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部编版2022-2023学年七年级上册历史第4课夏商周的更替课堂训练
一、选择题
1．他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，建立了第一个奴隶制王朝。这里的“他”是指（ ）
A．尧 B．舜 C．禹 D．启
2．（2019·青岛）《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实标志着（ ）
A．世袭制的确立 B．郡县制的确立
C．华夏族的形成 D．中国早期国家的产生
3．（2016·连云港）“天下为家”取代“天下为公”开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
4．“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是《三字经》对夏朝的描述。那么，“夏传子，家天下”表明夏朝创制的制度是（ ）
A．奴隶制 B．分封制 C．禅让制 D．世袭制
5．3 600多年前，一位仁德君王被安葬在今河南偃师市山化镇蔺窑村，他就是商朝开国之君。“他”是（ ）
A．禹 B．周文王 C．汤 D．周武王
6．商朝在历史上又被称为殷。这是始于下列哪一事件（ ）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．盘庚迁都 D．平王东迁
7．与“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”这些词语有关的君主是（ ）
A．夏王桀 B．商纣王 C．周厉王 D．周幽王
8．下图是周代世系略图，它反映的政治制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
9．西周时期，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并承担相应的义务。这一制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
10．（2020·寿光模拟）《孟子·告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料说明诸侯对周天子有什么义务（ ）
A．纳贡 B．朝觐 C．作战 D．分封
11．下面是某同学的笔记片段。据此可知，其探索的历史主题是（ ）
利 避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展
弊 无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否
A．禅让制 B．分封制 C．王位世袭制 D．郡县制
12．据史料记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是（ ）
A．伯益建立了夏朝
B．世袭制代替禅让制
C．夏朝建立标志着我国封建社会开始
D．启是夏朝首位君主
13．下图为中国国家博物馆《古代中国》展览中的器物——“利簋”，器内底铸铭文，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（ ）
A．文献与文物都不可相信 B．文物与文献可互相参证
C．文献记录更具有真实性 D．文物与文献同时代出现
14．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明（ ）
A．周朝实行分封制
B．分封对象包括亲属、殷商遗民等
C．分封制对后世产生深远影响
D．诸侯拥有不同的权利和义务
15．在西周初年，下列不可能被封为诸侯的是（ ）
A．甲是某部落首领，曾带兵助周攻商纣
B．乙是某地的平民，但才能、人品俱佳
C．丙曾带兵攻商纣，为周朝建立功劳
D．丁是西周王族成员，整日无所事事
二、非选择题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。
材料二：
（1）上述两则材料都涉及了西周的哪一政治制度？
（2）结合所学知识，概括周朝的诸侯有哪些权利和义务。
（3）西周实行这一政治制度起到了什么作用？
（4）列举周初分封的几个诸侯国。
17．国家的产生和形成是一个漫长的过程。结合下列材料，探究相关问题。
【王朝更替】
材料一：夏、商、周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。
【制度变革】
材料二：如图
（1）结合所学知识，完成下面表格。
朝代 建立时间 建立者 建国时都城 暴君(昏君) 灭亡时间
夏
商
西周
（2）哪一遗址反映了夏朝的文明？哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”？
（3）根据图一，指出分封制的内容。西周实行分封制的目的是什么？
（4）图二中位于最顶层和最底层的分别是什么人？根据图二，指出分封制是一种怎样的制度。它的特点是什么？
（5）【治乱感悟】结合以上材料，谈谈你的感悟。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。故材料中的“他”是指禹，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
2．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】结合所学知识可知，根据材料“ 禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后 ”可知夏禹创立夏朝，D选项符合题意。
材料未涉及王位的传承问题，A选项排除。
郡县制在全国普遍推广是在秦朝，B选项排除。
C选项说法与材料无关，排除。
故答案为D。
【点评】本题关键信息是“ 禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后 ”，结合夏朝建立的史实进行分析即可。
3．【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝﹣﹣夏朝，禹死后，启继承父位．从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”．我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了．
故选A．
【点评】本题考查世袭制的建立．重点掌握夏启继承地位的史实．本题主要考查学生识记历史基础知识的能力．难度较小．
4．【答案】D
