上海高考语文古代诗歌阅读训练题（含解析）
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| 名称 | 上海高考语文古代诗歌阅读训练题（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-05 14:38:58 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这组清诗，完成下面小题。
论诗五首
赵翼
其一
满眼生机转化钧①，天工人巧日争新。
预支五百年新意，到了千年又觉陈。
其三
只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。
矮人看戏何曾见，都是随人说短长。
其五
诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。
熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。
注：①钧，制陶器所用的转轮。
1．下列对这组诗有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A．“满眼”句以转轮为喻，言世界化育万物，生生不息。
B．“天工”句言天工造化与诗人巧思竞相争新，创造无穷。
C．“预支”两句写再有新意的诗歌，千年后亦或使读者觉得陈旧，体现了诗的发展特征。
D．“熊鱼”一句借“鱼与熊掌”之典，写出诗人既想把诗歌写好又担心贫穷的矛盾心理。
2．论诗五首（其三）阐述了哪些道理？请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
侄安节远来夜坐①
苏轼
南来不觉岁峥嵘，坐拨寒灰听雨声。
遮眼文书元不读，伴人灯火亦多情。
嗟予潦倒无归日，今汝蹉跎已半生。
免使韩公悲世事，白头还对短灯檠②。
【注】①安节是作者的堂侄，这首诗于元丰四年写于黄州。②韩愈曾作《短灯檠歌》，感慨世事炎凉。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗描写了作者与远来的侄子雨夜闲谈的情景。“峥嵘”二字，本是形容山势的高耸、险峻，这里指年岁的顶点、寒气的深重。
B．“坐拨寒灰听雨声”，枯坐室内，拨弄着带着丝丝寒气的炉灰，听着窗外疏疏作响的雨声，一种孤寂、萧冷的氛围被渲染开来。
C．“遮眼文书”用药山惟俨禅师看经“我只图遮眼”语意，文书堆积案头，无心批阅，写出了自己的萧闲之状。
D．“伴人灯火亦多情”，灯火如此多情，和“我”相依相伴，烘托出作者的内心所感受到的温暖，也为他带来了慰藉。
4．苏轼在《自题金山画像》中说在黄州的自己，“心似已灰之木”，请结合本诗谈一谈你对这句话的理解。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
定风波·次高左藏使君韵
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸①，君看，几人黄菊上华颠②﹖戏马台③南追④两谢⑤，驰射，风流犹拍古人肩。
【注】①气岸：意气高昂。②华颠：花白的头颅。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。④追：赶得上，比得上。⑤两谢：即谢瞻和谢灵运。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕起句运用生动的描写，“一漏天”“似乘船”写出秋霖不止叫人不堪其苦的状况。
B．下阕以“莫笑”“君看”等词塑造了一个高傲、自大的老翁形象，他要和两谢比高低。
C．语言表现力强，用重阳天霁渲染心情，以鬼门关的险峻表现作者忘怀得失的傲岸胸襟。
D．本词主要通过重阳即事，表现黄庭坚在穷困险恶的处境中，不向命运屈服的博大胸怀。
6．这首词下阕运用了哪些表现手法？试结合诗句分析其表达效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·西都作
朱敦儒
我是清都①山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券②，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
【注】①清都，指与红尘相对的仙境。②支风券：支配风雨的手令。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．身为在天上掌管山水的官员专管给雨支风、留云借月之事，于词人而言可谓美差。
B．上阕虚实结合，将词人随性的生活与神奇的仙境结合，呈现出一幅光怪陆离之境。
C．下阕以夸张手法起势，写词人诗思之丰富，酒量之大，个性鲜明的形象跃然纸上。
D．洛阳牡丹自唐就负有盛名，但词人却舍牡丹而“插梅花”，是为取其品性以自比。
8．有人说从这首词里可以读到李白。请从内容和形式的角度谈谈你的理解。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
章质夫送酒六壶，书至而酒不达，戏作小诗问之①
苏轼
白衣送酒舞渊明②，急扫风轩洗破觥。
岂意青州六从事③，化为乌有一先生。
空烦左手持新蟹，漫绕东篱嗅落英。
南海使君今北海④，定分百榼⑤饷春耕。
【注】①陈师道《谈丛》载：“东坡居惠，广守（指章质夫，知广州，广州古有南海之称）月馈酒六壶，吏尝跌而亡之，坡以诗谢。”②白衣送酒舞渊明：晋檀道鸾《续晋阳秋》载，陶渊明在重阳节没有酒喝，在宅边菊丛中坐，望见江州刺史王弘派白衣人送酒来，即便畅饮而后归家。③青州六从事：指六壶酒。④北海：指孔融，因其曾任北海相，故人称孔北海。⑤榼（kē）：古代盛酒的器具。
9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．章质夫送酒给诗人，虽酒亡不至，诗人仍回诗答谢，足见两人友谊深厚。
B．“青州”与“乌有”本不相对，却借“青”与“乌”为色彩对，极为巧妙。
C．颈联的“空”字，表达诗人有蟹无酒、赏菊没有美酒助兴的烦闷心情。
D．诗歌具有小说般的结构，用典精当，显示出诗人的旷达性格和超人智慧。
10．此诗是“戏作”，表现了苏轼的幽默诙谐。请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
十一月中旬至扶风界见梅花
李商隐①
匝路亭亭艳，非时裛裛②香。
素娥惟与月，青女③不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀？不待作年芳。
【注】①李商隐：晚唐著名诗人，很早就以文才著名，受到泾原节度使王茂元（岳父）赏识，成为王茂元幕僚。开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。②裛裛（yì yì）：香气袭人。③青女：传说中掌管霜雪的女神。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联上句写素娥让月亮放出清光，为梅花增添姿色，传达出诗人对素娥的感激之情。
B．“不饶霜”写“青女”不会因为梅花开放而少下些霜，传达出诗人内心的幽怨。
C．“赠远虚盈手”一句诗人感叹想折一把梅花来赠给远方的朋友，却无人可赠。
D．尾联以问句的形式，表达了诗人为梅花未能等到春的到来而过早开放的痛惜之情。
12．咏物诗的最高境界是“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”。诗歌首联是如何做到的？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
某还故里过括苍①讲子思②少卿示及诸公和诗次韵为谢
张九成
朝随落月东郊去，暮逐归云北浦还。
岂但劳农勤稼穑，要知为郡足清闲。
家传诗句东山谢③，学到精微陋巷颜④。
今日倚栏聊解带，欲看烟雨四边山。
【注释】①括苍：括苍山。②谢景思：官至太常少卿，时任括苍郡守。③东山谢：东山谢氏，本指谢安，后借指隐士、名流。④陋巷颜：陋巷颜回，《论语》有言：“一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐。”
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联对仗工整，意境开阔，“还”字含蓄地照应了题目中的“某还故里”。
B．颔联写了括苍的百姓勤于耕种，原因之一在于官员懂得无为清闲而治的道理。
C．本诗作为一首和诗，颈联运用两个典故表达了诗人对和诗对象的赞美和肯定。
D．诗歌最后诗人倚靠栏杆远眺，看似无聊的举动，却意外地欣赏到了烟雨的美景。
14．从诗人的描述中，你能了解谢景思是一个怎样的人？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画 鹰
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
①身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟③光堪擿，轩楹④势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜⑤。
注： ① （sǒng）身：即竦身，收敛躯体准备搏击的样子。②愁胡：形容鹰的眼睛色碧而锐利。因胡人（指西域人）碧眼，故以此为喻。③镟（xuàn）：金属转轴，指鹰绳另一端所系的金属环。④轩楹：堂前廊柱，指悬挂画鹰的地方。⑤平芜：草原。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“素练”二字可以看出所咏之鹰是画中之物。“风霜起”写矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，渲染了画鹰的气势。
B．颈联是说，如果解开画鹰的绳子与圆环它就会高飞，表现了悬挂在轩楹的画鹰神采飞扬，呼之欲出的状态。
C．尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。
D．这首题画诗，章法严谨，流转自然，从“画作殊”起笔，又从“势可呼”转入抒情。
16．诗歌是如何塑造鹰的形象的？结合全诗简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中
辛弃疾
莫避春阴上马迟。春来未有不阴时①。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。
梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼②熟，除却松江枉费诗。
【注】①杜甫有诗句“元日到人日，未有不阴时”。②《世说新语·识鉴》记载，西晋时，张翰在洛阳为官，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼美，弃官南归。
17．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词题表明这是一首赠别词，点明人物、事件；开篇点明季候特征，劝慰友人早日出发。
B．辛词多有情理交融、意味深长的佳句，本词三、四句就表达了词人对人生透彻的感悟。
C．本词语言典雅华丽，善于化用诗句，“辗转”与“崎岖”二词还构成了叠韵双声的对仗。
D．全词虽未过多渲染离别之苦，但也表达了深厚情谊，呈现平和舒缓、风流蕴藉的风格。
18．本词下阕使用了哪些艺术手法？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
落梅
刘克庄①
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭②，坠似骚人去赴湘③，
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注】①刘克庄，南宋豪放派词人，江湖诗派诗人。嘉定十七年（1224年）刘克庄为建阳（今福建北部，在当时属荒僻之地）令。任建阳令期间，他创作了《落梅》。宝庆三年（1227年），权臣史弥远发起“江湖诗祸”。作为江湖诗派领袖的刘克庄，因《落梅》诗被诬告谤讪时政，获罪而被罢职，坐废乡野长达10年。②迁客来过岭：用“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的韩愈的典故。③骚人去赴湘：用柳宗元因“永贞革新”失败而被贬永州的典故。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，与李煜“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”所描写的意境极为相似，透露出浓重的感伤，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
B．颔联写飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的骚人。对仗工整，比喻形象，描绘出落梅在风刀霜剑摧残下凋零、四散飘坠的凄惨情景。
C．颈联写莓苔沉沦萎顿于泥土之中，而梅花粘在衣袖上，香气经久不灭。作者赞美了梅花高洁的品质，与“零落成泥碾作尘，只有香如故”颇有异曲同工之妙。
D．刘克庄的这首咏梅诗，通篇不着一个“梅”字，却不仅刻画出梅花的品格和遭际，而且处处透露出诗人的心迹与情感。写梅又似写人，运笔委婉，寄托遥深。
20．有人说，《落梅》一诗因言近旨远，讽喻之意溢于言表而成为宋代的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。
阅读下面的宋词，完成下面小题。
菩萨蛮
辛弃疾
青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。
人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。
21．下列对这首词有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A．本词以“青山”起句，描写作者登高后所见青山之景，气势非凡。
B．第二句以“联翩万马”承接起语，愈显豪放；后句又借此托意，蕴藉含蓄。
C．下阕笔锋转言作者两鬓斑白，一腔愁绪，年华逝去与心中郁结相伴相随。
D．结尾两句笑对沙鸥，拍手成趣，寓庄于谐，一解愁肠，于无形中见潇洒意。
22．这首词的上阕使用了哪些艺术技法？结合诗歌分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
生查子①
欧阳修
含羞整翠鬟②，得意频相顾。雁柱十三弦③，一一春莺语。
娇云容易飞，梦断知何处④。深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。
【注】①此词以男子的口吻，写一女子弹筝的情景，并于其中渗入爱情与离愁。②翠鬟：妇女环形发髻称鬟。翠鬟，泛称美发。③雁柱十三弦：筝有十三弦；琴柱斜排如雁斜飞，称雁柱。④这两句，请出宋玉《高唐赋》。化用楚王梦巫山女神之事。
23．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句，运用细节描写，形象地写出了女子在男子面前整理秀发时的娇容美态。
