1.1动量 课件-2022-2023学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 1.1动量 课件-2022-2023学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 12.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-12-05 16:12:29 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
第一章 动量守恒定律
1.1 动量
1. 学生观察生活中的各种碰撞现象，了解碰撞现象的特点。
2. 学生经历寻求碰撞中的不变量的过程，体会科学探究中猜想、推理和证据的重要性。
3. 学生理解动量的概念，理解动量是一个矢量，会计算动量的变化量。
4. 学生认识动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念。
学习目标
各种碰撞现象:
击打网球
击打台球
台球的碰撞、汽车间的碰撞、微观粒子的碰撞，这些运动似乎有天壤之别。然而，物理学的研究表明，它们遵从相同的科学规律——这个规律是？
情景导入
行星碰撞
微粒子碰撞
思考与讨论：
1.这些生活中的现象各不相同，是否遵循相同的规律？
2.这些现象中是否存在不变的物理量？
阅读课本Ｐ2-5，完成导学案Ｐ1自主学习12min
两个碰撞
课本实验
①猜想碰撞前后两辆小车动能之后是否变化;
②计算比较碰撞前后两辆小阵质量与速度的乘积之和是否变化。
在碰撞前后系统各部分的“mv”（矢量，要考虑方向）的总和是一个定值，我们给“mv”一个名称叫动量P。
结论：
实验结论
动量(Ｐ)
1、定义：
在物理学中，物体的质量m和速度v的乘积叫做动量。
2、定义式：
p= mv
3、单位：
千克米每秒，符号是 kg·m/s
5、对动量的理解：
（1）矢量性
运算遵循平行四边形定则
（2）瞬时性
动量是状态量 v对应瞬时速度
（3）相对性
物体的动量与参照物的选择有关，一般为对地速度
（方向与速度方向相同）
4、物理意义：
从动力学的角度描述物体运动的状态
最早提出动量概念的是法国科学家笛卡尔，定义质量和速率的乘积为动量。笛卡尔认为，这是量度运动的唯一正确的物理量。他的观点的缺陷，在于忽略了动量的方向性。
1668年，荷兰物理学家惠更斯在《关于碰撞对物体运动的影响》的论文中，明确指出了动量的方向性和守恒性。
牛顿把笛卡尔的定义做了修正，明确的用质量和速度的乘积来定义动量。
历史背景
1、一个质量m= 0.1 kg 的钢球，以 = 6 m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回，沿着同一直线以 '= 6 m/s 的速度水平向左运动，如图所示。碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？
解：取水平向右为坐标轴的方向。碰撞前钢球的速度为6m/s，碰撞前钢球的动量为：
碰撞后钢球的速度为v'=-6m/s，碰撞后钢球的动量为：
碰撞前后钢球动量的变化量为：
动量的变化量是矢量，求得的数值为负值，表示它的方向与坐标轴的方向相反，即 p的方向水平向左。
练习
①动量的变化等于末状态动量减初状态的动量，其方向与Δ 的方向相同：（在同一直线上，采用代数运算；遵循平行四边形定则）
动量的变化（ Δ p）
（1）定义：在某个过程中，物体的末动量与初动量的矢量差叫做物体动量的变化。
（2）表达式： Δ p = p2 - p1 = m 2 - m 1 = mΔ
②动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量。
P
P′
ΔP
P
P′
ΔP
动量的变化
动量与动能有什么关系？
动量与动能的量值关系：
思考与讨论
表达式 量性 单位 变化量情况
动量
动能
若速度变化, Ek
不一定变化
kg·m2/s2
（J）
标量
Ek= mv2/2
若速度变化,则p一定变。
kg·m/s
（N·s）
矢量
p=mv
2、质量为2kg的物体，其速度时间图形如图，求：
