四年级数学北师大版上册 5.2 确定位置 学案

确定位置
学习目标 知识与能力 借助平面示意图，能清楚地描述所走路线
过程与方法 通过具体操作，体会同一条线路上往返的方向具有相对性
情感态度与价值观 培养辨认方向的意思，进一步发展空间概念
学习重点 能简单地描述简单的路线图
学习难点 体会同一段路往返的方向具有相对性
学法运用 情景学习法、讲解法、归纳法
学法指导 观察比较、合作交流
学习过程 教师授课过程（教师活动） 学习过程(学生活动） 学习意图
导入新课（检查预习） 一、导入新课投影出示数学书 页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。 观察、表述 了解示意图
初学新课（初步探究） 二、探索新知　　1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报(下面是淘气所在班级的座位图，说一说，淘气在哪个位置？笑笑呢？) 学习新知 启发、引导
引导释疑（合作学习） 2．亲自实践 （1）用数对表示物体的位置同学们通过小组合作交流，总结出用数对表示具体情境中物体位置的方法。淘气在第二组第四排，可以用数对（2,4）表示，笑笑坐在第一组第一排，可以用数对（1,1）表示用有顺序的两个数表示一个确定的位置就是数对；用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。 深入探究，掌握用数对表示物体的位置 引导、讲解
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学习过程（学生活动） 学习意图
拓展学习（深入探究） （2）在方格纸上确定物体的位置 （3）数对的变化规律 在方格纸上，物体沿水平方向平移时，行数不变；沿竖直方向平移时，列数不变。 掌握数对的变化规律 引导、讲解
作业布置 独立完成，同桌交流 指导交流
学习反思 总结，用语言表述 指导、归纳
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