B．上阕次句，运用动作描写和情态描写，表现出男子见到女子时内心的愉悦和款款深情。
C．“雁柱”两句，运用比喻的手法，以莺声喻筝声，形象地表现了女子弹奏的乐曲美妙动听。
D．“娇云”两句化用典故，暗示女子弹筝后双方曾有一段幽会时光，彼此有怜惜与怀念之情。
24．请简要分析最后两句的艺术手法和表达效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题
渔家傲
谢逸
秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。
自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。
25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里”，这三句写景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西风”“小舟”“烟雾”等意象，字里行间充满赞美欣赏之情。
B．“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤”来展示渔翁的成果，船上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，表达了垂钓的欣喜。
C．“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细”，渔翁面对并不丰盛的成果，自叹使用直钩钓鱼已经不行了，他吹起笛子，然后将鲤鱼烹煮，笛声的悠扬和鱼肉的精细中表现出渔翁又失落又豪迈豁达的矛盾心境。
D．“新酒美，醉来独枕莎衣睡”，表现出隐逸生活的闲适安逸，也流露出词人的向往之情。
26．请赏析词句“笛声吹彻云山翠”的表达效果。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
昼居池上亭独吟
刘禹锡①
日午树阴正，独吟池上亭。
静看蜂教诲，闲想鹤仪形。
法酒②调神气，清琴入性灵。
浩然机已息，几杖复何铭？③
【注】①刘禹锡是一个很有政治抱负的诗人，他长期遭贬，备受打击。②“法酒”是按照法定规格酿造的酒。③汉刘向作《杖铭》“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言”。
27．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写正午时分池上亭周围的恬静凉爽，为“独吟”创设了一个幽雅的环境。
B．颔联以“静”“闲”两字写形，借助“蜂教诲”“鹤仪形”写神，耐人寻味。
C．颈联“法酒调神气”与“暂凭杯酒长精神”中饮酒意趣不同，后者显得落寞。
D．尾联说当今为几杖作铭，又有什么意思，暗含讽刺，隐隐透露出内心的不平。
28．这首诗刻画了怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
红 梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
B．颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，它不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格，即是她的与人为乐，她的朴实。
C．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
D．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
30．诗人用哪些艺术手法来勾画红梅的？结合作品简要分析。
阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
31．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
32．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
秋雨叹三首（其三）①
杜甫
长安布衣谁比数②？反锁衡门守环堵。
老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。
雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。
秋来未曾见白日，泥污后土何时干？
【注】①写作背景：天宝十三年秋，霖雨六十余日，京师庐舍垣墙，颓毁殆尽。房琯上言水灾，国忠使御史按之。②比数（shù）：相提并论，认同。
33．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗写了诗人在连绵秋雨中旅居的情况，抒发了由秋雨引发的对个人及国事的感慨。
B．首联表达诗人闭门在家，欲将烦忧锁在门外，但门内的心还念念不忘外面的世界。
C．颔联通过对无惧风雨的孩子们雨中欢呼雀跃情景的描述，反衬出诗人的衰朽之态。
D．颈联虚实结合，含蓄蕴藉。实写天寒雨稠，虚写胡雁掩翅，表达诗人不得志的失落。
34．试比较本诗与《茅屋为秋风所破歌》在情感上的异同。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花①
陆游
桐叶晨蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路②。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》③。
【注】①孝宗乾道八年（1172），陆游曾任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临抗金前线，准备收复被金人占领的西北军事重镇——长安。但不到一年，朝廷调走王炎，陆游也奉调回京安置。本词写于此时。②长安：借指南宋首都临安。③长杨赋：汉扬雄所作，常把扬雄看做怀才不遇之人。
35．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句状景，触景生情。桐叶飘零，寒蛩夜鸣，都引发悲秋之景，映衬了词人的心境。
B．上阕四、五句是诗人对往昔军旅生活的深情回忆，表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤。
C．“江海轻舟”让人联想到苏轼《临江仙》“小舟从此逝，江海寄余生”，表明归隐之意。
D．词人运用了多种艺术手法，表达了复杂的人生感受和浓烈的爱国感情，读来感人至深。
36．本词构思今昔交织，回环往复，请联系全词内容具体分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
从陈季张求竹竿引水入厨
黄庭坚
井边分水过寒厅，斩竹南溪仗友生。
来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声。
能令官舍庖厨洁，未减君家风月清。
挥斧直须轻放手，却愁食实凤凰①惊。
注：①据《庄子》记载，凤凰不同于凡鸟，它只吃竹子果实，只饮甘甜泉水。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联向朋友交代了自己求取竹竿的原因，“仗”字体现了诗人的恳切之意。
B．诗人一边感受春酒的芬芳，一边聆听三峡的泉声，日常生活十分轻松惬意。
C．引来的井水能让官舍庖厨保持洁净，诗人借此含蓄表达自己对高洁品性的追求。
D．尾联巧用凤凰的典故，化俗为雅，将求取竹竿这件平常小事写得委婉别致。
38．诗人“求竹竿”时充分考虑友人的心理感受，请结合诗歌简要分析其“乞物”艺术。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
访村老
陆游
强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。
大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。
骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。
人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，用夸张手法写村老之强健，他至夜深仍精神很好，可与诗人款谈。
B．颔联叙事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。
C．颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写其与邻里的关系。
D．全诗语言平易，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。
40．“村老”的生活有哪些可羡之处？请结合诗歌简要分析。
参考答案：
1．D
2．①要有独立的见解主张。②诗歌评价标准不一。( 或“诗歌标准众说纷纭”)
③读诗须有一定储备。(或“诗歌欣赏本有门槛”)
【解析】1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言、内容主题和表达技巧的综合能力。
D.“既想把诗歌写好又担心贫穷”错。“穷”为困窘、困厄、不得志之意，诗人取“诗穷而后工”意，写出了自己因未“穷”而不“工”，想“工”又怕“穷”的诙谐趣味，表现出诗人的自嘲。
故选D。
2．本题考查学生赏析诗歌蕴含道理的能力。
这是一首作者表白自己的艺术主张的诗。指出文艺批评应提倡有独到的见解，不可鹦鹉学舌，人云亦云。
“只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄”，点出在纷纷的艺苑里各种说法鱼龙混杂，良莠不齐，对错互见，深浅不一，对同一问题的看法有时也五花八门。这时需要的是独具慧眼，有自己的视角和观点。当然这是相当不容易的，需要自己有深厚的学养和阅历，成为“高人”。这说明诗歌评价标准不一，读诗要有独立的见解主张。
“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”，作一形象的比喻，用矮人看戏作比，矮人看戏时被前边的人挡住目光，哪里能看到戏台上的场景？戏散大家一起谈起来时，只能是附和人家的说法。这就好比我们自己对“艺苑”的看法，如果自己学力浅薄，不能“独具只眼”，那就只能“随人说短长”了，这种鹦鹉学舌，拾人牙慧的行为作者是坚决反对的。表明诗歌欣赏本有门槛，读诗须有一定储备。
3．D
4．①苏轼被贬黄州，“心似已灰之木”，说明他备受打击，心如死灰，充满了凄凉和无奈；
②“坐拨寒灰”，一个动作细节展现出其内心的百无聊赖，文书遮眼，无心翻阅，可见其失意和落寞；
③“嗟予潦倒无归日”，直抒胸臆，嗟叹自己潦倒失意，归日无期，备受煎熬与折磨。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“烘托出作者的内心所感受到的温暖，也为他带来了慰藉”错误，但根据下联“嗟予潦倒无归日，今汝蹉跎已半生”可知作者当时被贬黄州，内心失落，生活潦倒，而且归日无期，壮志难酬，并且在尾联借用韩愈的典故，感慨世事炎凉，因此，灯火多情，和“我”相伴，是用来反衬自己的孤寂和人世的无情。
故选D。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“修身、齐家、治国、平天下”是旧时文人的人生理想，幼有壮志的苏轼因作诗讽谏朝廷，元丰三年被贬黄州，官职低微，没有实权不说，还要受到当地官员的监视，“南来不觉岁峥嵘”，岁末严冬，应该是一家人围炉取暖，而诗人却谪居黄州，清冷异常。人生道路的坎坷，政治上的失意，抑郁苦闷袭上心头，看不到人生的前途，不能不产生消极悲观思想，“心似已灰之木”，说明他备受政治打击，心如死灰，内心充满了凄凉和无奈；
②苏轼被贬黄州，官职低微，没有实权，没有地方施展才华，“坐拨寒灰”，作者在严寒的夜晚枯坐室内，拨弄着带着丝丝寒气的炉灰，可见其贬居生活的寒寂凄冷，“拨”，一个动作细节展现出其内心的百无聊赖，“听雨声”更增其抑郁愁苦，文书堆积案头，因为内心的无望，所以无心翻阅，可见其失意和落寞；
③“嗟予潦倒无归日”，直抒胸臆，嗟叹自己遭受打击、排挤，潦倒半生，不知何年何月才能归家、回朝，感叹自己空有经世致用之志，内心备受煎熬与折磨。
5．B
6．（1）反问。“君看，几人黄菊上华颠”运用反问的手法，词人借这种不入俗眼的举止，强调了自己不服老的气概。（2）用典。运用“戏马台”和“两谢”的典故，表现词人意气高昂的精神风貌。（3）运用对比。“风流犹拍古人肩”把自己和古人作对比，表现词人“风流”不逊古人的豪迈情怀。
【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
B．“塑造了一个高傲、自大的老翁形象”错误，从词中来看，老翁精神饱满，意气高昂，不服输，但这不等于“高傲、自大”。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“君看，几人黄菊上华颠”意思是“请看，老翁头上插菊花者有几人呢”，使用反问的修辞，是说没有几人会像自己一样头插菊花。古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，作者借这种不入俗眼的举止，来展现自己的意气高昂，抒写不服老的气概。
“戏马台南追两谢”意思是“吟诗填词，堪比戏马台南赋诗的两谢”，结合注释三和注释五可知，这里巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致。
“风流犹拍古人肩”意思是“英雄直追古时风流人物”，“追”意思是“赶得上，比得上”，这是将自己和古人进行比较，使用对比手法展现自己的豪迈情怀。
7．B
8．①内容上，全词塑造了与李白一般的疏狂形象：词人自封仙官，却连仙境都懒得归去；蔑视权贵，却寄身于诗境酒乡，过着慵懒恣意的生活。②形式上用想象、夸张手法创造出超脱凡尘的景象，构思奇妙，使得整首诗呈现出李白式的浪漫主义色彩。
【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“上阕虚实结合”说法错误，这首词上阙是想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羁，曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上阙全为想象，没有实写。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏文学作品的内容和表达技巧的能力。
本题要求从内容和形式的角度鉴赏诗歌和李白创作的相似之处。李白的诗歌内容上大多突出自我、张扬个性，反映现实、关注民生，写名山大川，抒漫游怀抱，情感上大多是酷爱自由、渴望解放、蔑视权贵的情怀。李白作为浪漫主义流派的代表诗人，在手法上常用极度的夸张、贴切的比喻和惊人的想象。结合本首诗歌内容和手法寻找两者相似之处。
