部编版语文二年级下册第一单元作业设计（无答案）

部编版语文二年级下册第一单元作业设计
【单元内容】
本单元围绕“春天”这个主题安排了《古诗二首》（《村居》《咏柳》）、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁格异，有古诗，有散文，有童话故事。课文展现了春天景色的美丽、孩子们找春天的快乐、礼物花籽的神奇和美好，以及邓小平爷爷植树的情景，意在引导学生发现、感受春天里大自然的美好、人物内心的美好。
口语交际的话题《注意说话的语气》，意在引导学生说话的时候，使用恰当的语气，不要太生硬，避免命令。
《语文园地一》安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读五个板块，意在培养学生在生话中主动识字的意识，积累和运用语言，提高学生的朗读能力和写字能力，培养学生自主阅读的能力。
【教材分析】
1. 本单元要求认识53个生字，1个多音字，会写34个字。
2.朗读课文，注意语气和重音这既是本单元的教学重点，也是教学难点。
二年级下册第一单元的语文要素是“朗读课文，注意语气和重音。”本单元每篇课文的课后练习题、口语交际和语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。
如：《古诗二首》，“朗读课文。”《找春天》“朗读课文。”“读下面的句子，试试怎样读更好。”《开满鲜花的小路》，“分角色朗读课文。”“读一读，注意加点的部分。”《邓小平爷爷植树》，“朗读课文。”口语交际，话题就是“注意说话的语气”，小贴士“说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。”。《语文园地一》“字词句运用”，“根据不同的提示，读读下面的句子。”“注意语气”，学生并不陌生。“注意重音”，是二年级下册提出的新要求。 “正确、流利地朗读课文”是第一学设阅读教学的重点，“朗读课文，注意语气和重音”是有感情地朗读课文的基本技能之一，这体现了朗读能力的发展序列：从读准字音、读通句子，开始向读出情感、读出理解过渡。
3.借助插图讲故事
“借助提示讲故事”，是统编教材二年级下册第七单元的语文要素。二年级上册，就引导学生学习借助图片、借助关键词或关键句讲故事。二年级下册第一单元，又引导学生学习借助插图讲故事，而目在上册借助多幅图讲故事的基础上，发展到了借助单幅图讲故事。
【单元学习目标】
1.巩固学习的生字新词，并能在语境中恰当运用积累的词语。
2.积累学过的古诗词及其作者、朝代。
3.迁移运用所学知识，能在语境中读好重音和恰当运用语气。
4.检测学生识字、阅读和表达能力，以便诊断学情，调整教学。
【单元整体设计思路】
本次设计依据教学目标展开，注重读、写的训练，在春天里感知春天的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
【课时作业设计】
1.《古诗二首》 2课时
2.《找春天》 2课时
3.《开满鲜花的小路》 2课时
4.《邓小平爷爷植树》 2课时
口语交际 1课时
语文园地二 2课时
【作业内容】
古诗二首
村居
【时间要求】6分钟
1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
黄莺（yīng yīn） 堤岸(tí dī ) 吹拂(fú fu) 喝醉(zìu zuì)
2.选一选。
（1）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是( )
A.蝴蝶 B.燕子 C.风筝
（2）“东风”指的是（ ）
A.春风 B.东边刮来的风 C. 吹向东边的风
（3）“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（ ）
A.春天的烟雾 B.春天的水汽 C.做饭燃起的烟
3.填一填，并说说诗句的意思 。
莺 ，拂堤杨柳醉 。 我来说说诗句的意思
【设计意图：考查对二类字的读音，诗中词语的理解，以及对诗句意思的理解。】
咏柳
【时间要求】6分钟
一、看拼音，写字词。
jiǎn bì lǜ sī
二月的春风把柳枝 成一条条 的 带，在空中飘荡。
二、比一比，选一选。
①妆 ②装 ③壮 服（ ） 梳（ ） 强（ ）
三、判断对错，对的打“√”，错的打“╳”。
1.《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。 （ ）
2.“绿”的最后一画是点。 （ ）
3.“万条垂下绿丝绦”中的“万”是数量很多的意思。 （ ）
4.“二月春风似剪刀”中的“剪刀”指的是春风。 （ ）
四、根据意思，把诗句补充完整。
这细细的枝叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月里的春风这把剪刀啊！
诗句：不知细叶谁裁出，________________________________。
【设计意图：考查生字的写法，诗中词语的理解，以及对诗句的理解。】
＊课后作业
【时间要求】8分钟
选择一首本课的古诗，结合书上的插图，拿起手中的画笔，画一画。
【设计意图：诗中有画，画中有诗。加深理解。】
2.找春天
第一课时
【时间要求】6分钟
一、连一连。
xiù tàn chù juān yǎn nèn
羞 鹃 掩 嫩 触 探
二、读拼音，写字词。
1.我们几个孩子脱掉棉袄，chōng( )出家门，奔向田野，去xún( ) 找春天。
2.在开满táo( )花、xìng( )花的上坡上，有几个小姑娘戴着liǔ( )枝编的帽子，捉蝴蝶呢！
【设计意图：考查生字、词语的读、写掌握情况。】
第二课时
【时间要求】6分钟
一、根据课文内容连一连，并填空。
小草 叮叮咚咚 春天的眉毛
野花 吐出嫩芽 春天的眼睛
树木 开出一两朵 春天的音符
小溪 探出头来 春天的琴声
，那是春天的 吧？
二、读下面的一段话，完成练习。
春天来了 我们看到了她 我们听到了她 我们闻到了她 我们触到了她
她在柳枝上（ ）秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1.在空白处加上标点。