（1）20s末的动量是多少
（2）物体在前5s的动量变化量？
（3）物体在后15s内动量变化量？
V
5
-5
10
5
10
15
20
0
t
3、两小球的质量分别是m1和m2，且m1=2m2，当它们的动能相等时，它们的动量大小之比是
-10kg·m/s
20 kg·m/s
-30 kg·m/s
课堂练习
课堂练习
3、下列关于动量的说法中不正确的是（ ）
A．同一物体的动量越大，则它的速度越大
B．动量相同的物体，速度方向一定相同
C．质量和速率相同的物体，其动量一定相同
D．一个物体动量改变，则其速率不一定改变
C
课堂练习
4、如图,PQS是固定于竖直平面内的光滑的四分之一圆周轨道,圆心O在S的正上方,在O和P两点各有一质量为m的小物块a和b,从同一时刻开始,a自由下落,b沿圆弧下滑,则 ( )
A.a与b同时到达S,它们在S点的动量相同B.a比b先到达S,它们在S点的动量不同C.b比a先到达S,它们在S点的动量不同D.a比b先到达S,它们从各自起点到S点的动量的变化相同
课堂练习
变形题．两个完全相同的小球分别从同一高度抛出,一个平抛,一个竖直上抛,不计空气阻力。从抛出到它们落地的过程中,这两个小球的 ( )A.运动时间相同 B.速度变化量相同C.动能的变化量相同 D.动量的变化量相同
Ｂ
Ｃ
5、(多选)关于动量的变化,下列说法正确的是 ( )A.做直线运动的物体速度增大时,动量的增量Δp的方向与运动方向相同B.做直线运动的物体速度减小时,动量的增量Δp的方向与运动方向相反C.物体的速度大小不变时,动量的增量Δp为零D.物体做曲线运动时,动量的增量一定不为零
6、如图所示,p、p'分别表示物体被作用前、后的动量,短线表示的动量大小为15 kg·m/s,长线表示的动量大小为30 kg·m/s,箭头表示动量的方向。在下列四种情况中,物体动量改变量相同的是 ( )
A.①② B.②④C.①③ D.③④
课堂练习
ＡＢＤ
Ｃ
7、(多选)质量为0.5 kg的物体,运动速度为3 m/s,它在一个变力作用下沿直线运动,经过一段时间后速度大小变为7 m/s,则这段时间内动量的变化量为 ( ) A. 5 kg·m/s,方向与初速度方向相反 B. 5 kg·m/s,方向与初速度方向相同 C. 2 kg·m/s,方向与初速度方向相反 D. 2 kg·m/s,方向与初速度方向相同
课堂练习
ＡＤ
课堂小结
判天地之美
析万物之理
第一章 动量守恒定律
1.1 动量
1. 学生观察生活中的各种碰撞现象，了解碰撞现象的特点。
2. 学生经历寻求碰撞中的不变量的过程，体会科学探究中猜想、推理和证据的重要性。
3. 学生理解动量的概念，理解动量是一个矢量，会计算动量的变化量。
4. 学生认识动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念。
学习目标
各种碰撞现象:
击打网球
击打台球
台球的碰撞、汽车间的碰撞、微观粒子的碰撞，这些运动似乎有天壤之别。然而，物理学的研究表明，它们遵从相同的科学规律——这个规律是？
情景导入
行星碰撞
微粒子碰撞
思考与讨论：
1.这些生活中的现象各不相同，是否遵循相同的规律？
2.这些现象中是否存在不变的物理量？
阅读课本Ｐ2-5，完成导学案Ｐ1自主学习12min
两个碰撞
课本实验
①猜想碰撞前后两辆小车动能之后是否变化;
②计算比较碰撞前后两辆小阵质量与速度的乘积之和是否变化。
在碰撞前后系统各部分的“mv”（矢量，要考虑方向）的总和是一个定值，我们给“mv”一个名称叫动量P。
结论：
实验结论
动量(Ｐ)
1、定义：
在物理学中，物体的质量m和速度v的乘积叫做动量。
2、定义式：
p= mv
3、单位：
千克米每秒，符号是 kg·m/s
5、对动量的理解：
（1）矢量性
运算遵循平行四边形定则
（2）瞬时性
动量是状态量 v对应瞬时速度
（3）相对性
物体的动量与参照物的选择有关，一般为对地速度
（方向与速度方向相同）
4、物理意义：
从动力学的角度描述物体运动的状态
最早提出动量概念的是法国科学家笛卡尔，定义质量和速率的乘积为动量。笛卡尔认为，这是量度运动的唯一正确的物理量。他的观点的缺陷，在于忽略了动量的方向性。