从内容角度分析，诗歌上阙，首句以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性。直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水。接下来“天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生活方式和狂放的性格特征亦属天赋，无法改变。这两句充分表现出了词人坦荡直爽，豪气四溢的性格特征。“曾批给雨”二句以天意抒怀抱，透露出作者远避俗世，怡然自得的心理。这二句充满了浪漫的精神，透露了他对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。诗歌下阙，“诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王”写作者对诗与酒的钟情。面对“侯王”傲骨铮铮，凸显词人对功名富贵的鄙夷。“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳”这二句表现出作者不愿意返回京城官场，只想纵诗饮酒，与山水为伴，隐逸归老，表现了自己鄙薄名利的态度。全词塑造的寄身于诗境酒乡、过着慵懒恣意生活、蔑视权贵的疏狂形象与李白酷爱自由、渴望解放、蔑视权贵的形象极为相似。
从创作手法角度分析，作者将自己封为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云。这种奇特的仙境、惊人的想象和夸张手法，构思奇妙独特。这与李白创作风格非常相似，都有浪漫主义色彩。
9．C
10．①首联以夸张手法写了一个为盼酒至而手舞足蹈，急忙洒扫庭除，洗好杯盏的嗜酒者形象。幽默诙谐。②颔联运用夸张拟人手法，把瓶破酒洒这一戏剧性小事写得趣味横生。③颈联自嘲，左手有蟹，右手无酒，只得绕篱嗅菊，读来让人忍俊不禁。④尾联写章质夫会像当年北海太守孔融一样好客，在春耕之时还会送美酒给我。表现出积极乐观的心态。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的的理解与赏析的能力。
C.“烦闷心情”错，“空”是徒然的意思，含有自嘲、失落之意。
故选C。
10．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。
“白衣送酒舞渊明，急扫风轩洗破觥”，听说要派人给我送酒来，我高兴地手舞足蹈急忙洒扫庭除，洗好是的破杯盏以待酒来。“舞”字有夸张之意，生动刻画出一个为盼酒至而手舞足蹈，急忙洒扫庭除，洗好杯盏的嗜酒者形象。幽默诙谐。
“岂意青州六从事，化为乌有一先生”，把六瓶酒完整的酒比拟为“六从事”，把打破的酒比拟为“一先生”，把自己心爱的酒拟人化，把瓶破酒洒这一戏剧性小事写得趣味横生。
“空烦左手持新蟹，漫绕东篱嗅落英”，可能专为等酒而煮的蟹因无酒而“空持”，并绕篱嗅菊，想象酒香。这里充满自嘲之意，左手有蟹，右手无酒，只得绕篱嗅菊，读来让人忍俊不禁。
“南海使君今北海，定分百榼饷春耕”，此联写章质夫会像当年北海太守孔融一样好客，在春耕之时还会送好多美酒给我。虽然此六壶已一去无踪，而未来希望无限，表现出作者积极乐观的心态。
11．A
12．①“亭亭”“裛裛”写出了梅树亭亭直立，梅花花容清丽、香气沁人的外在特点，诗人通过咏梅展示了自己的品格才华。
②“匝路”写梅花傍路而开，长得不是地方。诗人以梅花自比，感叹自己受“牛李党争”的影响而受到排挤，也正是处非其地。
③“非时”写梅花在十一月中旬就开放，显得很不合时宜，诗人以梅花感叹自己生不逢时。
【解析】11．本题考查学生理解赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。
A.“写素娥让月亮放出清光，为梅花增添姿色，传达出诗人对素娥的感激之情”说法不当。“惟与月”的意思是嫦娥让月亮放出清光，并不是真的要给梅花增添姿色，就是没有梅花，她也会让月色皎洁的，传达出的是对嫦娥的怨恨之情。
故选A。
12．本题考查学生赏析诗歌语句的能力。
首联意思是：梅花开满了路边，亭亭而立，花容艳丽；未到时节就开放了，散发着浓郁的芳香。一开头就奇峰突起，呈现异彩。裛裛，香气盛貌。亭亭，昂然挺立的样子。梅树亭亭直立，花容清丽，香气沁人，结合注解“晚唐著名诗人，很早就以文才著名”可知诗人通过咏梅展示了自己的品格才华。
“匝路”一词指虽然梅树亭亭直立，花容清丽，无奈傍路而开，长得不是地方。虽然梅花囊哀清芬，香气沁人，可是梅花过早地在十一月中旬开放，便显得很不适时宜。这正是“情以物迁，辞以情发”，作者的感情通过咏梅来表达作者的品格才华，恰好正像梅花的“亭亭艳”、“裛裛香”。由注释可知作者牵涉到牛李党争中去，从而受到排挤，以及长期在过漂泊的游幕生活，也正是处非其地。
“非时”对应后面的“早秀”，写梅花在十一月中旬就开放，显得很不合时宜，作者以早秀的梅花自喻，抒发生不逢时、抱负不得施展的身世感伤及怨恨。
13．D
14．①懂得为官治民之道。颔联“为郡足清闲”可知谢景思在此处为官懂得无为而治的道理，因此百姓勤于耕种。②有名家风范、家学渊源深厚。“家传诗句”“东山谢”来指谢景思的家学渊源以及才气。③学习讲究精深入微。以“学到精微”来说明谢景思对学习的专注和钻研的精神。④品行高洁、不慕荣华。“陋巷颜”喻谢景思不俗的人生追求，点出了谢景思不慕荣华的精神品格。
【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D．“看似无聊的举动”有误，“聊”为姑且、暂且之意，并非说诗人无聊。“欲看”是想要看，但是选项说“欣赏到了”，有误。故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。解答此题要从诗句中寻找依据，准确理解诗句，然后具体分析体现出的人物形象特点。首先，“岂但劳农勤稼穑，要知为郡足清闲”两句写道：括苍的百姓勤于耕种，原因之一在于官员懂得无为清闲而治的道理。由此可知，谢景思懂得为官治民之道，因此百姓们勤于耕种。其次“家传诗句东山谢”一句运用典故，东山谢氏借指隐士、名流，作者用此典故突出谢景思的家学渊源以及过人才气。表达了诗人对和诗对象的赞美和肯定，由此体现谢景思有名家风范、家学渊源深厚。再次，“学到精微陋巷颜”一句仍然运用典故，以颜回“学到精微”来突出谢景思学习时精深入微，体现了谢景思对学习的专注和钻研的精神。最后，“学到精微陋巷颜”中“陋巷颜”以《论语》中“一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐”之典故喻谢景思不俗的人生追求，点出了谢景思品行高洁、不慕荣华的精神品格。
15．C
16．①想象。首联“风霜起”是作者看画时的想象，渲染了画鹰的气势；②细节描写。颔联以“ 身”、“侧目”两个细节描写了鹰的动作神情。③侧面烘托。颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中鹰的气势。④虚实结合。实写鹰的情态，虚写鹰的心理。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“尾联描写画面上的鹰……”表述错误，句中“何当”表明是假设想象，不是画面的情景。故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，诗人运用了想象的手法。首句“素练风霜起”即采用倒插法，其中“风霜起”是作者看画时的想象，极力刻画苍鹰的气势，入手虽突兀，但可以吸引读者注意。其次，诗人运用了细节描写的手法。颔联两句是说苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，其中“ 身”、“侧目”是两个细节描写，可谓是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。再次，诗人运用了侧面烘托的手法。颈联两句是说系着金属圆轴的苍鹰，光彩照人，只要把丝绳解掉，即可展翅飞翔；悬挂在轩楹上的画鹰，神采飞动，气雄万夫，好像呼之即出，去追逐狡兔，从而描写出画鹰跃跃欲试的气势。最后，诗人运用了虚实结合的手法。实写鹰“ 身”、“侧目”等情态，虚写鹰的心理。由此表达诗人嫉恶如仇之心，奋发向上之志。
17．C
18．（1）借景抒情（比喻）：借洁白的梅花、细长的柳丝抒发对友人依依惜别的感情。
（2）用典：“短篷”句借张翰故事期待友人到诗情画意的吴中后能写诗来，表达词人对友人真挚的情谊。
（3）虚写：想象中友人抵达目的地后的场景。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“语言典雅华丽”错，语言并不典雅华丽，而是朴实亲切。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“梅似雪，柳如丝”梅花似雪，春柳如丝。古人曾经折梅枝以寄友人，也曾折柳枝以赠行人，即景生情或运用比喻，以梅柳这两种与别情、与友情有关的意象起兴，表达自己对友人的深厚情谊。
“短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗”你将要去的吴中是景佳鲈美之地，正可在松江上坐着小船，饱尝佳肴美酒，吟诗作赋。用西晋张翰弃官南归事，表达词人对友人真挚的情谊。词人殷勤关照友人，到了松江那样一个富有诗情画意的地方，当你在小船上吃着鲜美的鲈鱼饭时，别忘了作几首诗寄回来啊。
“短篷”句想象中友人抵达目的地后的场景，正是景佳鲈美之地，在小船上吃着鲜美的鲈鱼饭，吟诗赏景。这是作者想象中的场景，是虚写。
19．C
20．尾联表面上指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，嫉恨梅花孤高。实际上是采用比喻手法，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者，寄托了自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现象的强烈不满。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“颈联写莓苔沉沦萎顿于泥土之中”错误。张冠李戴、颈联中“乱点莓苔”不是写“莓苔”沉沦萎顿于泥土之中，而是写曾经是那么美好高洁的“梅花”，如今却沉论萎顿于泥土之中，寂寞凄凉地与莓苔之类为伍。
故选C。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”，是全篇的点睛之笔。
表层意思是说，“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，忌妒梅花孤傲高洁的品性而任意摧残它。实际上还有深层含义，尾联采用了比喻手法，把胡乱使用对百花生杀予夺的权力的“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，借此暗讽在历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。尾联巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者，寄托自己怀才不遇、报国无门的感慨以及对这种不尊重人才的现实的强烈不满。
21．D
22．①比喻。将青山联翩比作万马无数，更显连绵青山之气势。
②比拟。第①句青山似乎想要与高人交谈，通过景对人的亲近，反写人对景的喜爱。第三句烟雨低头低徊犹豫写出作者期待万马来到自己眼前，却被烟雨阻隔的场景，将青山悠悠却烟雨蒙蒙的景象描写得淋漓尽致。
③借景抒情。作者借远望烟雨青山抒发了内心的愁绪与悲苦，情景交融，意蕴无穷。
【解析】21．本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
D.“一解愁肠”错误，“见潇洒意”也欠妥。鸥通体皆白，是它的自然特征，与愁没有一丝关系，词人故意造成逻辑上的错误，越是说得幽默洒脱，反而越使人感到强自解愁而又不能自解的痛苦。此句嘲笑沙鸥，实则自嘲，增添了无奈与苦悲。
故选D。
22．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“青山欲共高人语，联翩万马来无数”的意思是“青山有意要同高雅之人交谈，像万马奔腾一样接连而来”，苍翠的群山仿佛有意要同高雅的人交谈，他们联翩而来络绎不绝，有似万马奔腾。运用比喻的修辞，将青山联翩比作万马无数，更显连绵青山之气势。
“青山欲共高人语”写了青山似乎想要与高人交谈，运用比拟的修辞手法，通过景对人的亲近，反写人对景的喜爱。“烟雨却低回，望来终不来”写了烟雨低头低徊犹豫，写出作者期待万马来到自己眼前，却被烟雨阻隔的场景，它们在茫茫的烟雨中迷了路，徘徊起来，眼看着临近了，却终于没能到达跟前，将青山悠悠却烟雨蒙蒙的景象描写得淋漓尽致。
那逶迤的青山既然像万马奔腾而来，像冲锋陷阵的铁骑。词人渴望能挥戈跃马驰骋疆场，可是转眼之间又烟雨迷蒙，遮住了青山，而无数青山也只像是万马在烟雨中低徊不前。“望来终不来”写盼望之切而失望之深，不说愁，而愁极深；虽极感慨，仍以蕴藉出之。作者借景抒情，借远望烟雨青山抒发了内心的愁绪与悲苦，情景交融，意蕴无穷。
23．B
24．①以景作结，情蕴其中，不但提高诗歌的形象感，而且给读者以丰富的想象空间。②以哀景衬哀情。词人选取了“深院”“黄昏”和“芭蕉雨”等传统写愁的意象，营造了幽寂凄清的意境，烘托出男主人公难以排解的愁情。③练字精当。“锁”即笼罩，一个“锁”字，不仅形象地描绘出黄昏笼罩着深深的庭院，也暗示愁绪笼罩男主人的心绪。“阵阵”既写“芭蕉雨”连绵不断，也写出了愁绪难以排解。总之，“锁”和“阵阵”这两个词语，精当形象，一语双关，韵味无穷。
【解析】23．本题考查学生理解思想内容鉴赏艺术特色的能力。
B.“表现出男子见到女子时内心的愉悦和款款深情”，应是“女子见到男子时内心的愉悦和款款深情”。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏艺术手法和表达效果（炼句）的能力。
结尾二句大意是说，庭院深深，锁住的是寂寞和黄昏，还有那阵阵凄雨敲打芭蕉声，属于景物描写，以景结情，情景交融，委婉含蓄，耐人寻味，引人联想想象。
写男子深院独处，黄昏时刻，谛听着窗外的雨声。阵阵急雨，敲打芭蕉，这是男子在回忆中产生的错觉，也是他迫促烦躁心情的写照，同时又表现了孤栖时刻幽寂凄清的况味。雨声即为筝声，这样的筝声，最易触动愁绪，抓住典型意象“深院”“黄昏”和“芭蕉雨”等传统形象，以哀伤之景烘托主人公的悲愁情绪。
巧用动词“锁”，暗用比喻，化抽象为具象，表现伊人去后，男主人频梦不断，相思不尽，却只能空对黄昏下深深的庭院，听雨打芭蕉点点滴滴碎人心。借助叠音词“阵阵”，既音韵和谐朗朗上口，又具有双关效果，表现了孤单寂寞的悲哀，以雨打芭蕉喻筝中的哀音，或明比，或暗喻，都增加了词的形象性和感染力。
25．C
26．夸张和视听结合的手法，写渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云。以声衬静，既突出笛声的优美，山谷的幽静；也表现了渔翁的悠闲自得，抒发隐逸之乐。
【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“失落”错，此几句无失落之情。“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细”换头一句突兀而出，直叙渔翁的自叹。由于渔翁不趋时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩”钓鱼，所以感到所获不丰。后二句笔锋一转，从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境，何必为此等小事耿耿于怀，自寻烦恼呢？所以无失落之情。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“笛声吹彻云山翠”他吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云。
