3 “贝”的故事 （教案）

“贝”的故事
[教学目标]
1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“甲、骨”等9个生字。掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
[教学重难点]
1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
[教学课时] 1课时
教学过程
一、导入
1、小朋友们，在汉字王国里我们认识很多汉字宝宝，其实一个汉字就是一幅图一幅画，尤其是那些古体字，你能猜猜他们是根据什么图画的什么字吗？ppt出示（日、月、水、火的古体字，指名说，注意引导孩子说完整的话。）
2、我们把这样的汉字叫作一一象形字，可以通过形象记忆法记住它，今天我们来学习一个新的象形字一一贝，(指名读，齐读，它和谁长的像？见，分别用它们组词)
3、贝字怎么来的，它又有怎样的故事呢？就请大家跟老师走进今天的课文，题目就叫一一“贝”的故事，举起小手跟老师起写课题，齐读课题。
4、过渡：贝有哪些小故事呢 一、初读课文
1、请同学们打开课本听老师读课文，边听边标自然段序号
2、请同学们打开课本自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，找出贝字由来。
3、生自由读文。
4、指名汇报。
三、学习第一自然段
1、指名汇报第一个问题，ppT出示句子，导读，甲骨文中的贝字一一(生接读)
A、出示词卡：甲骨文；①指名读，齐读。 ②拼读甲字，识记字形，组词。 ③拼读骨字，识记字形，组词。 ④教学写“甲和骨"观察结构和占格，师范写，生练写，点评。词卡：什么叫甲骨文呢？指名说，(ppT图)师解说。
B、出示词卡：贝类①指名读，齐读。 ②拼读类字，识记类，组词。
③理解贝类，用文中的话来说。ppT贝类图(像这样生活在水里，又用贝壳做保护的动物，我们叫做贝类。对这些贝类动物来说，贝壳的作用是一一生：保护自己)
C、教学“张开”而甲骨文的贝字就是两扇贝壳一一张开的样子。谁能给“张开”换个词（打开），反义词呢(合拢，合上)
D、PPT图，瞧，这就是打开的贝壳，而这就是一一甲骨文中的“贝”字，后来又变成了（甲骨文一金文一篆书一隶书一楷书）
师总结：而这就是“贝”字的起源和演变。板书（起源和演变）
E、齐读一自然段
四、学习第二自然段
过渡：贝字的起源是和贝壳分不开的，那哪位小朋友知道贝壳在哪里随处可见 （大海)我们经常会用贝壳做什么呢？(ppT图展示：贝壳饰品、工艺品、贴画、乐器)你知道古人用贝壳做什么吗？
1、 自由读文2自然段。
2、 汇报。指名说（板：饰品和钱币）
A、出示词卡：教学“饰品”指名读，齐读。注意“饰”是翘舌，“品”是前鼻音，指名说像品一样结构的字：“晶、森、众”等，找找老师身上的饰品。PPT图精美饰品。
B、教学“钱币”指名读，齐读。识记“币”字，组词。（用金子做的叫---生：金币；用银子做的钱币叫---银币；用纸做的钱币叫----纸币，用贝壳做的钱币叫----纸币；用贝壳做的钱币----贝币PPT图欣赏）
3、古人为什么要把贝壳作为饰品和钱币呢？
4、自由读读第一句。指名汇报（漂亮、珍贵）
A、教学“漂亮”①指名读词，齐读。②拼读漂字，认记字形，组词，另外读音再组词)ppT多音字组词齐读。③指名说“漂亮”近反义词近美丽，反丑陋④古人，不仅认为贝壳很漂，还认为贝壳很一一
B、教学“珍贵 ”（指名读，齐读，拼读珍字，记字形，组词），谁能给珍贵换个词 宝贵）
C、总结：由此可知古人贝壳当作饰品，是因为（ ）。
5、古人又为什么把贝壳当作铅笔呢？学习第二句。指名读，指名说（教学：随身，容易，损坏）
A读词，学字，理解词义。（容易近简单反因难，以及损坏的近义词、反义词损伤、保护）
B、除此之外，还有原因吗？指名说。（还因为漂亮、珍贵）
C、总结：古人把贝壳当作钱币，是因为(贝壳不仅漂亮、珍贵，可以随身携带,不易损坏。)
D、过渡：引读：正是因为古人把贝壳当作钱币，所以用贝字作偏旁的字大多都与什么有关？（生答：钱财）
E、教学“钱财”指名读，齐读。理解“钱财”你知道家中有那些钱财吗？（钱、车子、房子、家电、教具等）
F、带贝的字有哪些呢？
3、学习三句，
A、PPT出示：赚，赔，购，贫，货
B、指名拼读，指名直读，正音：翘舌赚和前鼻音贫
C、识记字形：加一加ppT图
D、字义：ppT图
E、师总结：带贝的字大多都和钱财有关
总结：(指板书)今天我们学习了“贝”的起源，还知道了“贝壳”不仅可以做饰品，还可以当作钱币。以及贝做偏旁的字大多与钱财有关。
五、总结全文。
《“贝”的故事》向我们介绍了“贝”字的由来与发展，古人用贝壳作饰品和钱币，用贝作偏旁的字大多与钱财有关。