.【答案】B
【解析】根据材料“三品以上......先行......然后......以备”“最基层的州县......经......最后”可以看出明清朝考核制度的流程相对严密，故B正确；
A中“道德”在材料中不体现，排除；
CD都与材料无关，排除。
故选：B。
本题考查古代监察制度的变化，考生可结合材料“三品以上......先行......然后......以备”“最基层的州县......经......最后”进行分析。
本题考查古代监察制度的变化，既考查了考生对材料的理解能力，也考查了考生对基础知识的识记能力，属于一道典型试题。
7.【答案】A
【解析】据材料可知，这份户籍“凭证”中“注意事项”的相关规定，强调了“举行保甲”的目的是加强对地方治理，维护社会治安，A项正确；
材料中的“凭证”是对该户人家情况的记载，其目的是加强管理，而不是“宗法血缘关系的强化”，排除B项；
材料主旨是加强基层治理，而未体现“人身控制”加强，排除C项；
材料未涉及“小农经济模式”“精耕细作”“男耕女织”，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了中国古代基层组织形态与基层社会治理，要求学生结合中国古代基层组织形态与基层社会治理的特征及影响来分析。
本题主要考查了中国古代基层组织形态与基层社会治理，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
8.【答案】B
【解析】根据“所言皆当时一派之民权论”“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”湖南新旧派大哄”等内容可得出，当时维新派并没有统一的思想与策略，有人宣扬新的思想，便大家起哄，B项正确；
当时维新思想是主流，排除A项；
C项太绝对，排除C项；
材料中没有体现对群众的动员，排除D项。
故选：B。
本题主要考查维新思想，要求学生结合维新思想的特征和影响来分析。
本题主要考查维新思想，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】D
【解析】依据材料“民国二年十二月二十七日”可知，时间是1913年12月27日；依据材料“内阁”“国会”“政治”等信息并结合所学可知，该漫画是在讽刺袁世凯推行独裁统治、解散国民党、破坏国会和内阁等措施，这说明当时民主议会政治遭到严重破坏，即揭示议会政治艰难曲折，D项正确。
袁世凯复辟称帝是在民国五年，与材料时间不符，排除A项；
结合所学知识，我们可知张勋复辟帝制是在民国六年，与材料时间不符，排除B项；
段祺瑞拒绝国会和《临时约法》是在1917年，即民国六年，与材料时间不符，排除C项。
故选：D。
本题主要考查民国初年政党政治。要求学生结合民国初年政党政治的特征来分析。
本题主要考查民国初年政党政治，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】C
【解析】根据材料，民国初年对国会议员的资格要求与清末预备立宪时大大降低，这使得政治参与主体的范围扩大，故C项正确；
材料无法体现民国初年的政治具有中国特色，排除A；
材料呈现的是临时参议院制定的法案，看不出民主共和观念深入人心，排除B；
宪政机制是以宪法为依据，对权力的控制制约机制，材料并未体现宪政机制，排除D。
故选：C。
本题主要考查近代中国的选官制度，要求学生结合近代中国选官制度的特征和影响来分析。
解答问题要搞清楚我国近代选官制度的特点和影响因素，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
11.【答案】A
【解析】A．根据表格，三三制政权的涉及阶层具有广泛性和民主性，正确；
B．革命统一战线出现于1924-1927年，排除；
C．根据图表，成分中有地主、富农，故其性质并非为工农民主政权，排除；
D．人民民主政权的群众基础的主体是工人、农民、并没有地主、富农，排除。
故选：A。
本题依据材料并联系教材可以得出三三制政权的涉及阶层具有广泛性和民主性。