从修辞角度来看，“彻”意思是“透”，这是使用夸张的修辞，体现笛声的穿透力。
从描写的角度来看，“笛声”是耳中所闻，“云山翠”是眼中所见，这是使用视听结合的手法，表现出笛声的清越悠扬和秋天山峦的青翠。“笛声”是声，是动，而“云山”是静，这是以声衬静，既写出笛声的优美，又写出山谷的幽静。
从情感表达角度来看，笛声吹彻，云山转翠，既照应上阕的江上烟雨，又暗示作者的心情渐趋开朗，表现了渔翁豁达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。
27．C
28．①坚强不屈，积极乐观。面对挫折不屈服，师蜂自励，显勤奋勇敢；以杖自励，有政治抱负；
②志趣高雅，品格高尚。以鹤自比，情怀高洁；调酒抚琴，志趣高雅；机心已息，胸怀坦荡。
【解析】27．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“意趣不同，后者显得落寞”错误，本诗“调神气”指调节精神，与“长精神”是一致的，诗人刘禹锡最可贵的品格就是不甘沉沦，在寂寞中力求振拔的精神。
故选C。
28．本题考查学生赏析诗人形象的能力。
诗中主要通过环境衬托、动作描写、心理描写，借助“蜂”“鹤”“酒”“琴”等典型意象，来展现出诗人美好的心灵的。
“日午树阴正，独吟池上亭”，首联两句写出恬静幽雅的环境，借以衬托诗人孤独闲适的情韵。
“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”，颔联写诗人的两个动作：看和想。从所看所想的内容展现出诗人美好的心灵。蜜蜂飞舞，他静静看去，感到很受教益。“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。我国古代有“圣人师蜂”的说法。师蜂自励，表现出一种积极的生活态度。
“闲想鹤仪形”从“想”字着笔，“鹤仪形”是君子的仪形。这里以“鹤仪形”为尚，修德至勤，表现了“身闲志不闲”的高尚情操，形象高洁。
“法酒调神气，清琴入性灵”，颈联进一步刻画诗人的自我形象。诗人饮酒是为了“调神气”，即调节精神。这与“暂凭杯酒长精神”一致。借清琴以陶冶性灵，寄托自己高洁的情怀。仍从“静”、“闲”两字着笔，表面上写得恬淡闲雅，而感情的伏流并不平静。接受“蜂教诲”，应该勤奋工作，勇于为人；取法“鹤仪形”，应该进德修身，心存社稷。但诗人当时已被排挤出朝，无政可从。这种主观与客观的矛盾，使诗人深感苦闷。
“浩然机已息，几杖复何铭？”尾联作达观之语，但又以反问句作结，隐隐透出内心的不平。“机”是机心。世人为了争权夺利，机心百出，刘禹锡无意于此，所以说“机已息”。给几、杖作铭文，有自警或劝诫之意。诗人虽然已被排挤出朝，无政可从，但依然不忘进德修身。虽对朝廷不满，依然以杖自勉，心存社稷。
29．D
30．（1）拟人：如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。
（2）用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇。
（3）托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高性格。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“表达了与桃杏一起装点春天的愿望”错误，错误，根据“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”“寒心未肯随春态”可见，红梅虽然有桃杏的娇艳红色，却仍旧一身傲雪凌霜的傲骨与寒心，并不打算与桃杏一起装点春天。
故选D。
30．本题考查学生对诗歌艺术手法的分析能力。
诗歌开篇以拟人手法描写梅的形象：冬末晚开，迟于群芳，把梅花当做一位贪睡懒起的美人来写。她唯恐自己那玉洁冰清的容颜不合时尚，受到世人猜忌，因而“故做小红桃杏色”句。在诗人心中，此梅是玉洁冰清的白色，现在偶然出现红色，对应首联中的“怕”“恐”，是故作姹紫嫣红的“随大流”姿态，拟人情态惟妙惟肖。
“尚余孤瘦雪霜姿”奇峭地勾出了梅的神韵，道出了梅的本来气质。“孤瘦”，点出花朵稀疏俊逸，格调孤傲不群的特性。“雪霜姿”是梅品格本质所在，此时，尽管故做红色，然而傲雪霜的风姿犹存。“尚余”二字体现红梅既无心显露，又无可掩饰的态度。在诗人心中，梅就是梅，无论妆成何色，与“桃杏”截然不同。颈联对梅的内心作了深入探究，并解开了白梅何以变“桃杏色”之谜：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。”诗人把梅的内心——“寒心”与外表——“春态”对立起来，用“未肯”来连接，表示出梅的孤傲品格。托物言志，借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。
末尾两句用典，“诗老”指北宋诗人石曼卿。石曾有《红梅诗》：“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，东坡觉得此句可笑，不用诗人眼光看梅，而仅以“红”色与桃杏相辨，这是他不能同意的。东坡讥讽“诗老不知梅格在”的同时，把对梅的赞扬与自身的理想巧妙地升华，也做足了《红梅》的题目。这个结尾，升华了全诗，余味无穷。
31．B
32．（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。
（2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。
【解析】31．B．“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“ 砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。
故选B。
32．本题考查赏析诗中的语言之炼字的能力。
首先明确观点：不同意或者同意；其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：
（1）如果认为“数声”好。
“数声牛上笛”，写远处传来几声悠扬的笛曲。“数声”即几声的意思，说明“牛”不止一头，牧童也不是一个。读者可以想见牧童结伴放牛，或大声说笑或吹奏笛子，伴着牛们的鸣叫的热闹场景。“数声”突出声音的大、热闹，给人动态感，突显了环境的优美、牧童的悠闲、快乐，表现乡村的热闹、快乐。
（2）如果认为“一声”好。
“一声牛上笛”，写远处传来一声悠扬的笛曲。“一声”，一个声音，即一个笛声，这一声有些突兀，打破了乡村的静谧、宁静。但这“一声”正如“鸟鸣山更幽”一样，突出了了环境的静谧、清幽，给人安宁祥、静美的感受。
33．C
34．同：都表达出杜甫忧国忧民的济世情怀。
异：①《茅屋为秋风所破歌》由秋风破屋引发作者推己及人，舍己为人的高尚品格。②《秋雨三叹》由秋雨引发自伤，欲“奋翅高飞”而复觉身居此困厄、混沌之世，表达郁郁不得志之叹。
【解析】33．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“反衬出诗人的衰朽之态”错误，“老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨” 此句形容稚子无知的光景，大人正以风雨为忧，小孩则反以风雨为乐，写出了诗人此时相比隐居的寂寥，更多是郁郁不平与刻意求静的痛苦，并无反衬出诗人的衰朽之态。
故选C。
34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
题目要求比较本诗与《茅屋为秋风所破歌》在情感上的异同。
诗歌《茅屋为秋风所破歌》的大概意思是，这年春天，穷困潦倒的杜甫在亲友的捐助下，刚刚在成都浣花溪畔建起的草堂，被这八月的一场暴风卷走了屋顶上覆盖的茅草，随之又下起了秋雨，屋漏淋得屋内全无干处。飒飒秋风，凄凄秋雨一家人的凄惨窘境，触起了他对战乱以来所饱尝痛苦的回忆，又联想到天下和自己同样不幸的“寒士”，体现了杜甫忧国忧民的爱国情怀。
本诗的大意是少陵多有自称“布衣”“野老”之辞，实在是不甘，“长安”亦不过客居之地，路穷则独守一隅，也不过是暂时的避世，避开内心纠结无解的困厄。虽将烦忧锁在门外茫茫世界，门内的心还念念不忘欲与其汇合。此时相比隐居的寂寥，更多是郁郁不平与刻意求静的痛苦。孩子风雨中无忧无虑奔跑嬉戏，小孩无忧，大人却满心愁绪。外界溢入的雨声和寒意又唤起心中恒久的幽灵，欲“奋翅起高飞”而又深觉身居此困厄、混沌之世。
两首诗的情感共同点在于忧国忧民。不同点在于本诗由秋雨引发自伤，欲“奋翅高飞”而复觉身居此困厄、混沌之世,表达郁郁不得志之叹，而《茅屋为秋风所破歌》则由秋风破屋引发作者推己及人，舍己为人的高尚品格。
35．B
36．本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。
第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘托了词人心境；
第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对国事的忧虑；
第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾；
第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
【解析】35．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤”错误。诗人回忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种爱国情怀的表达。
故选B。
36．本题考查学生赏析诗歌表现手法，理解诗歌思想感情的能力。
本词开篇“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景，然后“旅思秋光，黯黯长安路”，承前启后，勾起了作者的旅思，他遥望通向京城临安的道路，觉得它分外暗淡，他从此远离朝廷，也就更难以实现他抗金报国的理想了。这是第一层抚今，由眼前景烘托词人的心境。
下一句“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故”，回想当年在抗金前线的南郑，他曾经“横戈盘马”，亲临前线。回想起来，至今还是那么令人神往。他的所谓旅愁，不是哀叹岁月，也不是感伤劳苦，他是在系念着关系国家命运的前线，怀念着那实现他崇高理想的地方。这是第二层思昔，表达了陆游对国事的忧虑。
“江海轻舟今已具”，“江海轻舟”，驶往江海的小船，这里用来代表驶往家乡的小船。“具”是具备。这三句意思是说，今天已经有了回乡的小船，意味着已经罢了官，可以回乡退隐了，然而，那对付金兵、收复失地的军事韬略和计划，却没有人可以托付，使他难以放心啊。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。这是第三层，再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾。
最后两句从慨叹转为激愤，“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，词里活用了典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了，将报国无门的愤懑之情含蓄抒发出来。这是第四层，回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
37．B
38．（1）想象引水成功后享春酒、听水声的情景，激起友人的兴趣。（或：唤起友人的助人之乐/让友人感受到助人的快乐。）
（2）说明砍竹于美景无损，也尽量不造成干扰，打消友人的疑虑。
（3）称赞竹林景色清雅，可赏风月，可栖凤凰，以环境之雅衬托并赞赏了友人高洁的品格，博得友人的好感。
（4）“却愁食实凤凰惊”以诚恳的带有歉意的态度，赢得友人的赞同。
【解析】37．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“诗人一边感受春酒的芬芳，一边聆听三峡的泉声”错误。颔联是说“等引水成功，待我酿酒百壶，与您一道在三峡月夜之下享春酒、听水声”。“来酿百壶春酒味”，是想象引水成功后酿酒；“怒流三峡夜泉声”，是想象引水成功后聆听流水之声如同听见三峡夜泉之声。颔联表现的内容是虚写想象的，并不是实有其事。
故选B。
38．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
诗的颔联“来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声”是说“等引水成功，待我酿酒百壶，与您一道在三峡月夜之下享春酒、听水声”，作者想象引水后可以用所引之水来酿酒，还可以在夜间谛听流水之声，这是多么高雅之事啊，如果引水成功，朋友也可以享受这种高雅了，借此激起友人的兴趣。
颈联“能令官舍庖厨洁，未减君家风月清”是说“引水入厨既能让我厨房保持洁净，对您在竹间赏月的雅兴也没有减损”，说明作者引水之后，再也不要去井旁担水，所以厨房中也不会有洒落的水迹，而所砍之竹并不多，并不会对朋友家的竹林美景造成破坏，这是劝友人不必为砍竹所造成的影响担心。
尾联“挥斧直须轻放手，却愁食实凤凰惊”，是说“挥斧砍竹时我一定动作轻巧，倒担心砍竹会惊扰到凤凰来您家竹林觅食”，作者说自己砍竹时会轻手轻脚，尽量少产生噪声，但即使自己再注意，还是免不了对朋友造成一些惊扰，还望朋友谅解，态度诚恳，让人不忍拒绝。
结合注释“据《庄子》记载，凤凰不同于凡鸟，它只吃竹子果实，只饮甘甜泉水”可知，诗人巧用了凤凰的典故，含蓄的称赞友人的竹林景色美好雅致，可以吸引凤凰来此觅食；作者又用竹林景色的雅致衬托赞美友人具有美好高洁的品格，从而能博得友人的好感。
39．A
40．①“村老”年高体健，精神矍铄，无疾病之苦，令人羡慕。
②“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，无离别之痛，令人羡慕。
③“村老”乐于助人，不吝假借，无邻里矛盾，令人羡慕。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
A．“夸张手法”错误。首联写村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，表现出他的精神头很好，侧面反映出他身体好，所以写村老之强健是实写，没有用夸张。
故选A。
40．本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。
由首联“强健如翁举世稀”可知，村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，可见虽然年龄很大，但身体强健，精神头很好，没有疾病的痛苦，这是可羡之一。
由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别”可知，村老长子勤于耕种，披星而出，幼子外出捕鱼，乘月而归，一家骨肉团聚，无须远别，这是可羡之二。
