湘美版七年级美术下册《第5课 千姿百态的水》教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版七年级美术下册《第5课 千姿百态的水》教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 874.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-05 16:45:41 | ||
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文档简介
课题：《千姿百态的水》
科目： 美术 教学对象：七年级 课时：第一课时
提供者：武丽 单位： 课型:设计 应用
一、教学内容分析：
本课根据“设计 应用”学习领域的课程内容设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
教学目标：
1.能细心观察与主动感受水的形态美和艺术美。2.能够运用点线面表现水的不同形态。3.根据水的形态尝试合理组织点线面对物件进行装饰。
三、学习者特征分析：
水在生活中必不可少，学生对水并不陌生，学生只要细心观察大自然中水的不同形态，从而发现其造型规律，再加上他们小学的美术基础、上节课所学的纹样知识，以及本节课综合分析、方法指导、课堂活动、自主设计等环节，相信学生能够掌握本节课的学习目标，会运用水的形态美装饰物件使其丰富美观起来。
四、教学策略选择与设计：
1.多媒体课件展示一组水形态变化图导入，激发学生学习兴趣；2.多媒体课件展示几个水形态视频，整体呈现，直观感受，了解水的形态美；3.综合分析，方法指导，通过多媒体课件赏析名作，学习如何运用点线面这些美术元素表现水的形态美。4.课堂活动，自主设计，给学生表现的机会，多媒体课件展示参考图片；5.运用多媒体展示作品，对学生作品进行评价，增强学生自信心。6.课堂总结，知识拓展，把所学知识运用于生活中，装饰生活，美化生活，并教育学生要节约用水，保护水资源。
五、教学重点及难点：
重点：感受水的形态美，并能够把水的不同形态运用点线面表现出来。难点：根据水的形态尝试合理组织点线面对物件进行装饰。
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏图片，激趣导入：1.欣赏图片：2.注意观察水的形态变化，引出课题。 学生欣赏一组从水龙头里流出来的水的图片（水量由小变大） 1.多媒体展示欣赏的图片，激发学生学习兴趣，培养观察能力。2.初步了解本课所学知识。
二、整体呈现，直观感受：感受大自然中水的形态美（水形态视频欣赏）这是一个什么场景，它带给你什么样的感受呢？小练习：展示评价：小总结：在表现水的形态变化中运用到了那些美术元素。 学生欣赏视频，感受大自然中水的形态美。波涛汹涌的大海视频水滴入水体视频瀑布气势如虹视频平静的湖面视频涓涓流淌的小溪视频小练习：学生把欣赏的某个视频感受简单的表现出来。展示评价学生的练习。运用到的美术元素：点、线、面以及点线面的结合。 此环节谈感受，锻炼了学生运用美术语言的表达能力。小练习锻炼了学生迅速捕捉整体感受的能力。“小评价”有利于提高学生自信，增加学习的兴趣，从中学会取长补短。
三、综合分析，方法指导：赏析名作：教师根据学生的分析总结板书：点线面运用时进行了大小、疏密、粗细、曲直、长短、形状、方向等的变化。 学生赏析：（1）古代陶器（2）古代官服（3）九龙壁（4）马远《水图》（5）吴冠中《水乡》 多媒体展示名作图片，对照图片，总结美术元素是如何变化的。正确方法的学习，有利于学生养成良好的学习习惯，并且有利于学生在后面的自主设计时顺利进行。