本题以三三制原则为切入点，考查学生对抗日根据地的民主建设的掌握及综合运用能力。
12.【答案】A
【解析】根据材料“历续黑奴亡国止惨状，恢复故国之光荣，尤令人可歌可泣，可欣可羡，能激发种族思想，爱国热忱”可知，民国建立后，茶馆上演的川剧虽然故事发生在美国，但却可以激发人们的爱国之情，具有强烈的政治宣传的意图，A项正确；
材料未体现政府对于文化的严格的管控，排除B项；
材料不涉及反对帝国主义干涉，排除C项；
D项与材料主旨无关，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了维护民主共和的斗争，要求学生结合维护民主共和的斗争来分析。
本题主要考查了维护民主共和的斗争，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】A
【解析】根据黄士英创办《漫画生活》的宗旨即“必须在现实生活的内层找取值得描绘的对象暴露与针砭”，阅读表格内容，结合所学知识可知，导致黄士英在上海参与出版漫画刊物不能正常发行的重要因素是，20世纪30年代南京国民府实行国民党一党专政，打压进步思想，A项正确；
1937年7月日本发动全面侵华战争与此前报刊不能持续发行无关，B项错误；
直到1937年9月才建立的抗日民族统一战线与材料中的现象没有因果关系，C项错误；
民主科学思想广泛传播与针砭时弊的漫画不能正常发行不符，D项错误。
故选：A。
本题考查国民党的独裁统治，解题的关键是结合国共十年对峙时期的政治状况，解读材料。
本题考查国民党的独裁统治，主要考查学生准确解读材料的能力，调动和运用所学的能力，历史解释的素养，时空观念和唯物史观素养，家国情怀素养。
14.【答案】D
【解析】材料中的“接受学堂教育的新知识分子无需再依靠皇家俸禄谋生，他们可运用自己的专业知识从事各种新的社会经济职业”表明传统的科举制已经笼络不了受过新式教育的知识分子，传统的科举选官办法必须改革，故D正确；儒家正统思想地位遭到严重冲击是在民国初年的新文化运动中，故排除A；BC两项说法与材料内容主旨不符，故排除。
故选：D。
本题考查科举制的废除与近代中国教育事业的发展，题干中的关键信息是“无需再依靠皇家俸禄谋生”。
本题主要通过近代中国教育事业的发展来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
15.【答案】B
【解析】根据材料可知学者认为北洋政府推行的文官考试中有传统的考试内容在且存在性别差异，这与近代化是背离的，B项正确；
材料与妇女参政权力无关，排除A项；
材料与借鉴中国传统文化无关，排除C项；
文官考试制度不彻底不能说明阻碍中国近代化转型，排除D项。
故选：B。
本题主要考查近代我国的选官制度，要求学生结合近代中国选官制度的特征和影响来分析。
本题主要考查近代我国的选官制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】D
【解析】A．不符合史实，我国应该是在改革开放以后逐步完善法律体系，故排除；
B．依法治国理念应该是在1999年以后形成并写入宪法，所以时间不符合，故排除；
C．材料中没有涉及人大，故排除；
D．从1949年的《共同纲领》到1982年宪法的修改，中国在一步一步的推动民主法制的完善，故正确。
故选：D。
本题考查的是民主与法制建设，侧重于考查的是新中国初期的民主法制建设。
本题考查对民主与法制建设的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
17.【答案】A
【解析】从材料数据可知，从1950年到1954年宁夏地区的少数民族干部呈现不断增长的趋势，说明的是社会主义建设需要大量干部，A项正确；
材料无法得出宁夏地区的经济增长速度，排除B项；
材料与参与国家决策的说法无关，排除C项；
材料未涉及各民族之间的经济文化交流，排除D项。
故选：A。
本题考查民族区域自治制度，从表格数据中提取少数民族干部不断增长的信息并结合所学建国初的社会主义建设的知识分析作答。
本题考查民族区域自治制度，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
