部编版一年级语文下册第一单元“双减”作业设计

部编版一年级语文下册第一单元“双减”作业设计
——“分”出精彩 “层”次不穷
1、 主要内容
本单元编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
“口语交际”主题是《老鼠嫁女》。“语文园地一”主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分内容。快乐读书吧内容是朗读童谣和儿歌
2、 教材分析
识字写字是本单元的重点。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。
3、 学习目标
1、 认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。
2、 正确、流利地朗读课文。背诵重点课文，积累好词好句。
3、 了解有关“姓氏”的起源及姓氏的特点。
4、 “口语交际”要求学生学会倾听故事，能抓住故事中的关键词语，记住故事情节发生的顺序。
5、 “语文园地一”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
6、 “快乐读书吧”尝试自主阅读，并愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
4、 作业设计思路
在小学语文课堂教学过程中，课后作业是其中最为重要的内容，不断优化小学语文课后作业，能够使语文教学得到更好的发挥，并且还可以提升学生学习语文知识的效果。学生可以通过语文作业来不断地锻炼自己的思维，并且在此过程中还可以不断提高与巩固先前学过的知识，十分有利于学生形成语文素养。教师要走出对作业功能认知的误区，结合小学语文学科特点，从学生的兴趣培养、责任心培养、合作交流能力培养等作业功能出发，每课的作业形式大致分为设计了五个环节，从作业的内容、形式等方面创新作业的设计，切实减轻学生过重的课业负担，提高学生的语文素养。
五、作业设计意图：
下面简要介绍六大环节的设计意图：
1、“基础比拼场”落实单元汉字教学目标，掌握多元识记法，体现识字方式多元化，总结汉字书写特点及展示书写成果，交流书写经验和体会。
2、“小试牛刀会”落实单元训练点的掌握和运用，用多种形式理解并运用词语，培养孩子的口语表达能力，为今后的习作打基础。
3、“阅读小广场”延伸单元朗读训练点，在朗读课文的过程中落实单元训练点，“有感情地朗读课文”。并能仿照例子，展开想象。
4、“感受我畅谈”落实将课堂所学与生活实际整合起来，让作业和生活接轨，同时培养孩子的理解和思维能力。
5、“展示我最棒”发挥孩子的想象力和表达能力，提高孩子的自信心和学习语文的兴趣。
6、“课后作业”培养孩子良好的学习习惯，总结并提升学习内容。
六、作业课时安排
《春夏秋冬》2课时
《姓氏歌》2课时
《小青蛙》2课时
《猜字谜》2课时
《口语交际：听做事，讲故事》1课时
《语文园地一》2课时
《快乐读书吧》1课时
七、 课时作业设计
《春夏秋冬》第一课时
基础比拼场：
1、 你是用什么方法记住的这些生字（识字类）
霜、吹、落、降、飘、游、池、入
2、 想要在田字格写好下面的字，需要注意哪些（写字类）
时间要求：每题4分钟，共8分钟
设计意图：巩固字词，通过了解识字方式的多样性，对汉字感兴趣，提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
小试牛刀会：
1、 口头给我会认识的字（写字类）组词两个，并造一个完整的句子。
春、冬、风、雪、花、飞、入
2、 图说秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高，一群大
雁往南飞
天气（ ）
天空（ ）
大雁（ ）
树叶（ ）
3、图说四季
春天（ ）融
夏天（ ）跳
秋天（ ）熟
冬天（ ）开
时间要求:每题3分钟，共6分钟
设计意图：通过造句，将词语融入句子中，从而为写作积累素材。结合图片认识四季景物，初步了解四季景物的特点。
第二课时
阅读小广场
照样子，说一说
1、例：春风——春风吹——春风柔柔地吹
夏雨——夏雨落——夏雨（ ）地落
秋霜——（ ）——（ ）