由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推诿，乐于助人，邻里关系很好，这是可羡之三。
阅读下面这组清诗，完成下面小题。
论诗五首
赵翼
其一
满眼生机转化钧①，天工人巧日争新。
预支五百年新意，到了千年又觉陈。
其三
只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。
矮人看戏何曾见，都是随人说短长。
其五
诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。
熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。
注：①钧，制陶器所用的转轮。
1．下列对这组诗有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A．“满眼”句以转轮为喻，言世界化育万物，生生不息。
B．“天工”句言天工造化与诗人巧思竞相争新，创造无穷。
C．“预支”两句写再有新意的诗歌，千年后亦或使读者觉得陈旧，体现了诗的发展特征。
D．“熊鱼”一句借“鱼与熊掌”之典，写出诗人既想把诗歌写好又担心贫穷的矛盾心理。
2．论诗五首（其三）阐述了哪些道理？请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
侄安节远来夜坐①
苏轼
南来不觉岁峥嵘，坐拨寒灰听雨声。
遮眼文书元不读，伴人灯火亦多情。
嗟予潦倒无归日，今汝蹉跎已半生。
免使韩公悲世事，白头还对短灯檠②。
【注】①安节是作者的堂侄，这首诗于元丰四年写于黄州。②韩愈曾作《短灯檠歌》，感慨世事炎凉。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗描写了作者与远来的侄子雨夜闲谈的情景。“峥嵘”二字，本是形容山势的高耸、险峻，这里指年岁的顶点、寒气的深重。
B．“坐拨寒灰听雨声”，枯坐室内，拨弄着带着丝丝寒气的炉灰，听着窗外疏疏作响的雨声，一种孤寂、萧冷的氛围被渲染开来。
C．“遮眼文书”用药山惟俨禅师看经“我只图遮眼”语意，文书堆积案头，无心批阅，写出了自己的萧闲之状。
D．“伴人灯火亦多情”，灯火如此多情，和“我”相依相伴，烘托出作者的内心所感受到的温暖，也为他带来了慰藉。
4．苏轼在《自题金山画像》中说在黄州的自己，“心似已灰之木”，请结合本诗谈一谈你对这句话的理解。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
定风波·次高左藏使君韵
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸①，君看，几人黄菊上华颠②﹖戏马台③南追④两谢⑤，驰射，风流犹拍古人肩。
【注】①气岸：意气高昂。②华颠：花白的头颅。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。④追：赶得上，比得上。⑤两谢：即谢瞻和谢灵运。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕起句运用生动的描写，“一漏天”“似乘船”写出秋霖不止叫人不堪其苦的状况。
B．下阕以“莫笑”“君看”等词塑造了一个高傲、自大的老翁形象，他要和两谢比高低。
C．语言表现力强，用重阳天霁渲染心情，以鬼门关的险峻表现作者忘怀得失的傲岸胸襟。
D．本词主要通过重阳即事，表现黄庭坚在穷困险恶的处境中，不向命运屈服的博大胸怀。
6．这首词下阕运用了哪些表现手法？试结合诗句分析其表达效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·西都作
朱敦儒
我是清都①山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券②，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
【注】①清都，指与红尘相对的仙境。②支风券：支配风雨的手令。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．身为在天上掌管山水的官员专管给雨支风、留云借月之事，于词人而言可谓美差。
B．上阕虚实结合，将词人随性的生活与神奇的仙境结合，呈现出一幅光怪陆离之境。
C．下阕以夸张手法起势，写词人诗思之丰富，酒量之大，个性鲜明的形象跃然纸上。
D．洛阳牡丹自唐就负有盛名，但词人却舍牡丹而“插梅花”，是为取其品性以自比。
8．有人说从这首词里可以读到李白。请从内容和形式的角度谈谈你的理解。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
章质夫送酒六壶，书至而酒不达，戏作小诗问之①
苏轼
白衣送酒舞渊明②，急扫风轩洗破觥。
岂意青州六从事③，化为乌有一先生。
空烦左手持新蟹，漫绕东篱嗅落英。
南海使君今北海④，定分百榼⑤饷春耕。
【注】①陈师道《谈丛》载：“东坡居惠，广守（指章质夫，知广州，广州古有南海之称）月馈酒六壶，吏尝跌而亡之，坡以诗谢。”②白衣送酒舞渊明：晋檀道鸾《续晋阳秋》载，陶渊明在重阳节没有酒喝，在宅边菊丛中坐，望见江州刺史王弘派白衣人送酒来，即便畅饮而后归家。③青州六从事：指六壶酒。④北海：指孔融，因其曾任北海相，故人称孔北海。⑤榼（kē）：古代盛酒的器具。
9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．章质夫送酒给诗人，虽酒亡不至，诗人仍回诗答谢，足见两人友谊深厚。
B．“青州”与“乌有”本不相对，却借“青”与“乌”为色彩对，极为巧妙。
C．颈联的“空”字，表达诗人有蟹无酒、赏菊没有美酒助兴的烦闷心情。
D．诗歌具有小说般的结构，用典精当，显示出诗人的旷达性格和超人智慧。
10．此诗是“戏作”，表现了苏轼的幽默诙谐。请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
十一月中旬至扶风界见梅花
李商隐①
匝路亭亭艳，非时裛裛②香。
素娥惟与月，青女③不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀？不待作年芳。
【注】①李商隐：晚唐著名诗人，很早就以文才著名，受到泾原节度使王茂元（岳父）赏识，成为王茂元幕僚。开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。②裛裛（yì yì）：香气袭人。③青女：传说中掌管霜雪的女神。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联上句写素娥让月亮放出清光，为梅花增添姿色，传达出诗人对素娥的感激之情。
B．“不饶霜”写“青女”不会因为梅花开放而少下些霜，传达出诗人内心的幽怨。
C．“赠远虚盈手”一句诗人感叹想折一把梅花来赠给远方的朋友，却无人可赠。
D．尾联以问句的形式，表达了诗人为梅花未能等到春的到来而过早开放的痛惜之情。
12．咏物诗的最高境界是“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”。诗歌首联是如何做到的？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
某还故里过括苍①讲子思②少卿示及诸公和诗次韵为谢
张九成
朝随落月东郊去，暮逐归云北浦还。
岂但劳农勤稼穑，要知为郡足清闲。
家传诗句东山谢③，学到精微陋巷颜④。
今日倚栏聊解带，欲看烟雨四边山。
【注释】①括苍：括苍山。②谢景思：官至太常少卿，时任括苍郡守。③东山谢：东山谢氏，本指谢安，后借指隐士、名流。④陋巷颜：陋巷颜回，《论语》有言：“一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐。”
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联对仗工整，意境开阔，“还”字含蓄地照应了题目中的“某还故里”。
B．颔联写了括苍的百姓勤于耕种，原因之一在于官员懂得无为清闲而治的道理。
C．本诗作为一首和诗，颈联运用两个典故表达了诗人对和诗对象的赞美和肯定。
D．诗歌最后诗人倚靠栏杆远眺，看似无聊的举动，却意外地欣赏到了烟雨的美景。
14．从诗人的描述中，你能了解谢景思是一个怎样的人？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画 鹰
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
①身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟③光堪擿，轩楹④势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜⑤。
注： ① （sǒng）身：即竦身，收敛躯体准备搏击的样子。②愁胡：形容鹰的眼睛色碧而锐利。因胡人（指西域人）碧眼，故以此为喻。③镟（xuàn）：金属转轴，指鹰绳另一端所系的金属环。④轩楹：堂前廊柱，指悬挂画鹰的地方。⑤平芜：草原。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“素练”二字可以看出所咏之鹰是画中之物。“风霜起”写矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，渲染了画鹰的气势。
B．颈联是说，如果解开画鹰的绳子与圆环它就会高飞，表现了悬挂在轩楹的画鹰神采飞扬，呼之欲出的状态。
C．尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。
D．这首题画诗，章法严谨，流转自然，从“画作殊”起笔，又从“势可呼”转入抒情。
16．诗歌是如何塑造鹰的形象的？结合全诗简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中
辛弃疾
莫避春阴上马迟。春来未有不阴时①。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。
梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼②熟，除却松江枉费诗。
【注】①杜甫有诗句“元日到人日，未有不阴时”。②《世说新语·识鉴》记载，西晋时，张翰在洛阳为官，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼美，弃官南归。
17．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词题表明这是一首赠别词，点明人物、事件；开篇点明季候特征，劝慰友人早日出发。
B．辛词多有情理交融、意味深长的佳句，本词三、四句就表达了词人对人生透彻的感悟。
C．本词语言典雅华丽，善于化用诗句，“辗转”与“崎岖”二词还构成了叠韵双声的对仗。
D．全词虽未过多渲染离别之苦，但也表达了深厚情谊，呈现平和舒缓、风流蕴藉的风格。
18．本词下阕使用了哪些艺术手法？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
落梅
刘克庄①
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭②，坠似骚人去赴湘③，
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注】①刘克庄，南宋豪放派词人，江湖诗派诗人。嘉定十七年（1224年）刘克庄为建阳（今福建北部，在当时属荒僻之地）令。任建阳令期间，他创作了《落梅》。宝庆三年（1227年），权臣史弥远发起“江湖诗祸”。作为江湖诗派领袖的刘克庄，因《落梅》诗被诬告谤讪时政，获罪而被罢职，坐废乡野长达10年。②迁客来过岭：用“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的韩愈的典故。③骚人去赴湘：用柳宗元因“永贞革新”失败而被贬永州的典故。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，与李煜“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”所描写的意境极为相似，透露出浓重的感伤，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
B．颔联写飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的骚人。对仗工整，比喻形象，描绘出落梅在风刀霜剑摧残下凋零、四散飘坠的凄惨情景。
C．颈联写莓苔沉沦萎顿于泥土之中，而梅花粘在衣袖上，香气经久不灭。作者赞美了梅花高洁的品质，与“零落成泥碾作尘，只有香如故”颇有异曲同工之妙。
D．刘克庄的这首咏梅诗，通篇不着一个“梅”字，却不仅刻画出梅花的品格和遭际，而且处处透露出诗人的心迹与情感。写梅又似写人，运笔委婉，寄托遥深。
20．有人说，《落梅》一诗因言近旨远，讽喻之意溢于言表而成为宋代的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。
阅读下面的宋词，完成下面小题。
菩萨蛮
辛弃疾
青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。
人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。
21．下列对这首词有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A．本词以“青山”起句，描写作者登高后所见青山之景，气势非凡。
B．第二句以“联翩万马”承接起语，愈显豪放；后句又借此托意，蕴藉含蓄。
C．下阕笔锋转言作者两鬓斑白，一腔愁绪，年华逝去与心中郁结相伴相随。
D．结尾两句笑对沙鸥，拍手成趣，寓庄于谐，一解愁肠，于无形中见潇洒意。
22．这首词的上阕使用了哪些艺术技法？结合诗歌分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
生查子①
欧阳修
含羞整翠鬟②，得意频相顾。雁柱十三弦③，一一春莺语。
娇云容易飞，梦断知何处④。深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。
【注】①此词以男子的口吻，写一女子弹筝的情景，并于其中渗入爱情与离愁。②翠鬟：妇女环形发髻称鬟。翠鬟，泛称美发。③雁柱十三弦：筝有十三弦；琴柱斜排如雁斜飞，称雁柱。④这两句，请出宋玉《高唐赋》。化用楚王梦巫山女神之事。
23．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句，运用细节描写，形象地写出了女子在男子面前整理秀发时的娇容美态。
B．上阕次句，运用动作描写和情态描写，表现出男子见到女子时内心的愉悦和款款深情。
C．“雁柱”两句，运用比喻的手法，以莺声喻筝声，形象地表现了女子弹奏的乐曲美妙动听。
D．“娇云”两句化用典故，暗示女子弹筝后双方曾有一段幽会时光，彼此有怜惜与怀念之情。
