(共21张PPT)
3 古诗三首
第2课时
复习导入，引入新课
上节课我们学习了《寒食》，《十五月望夜》，这两首诗分别和哪个节日相关？有什么习俗？
有些诗词虽然也与传统节日有关，但却不是描绘古人过节时的风俗，而是用诗句去讲述故事。今天我们要学习的古诗《迢迢牵牛星》就是和七夕节有关的故事。
介绍作者
《古诗十九首》出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。《古诗十九首》作为一个整体收录在《文选》中，它代表了汉代文人五言诗的最高成就。刘勰的《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”，后世很多诗人也都学习、借鉴了它的艺术风格和创作手法。
初读古诗，扫清障碍
（1）请同学们自由读诗，读准字音。
（2）同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。
迢迢牵牛星
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。
纤纤/擢素手，札札/弄机杼。
终日/不成章，泣涕/零如雨。
河汉/清且浅，相去/复几许？
盈盈/一水间，脉脉/不得语。
易错字音
章（zhāng) 泣（qì)
盈（yíng) 脉（mò)
迢迢牵牛星
遥远的样子
结合注释，理解诗意
题目什么意思？
遥远的牵牛星
迢迢牵牛星
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。
纤纤/擢素手，札札/弄机杼。
终日/不成章，泣涕/零如雨。
河汉/清且浅，相去/复几许？
盈盈/一水间，脉脉/不得语。
韵律美、节奏美、音乐美
思考：朗读古诗的过程中，我们会发现诗中有很多重复的词语，这些叠词有什么作用呢？
（1）小组合作借助牛郎织女的故事以及课下注释理解这首诗的大意。
（2）小组代表交流。
《迢迢牵牛星》的大意：
牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望 , 织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远 虽然两人之间只隔着一条银河，却只能相顾无言。
借助学习过的民间故事，抓住诗句中的重点词语和书中的注释是理解这首古诗的好方法。
教师小结
品读诗句，体会情感
星星距离的遥远。
星星的皎洁，织女的姿态。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
品读诗句，体会情感
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
读这两句，你眼前出现了怎样的画面？
品读诗句，体会情感
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
想象画面，抓住关键词体会织女的状态。
品读诗句，体会情感
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
让我想象到织女伸出细长而白皙的手，心不在焉地摆弄着织机，发出札札的织布声。她坐在织布机前，一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
品读诗句，体会情感
泣涕零如雨
运用了什么修辞方法？
比喻：生动形象地写出了织女的悲切之情。
品读诗句，体会情感
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
读着诗句，你想到的河水是什么样子的？
河水又清又浅，应该可以涉水而过，但是他们却不能见面，是因为有像王母娘娘这样的势力的阻隔。尽管银河又清又浅，牛郎织女却只能含情脉脉地隔河相望，难诉衷肠。
《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎和织女被银河阻隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别怨，也可认为是一种相思而不可得的愁绪。
教师小结
这首诗使用了叠词，不仅使这首诗风格质朴、清丽，情趣盎然，读起来极富韵律美、节奏美和音乐美，而且也使诗歌表达的感情更加动人。全诗没有一句写相思，却句句有相思。
课堂小结(共34张PPT)
3 古诗三首
第1课时
连一连，导入新课
请同学们把下列诗句和对应的习俗连起来。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 清明节 踏青郊 游、扫墓祭祖
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 春节 放鞭炮、贴年红、拜年
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 重阳节 登山、赏菊
除了以上古诗，其实很多古诗中也都含有我国的传统节日习俗。
了解作者
1. 韩翃，字君平，南阳（今属河南）人。生卒年不详，约在贞元初去世。唐代诗人，“大历十才子”之一。韩翃在“大历十才子”中颇有盛名。
2. 王建（约 767-831 年），字仲初，颍川（进河南许昌）人，唐代诗人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。
他的乐府诗和张籍齐名，世称“张王乐府”。
作者简介
左右结构
泣
章
皎
上下结构
侯
鸦
脉
盈
栖
选一选，填一填
初读诗词，了解诗意
自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
初读课文
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。
日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
十五夜望月
[唐]王建
中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。
自由朗读古诗，借助注释分别说说《寒食》和《十五夜望月》这两首诗的大意。
小组讨论交流。
《寒食》的大意：
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
《十五夜望月》的大意：
庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
“飞”字用的最好，明写花、柳而暗写风。
描写的是长安城春季的景色。
思考：这两句诗中，哪个字用得最好？
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
表示权贵近臣们已蒙受皇恩，表现出一派承平气象。
思考：诗中的“散”字写出了什么？通过这两句诗你能想象到怎样的画面？
暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。
寒食节本该家家禁火，但是皇帝还是会给“五侯家”传赐新火，这里暗含了作者对特权阶级的不满和讽刺。
思考：结合刚才的背景知识补充，你认为全诗表达了作者怎样的情感？
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
你从这句诗里面看到了哪些景物？
你从这些景物里想象到了什么画面？
我好像看到了庭院的地面上被月光照射成了银白色，树上的桂花沾满了秋霜，隐约中还看到一只乌鸦栖息在树上。
我好像看到了庭院的地面上被月光照射成了银白色，树上的桂花沾满了秋霜，隐约中还看到一只乌鸦栖息在树上。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
有人认为“湿”字写的很好，你觉得好在哪？
夜已深，露水重，庭院中的桂花湿润了。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
诗中“落”字能否换成“在”字？
不能换成“在”。“落”运用了拟人的修辞方法，化无形为有形，给人以动的形象感觉。
思考：从这个“望”字中，你能读出什么情感？
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
《十五夜望月》这首诗前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对亲友的思念。
在你读过的古诗词中，还有哪些将思念之情寄托在月亮中的诗句呢？
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
明月有情应识我，年年相见在他乡。
我们在读诗时，可以结合相关的历史背景材料，还可以联系自己的生活实际，想象画面，更好地体会诗人的内心世界 。
侯
皎
章
泣
盈
脉
栖
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字
进入详细讲解。
鸦
侯
结构：左右
组词：王侯 侯门
笔画：9
部首：亻
hóu
易错提示：中间没有一竖哦！
右上边横折窄小，下横要长
“矢”下横要长，中撇上不出头
章
结构：上下
组词：文章 篇章
笔画：11
部首：音
zhāng
“日”扁小
“立”要扁， 下横最长
“十”的横稍长，竖稍短。
泣
结构：左右
组词：哭泣 抽泣
笔画：8
部首：氵
qì
“氵”呈弧形
“立”的第 三笔点与下横不相连
盈
结构：上下
组词：轻盈 丰盈
笔画：9
部首：皿
yíng
“皿”的下横要长。
“又”要小
脉
结构：左右
组词：温情脉脉
含情脉脉
笔画：9
部首：月
mò
“月”窄长
“永”最后两笔撇短捺长。
栖
结构：左右
组词：栖息 栖身
笔画：10
部首：木
qī
“木”窄，中竖要长
“西”稍扁，方框稍宽。
鸦
结构：左右
组词：乌鸦 寒鸦
笔画：9
部首：牙
yā
“牙”上横与下边撇折不相连，竖钩在上横靠右位置，与下横交叉
“鸟”笔画紧凑，不宜过宽。
1、抄写本课词语表中的词语。
2、背诵课文第1~5自然段，并摘抄文中有新鲜感的句子。
课后作业