1668年，荷兰物理学家惠更斯在《关于碰撞对物体运动的影响》的论文中，明确指出了动量的方向性和守恒性。
牛顿把笛卡尔的定义做了修正，明确的用质量和速度的乘积来定义动量。
历史背景
1、一个质量m= 0.1 kg 的钢球，以 = 6 m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回，沿着同一直线以 '= 6 m/s 的速度水平向左运动，如图所示。碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？
解：取水平向右为坐标轴的方向。碰撞前钢球的速度为6m/s，碰撞前钢球的动量为：
碰撞后钢球的速度为v'=-6m/s，碰撞后钢球的动量为：
碰撞前后钢球动量的变化量为：
动量的变化量是矢量，求得的数值为负值，表示它的方向与坐标轴的方向相反，即 p的方向水平向左。
练习
①动量的变化等于末状态动量减初状态的动量，其方向与Δ 的方向相同：（在同一直线上，采用代数运算；遵循平行四边形定则）
动量的变化（ Δ p）
（1）定义：在某个过程中，物体的末动量与初动量的矢量差叫做物体动量的变化。
（2）表达式： Δ p = p2 - p1 = m 2 - m 1 = mΔ
②动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量。
P
P′
ΔP
P
P′
ΔP
动量的变化
动量与动能有什么关系？
动量与动能的量值关系：
思考与讨论
表达式 量性 单位 变化量情况
动量
动能
若速度变化, Ek
不一定变化
kg·m2/s2
（J）
标量
Ek= mv2/2
若速度变化,则p一定变。
kg·m/s
（N·s）
矢量
p=mv
2、质量为2kg的物体，其速度时间图形如图，求：
（1）20s末的动量是多少
（2）物体在前5s的动量变化量？
（3）物体在后15s内动量变化量？
V
5
-5
10
5
10
15
20
0
t
3、两小球的质量分别是m1和m2，且m1=2m2，当它们的动能相等时，它们的动量大小之比是
-10kg·m/s
20 kg·m/s
-30 kg·m/s
课堂练习
课堂练习
3、下列关于动量的说法中不正确的是（ ）
A．同一物体的动量越大，则它的速度越大
B．动量相同的物体，速度方向一定相同
C．质量和速率相同的物体，其动量一定相同
D．一个物体动量改变，则其速率不一定改变
C
课堂练习
4、如图,PQS是固定于竖直平面内的光滑的四分之一圆周轨道,圆心O在S的正上方,在O和P两点各有一质量为m的小物块a和b,从同一时刻开始,a自由下落,b沿圆弧下滑,则 ( )
A.a与b同时到达S,它们在S点的动量相同B.a比b先到达S,它们在S点的动量不同C.b比a先到达S,它们在S点的动量不同D.a比b先到达S,它们从各自起点到S点的动量的变化相同
课堂练习
变形题．两个完全相同的小球分别从同一高度抛出,一个平抛,一个竖直上抛,不计空气阻力。从抛出到它们落地的过程中,这两个小球的 ( )A.运动时间相同 B.速度变化量相同C.动能的变化量相同 D.动量的变化量相同
Ｂ
Ｃ
5、(多选)关于动量的变化,下列说法正确的是 ( )A.做直线运动的物体速度增大时,动量的增量Δp的方向与运动方向相同B.做直线运动的物体速度减小时,动量的增量Δp的方向与运动方向相反C.物体的速度大小不变时,动量的增量Δp为零D.物体做曲线运动时,动量的增量一定不为零
6、如图所示,p、p'分别表示物体被作用前、后的动量,短线表示的动量大小为15 kg·m/s,长线表示的动量大小为30 kg·m/s,箭头表示动量的方向。在下列四种情况中,物体动量改变量相同的是 ( )
A.①② B.②④C.①③ D.③④
课堂练习
ＡＢＤ
Ｃ
7、(多选)质量为0.5 kg的物体,运动速度为3 m/s,它在一个变力作用下沿直线运动,经过一段时间后速度大小变为7 m/s,则这段时间内动量的变化量为 ( ) A. 5 kg·m/s,方向与初速度方向相反 B. 5 kg·m/s,方向与初速度方向相同 C. 2 kg·m/s,方向与初速度方向相反 D. 2 kg·m/s,方向与初速度方向相同
课堂练习
ＡＤ
课堂小结
判天地之美
析万物之理