24．请简要分析最后两句的艺术手法和表达效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题
渔家傲
谢逸
秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。
自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。
25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里”，这三句写景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西风”“小舟”“烟雾”等意象，字里行间充满赞美欣赏之情。
B．“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤”来展示渔翁的成果，船上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，表达了垂钓的欣喜。
C．“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细”，渔翁面对并不丰盛的成果，自叹使用直钩钓鱼已经不行了，他吹起笛子，然后将鲤鱼烹煮，笛声的悠扬和鱼肉的精细中表现出渔翁又失落又豪迈豁达的矛盾心境。
D．“新酒美，醉来独枕莎衣睡”，表现出隐逸生活的闲适安逸，也流露出词人的向往之情。
26．请赏析词句“笛声吹彻云山翠”的表达效果。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
昼居池上亭独吟
刘禹锡①
日午树阴正，独吟池上亭。
静看蜂教诲，闲想鹤仪形。
法酒②调神气，清琴入性灵。
浩然机已息，几杖复何铭？③
【注】①刘禹锡是一个很有政治抱负的诗人，他长期遭贬，备受打击。②“法酒”是按照法定规格酿造的酒。③汉刘向作《杖铭》“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言”。
27．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写正午时分池上亭周围的恬静凉爽，为“独吟”创设了一个幽雅的环境。
B．颔联以“静”“闲”两字写形，借助“蜂教诲”“鹤仪形”写神，耐人寻味。
C．颈联“法酒调神气”与“暂凭杯酒长精神”中饮酒意趣不同，后者显得落寞。
D．尾联说当今为几杖作铭，又有什么意思，暗含讽刺，隐隐透露出内心的不平。
28．这首诗刻画了怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
红 梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
B．颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，它不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格，即是她的与人为乐，她的朴实。
C．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
D．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
30．诗人用哪些艺术手法来勾画红梅的？结合作品简要分析。
阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
31．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
32．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
秋雨叹三首（其三）①
杜甫
长安布衣谁比数②？反锁衡门守环堵。
老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。
雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。
秋来未曾见白日，泥污后土何时干？
【注】①写作背景：天宝十三年秋，霖雨六十余日，京师庐舍垣墙，颓毁殆尽。房琯上言水灾，国忠使御史按之。②比数（shù）：相提并论，认同。
33．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗写了诗人在连绵秋雨中旅居的情况，抒发了由秋雨引发的对个人及国事的感慨。
B．首联表达诗人闭门在家，欲将烦忧锁在门外，但门内的心还念念不忘外面的世界。
C．颔联通过对无惧风雨的孩子们雨中欢呼雀跃情景的描述，反衬出诗人的衰朽之态。
D．颈联虚实结合，含蓄蕴藉。实写天寒雨稠，虚写胡雁掩翅，表达诗人不得志的失落。
34．试比较本诗与《茅屋为秋风所破歌》在情感上的异同。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花①
陆游
桐叶晨蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路②。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》③。
【注】①孝宗乾道八年（1172），陆游曾任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临抗金前线，准备收复被金人占领的西北军事重镇——长安。但不到一年，朝廷调走王炎，陆游也奉调回京安置。本词写于此时。②长安：借指南宋首都临安。③长杨赋：汉扬雄所作，常把扬雄看做怀才不遇之人。
35．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句状景，触景生情。桐叶飘零，寒蛩夜鸣，都引发悲秋之景，映衬了词人的心境。
B．上阕四、五句是诗人对往昔军旅生活的深情回忆，表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤。
C．“江海轻舟”让人联想到苏轼《临江仙》“小舟从此逝，江海寄余生”，表明归隐之意。
D．词人运用了多种艺术手法，表达了复杂的人生感受和浓烈的爱国感情，读来感人至深。
36．本词构思今昔交织，回环往复，请联系全词内容具体分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
从陈季张求竹竿引水入厨
黄庭坚
井边分水过寒厅，斩竹南溪仗友生。
来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声。
能令官舍庖厨洁，未减君家风月清。
挥斧直须轻放手，却愁食实凤凰①惊。
注：①据《庄子》记载，凤凰不同于凡鸟，它只吃竹子果实，只饮甘甜泉水。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联向朋友交代了自己求取竹竿的原因，“仗”字体现了诗人的恳切之意。
B．诗人一边感受春酒的芬芳，一边聆听三峡的泉声，日常生活十分轻松惬意。
C．引来的井水能让官舍庖厨保持洁净，诗人借此含蓄表达自己对高洁品性的追求。
D．尾联巧用凤凰的典故，化俗为雅，将求取竹竿这件平常小事写得委婉别致。
38．诗人“求竹竿”时充分考虑友人的心理感受，请结合诗歌简要分析其“乞物”艺术。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
访村老
陆游
强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。
大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。
骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。
人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，用夸张手法写村老之强健，他至夜深仍精神很好，可与诗人款谈。
B．颔联叙事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。
C．颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写其与邻里的关系。
D．全诗语言平易，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。
40．“村老”的生活有哪些可羡之处？请结合诗歌简要分析。
参考答案：
1．D
2．①要有独立的见解主张。②诗歌评价标准不一。( 或“诗歌标准众说纷纭”)
③读诗须有一定储备。(或“诗歌欣赏本有门槛”)
【解析】1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言、内容主题和表达技巧的综合能力。
D.“既想把诗歌写好又担心贫穷”错。“穷”为困窘、困厄、不得志之意，诗人取“诗穷而后工”意，写出了自己因未“穷”而不“工”，想“工”又怕“穷”的诙谐趣味，表现出诗人的自嘲。
故选D。
2．本题考查学生赏析诗歌蕴含道理的能力。
这是一首作者表白自己的艺术主张的诗。指出文艺批评应提倡有独到的见解，不可鹦鹉学舌，人云亦云。
“只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄”，点出在纷纷的艺苑里各种说法鱼龙混杂，良莠不齐，对错互见，深浅不一，对同一问题的看法有时也五花八门。这时需要的是独具慧眼，有自己的视角和观点。当然这是相当不容易的，需要自己有深厚的学养和阅历，成为“高人”。这说明诗歌评价标准不一，读诗要有独立的见解主张。
“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”，作一形象的比喻，用矮人看戏作比，矮人看戏时被前边的人挡住目光，哪里能看到戏台上的场景？戏散大家一起谈起来时，只能是附和人家的说法。这就好比我们自己对“艺苑”的看法，如果自己学力浅薄，不能“独具只眼”，那就只能“随人说短长”了，这种鹦鹉学舌，拾人牙慧的行为作者是坚决反对的。表明诗歌欣赏本有门槛，读诗须有一定储备。
3．D
4．①苏轼被贬黄州，“心似已灰之木”，说明他备受打击，心如死灰，充满了凄凉和无奈；
②“坐拨寒灰”，一个动作细节展现出其内心的百无聊赖，文书遮眼，无心翻阅，可见其失意和落寞；
③“嗟予潦倒无归日”，直抒胸臆，嗟叹自己潦倒失意，归日无期，备受煎熬与折磨。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“烘托出作者的内心所感受到的温暖，也为他带来了慰藉”错误，但根据下联“嗟予潦倒无归日，今汝蹉跎已半生”可知作者当时被贬黄州，内心失落，生活潦倒，而且归日无期，壮志难酬，并且在尾联借用韩愈的典故，感慨世事炎凉，因此，灯火多情，和“我”相伴，是用来反衬自己的孤寂和人世的无情。
故选D。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“修身、齐家、治国、平天下”是旧时文人的人生理想，幼有壮志的苏轼因作诗讽谏朝廷，元丰三年被贬黄州，官职低微，没有实权不说，还要受到当地官员的监视，“南来不觉岁峥嵘”，岁末严冬，应该是一家人围炉取暖，而诗人却谪居黄州，清冷异常。人生道路的坎坷，政治上的失意，抑郁苦闷袭上心头，看不到人生的前途，不能不产生消极悲观思想，“心似已灰之木”，说明他备受政治打击，心如死灰，内心充满了凄凉和无奈；
②苏轼被贬黄州，官职低微，没有实权，没有地方施展才华，“坐拨寒灰”，作者在严寒的夜晚枯坐室内，拨弄着带着丝丝寒气的炉灰，可见其贬居生活的寒寂凄冷，“拨”，一个动作细节展现出其内心的百无聊赖，“听雨声”更增其抑郁愁苦，文书堆积案头，因为内心的无望，所以无心翻阅，可见其失意和落寞；
③“嗟予潦倒无归日”，直抒胸臆，嗟叹自己遭受打击、排挤，潦倒半生，不知何年何月才能归家、回朝，感叹自己空有经世致用之志，内心备受煎熬与折磨。
5．B
6．（1）反问。“君看，几人黄菊上华颠”运用反问的手法，词人借这种不入俗眼的举止，强调了自己不服老的气概。（2）用典。运用“戏马台”和“两谢”的典故，表现词人意气高昂的精神风貌。（3）运用对比。“风流犹拍古人肩”把自己和古人作对比，表现词人“风流”不逊古人的豪迈情怀。
【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
B．“塑造了一个高傲、自大的老翁形象”错误，从词中来看，老翁精神饱满，意气高昂，不服输，但这不等于“高傲、自大”。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“君看，几人黄菊上华颠”意思是“请看，老翁头上插菊花者有几人呢”，使用反问的修辞，是说没有几人会像自己一样头插菊花。古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，作者借这种不入俗眼的举止，来展现自己的意气高昂，抒写不服老的气概。
“戏马台南追两谢”意思是“吟诗填词，堪比戏马台南赋诗的两谢”，结合注释三和注释五可知，这里巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致。
“风流犹拍古人肩”意思是“英雄直追古时风流人物”，“追”意思是“赶得上，比得上”，这是将自己和古人进行比较，使用对比手法展现自己的豪迈情怀。
7．B
8．①内容上，全词塑造了与李白一般的疏狂形象：词人自封仙官，却连仙境都懒得归去；蔑视权贵，却寄身于诗境酒乡，过着慵懒恣意的生活。②形式上用想象、夸张手法创造出超脱凡尘的景象，构思奇妙，使得整首诗呈现出李白式的浪漫主义色彩。
【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“上阕虚实结合”说法错误，这首词上阙是想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羁，曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上阙全为想象，没有实写。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏文学作品的内容和表达技巧的能力。
本题要求从内容和形式的角度鉴赏诗歌和李白创作的相似之处。李白的诗歌内容上大多突出自我、张扬个性，反映现实、关注民生，写名山大川，抒漫游怀抱，情感上大多是酷爱自由、渴望解放、蔑视权贵的情怀。李白作为浪漫主义流派的代表诗人，在手法上常用极度的夸张、贴切的比喻和惊人的想象。结合本首诗歌内容和手法寻找两者相似之处。