18.【答案】D
【解析】结合所学可知，雅典享受民主政治的是雅典公民，雅典公民是本城邦的成年男性。依据图示可知，雅典的自由民所占的人数较少，说明雅典公民人数较少，体现了雅典只有少数人享有民主，可见雅典民主政治具有一定的局限性，故D项正确。
良港众多有利于雅典人发展海外贸易，与外邦人无关，故A项错误。
奴隶不是雅典公民，不享有政治权利，奴隶众多不能为民主政治奠定了基础，故B项错误。
小国寡民是雅典城邦制度的特征，不是自由民从事工商业造成的，故C项错误。
故选：D。
本题考查雅典民主政治。解题的关键是理解雅典民主政治的特点和公民的含义，结合图示反映的雅典居民构成状况分析。
本题考查雅典民主政治的局限性，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
19.【答案】D
【解析】面对宗教改革运动的冲击，天主教会一面加强自我规范以减小压力，另一方面强调教会的思想权威，D项正确；
马丁 路德主张人人都能阅读《圣经》和理解《圣经》，人的灵魂得救要靠自已虔诚的信仰，这些仍遭到天主教会的坚决反对，排除A项；
传统教会神学和“圣礼”不符合理性，排除B项；
C项表述与史实不符，排除C项。
故选：D。
本题主要考查的是宗教改革，解答本题的关键是对宗教改革相关知识的把握。
本题主要考查的是宗教改革，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
20.【答案】B
【解析】A、D两项是法的权力，律师的职责是辩护，故排除；
美国属于英美法系，以遵循先例为基本原则，故B项正确；
1787年宪法是国家的根本大法，规定国家性质、权力结构、人民的权利等，不能解决经济纠纷等具体问题，故C项错误。
故选：B。
本题考查美国三权分立的代议制，解题的关键信息是“美国总统林肯（1860年11月-1865年4月在位）早年当律师时在法庭上辩护的情景”。
本题为中档题，考查美国三权分立的代议制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
21.【答案】C
【解析】A.题干没有关于政党分赃的内容，故排除；
B.英国文官制度的建立有一个过程，直到1870年的枢密院命令的颁布，标志着英国文官制度形成，故排除；
C.根据题干可知，19世纪初，英国文官制度改革的趋势已经出现，这适应了英国资本主义经济发展和民主政治制度发展的需要，故正确；
D.题干中没有体现，故排除。
故选：C。
本题考查的是近代西方的民主政治，侧重于考查的是英国的民主政治。
本题考查的是英国民主政治，主要考查的是学生的概括能力和知识迁移能力。
22.【答案】D
【解析】材料“政府官员分为具有党派立场的政治官员和不受党派力量控制的中立事务性官员，后者在美国政府中所占比例一开始只占10%，1930年占80%，1970年达到85%，此后一直在85%上下徘徊”体现了不受党派影响的官员比例越来越高，这有利于国家治理水平的提高，D正确；
ABC均和美国文官制度无关，排除。
故选：D。
本题主要考查了西方文官制度的建立及特点，考生可根据材料“政府官员分为具有党派立场的政治官员和不受党派力量控制的中立事务性官员，后者在美国政府中所占比例一开始只占10%，1930年占80%，1970年达到85%，此后一直在85%上下徘徊”分析。
本题主要考查了西方文官制度的建立及特点，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
23.【答案】C
【解析】根据材料可知，古罗马法学著作《法学阶梯》强调买卖双方的意愿，而近代的《法国民法典》和《德国民法典》则继承了这个特点，说明罗马法对大陆法系产生了深远影响，C正确；A错在“决定”，排除；BD说法错误，排除。
故选：C。
本题主要考查了罗马法，要求学生结合罗马法的特征及影响来分析。
本题主要考查了罗马法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
24.【答案】D