冬雪——（ ）——（ ）
2、游鱼 飞鸟 ——（爬虫、 走兽）
春风吹 夏雨落——（落叶飞、夏荷开、燕子归）
鱼出水 鸟如林——（蛇出洞、花盛开、草发芽）
时间要求：每题3分钟，共6分钟
设计意图：拓展词汇，多种形式解读课文词语。
感受我畅谈
1、结合课文插图，说说图中的四幅景物，练习口语表达。
2、生活中你看到的春夏秋冬是什么样子的？有什么特征？
时间要求：3分钟
设计意图：善于观察，发挥想象，提高学生的表达能力。
展示我最棒
背诵课文《春夏秋冬》
（课下多种形式背诵：同桌互相背诵、组长检查背诵、教师抽查背诵）
时间要求:2分钟
设计意图：检查背诵，发音准确、吐字清晰，提高能力，同时为培养学生的语感打下良好基础。
*课后作业：
1、每日坚持：亲子阅读《读读童谣和儿歌》（30分钟阅读时间）
2、画一画（20分钟）
用A4纸选择自己喜欢的季节，结合课文内容，发挥想象，用彩笔画出来。
设计意图：在书写绘画的过程中提高学生的语文综合素养。
3、 读一读与四季有关的拓展词语，积累词汇量（5分钟）
词语
春：草发芽 花吐蕊 天气暖 冰雪化
夏：太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫
秋：枫叶红 落叶飘 水果香 动物忙
冬：北风吹 寒霜降 雪花飘 水结冰
设计意图：拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。
4、 预习《姓氏歌》（5分钟）
预习要求：读课文三遍，并在课文中圈出“会认字”，预习写字部分的笔顺
设计意图：培养预习习惯，为新课的开展做好准备。
《姓氏歌》第一课时
基础比拼场：
1、 你是用什么方法记住的这些生字（识字类）
姓、李、张、古、吴、赵、钱、孙
2、 想要在田字格写好下面的字，需要注意哪些（写字类）
时间要求：每题4分钟，共8分钟
设计意图：巩固字词，通过了解识字方式的多样性，对汉字感兴趣，提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
小试牛刀会：
1、 口头给我会认识的字（写字类）组词两个，并造一个完整的句子。
姓、什、么、双、国、王、方
2、 读一读，连一连
zou zi pang 张 古月 徐
jin zi pang 赵 双人 许
gong zi pang 钱 言午 胡
时间要求：每题2分钟，共4分钟
设计意图：通过造句，将词语融入句子中，从而为写作积累素材。
第二课时
阅读小广场
问答游戏：
你姓什么？我姓郑。什么郑，关耳郑。
你姓什么？我姓刘。什么刘，文刀刘。
你姓什么？我姓陈。什么陈，耳东陈。
你姓什么？我姓林。什么林，双木林。
你姓什么？我姓杨。什么杨，木易杨。
你姓什么？我姓孙。什么孙，子小孙。
你姓什么？我姓何。什么何，人可何。
你姓什么？我姓杜。什么杜，木土杜。
时间要求：2分钟
设计意图：能根据姓氏说出如何组成，锻炼孩子的表达能力，在游戏的过程中，感受本课的韵律与节奏。
感受我畅谈
通过今天的学习，你都知道了哪些介绍姓氏的方法呢？（拆字法、偏旁法、组词法、名人法、地名法）
时间要求：1分钟
设计意图：学生总结介绍姓氏的方法，培养学生总结概括的能力。
展示我最棒
背诵课文《姓氏歌》
（同桌一问一答的方式互相背诵）
时间要求：2分钟
设计意图：检查背诵，发音准确、吐字清晰，提高能力，同时为培养学生的语感打下良好基础。
*课后作业：
1、每日坚持：读读《百家姓》，认认《百家姓》中熟悉的姓氏。（8分钟）
Zhao Qian Sun Li Zhou Wú Zheng Wang
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
Feng Chen Chǔ Wei Jiang Shen Han Yang
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
Zhu Qin You Xǔ He Lǚ Shi Zhang
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
Kong Cao Yan Hua Jin Wei Tao、Jiang