从内容角度分析，诗歌上阙，首句以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性。直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水。接下来“天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生活方式和狂放的性格特征亦属天赋，无法改变。这两句充分表现出了词人坦荡直爽，豪气四溢的性格特征。“曾批给雨”二句以天意抒怀抱，透露出作者远避俗世，怡然自得的心理。这二句充满了浪漫的精神，透露了他对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。诗歌下阙，“诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王”写作者对诗与酒的钟情。面对“侯王”傲骨铮铮，凸显词人对功名富贵的鄙夷。“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳”这二句表现出作者不愿意返回京城官场，只想纵诗饮酒，与山水为伴，隐逸归老，表现了自己鄙薄名利的态度。全词塑造的寄身于诗境酒乡、过着慵懒恣意生活、蔑视权贵的疏狂形象与李白酷爱自由、渴望解放、蔑视权贵的形象极为相似。
从创作手法角度分析，作者将自己封为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云。这种奇特的仙境、惊人的想象和夸张手法，构思奇妙独特。这与李白创作风格非常相似，都有浪漫主义色彩。
9．C
10．①首联以夸张手法写了一个为盼酒至而手舞足蹈，急忙洒扫庭除，洗好杯盏的嗜酒者形象。幽默诙谐。②颔联运用夸张拟人手法，把瓶破酒洒这一戏剧性小事写得趣味横生。③颈联自嘲，左手有蟹，右手无酒，只得绕篱嗅菊，读来让人忍俊不禁。④尾联写章质夫会像当年北海太守孔融一样好客，在春耕之时还会送美酒给我。表现出积极乐观的心态。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的的理解与赏析的能力。
C.“烦闷心情”错，“空”是徒然的意思，含有自嘲、失落之意。
故选C。
10．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。
“白衣送酒舞渊明，急扫风轩洗破觥”，听说要派人给我送酒来，我高兴地手舞足蹈急忙洒扫庭除，洗好是的破杯盏以待酒来。“舞”字有夸张之意，生动刻画出一个为盼酒至而手舞足蹈，急忙洒扫庭除，洗好杯盏的嗜酒者形象。幽默诙谐。
“岂意青州六从事，化为乌有一先生”，把六瓶酒完整的酒比拟为“六从事”，把打破的酒比拟为“一先生”，把自己心爱的酒拟人化，把瓶破酒洒这一戏剧性小事写得趣味横生。
“空烦左手持新蟹，漫绕东篱嗅落英”，可能专为等酒而煮的蟹因无酒而“空持”，并绕篱嗅菊，想象酒香。这里充满自嘲之意，左手有蟹，右手无酒，只得绕篱嗅菊，读来让人忍俊不禁。
“南海使君今北海，定分百榼饷春耕”，此联写章质夫会像当年北海太守孔融一样好客，在春耕之时还会送好多美酒给我。虽然此六壶已一去无踪，而未来希望无限，表现出作者积极乐观的心态。
11．A
12．①“亭亭”“裛裛”写出了梅树亭亭直立，梅花花容清丽、香气沁人的外在特点，诗人通过咏梅展示了自己的品格才华。
②“匝路”写梅花傍路而开，长得不是地方。诗人以梅花自比，感叹自己受“牛李党争”的影响而受到排挤，也正是处非其地。
③“非时”写梅花在十一月中旬就开放，显得很不合时宜，诗人以梅花感叹自己生不逢时。
【解析】11．本题考查学生理解赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。
A.“写素娥让月亮放出清光，为梅花增添姿色，传达出诗人对素娥的感激之情”说法不当。“惟与月”的意思是嫦娥让月亮放出清光，并不是真的要给梅花增添姿色，就是没有梅花，她也会让月色皎洁的，传达出的是对嫦娥的怨恨之情。
故选A。
12．本题考查学生赏析诗歌语句的能力。
首联意思是：梅花开满了路边，亭亭而立，花容艳丽；未到时节就开放了，散发着浓郁的芳香。一开头就奇峰突起，呈现异彩。裛裛，香气盛貌。亭亭，昂然挺立的样子。梅树亭亭直立，花容清丽，香气沁人，结合注解“晚唐著名诗人，很早就以文才著名”可知诗人通过咏梅展示了自己的品格才华。
“匝路”一词指虽然梅树亭亭直立，花容清丽，无奈傍路而开，长得不是地方。虽然梅花囊哀清芬，香气沁人，可是梅花过早地在十一月中旬开放，便显得很不适时宜。这正是“情以物迁，辞以情发”，作者的感情通过咏梅来表达作者的品格才华，恰好正像梅花的“亭亭艳”、“裛裛香”。由注释可知作者牵涉到牛李党争中去，从而受到排挤，以及长期在过漂泊的游幕生活，也正是处非其地。
“非时”对应后面的“早秀”，写梅花在十一月中旬就开放，显得很不合时宜，作者以早秀的梅花自喻，抒发生不逢时、抱负不得施展的身世感伤及怨恨。
13．D
14．①懂得为官治民之道。颔联“为郡足清闲”可知谢景思在此处为官懂得无为而治的道理，因此百姓勤于耕种。②有名家风范、家学渊源深厚。“家传诗句”“东山谢”来指谢景思的家学渊源以及才气。③学习讲究精深入微。以“学到精微”来说明谢景思对学习的专注和钻研的精神。④品行高洁、不慕荣华。“陋巷颜”喻谢景思不俗的人生追求，点出了谢景思不慕荣华的精神品格。
【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D．“看似无聊的举动”有误，“聊”为姑且、暂且之意，并非说诗人无聊。“欲看”是想要看，但是选项说“欣赏到了”，有误。故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。解答此题要从诗句中寻找依据，准确理解诗句，然后具体分析体现出的人物形象特点。首先，“岂但劳农勤稼穑，要知为郡足清闲”两句写道：括苍的百姓勤于耕种，原因之一在于官员懂得无为清闲而治的道理。由此可知，谢景思懂得为官治民之道，因此百姓们勤于耕种。其次“家传诗句东山谢”一句运用典故，东山谢氏借指隐士、名流，作者用此典故突出谢景思的家学渊源以及过人才气。表达了诗人对和诗对象的赞美和肯定，由此体现谢景思有名家风范、家学渊源深厚。再次，“学到精微陋巷颜”一句仍然运用典故，以颜回“学到精微”来突出谢景思学习时精深入微，体现了谢景思对学习的专注和钻研的精神。最后，“学到精微陋巷颜”中“陋巷颜”以《论语》中“一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐”之典故喻谢景思不俗的人生追求，点出了谢景思品行高洁、不慕荣华的精神品格。
15．C
16．①想象。首联“风霜起”是作者看画时的想象，渲染了画鹰的气势；②细节描写。颔联以“ 身”、“侧目”两个细节描写了鹰的动作神情。③侧面烘托。颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中鹰的气势。④虚实结合。实写鹰的情态，虚写鹰的心理。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“尾联描写画面上的鹰……”表述错误，句中“何当”表明是假设想象，不是画面的情景。故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，诗人运用了想象的手法。首句“素练风霜起”即采用倒插法，其中“风霜起”是作者看画时的想象，极力刻画苍鹰的气势，入手虽突兀，但可以吸引读者注意。其次，诗人运用了细节描写的手法。颔联两句是说苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，其中“ 身”、“侧目”是两个细节描写，可谓是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。再次，诗人运用了侧面烘托的手法。颈联两句是说系着金属圆轴的苍鹰，光彩照人，只要把丝绳解掉，即可展翅飞翔；悬挂在轩楹上的画鹰，神采飞动，气雄万夫，好像呼之即出，去追逐狡兔，从而描写出画鹰跃跃欲试的气势。最后，诗人运用了虚实结合的手法。实写鹰“ 身”、“侧目”等情态，虚写鹰的心理。由此表达诗人嫉恶如仇之心，奋发向上之志。
17．C
18．（1）借景抒情（比喻）：借洁白的梅花、细长的柳丝抒发对友人依依惜别的感情。
（2）用典：“短篷”句借张翰故事期待友人到诗情画意的吴中后能写诗来，表达词人对友人真挚的情谊。
（3）虚写：想象中友人抵达目的地后的场景。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“语言典雅华丽”错，语言并不典雅华丽，而是朴实亲切。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“梅似雪，柳如丝”梅花似雪，春柳如丝。古人曾经折梅枝以寄友人，也曾折柳枝以赠行人，即景生情或运用比喻，以梅柳这两种与别情、与友情有关的意象起兴，表达自己对友人的深厚情谊。
“短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗”你将要去的吴中是景佳鲈美之地，正可在松江上坐着小船，饱尝佳肴美酒，吟诗作赋。用西晋张翰弃官南归事，表达词人对友人真挚的情谊。词人殷勤关照友人，到了松江那样一个富有诗情画意的地方，当你在小船上吃着鲜美的鲈鱼饭时，别忘了作几首诗寄回来啊。
“短篷”句想象中友人抵达目的地后的场景，正是景佳鲈美之地，在小船上吃着鲜美的鲈鱼饭，吟诗赏景。这是作者想象中的场景，是虚写。
19．C
20．尾联表面上指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，嫉恨梅花孤高。实际上是采用比喻手法，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者，寄托了自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现象的强烈不满。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“颈联写莓苔沉沦萎顿于泥土之中”错误。张冠李戴、颈联中“乱点莓苔”不是写“莓苔”沉沦萎顿于泥土之中，而是写曾经是那么美好高洁的“梅花”，如今却沉论萎顿于泥土之中，寂寞凄凉地与莓苔之类为伍。
故选C。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”，是全篇的点睛之笔。
表层意思是说，“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，忌妒梅花孤傲高洁的品性而任意摧残它。实际上还有深层含义，尾联采用了比喻手法，把胡乱使用对百花生杀予夺的权力的“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，借此暗讽在历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。尾联巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者，寄托自己怀才不遇、报国无门的感慨以及对这种不尊重人才的现实的强烈不满。
21．D
22．①比喻。将青山联翩比作万马无数，更显连绵青山之气势。
②比拟。第①句青山似乎想要与高人交谈，通过景对人的亲近，反写人对景的喜爱。第三句烟雨低头低徊犹豫写出作者期待万马来到自己眼前，却被烟雨阻隔的场景，将青山悠悠却烟雨蒙蒙的景象描写得淋漓尽致。
③借景抒情。作者借远望烟雨青山抒发了内心的愁绪与悲苦，情景交融，意蕴无穷。
【解析】21．本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
D.“一解愁肠”错误，“见潇洒意”也欠妥。鸥通体皆白，是它的自然特征，与愁没有一丝关系，词人故意造成逻辑上的错误，越是说得幽默洒脱，反而越使人感到强自解愁而又不能自解的痛苦。此句嘲笑沙鸥，实则自嘲，增添了无奈与苦悲。
故选D。
22．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“青山欲共高人语，联翩万马来无数”的意思是“青山有意要同高雅之人交谈，像万马奔腾一样接连而来”，苍翠的群山仿佛有意要同高雅的人交谈，他们联翩而来络绎不绝，有似万马奔腾。运用比喻的修辞，将青山联翩比作万马无数，更显连绵青山之气势。
“青山欲共高人语”写了青山似乎想要与高人交谈，运用比拟的修辞手法，通过景对人的亲近，反写人对景的喜爱。“烟雨却低回，望来终不来”写了烟雨低头低徊犹豫，写出作者期待万马来到自己眼前，却被烟雨阻隔的场景，它们在茫茫的烟雨中迷了路，徘徊起来，眼看着临近了，却终于没能到达跟前，将青山悠悠却烟雨蒙蒙的景象描写得淋漓尽致。
那逶迤的青山既然像万马奔腾而来，像冲锋陷阵的铁骑。词人渴望能挥戈跃马驰骋疆场，可是转眼之间又烟雨迷蒙，遮住了青山，而无数青山也只像是万马在烟雨中低徊不前。“望来终不来”写盼望之切而失望之深，不说愁，而愁极深；虽极感慨，仍以蕴藉出之。作者借景抒情，借远望烟雨青山抒发了内心的愁绪与悲苦，情景交融，意蕴无穷。
23．B
24．①以景作结，情蕴其中，不但提高诗歌的形象感，而且给读者以丰富的想象空间。②以哀景衬哀情。词人选取了“深院”“黄昏”和“芭蕉雨”等传统写愁的意象，营造了幽寂凄清的意境，烘托出男主人公难以排解的愁情。③练字精当。“锁”即笼罩，一个“锁”字，不仅形象地描绘出黄昏笼罩着深深的庭院，也暗示愁绪笼罩男主人的心绪。“阵阵”既写“芭蕉雨”连绵不断，也写出了愁绪难以排解。总之，“锁”和“阵阵”这两个词语，精当形象，一语双关，韵味无穷。
【解析】23．本题考查学生理解思想内容鉴赏艺术特色的能力。
B.“表现出男子见到女子时内心的愉悦和款款深情”，应是“女子见到男子时内心的愉悦和款款深情”。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏艺术手法和表达效果（炼句）的能力。
结尾二句大意是说，庭院深深，锁住的是寂寞和黄昏，还有那阵阵凄雨敲打芭蕉声，属于景物描写，以景结情，情景交融，委婉含蓄，耐人寻味，引人联想想象。
写男子深院独处，黄昏时刻，谛听着窗外的雨声。阵阵急雨，敲打芭蕉，这是男子在回忆中产生的错觉，也是他迫促烦躁心情的写照，同时又表现了孤栖时刻幽寂凄清的况味。雨声即为筝声，这样的筝声，最易触动愁绪，抓住典型意象“深院”“黄昏”和“芭蕉雨”等传统形象，以哀伤之景烘托主人公的悲愁情绪。
巧用动词“锁”，暗用比喻，化抽象为具象，表现伊人去后，男主人频梦不断，相思不尽，却只能空对黄昏下深深的庭院，听雨打芭蕉点点滴滴碎人心。借助叠音词“阵阵”，既音韵和谐朗朗上口，又具有双关效果，表现了孤单寂寞的悲哀，以雨打芭蕉喻筝中的哀音，或明比，或暗喻，都增加了词的形象性和感染力。
25．C
26．夸张和视听结合的手法，写渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云。以声衬静，既突出笛声的优美，山谷的幽静；也表现了渔翁的悠闲自得，抒发隐逸之乐。
【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“失落”错，此几句无失落之情。“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细”换头一句突兀而出，直叙渔翁的自叹。由于渔翁不趋时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩”钓鱼，所以感到所获不丰。后二句笔锋一转，从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境，何必为此等小事耿耿于怀，自寻烦恼呢？所以无失落之情。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“笛声吹彻云山翠”他吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云。