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。“夏传子，家天下”表明夏朝创制的制度是世袭制，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
5．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料“他就是商朝开国之君”结合所学知识可知，公元前1600年，汤灭夏建立商，可知，C符合题意。
禹是原始社会末期的氏族首领，A不符合题意；
周文王是西周的奠基者，B不符合题意；
周武王是西周的开国君主，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对知识的识记和理解能力，难度一般，让学生正确认识商朝的建立，注意基础知识的识记与理解，分析选项利用排除法既可作答。
6．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握商朝的建立、兴起和灭亡。
7．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】商纣王在为时期，他使用炮烙之刑镇压人民，殷都他在“以酒为池”“悬肉为林”。其残暴统治最终导致了商朝的灭亡，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题以商纣王的残暴统治为依托，考查的是学生对商朝灭亡的有关知识的记忆能力。
8．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】图表括号中注明的文字信息为“周天子-诸侯-卿大夫-士”，这是根据血缘关系的亲疏而形成的宗法等级。因此周天子将“周公”等同姓子弟分封于各地，使他们成为各领一方的诸侯，体现了“分封制”，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握分封制想相关知识点。
9．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】西周时期，周天子把土地和平民，奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子命令，并承担相应的义务。这一制度是分封制。西周初期，为巩固周朝的统治，西周实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把某地的土地和臣民授予宗亲和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国，称为“授民授疆土”。诸侯有权管理封地内的居民，有权将自己的封地以及居民分封给自己的亲族。受封的诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，定期进行朝贡述职，还必须随时准备率领自己的武士和军队，接受周天子的调遣，保卫周王，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握西周分封制的目的、内容和作用。
10．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A.纳贡，不符合题意；
B.依据题干信息“ 一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之 ”，可以看出，一再不朝觐天子，轻者贬爵削地，重者被天子讨伐，这说明诸侯对周天子有朝觐义务，故选项B符合题意；
C.作战，不符合题意；
D.分封，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，抓住题干中的关键语句进行理解，注意这是文言文，只有理解，才能顺利回答，不要向外延伸。
11．【答案】C
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】据题干“避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定有利于社会生产的发展”并结合所学知识可知，该同学探究的历史主题是王位世袭制，约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。王位世袭制是凭血缘关系来继承王位，一般是父子相传，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握王位世袭制与禅让制的异同点。
12．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是公天下变成了家天下。公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握夏商周更替的相关历史史实。
13．【答案】B
【知识点】中国古代史学
【解析】【分析】据“器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件”“此记载与《尚书 牧誓》及《逸周书 世俘》的记录相符”可知，文物与文献可互相参证。文物与文献都是历史考证的重要途径，选项B正确；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记文物与文献的相关史实．
14．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】由材料“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长……这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”可知黄仁宇《中国大历史》的这段材料说明了周朝实行分封制、分封对象包括亲属、殷商遗民等、诸侯拥有不同的权利和义务，选项ABD排除；
没有说明分封制对后世产生深远影响，选项C符合题意；
故答案为C。
【点评】本题以黄仁宇《中国大历史》的材料为背景。考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆、理解能力。
15．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】西周建立后，周天子把平民、奴隶和土地分封给亲属、功臣和先代贵族的后裔等，封他们为诸侯，建立诸侯国。因此说在西周初年，乙被封为诸侯王的可能性最小，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题以西周分封制为背景，考查的是学生对西周分封制内容的有关知识的记忆能力。
16．【答案】（1）分封制。
（2）管理土地和人民的权力。
向周王进献贡物、服从周王调兵、镇守疆土的义务等。