四、课堂活动，自主设计：课堂活动：运用所学知识，根据水的形态变化，选择合适的点、线、面，尝试对物件进行水纹装饰。（播放轻音乐） 学生设计，教师随堂指导。 1.电脑展示一组水形态变化图片，供学生参考，配上舒缓的背景音乐，渲染课堂气氛，为学生提供轻松舒畅的设计环境。2.学生自主设计，体现了新课程改革中“以学生为主体”的教学理念，体现了学生自主学习，有助学生的个性发展和创造能力的发展。
五、作品展示，作品评价：1.投影仪展示学生作品。2.谈谈你最喜欢的作品，也可以对其他的作品提出你的建议。 自评、互评。 1.本环节有助于学生运用美术语言，提高语言表达能力。2.有利于提高学生自信，增加学习的兴趣，从中学会取长补短。
六、课堂总结，知识拓展：1.谈谈这节课你收获了什么？2.如果用我们设计的水纹来装点我们的生活，你认为这些作品可以在哪些地方使用？3.展示图片我们身边有很多这样的水纹。这些漂亮的水纹既装点了我们的生活，也为我们带来了赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在，同时也请大家保护我们的水资源，让千姿百态的水永葆青春！ 1.学生谈。2.学生回答通过多媒体欣赏图片 一方面巩固本课所学知识，另一方面培养学生把所学知识运用到生活中，学以致用，装扮我们的生活。
七、教学评价设计：
1.学生能够在表现水的过程中结合自己的生活经验和情感经验表达自己的感受。2.学生的绘画作业能较好地控制点线面的运用，画面中的点线面组织的较好，能把握好画面的节奏。
八、板书设计：
千姿百态的水水形态美： 点——大小、疏密、形状...... 线——长短、粗细、曲直、方向...... 面——形状、轻重......
九、 教学反思： 本课时学生欣赏水在自然界千变万化的形态，获得审美感受，学生分析其造型、色彩和动态特点，相互交流，尝试把感受简单的记录下来，总结运用到的点线面美术元素。然后对不同形态的水作品进行赏析，归纳造型特点，对应作品，体会点线面的大小、疏密、粗细、曲直、形状等对比形成的秩序美感，运用所学知识尝试表现水的形态。本课从欣赏水的形态美到表现水的形态美，知识学习循序渐进。学生通过教师讲解和多媒体课件展示赏析以及自主设计等课堂活动，基本掌握了本节课的学习目标。本课强调了“学以致用”的观念，让学生在了解掌握表现水形态美的基础上，对生活用品加以装饰表现，增强以设计改善环境与生活的愿望，并通过本课的学习教育学生要节约用水，保护水资源。
科目： 美术 教学对象：七年级 课时：第一课时
提供者：武丽 单位： 课型:设计 应用
一、教学内容分析：
本课根据“设计 应用”学习领域的课程内容设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
教学目标：
1.能细心观察与主动感受水的形态美和艺术美。2.能够运用点线面表现水的不同形态。3.根据水的形态尝试合理组织点线面对物件进行装饰。
三、学习者特征分析：
水在生活中必不可少，学生对水并不陌生，学生只要细心观察大自然中水的不同形态，从而发现其造型规律，再加上他们小学的美术基础、上节课所学的纹样知识，以及本节课综合分析、方法指导、课堂活动、自主设计等环节，相信学生能够掌握本节课的学习目标，会运用水的形态美装饰物件使其丰富美观起来。
四、教学策略选择与设计：
1.多媒体课件展示一组水形态变化图导入，激发学生学习兴趣；2.多媒体课件展示几个水形态视频，整体呈现，直观感受，了解水的形态美；3.综合分析，方法指导，通过多媒体课件赏析名作，学习如何运用点线面这些美术元素表现水的形态美。4.课堂活动，自主设计，给学生表现的机会，多媒体课件展示参考图片；5.运用多媒体展示作品，对学生作品进行评价，增强学生自信心。6.课堂总结，知识拓展，把所学知识运用于生活中，装饰生活，美化生活，并教育学生要节约用水，保护水资源。
五、教学重点及难点：
重点：感受水的形态美，并能够把水的不同形态运用点线面表现出来。难点：根据水的形态尝试合理组织点线面对物件进行装饰。