从修辞角度来看，“彻”意思是“透”，这是使用夸张的修辞，体现笛声的穿透力。
从描写的角度来看，“笛声”是耳中所闻，“云山翠”是眼中所见，这是使用视听结合的手法，表现出笛声的清越悠扬和秋天山峦的青翠。“笛声”是声，是动，而“云山”是静，这是以声衬静，既写出笛声的优美，又写出山谷的幽静。
从情感表达角度来看，笛声吹彻，云山转翠，既照应上阕的江上烟雨，又暗示作者的心情渐趋开朗，表现了渔翁豁达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。
27．C
28．①坚强不屈，积极乐观。面对挫折不屈服，师蜂自励，显勤奋勇敢；以杖自励，有政治抱负；
②志趣高雅，品格高尚。以鹤自比，情怀高洁；调酒抚琴，志趣高雅；机心已息，胸怀坦荡。
【解析】27．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“意趣不同，后者显得落寞”错误，本诗“调神气”指调节精神，与“长精神”是一致的，诗人刘禹锡最可贵的品格就是不甘沉沦，在寂寞中力求振拔的精神。
故选C。
28．本题考查学生赏析诗人形象的能力。
诗中主要通过环境衬托、动作描写、心理描写，借助“蜂”“鹤”“酒”“琴”等典型意象，来展现出诗人美好的心灵的。
“日午树阴正，独吟池上亭”，首联两句写出恬静幽雅的环境，借以衬托诗人孤独闲适的情韵。
“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”，颔联写诗人的两个动作：看和想。从所看所想的内容展现出诗人美好的心灵。蜜蜂飞舞，他静静看去，感到很受教益。“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。我国古代有“圣人师蜂”的说法。师蜂自励，表现出一种积极的生活态度。
“闲想鹤仪形”从“想”字着笔，“鹤仪形”是君子的仪形。这里以“鹤仪形”为尚，修德至勤，表现了“身闲志不闲”的高尚情操，形象高洁。
“法酒调神气，清琴入性灵”，颈联进一步刻画诗人的自我形象。诗人饮酒是为了“调神气”，即调节精神。这与“暂凭杯酒长精神”一致。借清琴以陶冶性灵，寄托自己高洁的情怀。仍从“静”、“闲”两字着笔，表面上写得恬淡闲雅，而感情的伏流并不平静。接受“蜂教诲”，应该勤奋工作，勇于为人；取法“鹤仪形”，应该进德修身，心存社稷。但诗人当时已被排挤出朝，无政可从。这种主观与客观的矛盾，使诗人深感苦闷。
“浩然机已息，几杖复何铭？”尾联作达观之语，但又以反问句作结，隐隐透出内心的不平。“机”是机心。世人为了争权夺利，机心百出，刘禹锡无意于此，所以说“机已息”。给几、杖作铭文，有自警或劝诫之意。诗人虽然已被排挤出朝，无政可从，但依然不忘进德修身。虽对朝廷不满，依然以杖自勉，心存社稷。
29．D
30．（1）拟人：如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。
（2）用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇。
（3）托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高性格。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“表达了与桃杏一起装点春天的愿望”错误，错误，根据“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”“寒心未肯随春态”可见，红梅虽然有桃杏的娇艳红色，却仍旧一身傲雪凌霜的傲骨与寒心，并不打算与桃杏一起装点春天。
故选D。
30．本题考查学生对诗歌艺术手法的分析能力。
诗歌开篇以拟人手法描写梅的形象：冬末晚开，迟于群芳，把梅花当做一位贪睡懒起的美人来写。她唯恐自己那玉洁冰清的容颜不合时尚，受到世人猜忌，因而“故做小红桃杏色”句。在诗人心中，此梅是玉洁冰清的白色，现在偶然出现红色，对应首联中的“怕”“恐”，是故作姹紫嫣红的“随大流”姿态，拟人情态惟妙惟肖。
“尚余孤瘦雪霜姿”奇峭地勾出了梅的神韵，道出了梅的本来气质。“孤瘦”，点出花朵稀疏俊逸，格调孤傲不群的特性。“雪霜姿”是梅品格本质所在，此时，尽管故做红色，然而傲雪霜的风姿犹存。“尚余”二字体现红梅既无心显露，又无可掩饰的态度。在诗人心中，梅就是梅，无论妆成何色，与“桃杏”截然不同。颈联对梅的内心作了深入探究，并解开了白梅何以变“桃杏色”之谜：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。”诗人把梅的内心——“寒心”与外表——“春态”对立起来，用“未肯”来连接，表示出梅的孤傲品格。托物言志，借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。
末尾两句用典，“诗老”指北宋诗人石曼卿。石曾有《红梅诗》：“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，东坡觉得此句可笑，不用诗人眼光看梅，而仅以“红”色与桃杏相辨，这是他不能同意的。东坡讥讽“诗老不知梅格在”的同时，把对梅的赞扬与自身的理想巧妙地升华，也做足了《红梅》的题目。这个结尾，升华了全诗，余味无穷。
31．B
32．（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。
（2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。
【解析】31．B．“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“ 砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。
故选B。
32．本题考查赏析诗中的语言之炼字的能力。
首先明确观点：不同意或者同意；其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：
（1）如果认为“数声”好。
“数声牛上笛”，写远处传来几声悠扬的笛曲。“数声”即几声的意思，说明“牛”不止一头，牧童也不是一个。读者可以想见牧童结伴放牛，或大声说笑或吹奏笛子，伴着牛们的鸣叫的热闹场景。“数声”突出声音的大、热闹，给人动态感，突显了环境的优美、牧童的悠闲、快乐，表现乡村的热闹、快乐。
（2）如果认为“一声”好。
“一声牛上笛”，写远处传来一声悠扬的笛曲。“一声”，一个声音，即一个笛声，这一声有些突兀，打破了乡村的静谧、宁静。但这“一声”正如“鸟鸣山更幽”一样，突出了了环境的静谧、清幽，给人安宁祥、静美的感受。
33．C
34．同：都表达出杜甫忧国忧民的济世情怀。
异：①《茅屋为秋风所破歌》由秋风破屋引发作者推己及人，舍己为人的高尚品格。②《秋雨三叹》由秋雨引发自伤，欲“奋翅高飞”而复觉身居此困厄、混沌之世，表达郁郁不得志之叹。
【解析】33．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“反衬出诗人的衰朽之态”错误，“老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨” 此句形容稚子无知的光景，大人正以风雨为忧，小孩则反以风雨为乐，写出了诗人此时相比隐居的寂寥，更多是郁郁不平与刻意求静的痛苦，并无反衬出诗人的衰朽之态。
故选C。
34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
题目要求比较本诗与《茅屋为秋风所破歌》在情感上的异同。
诗歌《茅屋为秋风所破歌》的大概意思是，这年春天，穷困潦倒的杜甫在亲友的捐助下，刚刚在成都浣花溪畔建起的草堂，被这八月的一场暴风卷走了屋顶上覆盖的茅草，随之又下起了秋雨，屋漏淋得屋内全无干处。飒飒秋风，凄凄秋雨一家人的凄惨窘境，触起了他对战乱以来所饱尝痛苦的回忆，又联想到天下和自己同样不幸的“寒士”，体现了杜甫忧国忧民的爱国情怀。
本诗的大意是少陵多有自称“布衣”“野老”之辞，实在是不甘，“长安”亦不过客居之地，路穷则独守一隅，也不过是暂时的避世，避开内心纠结无解的困厄。虽将烦忧锁在门外茫茫世界，门内的心还念念不忘欲与其汇合。此时相比隐居的寂寥，更多是郁郁不平与刻意求静的痛苦。孩子风雨中无忧无虑奔跑嬉戏，小孩无忧，大人却满心愁绪。外界溢入的雨声和寒意又唤起心中恒久的幽灵，欲“奋翅起高飞”而又深觉身居此困厄、混沌之世。
两首诗的情感共同点在于忧国忧民。不同点在于本诗由秋雨引发自伤，欲“奋翅高飞”而复觉身居此困厄、混沌之世,表达郁郁不得志之叹，而《茅屋为秋风所破歌》则由秋风破屋引发作者推己及人，舍己为人的高尚品格。
35．B
36．本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。
第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘托了词人心境；
第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对国事的忧虑；
第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾；
第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
【解析】35．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤”错误。诗人回忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种爱国情怀的表达。
故选B。
36．本题考查学生赏析诗歌表现手法，理解诗歌思想感情的能力。
本词开篇“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景，然后“旅思秋光，黯黯长安路”，承前启后，勾起了作者的旅思，他遥望通向京城临安的道路，觉得它分外暗淡，他从此远离朝廷，也就更难以实现他抗金报国的理想了。这是第一层抚今，由眼前景烘托词人的心境。
下一句“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故”，回想当年在抗金前线的南郑，他曾经“横戈盘马”，亲临前线。回想起来，至今还是那么令人神往。他的所谓旅愁，不是哀叹岁月，也不是感伤劳苦，他是在系念着关系国家命运的前线，怀念着那实现他崇高理想的地方。这是第二层思昔，表达了陆游对国事的忧虑。
“江海轻舟今已具”，“江海轻舟”，驶往江海的小船，这里用来代表驶往家乡的小船。“具”是具备。这三句意思是说，今天已经有了回乡的小船，意味着已经罢了官，可以回乡退隐了，然而，那对付金兵、收复失地的军事韬略和计划，却没有人可以托付，使他难以放心啊。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。这是第三层，再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾。
最后两句从慨叹转为激愤，“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，词里活用了典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了，将报国无门的愤懑之情含蓄抒发出来。这是第四层，回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
37．B
38．（1）想象引水成功后享春酒、听水声的情景，激起友人的兴趣。（或：唤起友人的助人之乐/让友人感受到助人的快乐。）
（2）说明砍竹于美景无损，也尽量不造成干扰，打消友人的疑虑。
（3）称赞竹林景色清雅，可赏风月，可栖凤凰，以环境之雅衬托并赞赏了友人高洁的品格，博得友人的好感。
（4）“却愁食实凤凰惊”以诚恳的带有歉意的态度，赢得友人的赞同。
【解析】37．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“诗人一边感受春酒的芬芳，一边聆听三峡的泉声”错误。颔联是说“等引水成功，待我酿酒百壶，与您一道在三峡月夜之下享春酒、听水声”。“来酿百壶春酒味”，是想象引水成功后酿酒；“怒流三峡夜泉声”，是想象引水成功后聆听流水之声如同听见三峡夜泉之声。颔联表现的内容是虚写想象的，并不是实有其事。
故选B。
38．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
诗的颔联“来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声”是说“等引水成功，待我酿酒百壶，与您一道在三峡月夜之下享春酒、听水声”，作者想象引水后可以用所引之水来酿酒，还可以在夜间谛听流水之声，这是多么高雅之事啊，如果引水成功，朋友也可以享受这种高雅了，借此激起友人的兴趣。
颈联“能令官舍庖厨洁，未减君家风月清”是说“引水入厨既能让我厨房保持洁净，对您在竹间赏月的雅兴也没有减损”，说明作者引水之后，再也不要去井旁担水，所以厨房中也不会有洒落的水迹，而所砍之竹并不多，并不会对朋友家的竹林美景造成破坏，这是劝友人不必为砍竹所造成的影响担心。
尾联“挥斧直须轻放手，却愁食实凤凰惊”，是说“挥斧砍竹时我一定动作轻巧，倒担心砍竹会惊扰到凤凰来您家竹林觅食”，作者说自己砍竹时会轻手轻脚，尽量少产生噪声，但即使自己再注意，还是免不了对朋友造成一些惊扰，还望朋友谅解，态度诚恳，让人不忍拒绝。
结合注释“据《庄子》记载，凤凰不同于凡鸟，它只吃竹子果实，只饮甘甜泉水”可知，诗人巧用了凤凰的典故，含蓄的称赞友人的竹林景色美好雅致，可以吸引凤凰来此觅食；作者又用竹林景色的雅致衬托赞美友人具有美好高洁的品格，从而能博得友人的好感。
39．A
40．①“村老”年高体健，精神矍铄，无疾病之苦，令人羡慕。
②“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，无离别之痛，令人羡慕。
③“村老”乐于助人，不吝假借，无邻里矛盾，令人羡慕。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
A．“夸张手法”错误。首联写村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，表现出他的精神头很好，侧面反映出他身体好，所以写村老之强健是实写，没有用夸张。
故选A。
40．本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。
由首联“强健如翁举世稀”可知，村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，可见虽然年龄很大，但身体强健，精神头很好，没有疾病的痛苦，这是可羡之一。
由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别”可知，村老长子勤于耕种，披星而出，幼子外出捕鱼，乘月而归，一家骨肉团聚，无须远别，这是可羡之二。
由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推诿，乐于助人，邻里关系很好，这是可羡之三。