第1节电荷与电流（第一课时）

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赤溪中心学校电子备课纸
主备老师：王皓 二次备课老师：陈学智 陈晓健 学 科：科学
教学内容 电荷与电流 总课时数41 第（1）课时
设计人 王皓 备课日期 2013年 11 月 25 日
教学目标 1，知道摩擦起电2，解释电荷间的相互作用3，感知生活中的现象，增强科学兴趣
教学重点 解释电荷间的相互作用，使用原理解释生活中的现象。
难点 摩擦起电的形成原理
课前准备 玻璃棒（丝绸），橡胶棒（毛皮），验电器，小纸屑，课件、导学案
教学过程 二次备课
一，摩擦起电思考：你用什么方法使物体带电？ 你怎么知道物体带电？实验：用玻璃棒摩擦丝绸后，让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象，玻璃棒能吸引小纸屑，说明玻璃棒与丝绸摩擦后会使物体带上电荷。问题：为什么摩擦之前物体不能吸引纸屑？ 物体内有两种不同的带电粒子，一种带正电荷，一种带负电荷。通常情况下，带电量相等，所以相互抵消。 为什么摩擦以后物体能吸引纸屑？ 摩擦是一个物体上的电子转移到另一个物体上。物质得到电子带负电，物质失去电子带正电。这些物体所带电荷不能定向移动叫静电。同步尝试自然界中只有_____种电荷。人们把用丝绸摩擦过的_____上所带的电荷是正电荷；把用毛皮摩擦过的_____上所带的电荷是负电荷。请你从电子得失的观点解释上述现象。电荷间的相互作用 提供材料：两根塑料吸管（提示：与毛皮摩擦后带负电荷），毛皮，玻璃棒，丝绸，塑料轨道。探究提出问题：两种电荷之间有什么关系呢？建立假设：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。实验设计，进行实验 1，两位同学合作，一位同学用_____摩擦_____（使物体带正电），另一位用_____摩擦_____（使物体带负电），同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____； 2，两位同学都用_____摩擦_____（使物体都带负电），同时将两物体放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____； 3，如果两个物体都带正电，那么同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____； 结论：同种电荷__________；异种电荷__________。同步尝试 甲、乙两种物体相互摩擦后都带上电荷，若甲物体与所带负电荷的丙物体相排斥，则乙物体必定能__________丙物体，乙物体一定带_____电荷。归纳尝试1，摩擦起电 原因 实质2，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 知识的建构是建立在已知的知识之上，该实验在小学教学中已经涉及。
教学反思 内容比较少，使学生开始接触“电”的引入性教学，整堂课下来学生兴趣比较浓厚。
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