（3）保证了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）齐、鲁、宋、晋、燕等。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】 （1）从材料一“封诸侯”及材料二图片，结合所学，可知两则材料都涉及了西周的分封制。
（2）诸侯的权力主要是管辖封地及封地上的人民，义务主要是对周王的义务，包括进贡、朝见、服从调兵、镇守疆土等。
（3）可从加强中央对地方的控制、稳定政局等方面进行分析， 分封制保证了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）结合西周分封制的相关史实来回答，如 齐、鲁、宋、晋、燕等国。
故答案为：（1）分封制。
（2）管理土地和人民的权力。向周王进献贡物；服从周王调兵；镇守疆土的义务。
（3）保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）齐、鲁、宋、晋、燕等。
【点评】 本题考查识记能力。解答时，依据题干信息提示，结合对所学知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
17．【答案】（1）约公元前2070年；禹；阳城；桀；约公元前1600年；约公元前1600年；汤；亳；纣；公元前1046年；公元前1046年；周武王；镐京；周厉王、周幽王；公元前771年
（2）河南二里头遗址。牧野之战。
（3）周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵；受封者可以在自己的封地内进行再分封。稳定周初政治形势，巩固疆土。
（4）周天子；奴隶。等级制度。层层分封，等级森严。
（5）暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。(言之有理即可)
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城。约公元前1600年，汤起兵攻伐夏王桀，夏朝灭亡，商朝建立，定都亳。商朝最后一个王是商纣王，他对外征伐，同时修筑豪华的宫殿，对百姓征收繁重的赋税等。公元前1046年，周武王率军与商军在牧野大战，商朝灭亡，西周建立，定都镐京。西周的暴君是周厉王和周幽王，公元前771年，西周王朝被犬戎所灭。
（2）结合所学知识可知，二里头遗址反映了夏朝的文明。考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址--二里头遗址。公元前1046年，周武王率军与商军在牧野大战，商军倒戈，周军占领商朝的都城，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
（3）根据图一结合课本所学知识可知， 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵；受封者可以在自己的封地内进行再分封。西周实行分封制的目的是稳定周初政治形势，巩固疆土。
（4）根据图2，结合所学知识可知，位于第一层和最底层的分别是周天子和士。分封制是一种等级制度，其特点是层层分封，等级森严。
（5）本题为开放性题目，言之有理即可，如暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。(言之有理即可)
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
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部编版2022-2023学年七年级上册历史第4课夏商周的更替课堂训练
一、选择题
1．他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，建立了第一个奴隶制王朝。这里的“他”是指（ ）
A．尧 B．舜 C．禹 D．启
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。故材料中的“他”是指禹，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
2．（2019·青岛）《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实标志着（ ）
A．世袭制的确立 B．郡县制的确立
C．华夏族的形成 D．中国早期国家的产生
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】结合所学知识可知，根据材料“ 禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后 ”可知夏禹创立夏朝，D选项符合题意。
材料未涉及王位的传承问题，A选项排除。
郡县制在全国普遍推广是在秦朝，B选项排除。
C选项说法与材料无关，排除。
故答案为D。
【点评】本题关键信息是“ 禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后 ”，结合夏朝建立的史实进行分析即可。
3．（2016·连云港）“天下为家”取代“天下为公”开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝﹣﹣夏朝，禹死后，启继承父位．从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”．我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了．
故选A．
【点评】本题考查世袭制的建立．重点掌握夏启继承地位的史实．本题主要考查学生识记历史基础知识的能力．难度较小．
4．“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是《三字经》对夏朝的描述。那么，“夏传子，家天下”表明夏朝创制的制度是（ ）
A．奴隶制 B．分封制 C．禅让制 D．世袭制
【答案】D
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。“夏传子，家天下”表明夏朝创制的制度是世袭制，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
5．3 600多年前，一位仁德君王被安葬在今河南偃师市山化镇蔺窑村，他就是商朝开国之君。“他”是（ ）
A．禹 B．周文王 C．汤 D．周武王
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料“他就是商朝开国之君”结合所学知识可知，公元前1600年，汤灭夏建立商，可知，C符合题意。
