(共23张PPT)
统编版·语文·七年级上册
3 雨的四季
第2课时
学情回顾
同学们，上一节课我们学习了《雨的四季》这篇课文，重点分析了春雨图和夏雨图，这节课，我们继续赏析秋雨图和冬雨图，并从整体赏析文章优美、精致的语言，进一步体会四季雨的特点以及作者对自然、对生活的热爱之情。
1.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，有什么表达效果？
秋雨图
作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉净与端庄，写出了作者对于
秋雨的独特感受。
精读课文
分析讨论
因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧，使人怀想，使人动情”，给人“安静和沉思”，所以说秋雨可以“纯净”人的灵魂。
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息，忘记了严冬。
冬雨图
1.第5段中，“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？
2.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。”运用了什么描写顺序和修辞手法？
采用由远及近的描写顺序和比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬雨的自然美。
3.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，便于作者与雨对话，直接抒发了作者对雨的喜爱之情。
1.作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？
整体归纳探究
“四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”则更加灵动，赋予了“雨”人格化的色彩，充满情趣和意境。
2.如何理解文中的“雨”这一意象？
本文的雨有多重意义：
一是自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是实写；
二是作者带着有情的眼光来欣赏，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，是虚写。这
种雨代表了作者的诗情和审美情趣。
3.作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？
作者通过形象化的语言，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受，表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。
作者通过形象化的描写，写出了四季的雨的美，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
课堂小结
课文主旨
1.条理清晰，结构完整
本文属于典型的“总—分—总”结构。先开门见山,总写作者对雨的感受；接着具体描绘不同季节雨的特点；最后两段深情地抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情。全文结构非常完整，条理十分清晰。
课堂小结
写作特色
2.描写生动，充满诗意
本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法来表现景物特征，语言形象生动，充满诗意。如“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”“雨变得更轻，也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”等句子，运用比喻、拟人的修辞手法，从听觉、视觉等角度把不同季节的雨表现得形象生动，使文章流露出诗的美感和激情。
春雨——娇媚润泽甜美
夏雨——热烈粗犷奔放
秋雨——端庄沉静深情
冬雨——自然平静柔和
喜爱
赞美
热爱
赞雨
喜雨
绘雨
雨的四季
课堂小结
板书设计
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——戴叔伦
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿
春雨细如丝，如丝霡霂（màimù）时。——邵雍
积累拓展
古诗词中的“雨”
虞美人·听雨
蒋 捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙砾
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤,黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
更多拓展详见《教材帮》
刘湛秋的《雨的四季》运用唯美、灵动、形象的诗意化语言，描写四季的雨的美好以及带给人的愉悦、惬意之感。请你也运用诗意化语言写一段话。
写作培优
诗意化语言
【写法指导】
诗意化语言，就是在写作过程中，对平常的用语进行加工，使之变成书面的、带有文学色彩的优美语言。
使语言诗意化可以从以下几个方面入手：
①善用修辞手法；
②巧用联想与想象；
③适当运用陌生化词句；
……
【优秀示例】
在夜雨中想象最好是对窗而立。黯淡的灯光照着密密的雨脚，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的热气呵成一片迷雾。你能看见的东西很少，却似乎又能看得很远。风不大，轻轻一阵立即转换成淅沥雨声，转换成河中更密的涟漪，转换成路上更稠的泥泞。此时此刻，天地间再
也没有什么会干扰这放任自由的风声雨声。你用温热的手指划去窗上的雾气，看见了窗子外层无数晶莹的雨滴。新的雾气又蒙上来了，你
还是用手指去划，划着划着，终于划出了你思念中的名字。
（选自余秋雨《夜雨诗意》）(共22张PPT)
同学们，先让我们一起观赏一组雨的图片、聆听雨的声音——
雨是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：
“好雨知时节，当春乃发生。”
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……
雨在古人笔下，已经被写得如此之美，在当代人眼里又会是怎样的呢？让我们一起走进刘湛秋《雨的四季》中去欣赏一下吧。
统编版·语文·七年级上册
3 雨的四季
第1课时
1.把握课文内容，感受四季雨的不同特点。
2.赏析文章优美、精致的语言，学会细致地描摹景物、表达感情。
3.体会作者对雨寄托的情感，感受自然万物的美好，体悟生命的价值和意义。
学习目标
统编版·语文·七年级上册
刘湛（zhàn）秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。
必备知识
走近作者
刘湛秋
花苞（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ）
睫毛（ ） 静谧（ ） 莅临（ ）
干涩（ ） 高邈（ ） 池畦（ ）
吝啬（ ） 淅沥（ ）
咄咄逼人（ ）
必记字词
字音字形
sè
miǎo
duō
qí
mì
lì
lìn sè
xī lì
bāo
léng
guǎng
jié
（ ）甘露
（ ）露马脚
（ ）山脉
（ ）温情脉脉
（ ）落落大方
（ ）落枕
（ ）丢三落四
（ ）大大落落
露
脉
落
lù
lòu
luò
lào
là
luō
mài
mò
高邈:
莅临:
造访:
吝啬:
咄咄逼人:
必记字词
词义理解
高而远。
多用于书面，来到、来临(多指贵宾)。
多用于书面，拜访。
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，
也不舍得自己用。
形容气势汹汹、盛气凌人。
请同学们听读课文，看看作者是如何表现自己对雨的喜爱的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文的美。
初读课文
自主学习
1.划分文章层次。
2.画出文中描写雨的优美语句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第二部分(2-5):
第三部分(6-7):
开篇点题， 表达“我”对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点。
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的喜爱、赞美之情。
第一部分(1):
初读课文
划分层次
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
初读课文
自主探究
春雨
娇媚润泽甜美
夏雨
热烈粗犷奔放
秋雨
端庄沉静深情
冬雨
自然平静柔和
1.四季的雨各有什么特点
精读课文
分析讨论
春雨图
1.从修辞角度，赏析下列语句。
精读课文
分析讨论
①每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
比喻、拟人。生动形象地写出了在春雨滋润下的树新鲜明亮、充满生机的特点，侧面表现了春雨的润泽。
比喻。形象地写出了春雨降临时的情状和春雨中大地的斑斓美丽。
②半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
拟人、赋予空气以人的情态，体现了春雨带给人的美的感受。
③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
把小草比作蚯蚓，生动形象从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
树、花苞、水珠、水雾、小草、空气等。
2.春雨图中，作者都描绘了哪些具体的景物？
3.第2段是如何写春雨的？这样写有什么好处？
运用间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的清新、润泽、甜美，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。
4.作者说:“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
1.“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”这句话好在哪里？
夏雨图
“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等分别写花朵、树叶、杂草的动态，生动形象地为读者展现了在夏雨酣畅淋漓的泼洒下，万物尽情生长、生机勃勃的景象。
2.（济宁中考）第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？
①夏天的雨没有预告，说下就下。
②光头浇雨，更有滋味。
③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。
④暑气被吸收。
⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天雨的交响曲。