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
设计意图：课外阅读延伸，目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。
2、了解自己的姓氏来源。（1分钟）
3、画一画（20分钟）
想一想我班姓氏的名字里都有哪些姓氏，认真观察他们的姓氏，用A4纸画出一张属于自己班级的姓氏小报。（温馨提示：可以用彩笔来写，不同的姓氏用不同的大小来表现，加上你喜欢的图案和花边）
设计意图：在书写绘画的过程中提高学生的语文综合素养。
4、预习《小青蛙》（5分钟）
预习要求：读课文三遍，并在课文中圈出“会认字”，预习写字部分的笔顺。
设计意图：培养预习习惯，为新课的开展做好准备。
《小青蛙》第一课时
基础比拼场：
1、 你是用什么方法记住的这些生字（识字类）
保、护、害、让、病、眼、睛
2、 想要在田字格中写好下面的字，需要注意哪些（写字类）
时间要求：每题4分钟，共8分钟。
设计意图：巩固字词，总结写字要点，攻破难点，养成良好的书写习惯，通过了解识字方式的多样性，对汉字感兴趣，提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
小试牛刀会：
1、选字填空
青 晴 请 清 睛 情
（ ）早 （ ）客 心（ ） 事（ ）
（ ）天 （ ）草 眼（ ） （ ）问
2、爱护的近义词，并用爱护口头造句。
时间要求：每题2分钟，共4分钟
设计意图：检查预习情况，为第二课时开展做准备。
第二课时
阅读小广场
1、 找出“包字族”的生字，在汉字下面标注“△”
2、 借助拼音读准字音
3、 借助偏旁说出字义，尝试组词。
时间要求：4分钟
设计意图：加深对形近字的认识。
感受我畅谈
文中的小青蛙你喜欢吗、谈谈今后我们应该怎么对待它？
时间要求：1分钟
设计意图：呼吁孩子爱护小动物。
展示我最棒
背诵课文《小青蛙》
（课下多种形式背诵：同桌互相背诵、组长检查背诵、教师抽查背诵）
时间要求：2分钟
设计意图：检查背诵，发音准确、吐字清晰，提高能力，同时为培养学生的语感打下良好基础。
*课后作业：
1、每日坚持：课外阅读30分钟
2、“青字族”小转盘（20分钟）
制作“青字族”小转盘，转一转，读一读。
3、把儿歌编成小故事，说给爸爸妈妈听。（2分钟）
设计意图：借助资料查找记住形近字的特征，不仅能加强学生的记忆力，又能很好的丰富学生的想象力，借助实物的演示，帮助学生理解词语。编小故事可以提升学生的语言组织能力，有助于后期看图写话。
4、预习《猜字谜》（5分钟）
预习要求：读课文三遍，并在课文中圈出“会认字”，预习写字部分的笔顺。搜集字谜。
设计意图：培养预习习惯，为新课的开展做好准备。
《猜字谜》第一课时
基础比拼场：
1、 你是用什么方法记住的这些生字（识字类）
相 怕 言 户 令 动 万 净
2、 想要在田字格写好下面的字，需要注意哪些（写字类）
时间要求：每题4分钟，共8分钟
设计意图：巩固字词，遵循学生多元化识字的原则，鼓励学生自主识字，培养主动识字的能力。
小试牛刀会：
猜字谜大赛
展示和交流自己搜集的字谜。
时间要求：5分钟
设计意图：提高学习兴趣，理解字谜的多种编写形式。
第二课时
阅读小广场
猜字谜
1、 一加一 （王）
2、 一根扁担一人扛 （大）
3、 三人一日去观景 （春）
4、 半边有毛半边光，半边有味半边香。半边吃的山上草，半边还在水里藏。(鲜)
时间要求：2分钟
设计意图：激发兴趣，引出课文内容
感受我畅谈
想想猜字谜都有哪些好方法？
猜字谜，真容易，
边圈边猜找信息。
想结构，想部件，
加减拼凑猜字形，
前后联系明字义。（总结出方法，齐读）
时间要求：3分钟
设计意图：理解猜字谜的方法，进一步了解合体字和形声字的构字规律，提高学生猜谜语的能力。
展示我最棒
背诵课文《猜字谜》
（以小组检查的方式互相背诵）
时间要求：3分钟
设计意图：检查背诵，发音准确、吐字清晰，提高能力，同时为培养学生的语感打下良好基础。
*课后作业：
1、每日坚持：课外阅读30分钟
2、编字谜（8分钟）
同学们从之前学过的字里，任选一个字，尝试编字谜，用写下来或者拍视频的方式，和大家一起猜猜你们的谜底。