【解析】材料是习近平对焦裕禄精神的评价，结合所学知识，我们可知焦裕禄精神主要体现的是艰苦创业、为人民服务的精神，D符合条件要求；
其他选项都不正确。
故选：D。
本题主要考查我国的民主政治建设，要求学生结合我国民主政治建设的表现来分析。
解答问题要搞清楚焦裕禄精神的特点，学生要有扎实的基础知识功底。
25.【答案】根据题意要求，选取不同时期或同一时期的三个关键词，提炼出一个主题并展开论述。如选取不同时期的三个关键词：党内合作、北伐战争、全民族抗战，结合所学知识可拟定论题：两党合作有力地促进了中国革命的发展，可从国共第一次合作、国民大革命、抗日战争、抗日民族统一战线等角度论述，如中国共产党成立后，党在领导工人运动的失败中认识到联合其它革命力量的重要性，1923年，中共“三大”上通过了共产党员以个人身份加入国民党的决定，实行党内合作；随后国共两党实现了第一次合作，建立起革命统一战线，开展了轰轰烈烈的国民大革命，北伐战争基本上推翻了北洋军阀的反动统治；20世纪30年代随着日本侵华的加剧，中华民族危机空前严重，中共推动了国共第二次合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战，最终打败日本侵略者，赢得了百年来反抗外来侵略的首次完全胜利。总之，在民主革命时期，中国共产党推动国共两党合作，推进了民主革命的进程。或者选取同一时期的三个关键词：南昌起义、枪杆子里面出政权、星星之火，可以燎原，结合所学知识可拟
定论题：中国革命新道路的开辟，可从南昌起义、八七会议、井冈山革命根据地的开辟、工农武装割据等角度论述，如中国共产党从国民革命失败的惨痛教训里，认识到掌握军队的重要性，1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始，这是革命新道路的初次尝试；八七会议确定实行土地革命和武装反抗国民党，用枪杆子夺取政权的总方针，这是中国共产党在新民主主义革命时期的重大理论突破与创新；1927年10月，毛泽东率领部队向敌人防守力量薄弱的井冈山进军，创建了中国第一个农村革命根据地—井冈山革命根据地，在革命根据地打土豪、分田地，开展土地革命，开展根据地建设，点燃了工农武装割据的“星星之火”革命根据地逐渐发展壮大，逐渐形成“燎原”之势。总之，中国革命新道路的开辟是一条符合中国国情的革命道路，是马克思主义中国化的产物等等。
故答案为：
示例一：词语：党内合作、北伐战争、全民族抗战。
主题：两党合作有力地促进了中国革命的发展。
论述：中国共产党成立后，党在领导工人运动的失败中认识到联合其它革命力量的重要性，1923年，中共“三大”上通过了共产党员以个人身份加入国民党的决定，实行党内合作；随后国共两党实现了第一次合作，建立起革命统一战线，开展了轰轰烈烈的国民大革命，北伐战争基本上推翻了北洋军阀的反动统治；20世纪30年代随着日本侵华的加剧，中华民族危机空前严重，中共推动了国共第二次合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战，最终打败日本侵略者，赢得了百年来反抗外来侵略的首次完全胜利。
总之，在民主革命时期，中国共产党推动国共两党合作，推进了民主革命的进程。
示例二：词语：南昌起义、枪杆子里面出政权、星星之火，可以燎原。
主题：中国革命新道路的开辟。
论述：中国共产党从国民革命失败的惨痛教训里，认识到掌握军队的重要性，1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始，这是革命新道路的初次尝试；八七会议确定实行土地革命和武装反抗国民党，用枪杆子夺取政权的总方针，这是中国共产党在新民主主义革命时期的重大理论突破与创新；1927年10月，毛泽东率领部队向敌人防守力量薄弱的井冈山进军，创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，在革命根据地打土豪、分田地；开展土地革命，开展根据地建设，点燃了工农武装割据的“星星之火”革命根据地逐渐发展壮大，逐渐形成“燎原”之势。
总之，中国革命新道路的开辟是一条符合中国国情的革命道路，是马克思主义中国化的产物。