2.在括号里填上合适的字。这个字读（ ），它的第七笔是（ ）。
3.在选文的第一段中，她指的是 。
三、实践活动。
你找到的春天是什么样的？仿照第4——7自然段或第8自然段说说，
【设计意图：通过语句的练习，句子语气的练习，实践活动的练习鼓励学生走进春天，感受春天。】
＊课后作业：
【时间要求】6分钟
用上下面这些词语，说说春天的美景吧。
春天 寻找 姑娘 仔细 野花 柳枝 秋千 桃花 杏花
【设计意图：锻炼学生的口语表达，同时也训练了词语的掌握情况。】
3.开满鲜花的小路
第一课时
【时间要求】6分钟
一、给加点字选择正确的读音。
破旧（pó può） 懊丧（sàng sāng） 漏了（lóu luò）
寄来（jì qí） 包裹（guǎ guǒ） 绚烂（xùn xuàn）
二、看拼音写词语。
xiān huā yuán lái kuài dì yuán
( ) ( ) ( )
lǐ wǔ shǔ shu tǔ duī yòu jú
( ) ( ) ( ) ( )
三、选择正确的读音，在对的上面打“√”
1.这里的花，真美啊！（ā à）
2.啊（à ā ）,通往广场的路开满了小花。
【设计意图：考查生字、词语的写，多音字的掌握情况。】
第二课时
一、读一读，注意加点的部分。仿照例句说一说。
◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇公园里
◇小路旁
◇
二、根据课文内容解答。
1.课文中的“美好的礼物”指的是 。
2.生活中还有什么也是美好的礼物？
【设计意图：加强句子的练习以及中心问题的理解，联系生活感受美好的礼物是什么？】
＊课后作业：
【时间要求】6分钟
借助课文的插图，给爸爸妈妈讲述这个故事。
【设计意图：学完了一个童话故事，讲一讲，积累词语。】
4.邓小平爷爷植树
第一课时
【时间要求】5分钟
一、用“____”给加点的字选择正确读音。
邓爷爷（dèn dèng） 年龄（líng níng）
茁壮（zuó zhuó） 挑选（xiǎn xuǎn）
扶正（fū fú） 填土（tán tián）
二、看拼音，写汉字。
zhí shù mǎn zú xiū xi
fāng gé yǐn yòng zhù mù
【设计意图：考查生字、识字情况】
第二课时
【时间要求】8分钟
一、读读下面的词语，完成填空。
①引人注目 ②兴致勃勃 ③碧空如洗 ④万里无云
这一天，（ ），（ ）。在北京天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外（ ）。只见他手握铁锹，（ ）地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
二、阅读课文片断，完成练习。
一个树坑（ ）了，邓爷爷精心地（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）填了几锹土。他站到几步之外仔细（ ），觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗( )。
1.把下面的词语填入空白处。
①挑选 ②挖好 ③移入 ④挥锹 ⑤ 扶正 ⑥看看
2.在文中找出下面词语的反义词。
马虎 （ ） 粗心 （ ）
3.在这段描写中，我仿佛看到了邓爷爷植树时很 。
【设计意图：考查生字、识字情况，以及本课重点词语的理解，重点内容的理解。】
＊课后作业
【时间要求】根据实际情况确定。
实践活动
有条件的同学，和家人一起参与植树活动中，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。
【设计意图：积累词语，亲自感受植树的过程，体会植树绿化环境的重要。】
口语交际
【时间要求】6分钟
一、看图片，完成练习。
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
二、说说学完这次口语交际的收获。
说话时，我们要注意说话的（ ），学会使用礼貌用，例如（ ）、（ ）、（ ）等。
【设计意图：考查口语交际是否掌握运用恰当的语气。】
语文园地一
第一课时
【时间要求】5分钟
一、根据提示，在田字格里写汉字。
1.左上包围的字撇画要写得伸展。
底 　　　　　 原
2.左下包围的字捺画要写得伸展。
处 　　　　　 递
二、 给下列生字注音
__ __ ___ ___ ___ ___
咨 询 管 理 餐 厅
___ ___ ___ ___ ___
宝 塔 湖 心 亭 剧 场
三、 想象画面， 补充合适的词语。
______的天空 _______的阳光 _______的田野
______的微风 ______ 的柳条 ______ 的草坪
【设计意图：写好左上包围和左下包围的字，会认“亭、咨”等字，根据语境补充合适的词语。】
第二课时
【时间要求】8分钟
一、要想读出种子睡在哪里，应选择下列哪种读法？（ ）
（1）种子睡在松软的泥土里。
（2）种子睡在松软的泥土里。
（3）种子睡在松软的泥土里。
二、看图，完成下面的练习。
赋得古原草送别
[唐]白居易
离离(　　)(　　)(　　)，(　　)(　　)一枯荣。
野火烧(　　)(　　)，(　　)(　　)吹又(　　)。
这首诗赞美了(　　)。
①春风的温和 ②小草顽强的生命力
三、我爱阅读。
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
1．用“ ”画出描写美好春光的句子。
2．用画线的词“终于”写一句话。
终于：
3．你喜欢笋芽儿吗？为什么？
【设计意图：巩固语气重读的练习，能背诵古诗，了解笋芽成长过程。】
＊课后作业
【时间要求】根据自己的情况确定。
实践活动
通过这一单元的学习，你一定感受的了春天的美好，可以去搜集下一写春天的诗，可以找一幅春天的画，可以自己画一幅身边的春天，还可以自己试着吟诵一首自己创作的小诗，还可以找找还有哪些赞美春天的句子……，来和大家分享。
【设计意图：加强巩固这一单元的练习，由课内拓展到课外，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。】