设计意图：提高学生的学习兴趣。
3、预习《语文园地一》（8分钟）
预习要求：《读一读》、《日积月累》读三遍，并在文中圈出“新朋友”。
设计意图：培养预习习惯，为新课的开展做好准备。
《口语交际》第一课时
阅读小广场
时间要求：6分钟
设计意图：听懂故事内容，记住故事的主要情节，了解词语的分类。
感受我畅谈
谈谈给同学们讲故事需要注意哪几点？
1、吐字要清晰，声音要洪亮。
2、注意图片的细节，把故事讲清楚。
3、当众讲话要勇敢、大方、自信。
时间要求：3分钟
设计意图：记住讲故事的要求，为自己当众讲话打好基础。
演讲小舞台
分角色配上相应的动作和表情，借助图片把《老鼠嫁女》的故事声情并茂地讲清楚演绎出来。
时间要求：10分钟
设计意图：通过合作表演，锻炼学生的表演能力和口语表达能力。
课后作业：
1、每日坚持：课外阅读（30分钟）
2、自己试着演讲，把故事讲给爸爸妈妈听。（15分钟）
设计意图：锻炼孩子的口语表达能力和自信心，增加亲子关系。
《语文园地一》第一课时
基础比拼场
说一说你还知道哪些与天气有关的词语？
时间要求：2分钟
设计意图：激发学生在生活中狮子的兴趣给学生指出生活中识字的途径。
感受我畅谈
在《汉语拼音字母表》中，观察上面的大写字母和对应的小写字母，找找哪些字母大小写都一样，哪些不一样？你有什么方法记住它？
时间要求：5分钟
设计意图：分清大小写字母，为学生学习音序查字法做准备。
展示我最棒
1、 学着唱一唱视频中的字母歌，可以加动作（拍掌或两人互相交叉击掌）
2、 在四线三格里正确书写汉语拼音字母，注意格式（参照老师的讲解）
时间要求：10分钟
设计意图：唱字母歌，激发学生学习兴趣，便于熟记。
*课后作业
1、每日坚持：课外阅读30分钟
2、熟练背诵汉语拼音字母表（2分钟）
3、家里有地图的同学请在地图上找一找这些地方？大兴安岭、长江、海南岛（5分钟）
设计意图：感受祖国地域辽阔，激发对祖国河山的热爱之情，为新课的开展做准备。
《语文园地一》第二课时
基础比拼场
韵母an和ang还有哪些朋友？小组比赛
an的朋友还有：安、暗、三、岸、软、完
ang的朋友还有：康、忙、糖、黄、唱、阳
时间要求：3分钟
设计意图;帮助学生巩固前鼻韵母和后鼻韵母
小试牛刀会
根据《日积月累》填空
1、每当（ ）、（ ）时，九龙山上野花竞放，蜂蝶飞舞。
2、柳树吐出嫩芽，黄莺在枝头歌唱，春天真是一个（ ）、（ ）的季节。
时间要求：2分钟
设计意图：把词语放到句子中便于理解，加深记忆。
感受我畅谈
观察图片，这是什么季节，都有哪些景物？两个小朋友在干什么，他们的心情如何？
时间要求：8分钟
设计意图：看图说话，通过想象画面，形容画面，感受春天的生机勃勃，锻炼孩子的口语表达能力。
*课后作业：
1、每日坚持：亲子阅读《谁和谁好》课外阅读30分钟
2、仿写《谁和谁好》（8分钟）
例如：谁和谁好？
船和鱼好，
鱼儿轻轻游，
船儿喊加油。
设计意图：激发孩子的阅读兴趣，让学生感受创作的乐趣。
《快乐读书吧》
感受我畅谈
1、《摇摇船》理解：“船”指的是什么？为什么称为“遥遥船”？
《小刺猬理发》中的“小刺猬”是真的小刺猬吗？为什么称为“小刺猬”？
2、这两首童谣和儿歌你的读后感受。
时间要求：4分钟
设计意图：理解童谣，产生阅读的欲望。
展示我最棒
儿歌和童谣会伴随我们长大，它们会给我们的生活带来许多欢乐和美好的回忆。试着把以前背过的童谣或儿歌背给同学们听听。
时间要求：6分钟
设计意图：低年级童谣和儿歌主要在于激发朗读兴趣，培养朗读能力，交流朗读感受，对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。
*课后作业：
1、每日坚持:《读读童谣和儿歌》（30分钟）
2、仿照文中的内容自己创编童谣或儿歌，可以写下来也可以发小视频。（8分钟）
设计意图：拓展学生的阅读范围，激发阅读兴趣，培养学生自主阅读的能力和习惯。
3、制作一张“识字小报”（20分钟）
要求：用一张A4白纸，在上面剪贴孩子认识的各种字，字的来源可以是多种多样的（报纸、饮料瓶身、零食包装、杂志、绘本等）
注意：剪贴不是目的，而是过程，第二天来了老师会提问同学剪贴的字能认识多少个。
设计意图：激发学生主动识字兴趣，培养学生主动探究的能力。