部编版七年级语文上册 第4课 古代诗歌四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和天净沙》名师教案

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和天净沙·秋思》名师教案
课程基本信息
课例编号 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季学期
课题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和天净沙·秋思
教科书 书名：语文 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2016 年 7 月
教学人员
姓名 单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：反复吟哦，分析诗人眼见之景的特点；初步了解某些月、子规等意象文化内涵，解决疑问，理解景物触发诗人情感或诗人将情感寄托到某种景物上的原因。运用朗读技巧，读出两首诗歌的怀友思乡的离情。 教学重点：理解两首诗歌怀友思乡的离情 教学难点：初步了解某些月、子规等意象文化内涵
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
1分钟 导入 导入诗歌：我们今天再来学习两首写景抒情诗，分别是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和马致远的《天净沙·秋思》
5分钟 环节一 环节一、诵读古诗，理解诗义 【学生活动】诵读古诗，读准字音 【教师活动】梳理诗歌大意，补充地理小贴士
7分钟 环节二 环节二、分享资料，理解意象内涵 【学生活动】分享课前查找的资料，找到常见意象的内涵 【教师活动】总结杨花、子规、月的意象内涵 杨花：如絮似雪、轻柔飘荡。杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常借杨花表达离恨哀思。子规：子规鸟又叫杜宇、布谷、杜鹃、望帝、蜀鸟。春末夏初时常昼夜不停地鸣叫。它是文人墨客常咏之物。1.惜春、伤春。“一声杜宇春归尽”借杜鹃烘托惜春伤春之情。2.思念和乡愁。杜鹃的鸣声很像人说：“不如归去。” 很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。3.悲苦哀情。望帝（杜宇）传说是周朝末年蜀地的君王，禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。
7分钟 环节三 环节三、迁移思考，意象的组合形式 【教师提问】《天净·沙秋思》中也使用了一连串的意象，你能找出来吗？ 【学生活动】总结意象的组合关系 意象的空间关系 意象的动静关系 意象的感彩 【教师提问】枯藤、老树、昏鸦、古道等意象与小桥、流水、人家的意象，两组意象是否不协调？ 第一组——萧条昏暗——以哀景写哀情 第二组——清新安适——以乐景写哀情
4分钟 环节四 环节四、学习借景抒情，感受本诗的离情 【学生活动】找到本首诗歌的诗眼——断肠，有感情朗读这首诗。 【教师活动】总结本首诗情感 “断肠”统领了全诗的意象。“枯藤老树昏鸦”的沧桑、“古道西风瘦马”的困顿、“夕阳西下”的没落、“人在天涯”的孤苦,都是诗人“断肠”情感不同侧面的展现。黄昏时候，乌鸦可以归巢，而在秋天的傍晚，离家万里的游子却无家可归。这眼前的小桥流水多么像是家门前的小桥流水，但是终于被打回现实，继续行走在天涯。所以整首诗表达了游子凄苦的思乡之情