禹是原始社会末期的氏族首领，A不符合题意；
周文王是西周的奠基者，B不符合题意；
周武王是西周的开国君主，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对知识的识记和理解能力，难度一般，让学生正确认识商朝的建立，注意基础知识的识记与理解，分析选项利用排除法既可作答。
6．商朝在历史上又被称为殷。这是始于下列哪一事件（ ）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．盘庚迁都 D．平王东迁
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握商朝的建立、兴起和灭亡。
7．与“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”这些词语有关的君主是（ ）
A．夏王桀 B．商纣王 C．周厉王 D．周幽王
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】商纣王在为时期，他使用炮烙之刑镇压人民，殷都他在“以酒为池”“悬肉为林”。其残暴统治最终导致了商朝的灭亡，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题以商纣王的残暴统治为依托，考查的是学生对商朝灭亡的有关知识的记忆能力。
8．下图是周代世系略图，它反映的政治制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】图表括号中注明的文字信息为“周天子-诸侯-卿大夫-士”，这是根据血缘关系的亲疏而形成的宗法等级。因此周天子将“周公”等同姓子弟分封于各地，使他们成为各领一方的诸侯，体现了“分封制”，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握分封制想相关知识点。
9．西周时期，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并承担相应的义务。这一制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】西周时期，周天子把土地和平民，奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子命令，并承担相应的义务。这一制度是分封制。西周初期，为巩固周朝的统治，西周实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把某地的土地和臣民授予宗亲和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国，称为“授民授疆土”。诸侯有权管理封地内的居民，有权将自己的封地以及居民分封给自己的亲族。受封的诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，定期进行朝贡述职，还必须随时准备率领自己的武士和军队，接受周天子的调遣，保卫周王，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握西周分封制的目的、内容和作用。
10．（2020·寿光模拟）《孟子·告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料说明诸侯对周天子有什么义务（ ）
A．纳贡 B．朝觐 C．作战 D．分封
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A.纳贡，不符合题意；
B.依据题干信息“ 一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之 ”，可以看出，一再不朝觐天子，轻者贬爵削地，重者被天子讨伐，这说明诸侯对周天子有朝觐义务，故选项B符合题意；
C.作战，不符合题意；
D.分封，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，抓住题干中的关键语句进行理解，注意这是文言文，只有理解，才能顺利回答，不要向外延伸。
11．下面是某同学的笔记片段。据此可知，其探索的历史主题是（ ）
利 避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展
弊 无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否
A．禅让制 B．分封制 C．王位世袭制 D．郡县制
【答案】C
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】据题干“避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定有利于社会生产的发展”并结合所学知识可知，该同学探究的历史主题是王位世袭制，约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。王位世袭制是凭血缘关系来继承王位，一般是父子相传，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握王位世袭制与禅让制的异同点。
12．据史料记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是（ ）
A．伯益建立了夏朝
B．世袭制代替禅让制
C．夏朝建立标志着我国封建社会开始
D．启是夏朝首位君主
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是公天下变成了家天下。公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握夏商周更替的相关历史史实。
13．下图为中国国家博物馆《古代中国》展览中的器物——“利簋”，器内底铸铭文，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（ ）
A．文献与文物都不可相信 B．文物与文献可互相参证
C．文献记录更具有真实性 D．文物与文献同时代出现
【答案】B
【知识点】中国古代史学
【解析】【分析】据“器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件”“此记载与《尚书 牧誓》及《逸周书 世俘》的记录相符”可知，文物与文献可互相参证。文物与文献都是历史考证的重要途径，选项B正确；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记文物与文献的相关史实．