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏图片，激趣导入：1.欣赏图片：2.注意观察水的形态变化，引出课题。 学生欣赏一组从水龙头里流出来的水的图片（水量由小变大） 1.多媒体展示欣赏的图片，激发学生学习兴趣，培养观察能力。2.初步了解本课所学知识。
二、整体呈现，直观感受：感受大自然中水的形态美（水形态视频欣赏）这是一个什么场景，它带给你什么样的感受呢？小练习：展示评价：小总结：在表现水的形态变化中运用到了那些美术元素。 学生欣赏视频，感受大自然中水的形态美。波涛汹涌的大海视频水滴入水体视频瀑布气势如虹视频平静的湖面视频涓涓流淌的小溪视频小练习：学生把欣赏的某个视频感受简单的表现出来。展示评价学生的练习。运用到的美术元素：点、线、面以及点线面的结合。 此环节谈感受，锻炼了学生运用美术语言的表达能力。小练习锻炼了学生迅速捕捉整体感受的能力。“小评价”有利于提高学生自信，增加学习的兴趣，从中学会取长补短。
三、综合分析，方法指导：赏析名作：教师根据学生的分析总结板书：点线面运用时进行了大小、疏密、粗细、曲直、长短、形状、方向等的变化。 学生赏析：（1）古代陶器（2）古代官服（3）九龙壁（4）马远《水图》（5）吴冠中《水乡》 多媒体展示名作图片，对照图片，总结美术元素是如何变化的。正确方法的学习，有利于学生养成良好的学习习惯，并且有利于学生在后面的自主设计时顺利进行。
四、课堂活动，自主设计：课堂活动：运用所学知识，根据水的形态变化，选择合适的点、线、面，尝试对物件进行水纹装饰。（播放轻音乐） 学生设计，教师随堂指导。 1.电脑展示一组水形态变化图片，供学生参考，配上舒缓的背景音乐，渲染课堂气氛，为学生提供轻松舒畅的设计环境。2.学生自主设计，体现了新课程改革中“以学生为主体”的教学理念，体现了学生自主学习，有助学生的个性发展和创造能力的发展。
五、作品展示，作品评价：1.投影仪展示学生作品。2.谈谈你最喜欢的作品，也可以对其他的作品提出你的建议。 自评、互评。 1.本环节有助于学生运用美术语言，提高语言表达能力。2.有利于提高学生自信，增加学习的兴趣，从中学会取长补短。
六、课堂总结，知识拓展：1.谈谈这节课你收获了什么？2.如果用我们设计的水纹来装点我们的生活，你认为这些作品可以在哪些地方使用？3.展示图片我们身边有很多这样的水纹。这些漂亮的水纹既装点了我们的生活，也为我们带来了赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在，同时也请大家保护我们的水资源，让千姿百态的水永葆青春！ 1.学生谈。2.学生回答通过多媒体欣赏图片 一方面巩固本课所学知识，另一方面培养学生把所学知识运用到生活中，学以致用，装扮我们的生活。
七、教学评价设计：
1.学生能够在表现水的过程中结合自己的生活经验和情感经验表达自己的感受。2.学生的绘画作业能较好地控制点线面的运用，画面中的点线面组织的较好，能把握好画面的节奏。
八、板书设计：
千姿百态的水水形态美： 点——大小、疏密、形状...... 线——长短、粗细、曲直、方向...... 面——形状、轻重......
九、 教学反思： 本课时学生欣赏水在自然界千变万化的形态，获得审美感受，学生分析其造型、色彩和动态特点，相互交流，尝试把感受简单的记录下来，总结运用到的点线面美术元素。然后对不同形态的水作品进行赏析，归纳造型特点，对应作品，体会点线面的大小、疏密、粗细、曲直、形状等对比形成的秩序美感，运用所学知识尝试表现水的形态。本课从欣赏水的形态美到表现水的形态美，知识学习循序渐进。学生通过教师讲解和多媒体课件展示赏析以及自主设计等课堂活动，基本掌握了本节课的学习目标。本课强调了“学以致用”的观念，让学生在了解掌握表现水形态美的基础上，对生活用品加以装饰表现，增强以设计改善环境与生活的愿望，并通过本课的学习教育学生要节约用水，保护水资源。