【解析】本题主要考查中国共产党的成立，要求学生结合中共领导我国革命和建设事业的表现以及影响来分析。
本题主要考查中国共产党的成立，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
26.【答案】【小题1】D,E,A,C,B,B
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）结合所学知识可知：西周推行世官制，D正确；秦推行军功爵制，E正确；西汉推行察举制，A正确；
隋推行科举制，B正确；唐推行科举制，B正确。
（2）结合材料“三十老明经，五十少进士”和“学秀才的，经学、词赋是两等”可知是科举制；结合材料“太宗皇帝其长策，嫌得英雄尽白头!”可知态度：科举制有利于巩固专制主义中央集权，结合材料“自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了”可知态度：认为科举制只重视诗赋不利于选拔人才，不利于巩固统治；材料一作者处于五代十国时期，当时国家分裂，希望加强中央集权结束分裂，所以肯定科举制有利于巩固统治的影响，材料二作者处于元朝，作为少数民族的统治者，深受宋明理学影响，强化四书五经，希望通过科举制加强思想控制，对科举制的内容提出质疑。
（3）升官图可以用于研究科举制，有一定的史料价值，结合材料“图上有各种官位名称，玩家从白丁（平民）开始，通过掷骰子随机决定升降，最终可上升到三公之位。当走到有些官位时玩家可以快速升官。而有些官位则升迁不易。甚至可能降职。”可以了解科举制的程序，科举制下的古代官场，官员的考核和升迁等；
升官图作为民间的游戏图，在使用时应该注意：与其他史料相映证，注意辩证使用。
（4）结合升官图，可以看到图示中出现“童生”，“秀才”等称呼，这些是科举制下才有的称呼，科举制正是确立于隋朝，因此不认同该观点。
故答案是：
（1）西周D；秦E；西汉A；隋B；唐B。
（2）涉及科举制；态度：科举制有利于巩固专制主义中央集权，原因：材料一作者处于五代十国时期，当时国家分裂，希望加强中央集权结束分裂，所以肯定科举制有利于巩固统治的影响；态度：认为科举制只重视诗赋不利于选拔人才，不利于巩固统治；原因：材料二作者处于元朝，作为少数民族的统治者，深受宋明理学影响，强化四书五经，希望通过科举制加强思想控制，对科举制的内容提出质疑。
（3）升官图可以用于研究科举制；信息：可以了解科举制的程序，科举制下的古代官场，官员的考核和升迁等；
在使用时应该注意：与其他史料相映证，注意辩证使用。
（4）不认同该观点；理由：图示中出现“童生”，“秀才”等称呼，这些是科举制下才有的称呼，科举制正是确立于隋朝。
（1）本试题考查了中国古代的选官制度，结合选官制度推行的朝代回答。
（2）本试题考查了科举制，结合唐朝和元朝的时代背景回答。
（3）本试题考查了史料价值，结合史料的分类和原则回答。
（4）本试题考查了史料价值，结合科举制推行的背景和内容回答。
本试题考查了古代选官制度，要求学生掌握归纳信息的能力，掌握科举制的影响，学会运用史料。
27.【答案】【小题1】特征：以团结统一为前提和基础；坚持统一和自治相结合；坚持民族因素和区域因素相结合。
【小题2】阶段和意义：1941年，提出“建立蒙回民族自治区”等主张，有利于进一步增强中华民族的凝聚力，确保抗日战争的胜利；扩大了中国共产党在少数民族地区的影响。
阶段和意义：1949-1954年，将民族区域自治先后写入《中国人民政治协商会议共同纲领》和《中华人民共和国宪法》，为少数民族聚居地区实施民族区城自治提供了法律保障；促进了少数民族自治地区经济建设和各项社会事业的发展；巩固了国家统一。
【解析】本题主要考查了民族区域自治制度，第一问要求学生结合我国民族区域自治制度的特征来分析；第二问结合实行民族区域自治的意义分析。
本题主要考查了民族区域自治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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