14．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明（ ）
A．周朝实行分封制
B．分封对象包括亲属、殷商遗民等
C．分封制对后世产生深远影响
D．诸侯拥有不同的权利和义务
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】由材料“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长……这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”可知黄仁宇《中国大历史》的这段材料说明了周朝实行分封制、分封对象包括亲属、殷商遗民等、诸侯拥有不同的权利和义务，选项ABD排除；
没有说明分封制对后世产生深远影响，选项C符合题意；
故答案为C。
【点评】本题以黄仁宇《中国大历史》的材料为背景。考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆、理解能力。
15．在西周初年，下列不可能被封为诸侯的是（ ）
A．甲是某部落首领，曾带兵助周攻商纣
B．乙是某地的平民，但才能、人品俱佳
C．丙曾带兵攻商纣，为周朝建立功劳
D．丁是西周王族成员，整日无所事事
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】西周建立后，周天子把平民、奴隶和土地分封给亲属、功臣和先代贵族的后裔等，封他们为诸侯，建立诸侯国。因此说在西周初年，乙被封为诸侯王的可能性最小，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题以西周分封制为背景，考查的是学生对西周分封制内容的有关知识的记忆能力。
二、非选择题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。
材料二：
（1）上述两则材料都涉及了西周的哪一政治制度？
（2）结合所学知识，概括周朝的诸侯有哪些权利和义务。
（3）西周实行这一政治制度起到了什么作用？
（4）列举周初分封的几个诸侯国。
【答案】（1）分封制。
（2）管理土地和人民的权力。
向周王进献贡物、服从周王调兵、镇守疆土的义务等。
（3）保证了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）齐、鲁、宋、晋、燕等。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】 （1）从材料一“封诸侯”及材料二图片，结合所学，可知两则材料都涉及了西周的分封制。
（2）诸侯的权力主要是管辖封地及封地上的人民，义务主要是对周王的义务，包括进贡、朝见、服从调兵、镇守疆土等。
（3）可从加强中央对地方的控制、稳定政局等方面进行分析， 分封制保证了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）结合西周分封制的相关史实来回答，如 齐、鲁、宋、晋、燕等国。
故答案为：（1）分封制。
（2）管理土地和人民的权力。向周王进献贡物；服从周王调兵；镇守疆土的义务。
（3）保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）齐、鲁、宋、晋、燕等。
【点评】 本题考查识记能力。解答时，依据题干信息提示，结合对所学知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
17．国家的产生和形成是一个漫长的过程。结合下列材料，探究相关问题。
【王朝更替】
材料一：夏、商、周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。
【制度变革】
材料二：如图
（1）结合所学知识，完成下面表格。
朝代 建立时间 建立者 建国时都城 暴君(昏君) 灭亡时间
夏
商
西周
（2）哪一遗址反映了夏朝的文明？哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”？
（3）根据图一，指出分封制的内容。西周实行分封制的目的是什么？
（4）图二中位于最顶层和最底层的分别是什么人？根据图二，指出分封制是一种怎样的制度。它的特点是什么？
（5）【治乱感悟】结合以上材料，谈谈你的感悟。
【答案】（1）约公元前2070年；禹；阳城；桀；约公元前1600年；约公元前1600年；汤；亳；纣；公元前1046年；公元前1046年；周武王；镐京；周厉王、周幽王；公元前771年
（2）河南二里头遗址。牧野之战。
（3）周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵；受封者可以在自己的封地内进行再分封。稳定周初政治形势，巩固疆土。
（4）周天子；奴隶。等级制度。层层分封，等级森严。
（5）暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。(言之有理即可)
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城。约公元前1600年，汤起兵攻伐夏王桀，夏朝灭亡，商朝建立，定都亳。商朝最后一个王是商纣王，他对外征伐，同时修筑豪华的宫殿，对百姓征收繁重的赋税等。公元前1046年，周武王率军与商军在牧野大战，商朝灭亡，西周建立，定都镐京。西周的暴君是周厉王和周幽王，公元前771年，西周王朝被犬戎所灭。
（2）结合所学知识可知，二里头遗址反映了夏朝的文明。考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址--二里头遗址。公元前1046年，周武王率军与商军在牧野大战，商军倒戈，周军占领商朝的都城，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
（3）根据图一结合课本所学知识可知， 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵；受封者可以在自己的封地内进行再分封。西周实行分封制的目的是稳定周初政治形势，巩固疆土。
（4）根据图2，结合所学知识可知，位于第一层和最底层的分别是周天子和士。分封制是一种等级制度，其特点是层层分封，等级森严。
（5）本题为开放性题目，言之有理即可，如暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。(言之有理即可)
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
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